Báo cáo về xây dựng và triển khai chương trình đào tạo cử nhân sư phạm toán bằng tiếng anh

Phân công nhiệm vụ cụ thể22 January 2015 11 Bộ môn Đại số  Về công tác đào tạo - Giảng dạy các môn Đại số cho sinh viên các hệ Chất lượng cao, Chính qui, Cử tuyển và Cử nhân Toán của Kh

BÁO CÁO VỀ XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN SƯ

PHẠM TOÁN BẰNG TIẾNG ANH

 Đội ngũ giảng viên

 Nhiệm vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học

 Phân công nhiệm vụ cụ thể

 Đào tạo cử nhân sư phạm Toán bằng tiếng Anh

I Quan điểm chỉ đạo việc xây dựng chiến lược phát triển đào tạo

cử nhân sư phạm Toán dạy bằng tiếng Anh

II Mục tiêu của chiến lược phát triển đào tạo cử nhân sư phạm

4.2 Giai đoạn II sau năm 2018

V Tổ chức và điều kiện thực hiện

Thông tin chung

 Tên đơn vị: Khoa Toán – Tin, Trường Đại học Sư phạm Hà

Nội

 Địa chỉ: Nhà C, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội,

136 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội

 Tel: (04) 37547727

trong một thời gian dài và nay là 74 cán bộ Trải qua 64

năm, khoa Toán – Tin đã không ngừng trưởng thành và

phát triển, luôn xứng đáng là một khoa đầu đàn của trường

Đại học Sư phạm (ĐHSP) Hà Nội

 Trong 64 năm, Khoa đã có 17 Nhà giáo nhân dân và Nhà

giáo ưu tú; 36 Giáo sư và Phó giáo sư; hơn 130 Tiến sĩ

khoa học và Tiến sĩ

 Trong suốt những năm tháng xây dựng và trưởng thành,

Khoa luôn được công nhận là tập thể lao động xuất sắc,

công đoàn khoa luôn được công nhận là công đoàn vững

mạnh, Đảng bộ khoa luôn được công nhận là đảng bộ trong

sạch, vững mạnh, Liên chi đoàn khoa đã nhiều lần được

Thành đoàn Hà Nội và Trung ương đoàn tặng bằng khen

 Năm 1996 Khoa được Nhà nước tặng thưởng Huân chương

Lao động hạng ba

 Năm 2001 Khoa được Nhà nước tặng thưởng Huân chương

Lao động hạng nhì và Bộ môn Hình học được tặng thưởng

Cơ cấu tổ chức

22 January 2015

7

 Trưởng khoa: GS.TSKH Đỗ Đức Thái, phụ trách chung.

 Phó trưởng khoa: TS Lê Tuấn Anh, phụ trách đào tạo hệ

đại học ngoài trường và cơ sở vật chất

 Phó trưởng khoa: TS Nguyễn Công Minh, phụ trách đào

tạo sau đại học và nghiên cứu khoa học

 Phó trưởng khoa: TS Trần Quang Vinh, Bí thư Đảng ủy

Khoa, phụ trách đào tạo đại học hệ chính qui

Các bộ môn

môn

 Bộ môn Giải tích: TS Trần Đình Kế, Trưởng bộ môn.

môn

 Bộ môn Lý thuyết hàm: GS.TSKH Lê Mậu Hải; Trưởng bộ

Đội ngũ giảng viên

22 January 2015

9

 Năm học 2014-2015 toàn Khoa có 74 cán bộ viên chức,

trong đó có 4 CB hợp đồng

 Về cơ cấu học hàm, học vị: Khoa có 6 TSKH và 42 TS, 4

GS và 8 PGS, 16 Ths, 3 cử nhân Hiện có 10 cán bộ đang là

NCS ở NN và 3 cán bộ đang là NCS trong nước

 Thường xuyên làm việc tại Khoa là 60 CB, trong đó có 5

CB hợp đồng

Nhiệm vụ đào tạo và NCKH

 Đào tạo giáo viên Toán THPT có trình độ Đại học (từ năm

2006 có cả hệ Cử nhân Toán), đào tạo nâng cấp giáo viên

Toán THCS từ trình độ Cao đẳng lên Đại học

 Đào tạo Tiến sĩ, Thạc sĩ thuộc các chuyên ngành Toán học

và chuyên ngành Lí luận và PPDH bộ môn Toán

 Giảng dạy Toán cao cấp cho một số khoa trong trường

ĐHSPHN

 Nghiên cứu lí thuyết và ứng dụng của Toán học, Giáo dục

Toán học

Phân công nhiệm vụ cụ thể

22 January 2015

11

Bộ môn Đại số

 Về công tác đào tạo

- Giảng dạy các môn Đại số cho sinh viên các hệ Chất lượng

cao, Chính qui, Cử tuyển và Cử nhân Toán của Khoa

Toán-Tin Giảng dạy các môn Đại số cho sinh viên các hệ ngoài

trường

- Giảng dạy Đại số và Toán Cao cấp cho sinh viên một số

khoa khác trong Trường

- Giảng dạy Tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên khoa

Toán-Tin

- Đào tạo Thạc sĩ và Tiến sĩ Toán học chuyên ngành Đại số

và Lý thuyết số (Mã số: 60 46 05)

 Về công tác nghiên cứu khoa học

Các hướng nghiên cứu chính của Bộ môn hiện nay:

1 Đại số giao hoán

2 Hình học đại số

3 Lý thuyết số

22 January 2015

13

Bộ môn Giải tích

 Về công tác đào tạo

- Giảng dạy các môn Giải tích cho sinh viên các hệ chính

quy của Khoa Toán-Tin Giảng dạy các môn Giải tích cho

sinh viên các hệ ngoài trường

- Giảng dạy Toán Cao cấp cho sinh viên một số khoa khác

trong Trường (Công nghệ thông tin, Vật lí, Hóa học, Sư

 Về công tác nghiên cứu khoa học

Các hướng nghiên cứu chính của Bộ môn hiện nay:

1 Lý thuyết định tính các phương trình vi phân và Hệ động

lực

2 Lý thuyết các bài toán biên đối với các hệ phương trình

đạo hàm riêng trong các miền với biên không trơn

3 Phương trình đạo hàm riêng phi tuyến

4 Lý thuyết điều khiển (phương trình vi phân thường,

phương trình đạo hàm riêng, bao hàm thức vi phân)

22 January 2015

15

Bộ môn Hình học

 Về công tác đào tạo

- Giảng dạy các môn Hình học cho sinh viên các hệ chính

quy của Khoa Toán-Tin Giảng dạy các môn Hình học cho

sinh viên các hệ ngoài trường

- Giảng dạy Toán Cao cấp cho sinh viên một số khoa khác

trong Trường (Công nghệ thông tin, Vật lí, Hóa học, Sư

 Về công tác nghiên cứu khoa học

Các hướng nghiên cứu chính của Bộ môn là:

1 Hình học phức và Hình học đại số

2 Hình học phức hyperbolic và ứng dụng

3 Lý thuyết phân bố giá trị trên đa tạp đại số

22 January 2015

17

Bộ môn Lý thuyết hàm

 Về công tác đào tạo

- Giảng dạy các môn Giải tích cho sinh viên các hệ chính

quy của Khoa Toán-Tin Giảng dạy các môn Giải tích cho

sinh viên các hệ ngoài trường

- Giảng dạy Toán Cao cấp cho sinh viên một số khoa khác

trong Trường (Công nghệ thông tin, Vật lí, Hóa học, Sư

 Về công tác nghiên cứu khoa học

Các hướng chuyên môn chính của Bộ môn là:

1 Giải tích phức và Giải tích phức trong không gian lồi địa

22 January 2015

19

Bộ môn Toán ứng dụng

 Về công tác đào tạo

- Giảng dạy các môn Quy hoạch tuyến tính, Xác suất Thống

kê, Giải tích số, Tiếng Anh chuyên ngành cho các hệ Chất

lượng cao, Chính quy, Chính quy theo địa chỉ cho sinh viên

Khoa Toán – Tin

- Giảng dạy các môn Toán Cao cấp, Xác suất Thống kê,

Phương pháp tính và tối ưu cho sinh viên một số khoa khác

trong Trường

- Đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Lý thuyết Xác suất và Thống

kê toán học

 Về công tác nghiên cứu khoa học

Các hướng nghiên cứu chính của Bộ môn hiện nay:

1 Lý thuyết Xác suất và Thống kê toán học

2 Giải tích số

3 Lý thuyết tối ưu

22 January 2015

21

Bộ môn Phương pháp dạy học

 Về công tác đào tạo

- Giảng dạy các môn LL và PPDH bộ môn Toán cho sinh

viên các hệ chính quy của Khoa Toán-Tin Giảng dạy các

môn LL và PPDH bộ môn Toán cho sinh viên các hệ ngoài

- Đào tạo Thạc sĩ và Tiến sĩ chuyên ngành Lí luận và

Phương pháp dạy học bộ môn Toán (Mã số: 62.14.01.11)

 Về công tác nghiên cứu khoa học

Các hướng nghiên cứu chính của Bộ môn hiện nay:

1 Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán

2 Kiểm tra đánh giá trong khoa học Giáo dục

3 Chương trình, nội dung môn Toán ở các bậc học, cấp học

4 Đào tạo giáo viên Toán các bậc học

Đào tạo cử nhân SP Toán bằng tiếng Anh

22 January 2015

23

I Quan điểm chỉ đạo việc xây dựng chiến lược phát triển

đào tạo cử nhân sư phạm dạy bằng tiếng Anh

 Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013

của Hội nghị lần thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng

(khóa XI) về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào

tạo đã chỉ rõ nhiệm vụ đổi mới căn bản và toàn diện nền

giáo dục Việt nam theo hướng hội nhập quốc tế Để đáp

ứng được những nhiệm vụ quan trọng trên việc phổ cập và

nâng cao trình độ tiếng Anh, đặc biệt là khả năng sử dụng

tiếng Anh trong các ngành khoa học kỹ thuật và kinh tế cho

học sinh, sinh viên và giáo viên, đã trở thành một nhu cầu

cấp bách

 Kinh nghiệm phát triển của những nước như Nhật Bản,

Singapore, Hàn Quốc đã chỉ ra rằng: tiếng Anh không chỉ

đơn thuần là phương tiện tiếp cận đến những nền văn hóa

nước ngoài mà thực sự đã trở thành lợi thế cạnh tranh của

mỗi quốc gia trong thế giới ngày nay - một thế giới của quá

trình toàn cầu hóa và sự phát triển như vũ bão của khoa học

22 January 2015

25

 Vì vậy, ngày 30/8/2008 Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện

Nhân đã kí Quyết định 1400/QĐ- TTG về việc phê duyệt

đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc

dân giai đoạn 2008- 2020” với mục tiêu là: “Đổi mới toàn

diện việc dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục

quốc dân, triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ mới ở

các cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt

được một bước tiến rõ rệt về trình độ, năng lực sử dụng

ngoại ngữ của nguồn nhân lực, nhất là đối với một số lĩnh

vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số thanh niên Việt Nam tốt

nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ năng lực

ngoại ngữ sử dụng độc lập,

tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường

hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở

thành thế mạnh của người dân Việt Nam, phục vụ sự nghiệp

công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước” Đề án này cũng

xác định môn ngoại ngữ được dạy và học trong hệ thống

giáo dục quốc dân là tiếng Anh và một số ngoại ngữ khác

22 January 2015

27

 Đội ngũ giáo viên toán THPT trong cả nước có thể đảm

đương được nhiệm vụ giảng dạy bộ môn toán nhưng hầu

hết không có khả năng giảng dạy cho học sinh chương trình

toán phổ thông bằng tiếng Anh Trên thực tế, mặc dù các cơ

sở đào tạo có nhiều cố gắng trong công tác giảng dạy tiếng

Anh cho sinh viên nhưng chất lượng đào tạo tiếng Anh nói

chung và tiếng Anh chuyên ngành toán nói riêng, vẫn rất

thấp Một số lượng lớn giáo viên toán phổ thông không có

khả năng sử dụng tiếng Anh trong việc đọc và tham khảo

các tài liệu chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy

 Trong những năm gần đây, đã có nhiều trường quốc tế được

lập ra ở Việt Nam Vì thế nhu cầu tuyển dụng giáo viên

toán dạy bằng tiếng Anh ngày càng lớn Thế nhưng hệ

thống các trường Đại học Sư phạm lại không đào tạo được

nguồn nhân lực đáp ứng được nhu cầu đó

22 January 2015

29

II Mục tiêu của chiến lược phát triển đào tạo cử nhân sư

phạm Toán dạy bằng tiếng Anh

2.1 Mục tiêu tổng quát:

 Đào tạo được một số cử nhân sư phạm có khả năng giảng

dạy chương trình phổ thông môn Toán bằng tiếng Anh Từ

đó, lan tỏa tạo ra được một đội ngũ lớn những giáo viên

phổ thông có khả năng sử dụng tiếng Anh trong việc đọc và

tham khảo các tài liệu chuyên môn để nâng cao chất lượng

giảng dạy các môn học nói trên

 Đào tạo được những sinh viên có đủ khả năng theo học đại

học và sau đại học tại các trường đại học của nước ngoài

Đặc biệt, đào tạo những sinh viên đủ khả năng cạnh tranh

học bổng để theo học ở các trường đại học hàng đầu của

nước ngoài, mà không sử dụng đến ngân sách Nhà nước.

 c Huy động sự đóng góp vào công cuộc đổi mới căn bản

và toàn diện nền giáo dục Việt Nam của các nhà khoa học

Việt Nam đầu ngành đang làm việc ở cả trong và ngoài

nước, cũng như một số nhà khoa học đầu ngành của thế

giới có cảm tình với Việt Nam Đây là những nhân tố quan

trọng đảm bảo cho sự thành công của công cuộc đổi mới hệ

thống sư phạm của cả nước

2.2 Các mục tiêu cụ thể

22 January 2015

31

 Thông qua việc triển khai mô hình và chương trình đào tạo

mới ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, trong đó tích hợp

việc đào tạo cử nhân sư phạm dạy bằng tiếng Anh với việc

đào tạo cử nhân sư phạm chất lượng cao (trường thực hiện

từ năm 1997 đến nay), phấn đấu từ năm 2018 mỗi năm ra

trường 50 cử nhân sư phạm chất lượng cao có khả năng

giảng dạy chương trình phổ thông môn Toán bằng tiếng

Anh Đây là nguồn giáo viên trình độ cao góp phần thực

hiện công cuộc Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục

Việt Nam sau 2015 và góp phần thực hiện mục tiêu Đề án

“Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân

giai đoạn 2008- 2020”

 Trong giai đoạn 2014-2020, mỗi năm tuyển sinh mới từ học

sinh phổ thông 50 chỉ tiêu thuộc các ngành sư phạm Toán

theo học Chương trình đào tạo cử nhân sư phạm dạy bằng

tiếng Anh Trong quá trình đào tạo, sẽ sàng lọc và tuyển bổ

sung thêm những sinh viên giỏi để có khoảng 50 sinh viên

theo học theo chương trình này

III Các giải pháp chủ yếu

22 January 2015

33

3.1 Các giải pháp chung

 Xây dựng phương thức và mô hình đào tạo cử nhân sư

phạm giảng dạy chương trình phổ thông môn Toán bằng

tiếng Anh

 Xây dựng Chương trình đào tạo cử nhân sư phạm giảng dạy

chương trình phổ thông các môn Toán bằng tiếng Anh

 Xây dựng Chương trình bồi dưỡng và tập huấn giáo viên

phổ thông dạy môn chuyên môn bằng tiếng Anh

3.2 Các giải pháp cụ thể

3.2.1 Xác định phương thức và mô hình đào tạo

 Học theo chương trình khung của mã ngành đào tạo cử

nhân sư phạm Toán chất lượng cao và bổ sung một số tín

chỉ tiếng Anh Thời gian đào tạo là 4 năm và chia làm 2 giai

đoạn:

 Giai đoạn 1 gồm 2 (hoặc 2,5) năm

 Giai đoạn 2 gồm 2 (hoặc 1,5) năm

22 January 2015

35

 Những sinh viên không đáp ứng được yêu cầu về tiếng Anh

hoặc những sinh viên mặc dầu đáp ứng được yêu cầu của

Chương trình – nhưng vì lý do nào đó không tiếp tục theo

học Chương trình, thì sẽ tiếp tục được học theo chương

trình đào tạo cử nhân sư phạm Toán chính qui thông thường

của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

3.2.2 Xây dựng đội ngũ tham gia giảng dạy

 Đẩy mạnh quan hệ hợp tác Quốc tế, thường xuyên cử

cán bộ cán bộ giảng viên đi tập huấn, học tập và trao đổi

kinh nghiệm ở nước ngoài Đảm bảo đến năm 2016 trường

đội ngũ cán bộ giảng dạy đủ về số lượng theo từng chương

trình đào tạo đảm bảo về chất lượng chuyên môn và ngoại

22 January 2015

37

- Đội ngũ cán bộ khoa chuyên ngành đã được học tập và

đào tạo ở nước ngoài tham gia giảng dạy tiếng Anh chuyên

ngành và các học phần chuyên ngành bằng tiếng Anh

- Giáo viên thỉnh giảng: Mời một số cán bộ trong và ngoài

nước tham gia giảng dạy trực tiếp cho Chương trình không

chỉ đảm bảo trình độ đào tạo cao (đạt yêu cầu của các

trường đại học tốt của nước ngoài), mà cũng là nguồn giáo

sư đồng hướng dẫn cho sinh viên nghiên cứu khoa học, tạo

điều kiện thuận lợi cho những sinh viên đi thực tập và học

tiếp sau đại học ở nước ngoài

3.2.3 Xác định quy mô và quy trình đào tạo:

+) Tổ chức thi tuyển theo khối A và A1 trong kì thi tuyển

sinh đại học vào ngành Sư phạm Toán của ĐHSPHN, số

lượng tuyển chọn là 50 sinh viên học Sư phạm Toán

+) Khi kết thúc Giai đoạn 1, thi tuyển chọn lại trong tất cả

các sinh viên sư phạm năm thứ ba của mỗi Khoa để chọn ra

khoảng 80 em cho Giai đoạn 2 của Khoa Toán-Tin

* Các học phần tiếng Anh: 27 tín chỉ, trong đó có 6 tín chỉ

tiếng Anh chuyên ngành

* Các học phần đào tạo và rèn luyện năng lực sư phạm:

34 tín chỉ

* Các học phần còn lại: 84 tín chỉ

3.2.5.Ngôn ngữ:

Sau khi tốt nghiệp, sinh viên có trình độ tiếng Anh tương

đương B2 theo khung năng lực ngoại ngữ Châu Âu

22 January 2015

41

3.2.6 Xây dựng Chương trình bồi dưỡng và tập huấn giáo

viên phổ thông dạy môn Toán bằng tiếng Anh:

Chương trình tập trung vào hai khía cạnh sau:

- Tiếng Anh tăng cường;

- Xây dựng các bài giảng mẫu bằng tiếng Anh theo Chương

trình phổ thông Lựa chọn và đưa ra những bộ tài liệu

chuẩn, đặc biệt là sách giáo khoa, bằng tiếng Anh để giáo

viên phổ thông tham khảo

- Nâng cao kỹ năng giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành của

giáo viên phổ thông

- Tổ chức các Hội thảo khoa học giảng dạy tiếng Anh chuyên

ngành của giáo viên phổ thông để rút ra những kinh nghiệm

và bài học quý từ thực tiễn

- Phối hợp với một số Sở Giáo dục và đào tạo thực hiện thí

điểm mô hình bồi dưỡng và tập huấn theo Chương trình bồi

dưỡng này

IV Các giai đoạn thực hiện

22 January 2015

43

4.1 Giai đoạn I (2013 - 2018):

 Tập trung đào tạo cử nhân sư phạm giảng dạy chương trình

phổ thông các môn Toán tại Khoa: Toán-Tin của Trường

ĐHSPHN

 Thí điểm mô hình bồi dưỡng và tập huấn theo Chương

trình bồi dưỡng giáo viên dạy chương trình phổ thông bằng

tiếng Anh tại một số Sở Giáo dục và Đào tạo

 Năm 2018: Tổ chức rút kinh nghiệm trên tất cả các mặt

như: Mô hình và Chương trình đào tạo, Phương pháp giảng

dạy Đánh giá hiệu quả đào tạo để từ đó đề ra các điều

chỉnh thích hợp các năm tiếp theo

4.2 Giai đoạn II sau năm 2018:

Tiếp tục triển khai Chương trình đào tạo cử nhân sư phạm

giảng dạy chương trình phổ thông các môn Toán của

Trường ĐHSPHN trên cơ sở những điều chỉnh, bổ sung sau

Giai đoạn 1