- Trên cơ sở đánh giá kết quả thực hiện trong thời gian qua, các chi bộ Đảng tăng cường chỉ đạo Ban giám hiệu, các tổ bộ môn thực hiện có chất lượng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấ[r]
Trang 1UBND TỈNH QUẢNG NAM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: 3397 /SGD&ĐT Tam Kỳ, ngày 01 tháng 9 năm 2009
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC
NĂM HỌC 2009-2010
=================
Kính gởi: -Các phòng GD&ĐT các huyện, thành phố.
-Các trường THPT, PTDT nội trú tỉnh, PTDT nội trú các huyện
Căn cứ Chỉ thị số 4899/2009/CT-BGDĐT ngày 04/8/2009 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo
dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học
2009-2010 với chủ đề năm học “đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục";
Căn cứ Quyết định số 4385/QĐ-BGDĐT ngày 30/6/2009 về việc ban hành kế
hoạch thời gian năm học 2009-2010 của Giáo dục mầm non, Giáo dục phổ thông
và Giáo dục thường xuyên của Bộ GDĐT;
Căn cứ Công văn số 7394/BGD&ĐT-GDTrH ngày 25/8/2009 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2009-2010;
Sở hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2009-2010 như sau:
A.CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1.Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua trong ngành.
a)Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo chỉ thị 06-CT/TW của Bộ Chính trị Trung ương Đảng.
- Trên cơ sở đánh giá kết quả thực hiện trong thời gian qua, các chi bộ Đảng tăng cường chỉ đạo Ban giám hiệu, các tổ bộ môn thực hiện có chất lượng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo chỉ thị 06-CT/TW của Bộ Chính trị Trung ương Đảng, đưa nội dung này vào trong sinh hoạt hội đồng, sinh hoạt tổ chuyên môn, nội dung sinh hoạt chủ nhiệm từng tháng với các hình thức phù hợp Các trường học cần xem xét mức độ thực hiện cuộc vận động này vào trong đánh giá, xếp loại cán bộ giáo viên về tư tưởng, phẩm chất đạo đức hằng năm
- Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” lồng ghép với phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Động viên các nhà giáo tích cực học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ, tin học và tự giác chấp hành tốt qui định về đạo đức nhà giáo ban hành theo QĐ số 16/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/04/2008
Trang 2- Tổ chức thực hiện Chương trình hành động số 3058/CTHĐ-SGD&ĐT về việc thực hiện Kết luận của Bộ Chính trị về việc tiếp tục thực hiện Nghị quyết TW
2 (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục và đào tạo đến năm 2020, ngày 28/7/2009, của Sở
- Phối hợp chặt chẽ và phát huy tốt vai trò của tổ chức Đoàn, Hội, Đội trong công tác giáo dục đạo đức, chính trị tư tưởng trong trường học Tổ chức triển khai
và thực hiện tốt Công văn liên tịch số 05/GD&ĐT-CA ngày 25/6/2009 giữa Sở GD&ĐT và Công an tỉnh về việc tiếp tục thực hiện Thông tư liên tịch số 10/2002/TTLT/BGD&ĐT-BCA bảo đảm an ninh trong trường học và cơ sở giáo dục trong tình hình mới
b)Tiếp tục triển khai thực hiện Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, cuộc vận động “Hai không” của ngành.
- Các trường học chỉ đạo các tổ bộ môn, các giáo viên dạy học, ôn tập sát đối tượng, bám sát chuẩn kiến thức và kĩ năng chương trình giáo dục phổ thông được ban hành theo QĐ số 16/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/05/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
- Thực hiện đánh giá xếp loại học sinh theo đúng Qui chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông được ban hành theo QĐ
số 40/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/10/2006 và QĐ số 51/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 15/9/2008 của Bộ GD&ĐT
Đối với các phòng GD&ĐT: Trên cơ sở dữ liệu của Sở cung cấp về kết quả thi tuyển sinh lớp 10, năm học 2009-2010, các phòng GD&ĐT chỉ đạo các trường THCS rà soát lại việc đánh giá xếp loại học sinh, tìm ra những nguyên nhân và có biện pháp chấn chỉnh ngay các hiện tượng cho điểm, đánh giá và xếp loại không theo đúng thực chất, năng lực học tập của học sinh
c)Tiếp tục triển khai và thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Các trường học cần gắn việc thực hiện “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với xây dựng trường chuẩn Quốc gia Năm học này, các trường triển khai thực hiện tốt các nội dung giáo dục kĩ năng sống cho học sinh theo tài liệu hướng dẫn của Bộ GD&ĐT Phối hợp với các cơ quan, ban ngành ở địa phương thực hiện bảo tồn di tích văn hóa, lịch sử của địa phương, đưa trò chơi dân gian vào nhà trường, tăng cường giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an toàn giao thông và phòng chống ma túy, ngăn chặn có hiệu quả bạo lực học đường và các tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường
2.Tập trung chỉ đạo thực hiện phổ cập giáo dục trung học cơ sở và nâng cao chất lượng giáo dục.
a) Thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục trung học cơ sở
Theo Nghị quyết của Hội đồng Nhân dân tỉnh, Quảng Nam hoàn thành phổ cập GDTHCS vào năm 2009
Trang 3Các phòng GD&ĐT tích cực tham mưu với UBND huyện, thành phố chỉ đạo, tổ chức thực hiện tốt phổ cập giáo dục THCS và hoàn thiện tất cả hồ sơ phổ cập để đảm bảo đạt chuẩn năm 2009
b) Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học
- Các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý và Giáo dục công dân: Trên cơ sở những giải pháp đã được thống nhất trong các Hội thảo bàn về đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng trong năm học 2008-2009, tiếp tục thực hiện và nâng cao hiệu quả việc đổi mới kiểm tra đánh giá
- Các môn Toán, Vật lý, Hóa học, Tiếng Anh và Sinh học: Các trường học tiến hành tổ chức Hội thảo về đổi mới kiểm tra thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học cấp trường vào tháng 11, cấp phòng vào tháng 12 và cấp Sở vào tháng 01 năm 2010
- Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, cụm chuyên môn tập trung vào việc nghiên cứu khoa học, các chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng thiết thực phục vụ đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, khắc phục tình trạng dạy học theo lối “đọc-chép” Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, học tập và quản lý giáo dục
- Mỗi trường học tiến hành xây dựng Nguồn học liệu mở về giáo dục để hỗ trợ giáo viên, học sinh trong giảng dạy, tự học, tự kiểm tra, đánh giá
c)Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, tin học
- Tiếp tục triển khai đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2009 Tiếp tục tổ chức dạy song ngữ Tiếng Anh -Tiếng Pháp ở các lớp của trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm Tăng cường đầu tư
cơ sở vật chất về phòng học tin học và máy vi tính, nâng cao chất lượng dạy học Tin học ở các trường
-Thực hiện chương trình đào tạo, nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhằm cải tiến chất lượng dạy, học ngoại ngữ; khả năng
sử dụng công nghệ thông tin trong quản lý, dạy và học
3.Từng bước chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý và đầu tư cơ sở vật chất, đẩy nhanh tốc độ xây dựng trường chuẩn quốc gia
a)Chuẩn hóa, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý
- Liên kết với trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Đà Nẳng tổ chức các lớp nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên Tiếng Anh, và các lớp đào tạo tiếng Anh cho các giáo viên dự thi Cao học
- Tổ chức các lớp đào tạo hiệu trưởng phổ thông theo chương trình liên kết Việt Nam - Singapore theo Kế hoạch số 489/KH-BGD&ĐT, ngày 17/7/2009 của
Bộ GD&ĐT
- Các đơn vị tiếp tục thực hiện đề án đào tạo, bồi dưỡng giáo viên nhằm nâng cao tỷ lệ đạt trình độ trên chuẩn Bố trí đủ giáo viên cho các môn học còn thiếu Tiếp tục liên kết với trường Quân sự địa phương để đào tạo, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên GDQP&AN
Trang 4b) Xây dựng trường chuẩn quốc gia và tăng cường cơ sở vật chất
-Đẩy nhanh tốc độ xây dựng các trường THCS, THPT đạt chuẩn quốc gia gắn với việc nâng cao chất lượng giáo dục tòan diện
-Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác thiết bị dạy học, tập trung đánh giá chất lượng và hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học
c)Thực hiện các đề án giáo dục
- Thực hiện đề án “Chuyển đổi các trường THPT bán công trên địa bàn tỉnh sang trường THPT công lập” của UBND tỉnh
- Củng cố và phát triển các trường phổ thông dân tộc nội trú, phổ thông dân tộc bán trú theo đề án của Bộ GD&ĐT
- Triển khai thực hiện thí điểm giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật ở cấp THCS tại 4 trường THCS thuộc huyện Hiệp Đức
- Tiếp tục liên kết với VVOB về đạo tạo và bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học cấp THCS
- Xây dựng đề án phát triển và hiện đại hóa trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm
B.CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I.THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC
1.Thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục
a)Tiếp tục thực hiện kế hoạch giáo dục với thời gian 37 tuần thực học được
phân bố: học kỳ 1 có 19 tuần và học kỳ 2 có 18 tuần thực học trên cơ sở giữ nguyên tổng số tiết học của mỗi môn học, điều chỉnh thời lượng và tích hợp một số hoạt động giáo dục, giảm số tiết học hàng tuần theo qui định của Bộ GD&ĐT
Trên cơ sở khung chương trình, phân phối chương trình các môn học đã thực hiện, các trường, các tổ chuyên môn rà soát và thống nhất điều chỉnh cho phù hợp với thực trạng dạy học của trường mình theo nguyên tắc không làm thay đổi tổng
số tiết của học kì, tổng số tiết của từng chương, từng phần của mỗi môn học đã được qui định của Bộ GD&ĐT Các trường nếu có điều chỉnh về phân phối chương trình cần báo cáo bằng văn bản về Sở (phòng GDTrH) để Sở theo dõi
Đối với các trường có khả năng tự chủ tài chính, có kinh phí chi trả giờ dạy vượt tiêu chuẩn, có thể tăng thời lượng cho các môn học cũng như các chương, bài cho phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh, và không được thu tiền học sinh để chi trả cho việc tăng tiết học
b)Các đơn vị cần kiểm tra các tổ bộ môn, giáo viên việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, việc thực hiện khung chương trình và chuẩn kiến thức, kỹ năng của môn học, hoạt động giáo dục được ban hành theo QĐ số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/05/2006 của Bộ GD&ĐT, sử dụng trang thiết bị dạy học, và chỉ đạo các tổ bộ môn thực hiện đúng nề nếp sinh hoạt chuyên môn, đổi mới hình thức, nội dung sinh hoạt tổ theo hướng tăng cường các hội thảo bàn về các chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin theo đúng chỉ đạo của Sở tại công văn số 88/SGD&ĐT ngày 16/01/2009 của Sở về hướng dẫn thực hiện nề nếp chuyên môn trường trung học
Trang 5Các cụm chuyên môn tăng cường sinh hoạt cụm theo hướng chia xẻ kinh nghiệm về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, xây dựng tình đoàn kết, giao lưu học hỏi giữa các giáo viên của các trường
Các tổ bộ môn cần có kế hoạch giúp giáo viên trẻ, giáo viên mới ra trường tiếp cận với chương trình và sách giáo khoa mới, kĩ năng đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng thiết bị dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá
c)Các trường THPT cần tổng kết, rút kinh nghiệm về tổ chức dạy học phân hóa trong 3 năm học vừa qua để tổ chức tốt dạy học phân hóa phù hợp với năng lực, nguyện vọng của học sinh và điều kiện cụ thể của nhà trường trong năm học này
d)Thực hiện dạy học tự chọn: Tiếp tục thực hiện chỉ đạo về dạy học tự chọn của Bộ GD&ĐT
-Đối với các trường THPT
+Các ban KHTN và ban KHXH&NV, toàn bộ thời lượng dạy học tự chọn được sử dụng để dạy học tự chọn bám sát
+Đối với ban cơ bản: Do có sự phân hóa trong ban cơ bản (có cơ bản A, B,
C, D, cơ bản học từ 1 đến 2 môn nâng cao) nên tổ chức dạy học tự chọn như sau:
*Đối với các lớp học từ 1 đến 3 môn nâng cao: Các môn nâng cao dạy học theo chương trình nâng cao hoặc chương trình chuẩn và chủ đề tự chọn nâng cao Thời lượng dạy học tự chọn còn lại dành để dạy chủ đề bám sát
*Đối với các lớp không học môn nâng cao nào: Các môn học dạy theo chương trình chuẩn và thời lượng dạy học tự chọn dùng để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức cũng như rèn luyện kỹ năng môn học cho học sinh
Nội dung các chủ đề bám sát, chủ đề tự chọn nâng cao, tổ chuyên môn tiến hành phân công giáo viên biên soạn, tổ thẩm định nội dung, sau đó trình Hiệu trưởng và được sự phê duyệt của Hiệu trưởng trước khi tổ chức dạy học tự chọn của môn học đó Nếu nội dung dạy học tự chọn đã được Hiệu trưởng phê duyệt ở các năm học trước thì tiếp tục thực hiện
+Giải quyết chuyển ban, chuyển hình thức học tập phân hóa trong ban cơ bản theo đúng các qui định của Bộ GD&ĐT
- Đối với các trường THCS
Năm học này, tổ chức Hội thảo thống nhất nội dung dạy học tự chọn các môn Ngữ văn lớp 9 và Toán lớp 9 trong toàn tỉnh Các môn còn lại, các tổ chuyên môn thống nhất nội dung, trình Hiệu trưởng và được sự phê duyệt của Hiệu trưởng trước khi tổ chức dạy học tự chọn của môn học đó Nếu nội dung dạy học tự chọn
đã được Hiệu trưởng phê duyệt ở các năm học trước tiếp tục thực hiện
e) Đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc THCS
Các phòng GD&ĐT có giải pháp cụ thể khắc phục tình trạng thiếu giáo viên, thiết bị dạy học và có thể lựa chọn nội dung dạy học thích hợp để bảo đảm yêu cầu giáo dục toàn diện, đáp ứng cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
2.Thực hiện các hoạt động giáo dục
Trang 6a) Phân công giáo viên
Bảo đảm thực hiện đủ thời lượng với số tiết học cụ thể, bảo đảm tính công bằng, công khai và hợp lý khi phân công giáo viên giảng dạy, bảo đảm phù hợp về
số tiết của mỗi giáo viên trong mỗi học kỳ (kể cả tiết dạy và kiêm nhiệm)
Theo chương trình giáo dục phổ thông, các hoạt động giáo dục đã được qui định thời lượng số tiết học cụ thể như các môn học Các giáo viên được phân công thực hiện Hoạt động ngoài giờ lên lớp (HĐNGLL) và Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy như các môn học; việc điều hành Hoạt động giáo dục tập thể (2 tiết/tuần: chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp) là thuộc nhiệm vụ quản lý của Ban giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học
b)Thực hiện tích hợp giữa HĐNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ
-HĐNGLL: Thực hiện đủ các chủ đề mỗi tháng với thời lượng 2 tiết/ tháng
và tích hợp nội dung HĐNGLL sang môn GDCD như sau:
+Cấp THCS (các lớp 6, 7, 8, 9): Ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật
+Cấp THPT: Lớp 10, ở các chủ đề về đạo đức; lớp 11, các chủ đề về kinh tế
và chính trị; lớp 12, ở các chủ đề về pháp luật
Cần đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em vào thực hiện ở lớp 9,
10 và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào HĐNGLL
-HĐGDHN:
+Lớp 9: Thời lượng HĐGDHN là 9 tiết/năm học bằng việc đưa một số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL ở 2 chủ điểm sau:
(i) “Truyền thống nhà trường”, chủ đề tháng 9
(ii) “Tiến biến lên Đoàn”, chủ điểm tháng 3
Sở ủy quyền cho các phòng GD&ĐT hướng dẫn các trường THCS thực hiện nội dung tích hợp sát với thực tiễn địa phương và cần tập trung hướng dẫn học sinh chọn con đường học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động sau khi tốt nghiệp THCS
+Các lớp 10, 11, 12: Thời lượng HĐGDHN là 9 tiết/năm học sau khi tích hợp đưa sang giảng dạy ở môn công nghệ và tích hợp đưa sang HĐGDNGLL ở 3 chủ đề sau đây:
(i) “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3
(ii) “Thanh niên với học tập, rèn luyện vì sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước”, chủ đề tháng 9
(iii) “Thanh niên với xây dựng và bảo vệ tổ quốc”, chủ đề tháng 12
Các trường căn cứ vào đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất hiện có, có thể tổ chức thực hiện các Hoạt động giáo dục (HĐGDNGLL, HDGDHN cho nhiều lớp cùng khối nhưng phải bảo đảm chất lượng của hoạt động, đúng chủ đề và phải quản
lý tốt học sinh Đối với HĐGDHN, các trường nên chú trọng đến việc hướng dẫn học sinh xác định đúng năng lực, khả năng học tập để lựa chọn con đường học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động
c)Hoạt động giáo dục nghề phổ thông:
Trang 7Năm học qua, việc phối hợp thực hiện hoạt động giáo dục nghề giữa các trường và các trung tâm chưa tốt, ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả giáo dục nghề phổ thông Sở đề nghị các trường và các trung tâm trên cơ sở đánh giá công tác phối hợp, tìm ra những ưu, khuyết điểm trong tổ chức hoạt động giáo dục nghề năm qua để phối hợp xây dựng kế hoạch giáo dục nghề hợp lý, phân công cụ thể trách nhiệm trong dạy học và tổ chức thi nghề cuả năm học này Kế hoạch giáo dục nghề phải được Hiệu trưởng và Giám đốc trung tâm đồng ký xác nhận và gởi về Sở trước ngày 30/8/2009
d)Việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục QP&AN, thực hiện dạy học ngoại ngữ: Tiếp tục đào tạo, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên QP&AN Các trường tiếp tục thực hiện theo các công văn của Bộ GD&ĐT đã ban hành
3 Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá
a)Về đổi mới phương pháp dạy học
a.1)Định hướng chỉ đạo
- Tiếp tục tuyên truyền, phổ biến trong nhà trường, cơ quan quản lý giáo dục
và xã hội về định hướng đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh gía, thi cử là quá trình xuyên suốt trong việc thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông
- Tạo chuyển biến về nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên về việc tiếp tục thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới dạy học Phát động phong trào soạn bài, soạn câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra tạo “Nguồn học liệu mở” giúp giáo viên có tài liệu để tham khảo, sử dụng trong đổi mới dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá, giúp học sinh tự kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức của Bộ GD&ĐT
a.2)Các giải pháp
-Tiếp tục phát động sâu rộng đổi mới phương pháp giảng dạy, giáo dục theo hướng xây dựng môi trường sư phạm thân thiện trong nhà trường, bồi dưỡng tình cảm hứng thú, tinh thần chủ động, thái độ học tập tích cực trong học sinh, kiên quyết nghiêm cấm việc dạy học theo lối đọc chép Cụ thể là
+Căn cứ chuẩn kiến thức làm cơ sở giảm tải nội dung phù hợp với năng lực tiếp thu của học sinh nhưng phải được bàn bạc thảo luận kỹ trong sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn
+Tiếp tục phát huy tích tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên
+Thiết kế bài giảng khoa học với các hoạt động hữu hiệu của giáo viên và học sinh, với tổ hợp nhiều phương pháp được lựa chọn nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy, phát huy trí tuệ và kỹ năng của học sinh Mỗi giáo viên từng bước xây dựng và giải các bài toán nhận thức (như xây dựng hệ thống câu hỏi, tìm hiểu tính liên thông kiến thức giữa các cấp học, sử dụng thiết bị dạy học, tính logic giữa các phần, mục của bài, những kiến thức mới và khó cần tìm hiểu…) trước khi thiết kế giáo án nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm để có được các giáo án tốt
Trang 8+Thực hiện dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi, đặc biệt xây dựng và thực hiện có hiệu quả kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu, kém
+Tăng cường dự giờ thăm lớp, lưu ý đến việc tự học, tự rèn luyện kỹ năng sư phạm, kỹ năng ứng xử sư phạm của giáo viên
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Trong năm học, mỗi tổ bộ môn cần làm hay sưu tầm và sử dụng được ít nhất 1 đồ dùng dạy học bằng công nghệ thông tin, ít nhất 2 bài giảng điện tử có chất lượng Mỗi học kỳ, mỗi trường cần tổ chức các hội thảo chuyên sâu bàn về việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Cần lưu ý là việc ứng dụng công nghệ thông tin với mục đích là tăng cường và nâng cao hiệu quả của các phương tiện dạy học phục vụ cho đổi mới phương pháp, vì vậy cần chấn chỉnh việc lạm dụng công nghệ thông tin làm phai mờ vai trò chủ đạo của người thầy trong quá trình dạy học Kết hợp với
Tổ chức VVOB tổ chức Hội thảo về dạy học tích cực thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và lồng ghép giáo dục môi trường trong dạy học bậc THCS
- Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm bảo đảm tính linh hoạt về hình thức dạy học, kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh
- Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức, chỉ đạo chặt chẽ công tác đổi mới phương pháp dạy học và các hoạt động liên quan như xây dựng đội ngũ giáo viên, tăng cường CSVC, thiết bị dạy học theo tinh thần Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 của Chính phủ quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập Thực hiện tốt 3 công khai, 4 kiểm tra tại các trường học và cơ sở giáo dục để người học và xã hội giám sát, đánh giá (3 công khai: chất lượng đào tạo/các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên/thu - chi tài chính; và 4 kiểm tra: việc phân bổ và sử dụng ngân sách/thu và sử dụng học phí/sử dụng các khoản đóng góp
tự nguyện của người dân và các tổ chức/chương trình kiên cố hóa trường, lớp học
và nhà công vụ cho giáo viên)
- Các cụm tiếp tục tổ chức thực hiện sinh hoạt chuyên môn với nội dung chủ yếu của năm học này là tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và đẩy mạnh đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học ở các môn học
b/Đổi mới kiểm tra, đánh giá:
b.1)Định hướng chỉ đạo
- Tiếp tục quán triệt tinh thần Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg, ngày 01/8/2006 của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục và cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục" và lồng ghép vào nội dung phong trào thi đua "Xây dựng trường học và học sinh tích cực"
- Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra, thi tốt nghiệp và tuyển sinh vào lớp 10 để đánh giá hoạt động dạy, học và kiểm tra, đánh giá; tìm ra những nguyên
Trang 9nhân của các mặt tồn tại làm cơ sở điều chỉnh hoạt động dạy và học, điều chỉnh công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn kịp thời, đề ra các biện pháp ngăn chặn có hiệu quả việc đánh giá chất lượng dạy và học không đúng thực chất
b.2)Các giải pháp
- Các tổ chuyên môn có biện pháp bồi dưỡng, kiểm tra giáo viên về kĩ năng
ra đề, soạn đáp án và chấm bài kiểm tra bám sát chuẩn kiến thức và kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông
- Lập "Nguồn học liệu mở" các câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra, giáo án, tài liệu tham khảo để giáo viên và học sinh tham khảo trong quá trình dạy, học Mỗi trường lập "Nguồn học liệu mở" trên cơ sở tham khảo, cập nhật thông tin từ các trang Website của Bộ, Sở, từ các trường bạn, từ các đợt sinh hoạt chuyên môn theo cụm…
- Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục làm cơ sở
để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, bảo đảm khách quan, thống nhất Thực hiện đúng qui chế đánh giá, xếp loại học sinh được ban hành theo QĐ 40/QĐ-BGD&ĐT và QĐ số 51/QĐ-BGD&ĐTcủa Bộ GD&ĐT Việc đánh giá cần sát đúng trình độ học sinh, với thái độ khách quan, công minh
- Cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá, đã được qui định thực hiện trong phân phối chương trình của mỗi môn học của Bộ GD&ĐT
- Đối với các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng “mở”, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và có thể biểu đạt chính kiến của mình khi làm bài Năm học này, Sở yêu cầu các phòng GD&ĐT, các trường THPT tổ chức các Hội thảo về đổi mới kiểm tra, đánh giá các môn học Toán Vật lý, Sinh học, Tiếng Anh và Hóa học vào tháng 11/2009, tiến tới tổ chức hội thảo cấp tỉnh vào tháng 1/2010
- Đối với môn Thể dục cần coi trọng về kiến thức, thái độ học tập, ý thức cố gắng vươn lên trong học tập, không thiên quá về đánh giá thành tích như đào tạo vận động viên Việc đánh giá môn Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật thực hiện theo qui định như năm học 2008-2009
- Kiểm tra học kì, thi thử tốt nghiệp THPT, Sở có văn bản chỉ đạo riêng
4.Thí điểm mô hình giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật
- Tiếp tục thực hiện công văn số 10188/BGD&ĐT, ngày 24/9/2007 về thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh khuyết tật cấp trung học; khai thác các nguồn lực cho công tác giáo dục khuyết tật, hỗ trợ học sinh và giáo viên trong dạy học hòa nhập Các trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để học sinh khuyết tật được tham gia học hòa nhập và có thể học lên sau phổ thông Việc đánh giá xếp loại học sinh khuyết tật cần được xem xét theo từng trường hợp cụ thể, không xếp các em vào diện học lực yếu kém, ngồi nhầm lớp
- Các học sinh khuyết tật cần được xem xét, chiếu cố miễn giảm học thể dục theo qui định của Bộ GD&ĐT
Trang 10- Đối với học sinh khuyết tật nặng cần có danh sách để hỗ trợ riêng và lập hồ
sơ y tế
- Các trường THCS của Phòng GD&ĐT Hiệp Đức đang thực hiện thí điểm
Mô hình giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cần phối hợp với chính quyền, đoàn thể, các tổ chức xã hội và cộng đồng thực hiện đúng tiến độ và qui trình hoạt động
5.Thực hiện nội dung giáo dục địa phương
Các trường tiếp tục thực hiện theo công văn số 5977/BGD&ĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 của Bộ GD&ĐT Năm học này, các trường THCS thực hiện dạy học chương trình văn học địa phương theo tài liệu của Sở GD&ĐT
6.Chú trọng giáo dục toàn diện, dạy học tích hợp các nội dung trong các
môn học chính khóa:
a)Thực hiện tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dục tiết kiệm năng lượng
- Tiếp tục thực hiện theo công văn số 7120/ BGD&ĐT-GDTrH ngày 07/8/2008 của Bộ GD&ĐT, cần chú trọng giáo dục kĩ năng sống, giáo dục về đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên, về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả,
về bảo vệ môi trường Các phòng GD&ĐT tổ chức triển khai bồi dưỡng giáo viên
về tích hợp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường trong các môn học Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Vật lý, Sinh học và Công nghệ (nếu chưa thực hiện)
- Chỉ đạo các tổ bộ môn cần đưa các nội dung giáo dục môi trường vào nội dung kiểm tra một cách phù hợp với đặc điểm, nội dung của từng môn, chương, bài
có nội dung tích hợp với giáo dục môi trường
- Các trường cần tổ chức cho học sinh dã ngoại tìm hiểu môi trường nhằm giáo dục tình yêu thiên nhiên, tinh thần bảo vệ môi trường thông qua các tiết thực hành ở môn Sinh học 9, 12, và các hoạt động ngoài giờ lên lớp
b)Tăng cường giáo dục an toàn giao thông, vệ sinh thân thể, vệ sinh an toàn thực phẩm (thực hiện theo thông tư liên tịch số 08/2008/TTLT/BYT-BGD&ĐT ngày 08/7/2008), triển khai và thực hiện tốt Công văn liên tịch số 05/GD&ĐT-CA ngày 25/6/2009 giữa Sở GD&ĐT và Công an tỉnh về việc tiếp tục thực hiện Thông
tư liên tịch số 10/2002/TTLT/BGD&ĐT-BCA bảo đảm an ninh trong trường học
và cơ sở giáo dục trong tình hình mới, tăng cường phòng chống ma túy và các tệ nạn xã hội, ngăn chặn có hiệu quả bạo lực học đường; phối hợp có hiệu quả các tổ chức trong và ngoài nhà trường nhằm tiếp tục giáo dục dân số và sức khỏe sinh sản
vị thành niên, coi trọng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh khi tổ chức thực hiện các tiết giáo dục tập thể
7.Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, quản lý chuyên môn và nâng cao chất lượng dạy học Tin học và Ngoại ngữ
- Tăng cường khai thác và sử dụng trang website của Sở trong quản lý, tiếp nhận thông tin; khai thác và chọn lọc các nguồn thông tin từ các trang website để xây dựng "Nguồn học liệu mở"