Moät HS gioûi laøm maãu vaø trình baøy theo gôïi yù trong SGK. HS thöïc hieän trao ñoåi, ñoåi vai cho nhau, nhaän xeùt goùp yù ñeå boå sung hoaøn thieän baøi trao ñoåi. - Moãi nhoùm cö[r]
Trang 1KẾ HOẠCH DẠY TRONG TUẦN :11 ( Từ ngày: 3/ 11 / 08 đến ngày: 7 / 11 / 08)
TĐ T KH ĐĐ
Oâng trạng thả diều Nhân với 10, 100, 1000,…Chia cho 10,
Ba thể của nước Thực hành rèn luyện kĩ năng
Ba
4/11
12345
TD T CT ĐL LTVC
On 5 động tác của bài TDPTCTính chất kết hợp của phép nhân Nếu chúng mình có phép lạ Oân tập
Luyện tập về động từ
Tư
5/11
12345
TĐ T HÁT KH KC
Có chí thì nênNhân với số có tận cùng là chữ số 0
Mây được hình thành ntn ? Mưa từ đâu ra ?Bàn chân kì diệu
Năm
6/11
12345
TD T TLV LTVC
TLV T
LS KT SHL
Mở bài trong bài văn kể chuyện Mét vuông
Nhà Lý dời đô ra Thăng Long Khâu viền đường gấp mũi khâu thường Tuần 11
Trang 2THỨ HAI NGÀY 07 THÁNG 11 NĂM 2008
TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1 Đọc trơn tru, lưu loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm rãi, cảmhứng ca ngợi
2 Hiểu được ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ýchí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi
II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh học bài đọc trong SGK
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra bài cũ: GV giới thiệu chủ điểm Có chí thì nên.
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: Ông Trạng thả diều
b Luyện đọc và tìm hiểu bài
Luyện đọc:
HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài (mỗi
lần xuống dòng là một đoạn.)
+Kết hợp giải nghĩa từ ở cuối bài
- HS luyện đọc theo cặp
- Một, hai HS đọc bài
-GV theo dõi sửa cho học sinh
-GV đọc diễn cảm cả bài với giọng kể
chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, nhấn giọng ở
những từ ngữ nói về đặc điểm tính cách
thông minh của Nguyễn Hiền
Tìm hiểu bài:
Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông
minh của Nguyễn Hiền?
Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như
thế nào ?
Vì sao cậu bé Hiền được gọi là ông
Trạng thả diều?
Trả lời câu hỏi 4 (HS thảo luận và trả lời)
c Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài
+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một
đoạn trong bài: ”Thầy phải kinh ngạc…
Học sinh đọc 2-3 lượt
Học sinh đọc
HS đọc thành tiếng đoạn 1
HS đọc thành tiếng đoạn còn lại
Nguyễn Hiền ….mà vẫn còn thời gian chơi thả diều.
Ban ngày … có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ.
Vì Hiền đỗ trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn là cậu bé ham thích chơi diều Nguyễn Hiền là ….điều mà câu chuyện khuyên ta là Có chí thì nên.
Trang 3đom đóm vào trong.”
- GV đọc mẫu
-Từng cặp HS luyện đọc
-Một vài HS thi đọc diễn cảm 4 học sinh đọc Học sinh đọc
TOÁN NHÂN VỚI 10, 1OO, 1OOO…
CHIA CHO 1O, 1OO, 1OOO…
I - MỤC TIÊU :
Giúp HS :
Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10; 100; 1000;…và chia số tròn chục,tròn trăm, tròn nghìn…cho 10; 100; 1000……
Vận dụng để tính nhanh khi nhân (hoặc chia) với (hoặc cho) 10; 100; 1000;……
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1/ Bài cũ: Tính chất kết hợp của phép nhân
GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà
GV nhận xét
2/ Bài mới:
Giới thiệu:
Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhân với 10 & chia số
tròn chục cho 10
a.Hướng dẫn HS nhân với 10
GV nêu phép nhân: 35 x 10 = ?
Yêu cầu HS trao đổi nhóm đôi về cách làm (trên cơ
sở kiến thức đã học)
Yêu cầu HS nhận xét để nhận ra: Khi nhân 35 với 10
ta chỉ việc viết thêm vào bên phải 35 một chữ số 0
(350)
Rút ra nhận xét chung: Khi nhân một số tự nhiên với
10, ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vào bên phải
350 : 10 = 35 chục : 1 chục =35
Trang 4350 : 10 = ?
Yêu cầu HS tìm cách tính để rút ra nhận xét chung:
Khi chia một số tròn trăm, tròn nghìn … cho 10, ta chỉ
việc bỏ bớt đi một chữ số 0 ở bên phải số đó
GV cho HS làm một số bài tính nhẩm trong SGK
c.Hướng dẫn HS nhân nhẩm với 100, 1000…; chia số
tròn trăm, tròn nghìn… cho 100, 1000…
Hướng dẫn tương tự như trên
Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1:
Bài tập 2: Viết số thích hợp vào chỗ trống
HS làm bàiTừng cặp HS sửa & thốngnhất kết quả
HS nêu lại mẫu
HS làm bài
HS sửa3/ Củng cố - Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Tính chất kết hợp của phép nhân
KHOA HỌC
BA THỂ CỦA NƯỚC
I-MỤC TIÊU:
Sau bài này học sinh biết:
-Đưa ra những ví dụ chứng tỏ nước trong tự nhiên tồn tại ở ba thể: rắn, lỏng và khí Nhận ra tính chất chung của nước và sự khác nhau khi nước tồn tại ở ba thể
-Thực hành chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại
-Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại
-Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Hình trang 44, 45 SGK
-Chuẩn bị theo nhóm:
+Chai lọ thuỷ tinh hoặc nhựa trong để đựng nước
+Nguồn nhiệt ( nến, đèn cồn …), ống nghiệm hoặc chậu thuỷ tinh chịu nhiệt hay ấm đunnước
+Nước đá, khăn lau bằng vải hay bọt biển
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
1/ Bài cũ:
-Nước có những tính chất gì?
2/ Bài mới:
Trang 5Giới thiệu:
-Bài “Ba thể của nước”
*Hoạt động 1:Tìm hiểu hiện tượng nước từ
thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại
-Em hãy nêu vài VD về nước ở thể lỏng
-Ngoài ra nước còn tồn tại ở những thể nào,
chúng ta sẽ tìm hiểu sau đây
-Lau bảng bằng khăn ướt, yêu cầu 1 hs sờ tay
lên bảng và nhận xét Liệu mặt bảng có ướt thế
mải không?
-Nước trên mặt bảng đã biến đi đâu?
-Cho các nhóm làm thí nghiệm như hình 3
-Hướng dẫn hs quan sát: quan sát hơi nước bốc
lên Uùp đĩa lên trên, lát sau lấy ra Có nhận xét
gì?
-Hãy giải thích hiện tượng bảng khô
-Khi mở nắp nồi cơm vừa chín ta thấy có đọng
nhiều nước, em hãy giải thích
-Em còn thấy nước chuyển từ thể lỏng sang khí
và ngược lại ở đâu
Kết luận:
Hoạt động 2:Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể
lỏng chuyển thành nươc ở thể rắn và ngược
lại
-Đặt khay nước trong ngăn làm đá tủ lạnh, sau
vài giờ lấy ra
-Nước trong khay như thế nào? Nhận xét nước ở
thể này Hiện tượng chuyển thể của nước trong
khay gọi là gì?
-Sau khi mang nước đá ra ngoài hồi lâu, hiện
tượng gì xảy ra? Gọi là gì?
Kết luận:
Hoạt động 3:Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của
nước
-Nước tồn tại ở nững thể nào?
-Nêu tính chất chung của nước ở các thể và tính
chất riêng của nước ở từng thể
-Tóm lại các ý chính:
+Nước ở thể lỏng, thể khí và thể rắn
-Nêu vài VD :hồ, ao, sông, suối…-Lên sờ vào mặt bảng
-Thí nghiệm như hình 3 theo nhóm Thảo luận những gì quan sát được
-Đại diện các nhóm báo cáo kết quả và rút kết luận: nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí; từ thể khí sang thể lỏng
-Nước bốc hơi bay đi
-Các nhóm thảo luận các câu hỏi +Nước trong khay ở thể rắn
+Có hình dạng nhất định
+Gọi là sự đông đặc
-Nước đá chảy ra Hiện tượng đógọi là sự nóng chảy
-Đại diện các nhóm báo cáo, bổ
Trang 6Chuẩn bị bài sau, nhận xét tiết học.
ĐẠO ĐỨC THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HKI
I - MỤC TIÊU - YÊU CẦU
1 - Kiến thức :- Củng cố kiến thức đã học ở tiết trước
2 - Kĩ năng :- HS biết tiết kiệm thời giờ
3 - Thái độ :- HS biết quý trọng thời gian
II - ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 - Kiểm tra bài cũ : Tiết kiệm thời giờ
- Thế nào tiết kiệm thời giờ ? - Vì sao cần tiết kiệm thời giờ ?
2 - Dạy bài mới :
a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài
b - Hoạt động 2 : Làm việc cá nhân ( Bài tập 1
SGK )
=> Kết luận :
- Các việc làm (a) , (c) , (d) là biết tiết kiệm
thời giờ
- Các việc làm ( b) , (đ) , (e) không phải là biết
tiết kiệm thời giờ
c - Hoạt động 3 : Thảo luận theo nhóm đôi
( bài tập 4 SGK )
- Nhận xét , khen ngợi những HS đã biết tiết
kiệm thời giờ và nhắc nhở các HS còn sử dụng
lãng phí thời giờ
d - Hoạt động 4 : Làm việc chung cả lớp
-> Kết luận :
+ Thời giờ là thứ quý nhất, cần phải sử dụng
tiết kiệm
+ Tiết kiệm thời giờ là sử dụng thời giờ vào
các việc có ích một cách hợp lí, có hiệu quả
- HS làm việc cá nhân
- HS trình bày , trao đổi trước lớp
- HS từng cặp một trao đổi với nhauvề việc bản thân đã sử dụng thờigiờ như thế nào và dự kiến thời gianbiểu của cá nhân trong thời gian tới
- Vài HS triønh bày trước lớp
- Lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét
- HS trao đổi, thảo luận về ý nghĩacủa các câu ca dao, tục ngữ, truyện,tấm gương đó
- Trình bày giới thiệu các tranhvẽ ,câu ca dao , tục ngữ, truyện,tấm gương sưu tầm được về tiếtkiệm thời giờ
3/ Củng cố – dặn dò :
- Thực hiện tiết kiệm thời giờ
Trang 7- Chuẩn bị :Hiếu thảo với ông bà cha, mẹ
THỨ BA NGÀY 04 THÁNG 11 NĂM 2008
THỂ DỤC ÔN 5 ĐỘNG TÁC ĐÃ HỌC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG
TRÒ CHƠI “NHẢY Ô TIẾP SỨC”
I-MUC TIÊU:
-Ôn và kiểm tra thử 5 động tác cỷa bài thể dục phát triển chung Yêu cầu thực hiệnđúng động tác
-Tiếp tục trò chơi”Nhảy ô tiếp sức”
II-ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:
-Địa điểm: sân trường sạch sẽ
-Phương tiện: còi
III-NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:
1 Phần mở đầu: 6 – 10 phút
Giáo viên phổ biến nội dung, yêu cầu bài học, chấn chỉnh trang phục tập luyện
Khởi động các khớp
Trò chơi: Chơi trò chơi do GV chọn
2 Phần cơ bản: 18 – 22 phút
a Bài thể dục phát triển chung
Ôn 5 động tác đã học của bài thể dục: 5-7 phút Tập theo đội hình hàng ngang
Lần 1: GV hô nhịp cho cả lớp tập, mỗi động tác tập 2x8 nhịp
Lần 2: Cán sự làm mẫu vàhô nhịp cho cả lớp tập GV nhận xét 2 lần tập
GV chia tổ tập luyện GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS
Kiểm tra thử 5-6 động tác HS ngồi theo đội hình hàng ngang, GV gọi lần lượt 3-5
em lên kiểm tra thử và công bố kết quả kiểm tra ngay
b Trò chơi vận động
Trò chơi:Nhảy ô tiếp sức GV cho HS tập hợp , giải thích luật chơi Tiếp theo cho cảlớp cùng chơi GV quan sát, nhận xét biểu dương HS
3 Phần kết thúc: 4 – 6 phút
GV chạy nhẹ nhàng cùng HS trong sân trường
Chơi trò chơi thả lỏng
GV củng cố, hệ thống bài
GV nhận xét, đánh giá tiết học
GV
x x x x x x x
x x x x x x
x x x x x x
Trang 8TOÁN TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN
I - MỤC TIÊU :
Giúp HS :
Nhận biết tính chất kết hợp của phép nhân
Vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân để tính toán
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ kẻ bảng phần b trong SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1/ Bài cũ: Nhân với 10, 100, 1000…
Hoạt động1: So sánh giá trị hai biểu thức
GV viết bảng hai biểu thức: (2 x 3) x 4
2 x ( 3 x 4)
Yêu cầu 2 HS lên bảng tính giá trị biểu thức đó, các
HS khác làm bảng con
Yêu cầu HS so sánh kết quả của hai biểu thức từ đó
rút ra: giá trị hai biểu thức bằng nhau
Hoạt động 2: Điền các giá trị của biểu thức vào ô
trống
GV treo bảng phụ, giới thiệu bảng & cách làm
Cho lần lượt các giá trị của a, b, c rồi gọi HS tính giá
trị của biểu thức (a x b) x c và a x (b x c), các HS
khác tính bảng con
Yêu cầu HS nhìn vào bảng để so sánh kết quả của
hai biểu thức rồi rút ra kết luận:
(a x b) x c = a x (b x c)
Khi nhân một tích hai số với số thứ ba, ta có thể
nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai & số thứ ba.
Hoạt động 3: Thực hành
Bài tập 1:
Yêu cầu HS nêu những cách làm khác nhau & cho
các em chọn cách các em cho là thuận tiện nhất
HS làm bàiTừng cặp HS sửa & thốngnhất kết quả
Trang 9Không nên áp đặt cách làm mà chỉ nên trao đổi để
HS nhận thấy khi nhân hai số trong đó có số chẵn
chục thì dễ nhân hơn Ở cách này có thể nhân nhẩm
được nên rất tiện lợi
Bài tập 2: Tính bằng cách thuận tiện nhất
Bài tập 3:
HS đọc đề, GV nêu câu hỏi phân tích bài toán và nêu
cách giải khác nhau
Tóm tắt: Có 8 phòng
Mỗi phòng 15 bộ bàn ghế
Mỗi bộ bàn ghế có 2 HS
Hỏi: Lớp có ? HS
HS làm bài
HS sửa
HS làm bài
HS sửa bài
3/ Củng cố - Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Nhân các số có tận cùng là chữ số 0
CHÍNH TẢ
NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1 Nhớ – viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 4 khổ đầu của bài thơ: Nếu chúng mình có phép lạ
2 Luyện viết đúng những tiếng có phụ âm đầu hoặc thanh dễ lẫn : s/x , dấu hỏi, dấu ngã.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Một vài tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT2a hoặc 2b; BT3
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
1/ Kiểm tra bài cũ:
HS viết lại vào bảng con những từ đã viết sai tiết trước
Nhận xét phần kiểm tra bài cũ
2/ Bài mới: Nếu chúng mình có phép lạ
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Giáo viên ghi tựa bài.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết.
a Hướng dẫn chính tả:
HS đọc 4 khổ thơ đầu
Học sinh đọc thầm đoạn chính tả
Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: chớp
mắt, nảy mầm, chén, trái ngon
HS theo dõi trong SGK
HS đọc thầm
HS viết bảng con
Trang 10b Hướng dẫn HS nghe viết chính tả:
Nhắc cách trình bày bài
Giáo viên đọc cho HS viết
Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh soát lỗi
Hoạt động 3: Chấm và chữa bài.
Chấm tại lớp 5 đến 7 bài
Giáo viên nhận xét chung
Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả
HS đọc yêu cầu bài tập 2b, 3
Giáo viên giao việc : Làm vào vở sau đó thi làm
đúng
Cả lớp làm bài tập
HS trình bày kết quả bài tập
Bài 2b nổi tiếng, đỗ trạng, ban thưởng, rất đỗi,
chỉ xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn,
của, dùng bữa, để ăn, đỗ đạt
Bài 3 Viết các câu sau cho đúng chính tả:
Tốt gỗ hơn tốt nước sơn
Xấu người, đẹp nết
Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể.
Trăng mờ còn tỏ hơn sao
Dẫu rằng nuí lở còn cao hơn đồi
Nhận xét và chốt lại lời giải đúng
HS nghe
HS viết chính tả
HS dò bài
HS đổi tập để soát lỗi và ghi lỗi
ra ngoài lề trang tập
Cả lớp đọc thầm
HS làm bài
HS trình bày kết quả bài làm
HS ghi lời giải đúng vào vở
3/ Củng cố, dặn dò:
HS nhắc lại nội dung học tập
Nhắc nhở HS viết lại các từ sai (nếu có )
Nhận xét tiết học, chuẩn bị tiết học tuần
ĐỊA LÍ
ÔN TẬP
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
HS biết hệ thống đuợc những đặc điểm chính về thiên nhiên, con người & hoạt động sản xuất của người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn & Tây Nguyên
HS chỉ hoặc điền đúng vị trí miền núi & trung du, dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên ở Tây Nguyên & thành phố Đà Lạt trên bản đồ tự nhiên Việt Nam hoặc lược đồ Việt Nam trang 97
II.CHUẨN BỊ:
Bản đồ tự nhiên Việt Nam
Phiếu học tập (Lược đồ trong SGK)
Trang 11III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1/ Bài cũ :
2/ Bài mới:
Giới thiệu:
Hoạt động1: Hoạt động cá nhân
GV phát phiếu học tập cho HS
GV điều chỉnh lại phần làm việc của HS
cho đúng
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
GV yêu cầu HS thảo luận & hoàn thành
câu 4, 5
GV kẻ sẵn bảng thống kê để HS lên bảng
điền
HS tô màu da cam vào vị trí miền núi
& trung du trên lược đồ
HS điền tên dãy núi Hoàng Liên Sơn,các cao nguyên ở Tây Nguyên & thànhphố Đà Lạt
HS các nhóm thảo luậnĐại diện các nhóm báo cáo kết quảlàm việc trước lớp
HS lên bảng điền đúng các kiến thứcvào bảng thống kê
3/ Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Đồng bằng Bắc Bộ
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ
I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1.Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ
2.Bước đầu biết sử dụng các từ nói trên
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV : - Bảng phụ ghi sẵn các bài tập 2 , 4
- Băng dính
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1/ – Bài cũ :
2/ – Bài mới
a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài
- Trong tiệt học hôm nay em sẽ biết tính từ là từ như
thế nào ?
b – Hoạt động 2 :
Bài 1 : Các từ in nghiêng sau đây bổ sung ý nghĩa
Trang 12cho những từ nào ? Chúng bổ sung ý nghĩa gì ?
- Sắp , đã
Bổ sung ý nghĩa về thời gian cho động từ
Bài 2 : Điền các từ đã , đang , sắp vào chỗ
trống
a Đã
b Đã , đang , sắp
Bài 3 : Trong truyện vui sau có nhiều từ chỉ
thời gian dùng không đúng Em hãy chữa lại cho
đúng bằng cách thay đổi các từ ấy hay bỏ bớt từ ?
- Đang , đã
- 1 HS đọc yêu cầu bài
- HS trả lời miệng
- HS đọc yêu cầu bài
- Các nhóm làm việc , viết kết quả ra giấy
3/ - Củng cố – dặn dò
- GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị : Tính từ
THỨ TƯ NGÀY 05 THÁNG 11 NĂM 2008
TẬP ĐỌC CÓ CHÍ THÌ NÊN
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1 Đọc trôi chảy, rõ ràng, rành rẽ từng câu tục ngữ Giọng đọc khuyên bảo nhẹ nhàng,chí tình
2 Bước đầu nắm được đặc điểm diễn đạt của các câu tục ngữ
Hiểu lời khuyên của các câu tục ngữ để có thể phân loại chúng vào 3 nhóm: khẳngđịnh có ý chí thì nhất định thành công, khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn,khuyên người ta không nãn lòng khi gặp khó khăn
3 HTL 7 câu tục ngữ
II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh minh học bài đọc trong SHS
Bảng kẻ phân loại 7 câu tục ngữ
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1/ Kiểm tra bài cũ: HS đọc truyện Ông Trạng thả diều và trả lời câu hỏi trong SGK.
2/ Bài mới:
a Giới thiệu bài: Có chí thì nên
b Luyện đọc và tìm hiểu bài
Luyện đọc:
HS đọc bài
+Kết hợp giải nghĩa từ: nên, hành, lận, keo,
Học sinh đọc 2-3 lượt
Học sinh đọc
Trang 13cả, rã.
- HS luyện đọc theo cặp
- Một, hai HS đọc bài
- GV đọc diễn cảm bài văn : chú ý nhấn
giọng ở một số từ ngữ quyêt/ hành, tròn
vành, chí, chớ thấy, mẹ.
Theo em, học sinh phải rèn luyện ý chí?
Lấy ví dụ về những biểu hiện của học sinh
không có ý chí?
c Hướng dẫn đọc diễn cảm và đọc thuộc
lòng:
- HS đọc cả bài
+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một
đoạn trong bài
- GV đọc mẫu
-Từng cặp HS luyện đọc
-Một vài HS thi đọc diễn cảm
Các nhóm đọc thầm
Lần lượt 1 HS nêu câu hỏi và HSkhác trả lời
Nhóm 1 : khẳng định ý chí nhất định thành công (câu 1 và câu 4)
Nhóm 2: khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chon (câu 2 và câu 5) Nhóm 3: khuyên người ta không nãn lòng khi gặp khó khăn (cau 3,6,7)
Ý c đúng: ngắn gọn, có vần điệu, có hình ảnh
Phải vượt khó, khắc phục những thói quen xấu VD: gặp bài khó là bỏ luôn không tìm cách giải…
3 học sinh đọc
học sinh đọc
3/ Củng cố:
Học sinh đọc thuộc lòng các câu tục ngữ trên
Nhận xét tiết học
TOÁN NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ O
I - MỤC TIÊU :
Giúp HS :
Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số O
Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Trang 141/ Bài cũ: Tính chất kết hợp của phép nhân.
GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà
GV ghi lên bảng phép tính:1324 x 20 = ?
Yêu cầu HS thảo luận để tìm những cách tính khác
nhau
GV chọn cách tính thích hợp để hướng dẫn cho HS:
1324 x 20 = 1324 x ( 2 x 10) (áp dụng tính chất kết
Yêu cầu HS nhắc lại cách nhân này
Hướng dẫn HS đặt tính như SGK
Hoạt động 2: Nhân các số có tận cùng là chữ số 0
GV ghi lên bảng phép tính: 230 x 70 =?
Hướng dẫn HS làm tương tự như ở trên
230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) (áp dụng tính chất
kết hợp & giao hoán)
= (23 x 7) x (10 x 10)
= (23 x 7) x 100
Viết thêm hai số 0 vào bên phải tích 23 x 7
GV yêu cầu HS nhắc lại cách nhân 230 với 70
Hướng dẫn HS đặt tính như SGK
Hoạt động 3: Thực hành
GV cho Hs đọc đề toán, tóm tắt và giải, 1 HS lên
HS thảo luận tìm cách tíchkhác nhau
HS nêu
Vài HS nhắc lại
HS thảo luận tìm cách tíchkhác nhau
HS nêu
HS làm bàiTừng cặp HS sửa & thốngnhất kết quả
HS làm bài
HS sửa
HS làm bài
HS sửa bài