Söï taän tuî vôùi tinh thaàn traùch nhieäm cuûa thaày coâ giaùo, söï coäng taùc cuûa quí baäc phuï huynh trong vieäc xaây döïng vaø phaùt trieån nhaø tröôøng töø 1 tröôøng loaïi 3 coù 15[r]
Trang 1BÀI PHÁT BIỂU NHÂN NGÀY KỶ NIỆM
NGÀY NHÀ GIÁO VN (20- 11- 1982 _20- 11- 2007)
(Trong đêm sinh hoạt câu lạc bộ kỷ niệm 25 năm ngày NGVN)
Kính thưa quý vị đại biểu!
Thưa các thầy cô giáo trong hội đồng sư phạm nhà trường!
Dân tộc Việt Nam vốn có truyền thống hiếu học tôn sư trọng đạo, vì thế nghề dạy học luôn được quý trọng đề cao Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng tôn vinh nghề dạy học là một nghề cao quý trong các nghề cao quý Dạy học không chỉ là dạy chữ mà là dạy cho học trò đạo lý làm người dạy cái cốt lõi tinh hoa văn hoá của dân tộc để hoà nhập vào cuộc sống, đáp ứng cho nhu cầu mưu sinh đi vào hoạt động xã hội, do vậy nên nghề dạy học luôn gắn liền với bước đi thăng trầm của cuộc sống dân tộc
Trải qua 4000 năm lịch sử dựng nước và giữ nước của nhân dân ta, ngành giáo dục, nghề dạy học đã xây dựng nên những truyền thống tốt đẹp của mình Một yếu tố truyền kỳ làm nên sức mạnh tinh thần, cùng dân tộc đi hết cuộc trường chinh vĩ đại góp phần xây dựng đất nước ngày càng giàu đẹp, giữ vững độc lập dân tộc củng cố và chấn hưng văn hoá đáp ứng nhu cầu phát triển của từng giai đoạn lịch sử
Với ý nghĩa truyền thống và quý trọng đó, hôm nay trường THCS Nhơn Tân tổ chức kỷ niệm 25 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/ 11/ 1982 _ 20/ 11/ 2007 Xin thay mặt cho BGH tôi xin gởi đến các đồng chí đại biểu, các thầy giáo cô giáo lời chúc mừng sức khoẻ, hạnh phúc
Trong không khí thắm tình yêu thương trong đêm họp mặt có sự hiện diện tham gia đầy đủ các đồng chí lãnh đạo Đảng, chính quyền các cơ quan ban ngành đoàn thể địa phương thể hiện không những tinh thần trách nhiệm với sự nghiệp giáo dục địa phương mà cả những tình cảm quý mến ân cần của nhân dân địa phương lại nhắc nhở những thầy cô giáo trong ngành giáo dục của chúng tôi sự tận tuỵ, tinh thần trách nhiệm để đáp ứng lại lòng mong mỏi, niềm tin của nhân dân trong sự nghiệp giáo dục, sự nghiệp trồng người
Kính thưa các đồng chí đại biểu, thưa quý thầy giáo cô giáo!
Nền giáo dục của đất nước ta trong thời gian qua đã có nhiều khởi sắc, đạt được những thành tựu to lớn, đã hoà nhập với nền giáo dục tiến bộ của khu vực và thế giới Đáp ứng được mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân
Trang 2tài để xây dựng và phát triển đất nứơc Song bên cạnh đó vẫn còn nhiều băn khoăn trăn trở, vẫn phải còn phấn đấu gian nan hơn nữa trong chặn đường phía trước để đáp phát triển ngày càng cao của khoa học công nghệ và phát triển hiện nay
Trong những vấn đề xã hội bức xúc được xã hội quan tâm thì chất lượng giáo dục đào tạo vẫn là vấn đề được nhiều người chú ý Như vậy giáo dục của Việt Nam đang ở đâu và đánh giá như thế nào cho đúng Qua thông tin đại chúng tôi xin điểm lại những nét thành tựu chủ yếu như sau:
Điểm lại lịch sử giáo dục phong kiến Việt Nam qua 9 thế kỷ qua là hệ thống giáo dục khoa cử, tuy đào tạo được những bậc hiền tài cho đất nước chống giặc ngoại xâm, giữ gìn độc lập dân tộc nhưng không gắn với khoa học kỹ thuật và phát triển kinh tế Hệ thống giáo dục thời Pháp thuộc bắt đầu từ 1918 và thực hiện chính sách ngu dân Năm 1941- 1942 toàn Việt Nam chỉ có 639.615 học sinh Mà phổ thông chỉ có 3 trường Số còn lại chủ yếu là sơ học hiếu lược (lớp 3) bán cấp Tiểu học Cả Đông Dương ( Việt Nam, Lào, Campuchia) chỉ có 3 trường đại học với 582 sinh viên Số người Việt Nam đi học thời đó chỉ chiếm 3% dân số, trong dân số 22 triệu dân, thật quá ít ỏi còn lại 97% là mù chữ
Năm 1945- 1946 sau cách mạng tháng Tám, nền giáo dục cách mạng ra đời Tiếp quản và duy trì cải tạo theo tính chất “Dân tộc, khoa học, đại chúng” Trong bối cảnh tình hình chính trị phức tạp, kinh tế kiệt quệ, tài chính ở con số “không” Nền giáo dục cách mạng non trẻ đã vượt qua thử thách và đạt được những thành tựu đáng trân trọng đó là:
- Hệ thống giáo dục dạy theo chương trình mới bằng Tiếng Việt
- Tổ chức nền bình dân học vụ Sau 4 tháng đã xoá được mù chữ 1 triệu người
- Trong 9 năm kháng chiến chống thực dân Pháp nền giáo dục phát triển mạnh mẽ ở các vùng tự do liên khu Việt Bắc, Liên khu 4, Liên khu 5
- Đến năm 1950, Việt Nam tiến hành cải cách giáo dục lần thứ nhất Hệ thống giáo dục lúc bấy giờ như sau: Đối với bậc phổ thông Tiểu học 4 năm, THCS 3 năm, THPT 2 năm, tức là 9 năm Giáo dục bình dân cho người lớn ở 3 cấp, giáo dục chuyên nghiệp, giáo dục cao đẳng và đại học Trong lúc này đại học và cao đẳng chỉ có 3 trường là ĐH Y khoa, CĐ SP, CĐ Công chính
- Giải phóng thủ đô ngày 10/ 10/ 1954 mở thêm ĐH khoa học, ĐH Y dược, ĐH SP
- Tháng 5/ 1956 chính phủ thông qua cải cách giáo dục lần thứ 2 Năm
1956-1957 mở thêm hàng loạt trường ĐH, THCN, trường PT nâng lên hệ 10 năm
Trang 3- Công cuộc cải cách giáo dục lần thứ 3 diễn ra từ năm 1981 kéo dài đến năm
1990 Xây dựng hệ thông giáo dục quốc dân thống nhất cả nước tương đối hoàn chỉnh Giáo dục phổ thông này lên hệ 12 năm (5+4+3) phát triển giáo dục ĐH và sau
ĐH, giáo dục sơ cấp, trung cấp chuyên nghiệp, giáo dục thường xuyên Cũng trong giai đoạn này từ năm 1981- 1982 bắt đầu thay SGK cải cách lớp 1 đến năm học
1992-1993 đến lớp 12
- Năm 1995 giáo dục Việt Nam bắt đầu hoà nhập với cộng đồng quốc tế khi nước ta gia nhập Assian, bình thường hoá quan hệ Trung Quốc, bình thường hoá quan hệ với Mỹ
- Năm 1966 Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII với hội nghị TW2 và tháng 5.1996 hoàn thiện quan điểm đổi mới GD phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đưa sự nghiệp đổi mới phát triển toàn diện từ GD mầm non đến sau đại học, chính qui, không chính qui, công lập, bán công, tư thục
- Năm 1998 ban hành luật GD
-Năm 2000 nước ta cơ bản thanh toán nạn mù chữ và phổ cập GD Tiểu học -Năm 2002-2005 đổi mới chương trình thay SGK từ lớp 1 đến lớp 9
-Năm 2006 thay SGK lớp 10 THPT
Từ năm 2002 trở đi xây dựng trung tâm học tập cộng đồng ở các xã phường , thành lập hội khuyến học từ TW đến địa phương Năm 2005 luật GD được sửa đổi lần thứ nhất
Với nhu cầu phát triển Việt Nam có những biến đổi sâu sắc, nhưng chúng ta vẫn tham khảo với các nền GD trong khu vực Đông Nam Á, Đông Á để xem xét GDVN đang ở đâu và như thế nào ?
- Hàn Quốc 1949 luật GD ra đời , đảmbảo GD bắt buộc, bình đẳng học suốt đời cho mọi người Kế hoạch từ năm 2000-2010 đạt trình độ GD các nước G7
-Malaysia:1961 ban hành luật GD chuyển từ hệ thống GD Anh sang hệ thống
GD Malaysia, năm 1966 sửa đổi luật GD, năm 2004 đạt trình độ quốc tế thu hút 39.577 sinh viên của 157 nước đến học (có cả sinh viên Mỹ, Anh, Nhật, Trung Quốc )
- Việt Nam: người dân từ 15 tuổi trở lên biết chữ đạt 92% sau Thái Lan và Philipin Trên Singapo, Maaysia, Inđônesia, Trung Quốc Chỉ số phát triển GDVN là
G = 0,83 bằng Malaysia trong khi đó GDP/đầu người Malaysia gấp 9 lần Việt Nam Việt Nam GDP/đầu người 410 USD trong khi đó Malaysia 3.640 USD, Thái Lan GDP/đầu người1970 USD
Trong hơn thập kỷqua giáo dục Việt Nam phát triển về mặt qui mô số lượng, còn chất lượng hiệu quả còn hạn chế Tính theo HDI(chỉ số phát triển con người )
Trang 4năm 2002 thì chỉ số phát triển GD thế giới thì Việt Nam đứng thứ 112/177 nước (Trong Assian đứng 7/10), Trung Quốc 94/177
Về mũi nhọn thành tích Olompic quốc tế: Toán, tin học VN được xếp trong tổng nước có điểm cao như Nhật, Hàn Quốc, Trung Quốc, Nga Chúng ta còn phải nổ lực hơn nữa để chất lượng đại trà mới ngang tầm được thế giới Theo thống kê cập nhật chưa đầy đủ tính đến thời điểm tháng 8 năm 2006 số lượng trường, giáo viên,học sinh sinh viên như sau :
Cả nước có 37.183 trường học với số học sinh và sinh viên là :21.115.735
Trong đó :GD mầm non có 10.104 trường với3.109.900 cháu
Tiểu học 14.346 trường với 7.615.100 HS(20% đang chuẩn QG)
THCN dạy nghề với 506 trường 266.655 HS
Cao đẳng ,đại học 214 trường với 225.780 HS sinh viên đạt 140SV/ 1 vạn dân Sau đại học có15.600 Svtrong đó nghiên cứu sinh viên 1.600, Cao hoc 14.000 Viêt Nam chúng ta từ một nên GD cho 5% dân cư sang 1 nền GD cho 100% dân cư
Kính thưa các đồng chí đại biểu
Thưa quí thầy cô giáo
Nói đến Nhơn Tân ai cũng thừa nhận rằng đây là một xã khó khăn vào bậc nhất của huyện An Nhơn Đất đai bạc màu hoang hoá bao gồm 1 vùng rừng núi rộng lớn, kinh tế chưa phát triển kịp với tiềm năng Đời sông nhân dân vẫn còn nhiều chật vật thưa thớt với sự nghèo đói.Vì vậy nền GD vẫn ở trong hoàn cảnh đó Trước đây chưa có hồ núi I thì ruộng chỉ làm 1 vụ /năm nên đời sống lại càng cơ cực hơn, vẫn sự đói nghèo lận đận suốt quanh năm
Nhìn lại những ngày đầu sau giải phóng năm 1975, lúc này chưa tách xã nên vẫn còn là Nhơn Lộc trên địa bàn xã chỉ vỏn vẹn có 3 phòng ở khu vực Gò Sơn, Nam Tượng I chỉ có 3 lớp với khoảng 120 HS từ lớp 1 đến lớp 3; lên lớp 4 Hs phải về trường xã ở An Thành mà học mà học Toàn xã không có trường cấp II Số HS cấp I cũng chỉ tính trên đầu ngón tay, hầu hết con em không được đi học
Sau năm 1975 với sự lãnh đạo của Đảng,niềm tin của nhân dân vào cách mạng và sự nghiệp thắng lợi vẻ vang của dân tộc trong công cuộc giải phóng đất nước xây dựng CNXH thì xã Nhơn Tân cùng với các xã trong huyện ngày càng có bước phát
Trang 5trieơn môùi, ñôøi soâng nhađn ngaøy caøng ñöôïc cại thieôn vaø nađng cao, kinh teâ há taăng cuõng ñöôïc ñaău tö vaø xađy döïng ,vaín hoaù giaùo dúc ngaøy caøng ñöôïc xađy döïng vaø ñi leđn ñaùp öùng nhu caău hóc taôp tröôùc maĩt cụa cụa con em nhađn dađn bao naím khođng ñöôïc ñi hóc Ñeẫn naím 1986 xaõ Nhôn Tađn chính thöùc ñöôïc thaønh laôp.Vôùi söï quan tađm cụa ñạng vaø chính quyeăn ñòa phöông thì caùc thođn trong xaõ ñöôïc xađy döïng tröôøng ñeơ cho con em nhađn dađn ñöôïc ñi hóc Thó Tađn Nam laø thođn naỉm sađu trong vuøng röøng nuùi An Töôøng nhöng vaên coù tröôøng ñeơ ñaùp öùng vôùi söï hóc cụa con em khođng nhöõng baôc maêu giaùo maø coøn cạ caâp tieơu hóc töø lôùp 1 ñeân lôùp 5
Vì nhu caău hóc taôp quaù lôùn maø khạ naíng xađy döïng tröôøng lái coù hán cheâ neđn phoøng hóc chư laø tranh tre tám thôì,ø baøn gheâ hóc chư laø nhöõng taâm vaùn goøn keđ tređn nhöõng cađy tre ñöùng tređn neăn ñaât laøm tre Theâ nhöng vaên khođng ñụ, phại möôùn cạ caùc khu ñoôi cụa HTXNN ñeơ hóc Nhöõng naím 1980 chöa bao giôø giaùo dúc lái phaùt trieơn nhö theâ Ñoôi nguõ thaăy cođ giaùo luùc baây giôø khođng ñụ, nhieău thaăy cođ giaùo phại dáy 2 lôùp, cạ nhöõng naím khoù khaín phại dáy cạ 3 ca Khoù laø vaôy nhöng GD cụa chuùng ta vaên khođng ngöøng phaùt trieơn khođng chư GD ôû phoơ thođng maø cạ phong traøo boơ tuùc vaín hoaù nhöõng ngöôøi lôùn tuoơi, nhöõng ngöôøi khođng coù ñụ ñieău kieôn ñeân tröôøng, khođng phại chư hóc ban ngaøy maø hóc cạ ban ñeđm.Vaât vạ gian lao nhöng chöa bao giôø lái vui vaø phaân khôûi nhö theâ Vui nhö söï traøo dađng cụa phong traøo caùch máng
Ñeân naím 1992 theo chụ tröông cụa ngaønh GD ñeơ nađng cao chaât löôïng cho töøng caâphóc phại taùch tröôøng caâp 1 vaø 2 trong tröôøng PTCSthaønh tröôøng caâp Ivaø II rieđng Vôùi soâ löôïng hóc sinh caâp II baôc THCS ôû xaõ Nhôn Tađn khođng ñụ ñieău kieôn ñeơ thaønh laôp tröôøng neđn hóc sinh caâp II ôû Nhôn Tađn phại ñi hóc ôû Nhôn Loôc, Nhôn Tađn chư coù caâp Tieơu hóc maø thođi
Vôùi caâp II hóc sinh ôû Nhôn Tađn phại ñi hoôc ôû Nhôn Loôc, ñieău kieôn ñi lai khoù khaín neđn haỉng naím soâ hóc sinh nghư hóc quaù lôùn Böùc xuùc tröôùc tình hình naøy neđn Ñạng boôï vaø nhađn dađn kieân nghò vôùi ngaønh ñöôïc môû caâp II ñeơ giại quyeât vieôc hóc taôp cụa con em.Naím 2000, 6 phoøng hóc ñöôïc xađy döïng vaø trôû thaønh moôt phađn hieôu cuạ tröôøngTHCS Nhôn Loôc Naím 2002 tröôøng ñöôïc chính thöùc thaønh laôp
Noùi ñeân tröôøng nhöng thöïc ra chư coù 6 phoøng hóc ñöôïc xađy döïng tređn nhöõnh mạnh ruoông suõng nöôùc, loâi ñi vaøo tröôøng chư laø moôt bôø ruoông vaø chư ñi ñöôïc baỉng xe 2 baùnh, sađn chôi baõi taôp cụa hóc sinh, ñieău kieôn laøm vieôc vaø phúc vú chöa coù gì, haău nhö khôûi ñieơm laø nhö theâ
Trang 6Về nhận trường mới, 29 thầy cô giáo của trường lo âu băn khoăn suy nghỉ và tự đặc cho mình câu hỏi phải làm như thế nào đây là nhiệm vụ với đầy khó khăn gian khổ
Kính thưa các đồng chí đại biểu
Thưa quí thầy cô giáo
Gọi là trường nhưng chỉ vài phòng học trên ruộng sũng nước sau lưng là mô gò tràm xen lẫn sim mua cỏ dại chênh vênh đầy nắng và gió, không một bóng cây, sân trường là những mảnh ruộng cỏ lúc đầy dấu chân trâu
Aâý thế chỉ trong vòng hơn 4 năm qua.Với sự quan tâm của ngành, Đảng bộ, và chính quyền địa phương, sự hổ trợ chặt chẽ của các cơ quan ban ngành các đoàn thể xã hội Sự tận tuỵ với tinh thần trách nhiệm của thầy cô giáo, sự cộng tác của quí bậc phụ huynh trong việc xây dựng và phát triển nhà trường từ 1 trường loại 3 có 15 lớp
602 HS có 29 giáo viên với CSVC là 6 phòng học thì đến nay đã lên đến 18 lớp, 744 học sinh và 34 thầy cô giáo với 21 phòng học Cơ sở vật chất phục vụ cho viêïc học tập và giảng dạyï ngày càng hoàn thiện hơn, hiện nay nhà trường đã cố phòng thực hành môn vật lý, hoá sinh, thiết bị và truyền thống Đã xây dựng được thư viện đạt chuẩn theo qui định 01 của bộ GD với 3.731 bản sách để phục vụ cho việc học tập và nâng cao kiến thức Phòng làm viêïc của hội đồng, BGH và các phòng học được trang
bị đầy đủ điện quạt và thiết bị cần thiết Để phục vụ cho hoạt động ngoại khoá, các phương tiện âm thanh nghe nhìn cũng được mua sắm Tường rào cổng ngõ được xây dựng, sân chơi bãi tập được củng cố và nâng cấp Hiện nay đã có sân bóng chuyền, bóng đa ùđể thầy cô giáo và học sinh rèn luyện sức khoẻ TDTT Sân trường đã trồng đủ bóng cây, cảnh quan môi trường Sư phạm xanh, sạch, đẹp ngày càng được đáp ứng Điều kiện vệ sinh môi trường ngày được chú trọng và tăng cường, hệ thống nước sạch được xây dựng để phục vụ cho học sinh đáp ứng nhu cầu sức khoẻ học tập và sinh hoạt
Về chất lượng giảng dạy và học tập : Đây là nhiệm vụ trọng tâm, nên học 4 năm qua nhà trường luôn chú trọng và xây dựng.Qua 4 năm học đã xây dựng được 23(71%) giáo viên dạy giỏi cấp trường16(50%)giáo viên dạy giỏi cấp huyện………… và có 1 giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh để làm nòng cốt và đẩy mạnh nâng cao hoạt động chuyên môn đi vào chiều sâu chất lượng đáp ứng nhu cầu thực tiễn lâu dài của ngành
Về học sinh: Chất lượng học tập hằng năm được nâng dần, tỷ lệ HS yếu kém được khắc phục, tỷ lệ lên lớp có sự chuyển biến rõ rệt từ 95% đến 98% Tỷ lệ học
Trang 7sinh tốt nghiệp đảm bảo theo yêu cầu của ngành giatrong, hằng năm đều đạt từ 91 đến 97%
Chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi, đây là khâu khó khăn nhất nhưng với sự phấn đấu và trách nhiệm thì trong các năm qua từ năm học :2002 – 2003 năm nào nhà trường vẫn có HS giỏi cấp huyện Trong 4 năm qua đã có 23 HS giỏi cấp huyện và chuyển biến rõ rệt hơn là có 04 HS giỏi cấp tỉnh Đây là khâu đột phá về chất lượng của nhà trường
Ngoài chất dạy và học là trung tâm, trong các hoạt đôïng ngoại khoá và phong trào được nhà trường chú trọng và tăng cường để góp phần tạo động lực thúc đẩy cho việc dạy và học như TDTT, văn hoá nghệ thuật, báo chí, cắm trại, tham gia du lịch,
di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, tìm hiểu tham gia các hội thi do báo đài tổ chức, đoàn thể cấp trên phát động cũng như tổ chức những sân chơi lành mạnh như toạ đàm, câu lạc bộ………
Với những thành tích mới trong 5 năm qua trường đã và đang giữ vững cờ thi đua bóng đá, bóng chuyền, với cấp tỉnh đạt được 5 huy chương bạc trong phong trào hội khoẻ Về tiếng hát hoa phượng đỏ, phong trào phát thanh măng non cũng được giải nhất và giải nhì cấp huyện
Trong thực tế tỷ lệ HS bỏ học nhiều trước năm 2002 Từ khi thành lập trường tỷ lệ HS bỏ học đã giảm, tỷ lệ HS tốt nghiệpTHCS gia tăng nên năm 2006 tỷ lệ dân số trong độ tuổi đạt trình độ cấp II la ø82% nên xã Nhơn Tân đã được công nhận là xã phổ cập THCS
Tuy nhà trường mới được thành lập, rất nhiều khó khăn trong các hoạt động để tự khẳng định mình đáp ứng nhu cầu phát triển đi lên, nhưng với ý thức trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp thì tập thể giáo viên nhà trường cunõg đã xác định nhiệm vụ, mà không ngừng học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ, hiện nay đã chuẩn hoá100%, vượt chuẩn 71,8% đáp ứng nhu cầu lâu dài trong việc giảng dạy nghề nghiệp của mình đã chọn.Trong công việc luôn nhiệt tình, cải tiến phương pháp, khắc phục khó khăn, hoàn thành nhiệm vụ được phân công Toàn bộ giáo viên trong hội đồng sư phạm đã đoàn kết, tận tâm, tận lực quyết xây dựng nhà trường ngày càng vững mạnh Kết quả trong 5 năm qua nhà trường đều đạt đựơc là trường tiên tiến xuất sắc
Mặt dù là một xã nghèo, nhà trường còn nhiều khó khăn, nhưng chúng ta vẫn tự hào rằng sự nghiệp giáo dục của xã nhà nói chung và nhà trường nói riêng có bước
Trang 8phát triển đáng kể, đạt được những thành quả rất khả quan Chúng ta đã vượt qua được những khó khăn gian khổ của những ngày đầu thành lập trường, đã tự khẳng định được mình tạo thế đi lên vững chắc đáp ứng vào lòng tin của Đảng bộ và nhân dân toàn xã trong chiến lược nâng cao dân trí, tạo tiền đề thực hiện mục tiêu công nghiệp hoá, hiện đại hoá nông nghiệp nông thôn
Cuối cùng xin kính chúc các thầy cô giáo, các đồng chí đại biểu sức khoẻ, hạnh phúc cùng nhau hợp lực tạo cho giáo dục xã nhà ngày càng vững tiến lên
Xin cảm ơn
Trang 9
PHÒNG GD-ĐT AN NHƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS NHƠN TÂN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: … QĐ-HĐT-HKI - Nhơn Tân, ngày …… tháng…….năm 2007
QUYẾT ĐỊNH
THÀNH LẬP HỘI ĐỒNG COI THI , CHẤM THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2007 – 2008
- Căn cứ công văn số: ……./…… Ngày …….tháng…… năm…… của Phòng GD -ĐT huyện An Nhơn V/v tổ chức coi thi và chấm thi học kỳ I.
- Căn cứ chức năng quyền hạn của Hiệu trưởng quy định ở điều lệ Trường THCS, Trường THPTvà Trường PT có nhiều cấp học ban hành kèm theo quyết định số 07/QĐ-BGD-ĐT ngày 02 tháng 04 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Theo đề nghị của Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn.
HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NHƠN TÂN
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1:Thành lập hội đồng coi thi, chấm thi học kỳ I năm học:2007 – 2008 Trường THCS
Nhơn Tân gồm có các thành viên sau:
- Chủ tịch: Ông Phạm Dũng Tiến, Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn.
- Thư ký : Ông Nguyễn Hữu Phương, Ông Bùi Văn An, Ông Phan Việt Dũng:Tổ trưởng chuyên môn.
- Giám thị, giám khảo:Là giáo viên trực tiếp giảng dạy và cán bộ chuyên trách của trường
do Phó Hiệu trưởng trực tiếp điều động (có danh sách kèm theo).
Điều 2: Nhiệm vụ các thành viên trong hội đồng coi thi, chấm thi được quy định theo quy
chế và nghiệp vụ thi của Bộ Giáo dục – Đào tạo do Chủ tịch hội đồng coi thi, chấm thi phân công Lịch làm việc của hội đồng coi thi, chấm thi bắt đầu làm việc từ ngày:……….đến khi kết thúc kỳ thi.
Điều 3: Các ông: Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn,Tổ trưởng văn phòng, Tổ trưởng
chuyên môn và các ông bà có tên ở điều 1 chịu trách nhiệm thi hành quyết định này.
Nơi nhận:
- Như điều 1
- Lưu hồ sơ chuyên môn
HIỆU TRƯỞNG
Trang 10Huỳnh Việt Lộc
PHÒNG GD-ĐT AN NHƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS NHƠN TÂN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số:………… QĐ-HTBT Nhơn Tân, ngày… tháng 12 năm 2007
QUYẾT ĐỊNH
Thành lập Ban tổ chức và Ban giám khảo Hội thi báo tường năm học:2007 – 2008.
………
- Căn cứ công văn số 494/ TB PGDĐT ngày29/11/2007 của Phòng giáo dục
và đào tạo An Nhơn V/v tổ chức hội thi Báo ảnh – Báo tường chào mừng ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam (22/12/1944 – 22/12/2007).
- Căn cứ chức năng quyền hạn của Hiệu trưởng quy định ở điều lệ Trường THCS, Trường Trung học phổ thông và Trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo quyết định số 07/ QĐ-BGD-ĐT ngày 02 tháng 04 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục va øĐào tạo
- Theo đề nghị của Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và Tổng phụ trách Đội.
HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NHƠN TÂN
QUYẾT ĐỊNH
Điều 1: Thành lập Ban tổ chức và Ban giám khảo Hội thi Báo tường năm học:2007 – 2008 gồm
có các thành viên sau:
1/ Trưởng Ban tổ chức và Ban giám khảo Ông: Phạm Dũng Tiến Phó hiệu trưởng
2/ Phó ban: Ông:Huỳnh Văn Rỗ Giáo viên
Bà: Trần Thị Vọng Tổng phụ trách
3/ Các thành viên: Ông:Nguyền Đình Bảo Giáo viên
Ông: Bùi Văn An Giáo viên Ông : Phan Việt Dũng Giáo viên Ông: Nguyễn Hữu Phương Giáo viên Ông : Nguyễn Đức Anh Khoa Giáo viên Ông: Lương Phiên Kế toán văn thư.
Điều 2:Ban tổ chức và ban giám khảo có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch và triển khaiviệc tổ chức
hội thi báo tường trong toàn thể 18 chi đội trong toàn trường, chấm chọn những tờ báo có hình thức và nội dung xuất sắc đề nghị khen thưởng và triển khai làm một tờ báo tường của Liên đội để dự thi thi báo ảnh, báo tường cấp Huyện do Phòng GD – ĐT An Nhơn tổ chức.