sáng kiến kinh nghiệm sinh học THPT (SK27 sinh hoc)

2. Tên sáng kiến: Phương pháp giải dạng toán tuân theo quy luật phân ly độc lập và tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phương pháp giảng dạy sinh học 4. Thời gian áp dụng sáng kiến: .

Trang 1

1 Mã sáng kiến: SK27

2 Tên sáng kiến:

Phương pháp giải dạng toán tuân theo quy luật phân ly độc lập và tích hợp với đột biến số lượng

nhiễm sắc thể.

3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Phương pháp giảng dạy sinh học

4 Thời gian áp dụng sáng kiến :

Từ ngày 5 tháng 9 năm 2016 đến ngày 17 tháng 4 năm 2017

BÁO CÁO SÁNG KIẾN

I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN

Một trong những trọng tâm của dạy học Sinh học là phát triển tư duy sáng tạo và khả năng phân

tích của học sinh: Từ lí thuyết học sinh phải biết vận dụng để giải các bài tập có liên quan Thật vậy,

trong những năm qua chúng ta đã không ngừng đổi mới phương pháp để phù hợp với mục tiêu giáo dục

và việc dạy bài tập có một vai trò rất lớn trong quá trình hình thành cho học sinh những phẩm chất đó.Tuy nhiên, trên thực tế trong chương trình sinh học phổ thông học sinh có rất ít thời gian trên lớp dànhcho các giờ bài tập mà trong các đề thi học sinh giỏi, đề THPT Quốc Gia thì phần bài tập về di truyềnngười có tỷ lệ tuy không lớn nhưng rất khó, giúp phân hóa học sinh để có ở các mức điểm tuyệt đối

Các em đều rất lúng túng khi nhận dạng gen gây bệnh đó thuộc NST thường hay giới tính, gengây bệnh là gen trội hay lặn…và áp dụng toán xác suất vào làm bài, đây là khâu rất quan trọng khi giảibài tập Vì vậy, để tạo điều kiện cho học sinh có phương pháp nhận biết và giải tốt các dạng bài tập liênquan đến bài toán phân ly độc lập và tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể, từ đó đạt được kết

quả cao trong các kì thi tôi mạnh dạn chọn đề tài là: “Phương pháp giải dạng toán tuân theo quy luật phân ly độc lập và tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể”.

II MÔ TẢ GIẢI PHÁP:

1 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến:

Trước kia và hiện nay đã có nhiều tác giả đưa ra phương pháp và quy trình giải toán phần quyluật di truyền, cũng như bài tập liên quan đến bài toán tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thểnhư: Nguyễn Viết Nhân, Phan Kỳ Nam, Đặng Hữu Lanh, Lê Đình Trung, Nguyễn Minh Công, TrầnĐức Lợi, Huỳnh Quốc Thành, Nguyễn Tất Thắng Hầu hết các tác giả đưa ra những bước biện luận

và viết sơ đồ lai rất rõ ràng nhưng chưa phân dạng và nêu phương pháp giải từng dạng một cách cụ thểchi tiết Đồng thời giai đoạn làm các bài tập hiện nay học sinh rất cần nắm được kĩ năng đưa ra các đáp

án nhanh và chính xác cho các câu hỏi trắc nghiệm có nhiều lựa chọn, muốn như vậy các em phải cótrong tay từng dạng bài, phương pháp giải một cách thật ngắn gọn dễ hiểu Vậy để học sinh đạt đượcđiều đó thì giáo viên phải làm gì?

Usinxki đã từng nói: “Nhân cách của người thầy là sức mạnh có ảnh hưởng to lớn đối với họcsinh, sức mạnh đó không thể thay thế bằng bất kỳ cuốn sách giáo khoa nào, bất kỳ câu chuyện châmngôn đạo đức, bất kỳ một hệ thống khen thưởng hay trách phạt nào khác” Phẩm chất, uy tín, năng lựccủa người thầy có ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình học tập và rèn luyện của học sinh Thầy cô là yếu

tố hàng đầu đóng vai trò quyết định trong việc bồi dưỡng năng lực học tập, truyền cảm hứng, niềm say

mê môn học cho các em Để dạy được học sinh có khả năng và phương pháp tự học thì bản thân thầy

cô cũng phải tự đào tạo, cố gắng hoàn thiện về năng lực chuyên môn, có am hiểu về kiến thức chuyênsâu, có phương pháp truyền đạt khoa học, tâm huyết với công việc, yêu thương học trò, giúp đỡ đồng

Trang 2

nghiệp Chính vì vậy, thầy cô phải phân được các dạng bài tập, nắm bắt được các dạng có thể có, đểhọc sinh được ôn luyện tốt nhất.

2 Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến:

+ Mục tiêu của đề tài

- Đề xuất và tiến hành thực hiện các giải pháp nhằm phân dạng và tìm ra phương pháp giải cácdạng bài toán tuân theo quy luật phân ly độc lập và tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể

- Tăng cường năng lực tự học, năng lực làm việc với tài liệu, giáo trình của học sinh giỏi, họcsinh ôn tập kỳ thi THPT Quốc gia

- Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học của học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên

- Nâng cao năng lực hợp tác, hiệu quả nhóm học tập của học sinh giỏi, học sinh ôn tập kỳ thiTHPT Quốc gia

- Tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả của các giải pháp

+ Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài

- Trong phạm vi đề tài này, tôi chỉ đề xuất các dạng và phương pháp giải các dạng bài tập liênquan đến bài toán tuân theo quy luật phân ly độc lập và tích hợp với đột biến số lượng nhiễm sắc thể.+ Phương pháp nghiên cứu

A 1 CÁC CÂU HỎI LÝ THUYẾT

Câu 1: Một tế bào sinh dục có kiểu gen AaBb thực hiện quá trình giảm phân tạo giao tử Hãy xác định

tỉ lệ các loại giao tử được tạo thành

Trả lời:

Hình 7 Sơ đồ quá trình giảm phân của một tế bào có kiểu gen AaBb

Ở kì giữa I của quá trình giảm phân, tế bào AaBb sẽ có cách sắp xếp (1) hoặc sẽ có cách sắp xếp (2)

- Nếu tế bào AaBb có cách sắp xếp (1) thì kết quả của quá trình giảm phân sẽ tạo ra hai loại giao tửvới tỉ lệ như sau: AB : ab

(1) Hoặc Hoặc (2)

Trang 3

- Nếu tế bào AaBb có cách sắp xếp (2) thì kết quả của quá trình giảm phân sẽ tạo ra hai loại giao tửvới tỉ lệ như sau: Ab : 1

2aBVậy tế kết quả giảm phân của tế bào trên sẽ tạo ra hai loại giao tử là (AB : ab) hoặc (Ab : aB)

Câu 2: Cơ thể có kiểu gen AaBb giảm phân tạo giao tử Hãy xác định tỉ lệ các giao tử được tạo thành

và giải thích tại sao lại có tỉ lệ đó

Trả lời:

Hình 8 Sơ đồ quá trình giảm phân của cơ thể có kiểu gen AaBb

Ở kì giữa I của quá trình giảm phân, các tế bào sinh dục của cơ thể có kiểu gen sẽ có hai cách sắp xếpkhác nhau, xác suất mỗi cách sắp xếp là ngang nhau; hay nói cách khác là sẽ có khoảng 50% tế bào sẽsắp xếp theo kiểu (1), có khoảng 50% tế bào sẽ sắp xếp theo kiểu (2) Chính vì thế mà kết thúc quátrình giảm phân, cơ thể này tạo ra 4 loại giao tử vởi tỉ lệ xấp xỉ: 1

Số loại giao tử chung = tích các loại giao tử riêng

2 Tỉ lệ kiểu gen của mỗi giao tử

Tỉ lệ giao tử chung = tích các tỉ lệ giao tử riêng

3 Số kiểu tổ hợp được hình thành

Số kiểu tổ hợp = số loại giao tử đực x số loại giao tử cái

DẠNG II: Tỉ lệ phân li kiểu gen, kiểu hình

1 Tỉ lệ phân li kiểu gen

Tỉ lệ phân li kiểu gen chung = tích tỉ lệ phân li kiểu gen riêng

2 Tỉ lệ phân li kiểu hình

Tỉ lệ phân li kiểu hình chung = tích tỉ lệ phân li kiểu hình riêng

DẠNG III: Số loại kiểu gen, kiểu hình

1 Số loại kiểu gen

Số kiểu gen chung = tích các số kiểu gen riêng

2 Số loại kiểu hình

Số kiểu hình chung = tích các số kiểu hình riêng

(1) 50% 50% (2)

Trang 4

DẠNG IV: Tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình cụ thể

1 Tỉ lệ kiểu gen

Tỉ lệ kiểu gen chung = tích tỉ lệ kiểu gen riêng

2 Tỉ lệ kiểu hình

Tỉ lệ kiểu hình chung = tích tỉ lệ kiểu hình riêng

DẠNG V: Tính tỉ lệ kiểu gen chỉ mang x alen trội(hoặc lặn)

Bước 1: Xác định kiểu gen thỏa mãn

Bước 2: Tính tỉ lệ từng kiểu gen vừa xác định được ở bước 1

Bước 3: Tính tổng tỉ lệ các kiểu gen đã tìm được ở bước 2

DẠNG VI: Xác định tỉ lệ kiểu hình chỉ mang x tính trạng trội(hoặc lặn)

Bước 1: Xác định kiểu hình thỏa mãn

Bước 2: Tính tỉ lệ từng kiểu hình vừa xác định được ở bước 1

Bước 3: Tính tổng tỉ lệ các kiểu hình đã tìm được ở bước 2

II BÀI TOÁN NGHỊCH

Biết: Một tính trạng do một gen quy định

Tỉ lệ phân li kiểu bình thế hệ sau

Hai cặp gen nằm trên các cặp NST khác nhau

Hỏi: Xác định kiểu gen, kiểu hình của bố mẹ

Phương pháp:

Bước 1: Tách (tách riêng từng loại tính trạng⇒ tỉ lệ)

Mục đích: (giống với quy luật phân li)

- Quy ước gen

- Xác định phép lai riêng cho từng loại tính trạng

Bước 2: Tổ (tổ hợp các phép lai riêng, được phép lai chung)

Chú ý: Có hai cách tổ hợp: DỌC và CHÉO, căn vào kiểu hình cụ thể của bố mẹ để chọn phép laiphù hợp

B BÀI TẬP

B 1 BÀI TẬP TỰ LUẬN

Câu 1: Ở đậu Hà Lan, alen trội A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen lặn a quy định tính trạng

thân thấp, alen trội B quy định hạt vàng trội hoàn toàn so với alen lặn b quy định hạt xanh, alen trội Dquy định hạt trơn trội hoàn toàn so với alen lặn quy định tính trạng hạt nhăn Cho phép lai sau P:

♂AaBbDd x♀AaBbdd Biết trong quá trình phát sinh gdiao tử không xảy ra đột biến mới

a Cơ thể ♂AaBbDd, ♀AaBbdd thực hiện quá trình giảm phân tạo giao tử Hỏi có bao nhiêu loại giao

tử được tạo thành?

b Cơ thể ♂AaBbDd, ♀AaBbdd thực hiện quá trình giảm phân tạo giao tử Hãy xác định tỉ lệ mỗi loạigiao tử được hình thành

c Có tất cả bao nhiêu kiểu tổ hợp giao tử được hình thành từ quá trình thụ tinh của phép lai trên?

d Hãy xác định tỉ lệ phân li kiểu gen ở thế hệ F1

e Hãy xác định tỉ lệ phân li kiểu hình ở thế hệ F1

f Hãy xác định số kiểu gen được tạo ra ở thế hệ F1

g Hãy xác định số kiểu hình được tạo ra ở thế hệ F1

h Ở thế hệ F1, các cá thể có kiểu gen AaBbDd chiếm tỉ lệ bao nhiêu?

k Ở thế hệ F1, các cá thể có hình cao, vàng, trơn(A_B_D_) chiếm tỉ lệ bao nhiêu?

l Ở thế hệ F1, các cá thể có kiểu gen chỉ mang 3 gen trội chiếm tỉ lệ bao nhiêu?

Hướng dẫn:

a

Trang 5

- Cơ thể ♂AaBbDd

Bước 1: Tìm số loại giao tử riêng (tìm số loại giao tử do từng cặp gen trong kiểu gen tạo ra)

Aa→ 2 loại giao tử (A, a)

Bb→ 2 loại giao tử (B, b)

Dd→ 2 loại giao tử (D,d)

Bước 2: Kết luận số loại giao tử chung (giao tử được tạo ra từ cơ thể có các cặp gen đang xét)

Cơ thể ♂AaBbDd tạo ra 2x2x2= 23 = 8 loại giao tử

* Lưu ý: Ta có thể tìm số loại giao tử của một cá thể giảm phân tạo giao tử như sau: gọi n là số cặp gen dị hợp trong kiểu gen => Số loại giao tử được hình thành là 2 n

.

- Cơ thể ♀AaBbdd

Bước 1: Tìm số cặp gen dị hợp trong kiểu gen

Kiểu gen AaBbdd có 2 cặp gen dị hợp (n=2): Aa, Bb

Bước 2: Kết luận: số loại giao tử được tạo ra từ cơ thể ♀AaBbdd là 2n = 22 = 4

Bước 1: Tìm số loại giao tử ♂, giao tử ♀ được tạo ra từ mỗi cơ thể mang lai

+ Cơ thể ♂AaBbDd thực hiện quá trình giảm phân tạo ra 23=8 loại giao tử (n=3)

+ Cơ thể ♀AaBbdd thực hiện quá trình giảm phân tạo ra 22=4 loại giao tử (n=2)

Bước 2: Kết luận số kiểu tổ hợp giao tử được hình thành: 8 x 4 = 32

d

Bước 1: Tìm tỉ lệ phân li kiểu gen riêng (tỉ lệ phân li kiểu gen của từng cặp gen ở thế hệ lai)

+ Xét tính trạng chiều cao thân:

Trang 6

P1: ♂Aa x ♀Aa → F1-1: 1AA: 2Aa: 1aa (hay 1

Để đơn giản hơn, tỉ lệ phân li kiểu gen của F 1 có thể viết như sau:

P: ♂AaBbDd x♀AaBbdd→F 1 : (1:2:1)x(1:2:1)x(1:1)(học sinh tự khai triển)

e Bước 1: Tìm tỉ lệ phân li kiểu hình riêng (tỉ lệ phân li kiểu hình của từng loại tính trạng ở thế hệ lai)

+ Xét tính trạng chiều cao thân

6666666666666

66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666OTE ﾵﾵ Aa: QUOTE ﾵ

ﾵ aa)

=> li tínều cao1: 3 thân cao: 1 thân thấp (hay QUOTE ﾵﾵ thân cao: QUOTE ﾵﾵ thân thấp)

+ Xét màu sắc hạt Bb → F1-2: 1BB: 2Bb: 1bb (hay QUOTE ♀ ﾵﾵ BB: QUOTE ﾵﾵ Bb: QUOTE ﾵ

ﾵ bbphânạng màu sắc hạt:

F1-2: 3 hạt vàng: 1 hạt xanh (hay

F1-3: 1 hạt trơn: 1 hạt nhăn (hay ﾵ hạt trơn: ﾵ hạt nhăn)

Bước 2: Kết luận tỉ lệ phân li kiểu hình chung (tỉ lệ phân li kiểu hình có chứa các tính trạng đang xét)

P: AaBbDd x AaBbdd→F1: (3 thân cao: 1 thân thấp)x(3 hạt vàng: 1 hạt xanh)x(1 hạt trơn: 1 hạt nhăn) ♂ ♀ (học sinh tự khai triển)

Để đơn giản hơn, tỉ lệ phân li kiểu hình của F1 có thể viết như sau:

P: AaBbDd x AaBbdd→F1: ♂ ♀ (3:1)x(3:1)x(1:1)

(học sinh tự khai triển)

f

Bước 1: Tìm số kiểu gen riêng (số loại kiểu gen của từng loại tính trạng ở thế hệ lai)

P1: ♂Aa x ♀Aa → F1-1: 1AA: 2Aa: 1aa

=> Số loại kiểu gen quy định tính trạng chiều cao thân thu được ở thế hệ F1-1: 3 kiểu gen (AA, Aa,aa)

=> Số loại kiểu gen quy định tính trạng hình dạng hạt thu được ở thế hệ F1-3: 2 kiểu gen (Dd, dd)

Bước 2: Kết luận số loại kiểu gen chung (số loại kiểu gen có chứa các cặp gen đang xét)

P: ♂AaBbDd x ♀AaBbdd→ F1: 3x3x2= 18 kiểu gen

g

Bước 1: Tìm số kiểu hình riêng (số kiểu hình thu được của từng loại tính trạng)

Trang 7

P1: ♂Aa x ♀Aa → F1-1: 1AA: 2Aa: 1aa→ 3 thân cao: 1 thân thấp

=> F1-3: 2 kiểu hình (trơn, nhăn)

Bước 2: Kết luận số kiểu hình chung (số loại kiểu hình có chứa các tính trạng đang xét)

P: ♂AaBbDd x ♀AaBbdd→ F1: 2x2x2= 8 kiểu hình

h

Bước 1: Tìm tỉ lệ kiểu gen riêng (tỉ lệ của từng cặp gen có chứa trong kiểu gen cần tìm)

P1: ♂Aa x ♀Aa → F1-1: 1AA: 2Aa: 1aa (hay 1

Bước 2: Kết luận tỉ lệ kiểu gen chung (tỉ lệ kiểu gen cần tìm có chứa các cặp gen đang xét)

F1: Tỉ lệ kiểu gen AaBbDd = 1

2 x 1

2 = 18

k

Bước 1: Tìm tỉ lệ kiểu hình riêng (tỉ lệ mỗi loại tính trạng cấu thành nên kiểu hình cần tìm)

P1: ♂Aa x ♀Aa → F1-1: 1AA: 2Aa: 1aa → 3

4 cao : 1

4thấp

=> F1-1: Thân cao (A_) chiếm tỉ lệ 3

4+ Xét tính trạng màu sắc hạt:

P3: ♂Dd x ♀dd → F1-3: 1Dd: 1dd → 1

2 trơn : 1

2nhăn

Trang 8

F1-3: Hạt trơn chiếm tỉ lệ 1

2

Bước 2: Kết luận tỉ lệ kiểu hình chung

F1: Kiểu hình cao, vàng, trơn chiếm tỉ lệ = 3

4 x3

4 x 1

2 = 932

l

Bước 1: Tìm kiểu gen cụ thể

Nhận xét: Kiểu gen đang xét mang 3 cặp gen nên cá thể có kiểu gen mang 3 gen trội phải chứa

trong kiểu gen 1 cặp gen đồng trội, 1 dị hợp, một cặp gen đồng hợp lặn hoặc chứa trong kiểu gen 3 cặp gen dị hợp Vì vậy các kiểu gen cụ thể thỏa mãn là

+ 1 cặp gen đồng trội, 1 dị hợp, một cặp gen đồng hợp lặn: AABbdd, AAbbDd, AaBBdd, aaBBDd,AabbDD, aaBbDD

Tỉ lệ các cá thể có kiểu gen chỉ mang 3 gen trội là 1

Câu 2: Ở một loài thực vật, xét phép lai P: ♂AaBbDDEehh x ♀AaBbDdEeHh

a Ở thế hệ F1, các cá thể có kiểu gen chỉ mang 3 gen trội chiếm tỉ lệ bao nhiêu?

b Ở thế hệ F1, tỉ lệ các cá thể có kiểu hình chỉ mang 2 tính trạng trội chiếm tỉ lệ bao nhiêu?

Hướng dẫn:

a

Trang 9

Kiểu gen cụ thể thỏa mãn điều kiện mang 3 gen trội ở thế hệ F1 bao gồm những kiểu gen nào?

Nhận xét: Ở thế hệ F 1 , kiểu gen cụ thể mang 3 gen trội có số lượng rất lớn mà thời gian để tìm đáp

án của một bài toán trắc nghiệm chỉ khoảng 2’, nếu áp dụng 3 bước như ở dạng V mà tôi đã trình bày sẽ mất rất nhiều thời gian Vì vậy với dạng toán có số lượng cặp gen trong kiểu gen (trong bài toán này xét đến kiểu gen có 5 cặp gen phân li độc lập) lớn đến mức ta khó có thể tìm được hết tất

cả các kiểu gen cụ thể trong một thời gian ngắn thì chúng ta phải giải quyết như thế nào?

Ta có:

Công thức:

x y

z y k

C 2



x: số lượng alen trội (hoặc lặn) có trong kiểu gen cần tìm của thế hệ lai.

y: số lượng alen trội (hoặc lặn) của kiểu gen có số gen trội tối thiểu ở thế hệ lai.

z: số lượng alen trội (hoặc lặn) của kiểu gen có số gen trội tối đa ở thế hệ lai.

k: tổng số cặp gen dị hợp của hai cơ thể mang lai

+ x = 3

+ Kiểu gen có số gen trội tối thiểu ở F1 là aabbDdeehh => y=1

+ Kiểu gen có số gen trội tối đa ở F1 là AABBDDEEHh => z = 9

+ k = 3 + 5 = 8

Do đó tỉ lệ các cá thể có kiểu gen chỉ mang 3 gen trội là =

b

Bước 1: Tìm kiểu hình cụ thể

Kiểu hình cụ thể thỏa mãn điều kiện yêu cầu đề bài là

CAO, VÀNG, nhăn (A-B-dd)

CAO, xanh, TRƠN (A-bbD-)

CAO, VÀNG, nhăn (A-B-dd) = CAO x VÀNG x nhăn = 9/32

CAO, xanh, TRƠN (A-bbD-) = VÀNG x xanh x TRƠN = 3/32

thấp, VÀNG, TRƠN (aaB-D-) = thấp x VÀNG x TRƠN = 3/32

Bước 3: Tìm tỉ lệ kiểu hình khái quát

Tỉ lệ các cá thể chỉ mang 2 tính trạng trội là + + =

Câu 3: Ở một loài thực vật, xét phép lai P: ♂AaBbDdEeHh x ♀AaBbDdEeHh

Ở thế hệ F1, các cá thể có kiểu hình mang ít nhất 1 tính trạng trội gen chiếm tỉ lệ bao nhiêu? Biết mỗigen quy định một tính trạng, tính trạng trội là trội hoàn toàn

Hướng dẫn:

Trang 10

Kiểu hình cụ thể thỏa mãn điều kiện mang ít nhất tính trạng trội ở thế hệ F1 bao gồm những kiểuhình nào?

Nhận xét: Ở thế hệ F 1 , số cá thể có kiểu hình khái quát mang ít nhất một tính trạng trội bao gồm

những kiểu hình như sau

Kiểu hình mang 1 tính trạng trội

Muốn tìm tỉ lệ kiểu hình mang ít nhất một tính trạng trội ta tìm tỉ lệ từng loại kiểu hình như đã nêu ở trên, sau đó cộng các tỉ lệ kiểu hình đó lại ta sẽ được tỉ lệ cần tìm.

Nhưng việc tìm tỉ lệ từng loại kiểu hình sẽ mất rất nhiều thời gian vì mỗi kiểu hình đó cũng là 1 kiểu hình mang tính khái quát(mỗi loại KH này lại sẽ có rất nhiều loại kiểu hình cụ thể) Để giải quyết vấn đề này ta phải làm như thế nào?

Suy ra: Tỉ lệ KH đồng hợp lặn + tỉ lệ KH mang ít nhất 1 tính trạng trội = 1

hay tỉ lệ KH mang ít nhất 1 tính trạng trội = 1- tỉ lệ KH đồng hợp lặn (1)

Câu 4: Ở đậu Hà Lan, alen trội A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen lặn a quy định tính trạng

thân thấp, alen trội B quy định hạt vàng trội hoàn toàn so với alen lặn b quy định hạt xanh, alen trội

D quy định hạt trơn trội hoàn toàn so với alen lặn quy định tính trạng hạt nhăn Cho phép lai sau P:

♂AaBbDdEe x♀AaBbDdEe Biết trong quá trình phát sinh giao tử không xảy ra đột biến mới

a Mỗi cá thể ♂, ♀ tạo ra bao nhiêu loại giao tử, đó là những loại giao tử nào?

b Có bao nhiêu kiểu tổ hợp giao tử được hình thành từ quá trình thụ tinh của phép lai trên

c Ở thế hệ F1 Hãy xác định

Trang 11

+ tỉ lệ phân li kiểu gen.

+ tỉ lệ phân li kiểu hình

+ số loại kiểu gen được hình hình

+ số loại kiểu hình được hình thành

+ tỉ lệ kiểu hình

A-B-dd-E-+ tỉ lệ kiểu gen AaBBDdee

+ tỉ lệ kiểu gen chỉ mang 3 gen trội

+ tỉ lệ kiểu gen chỉ mang 4 gen lặn

 (A,a)x(B,b)x(D,d)x(E,e) = (học sinh tự khai triển)

* ♀AaBbDdEe: Giống cơ thể ♂

* Tỉ lệ phân li kiểu gen: (1:2:1)(1:2:1)(1:2:1)(1:2:1) = (học sinh tự khai triển)

* Tỉ lệ phân li kiểu hình: (3:1)(3:1)(3:1)(3:1) = (học sinh tự khai triển)

* Số loại kiểu gen: 3x3x3x3 = 81

Trang 12

Câu 5: Xét phép lai P: ♂AaBbDdee x ♀aaBBDdEe Biết mỗi gen quy định một tính trạng và gen trội

là trội hoàn toàn Hỏi:

a Mỗi cá thể ♂, ♀ tạo ra bao nhiêu loại giao tử, đó là những loại giao tử nào?

b Có bao nhiêu kiểu tổ hợp giao tử được hình thành từ quá trình thụ tinh của phép lai trên

Trang 13

+ số loại kiểu hình được hình thành.

+ tỉ lệ kiểu hình

A-B-ddE-+ tỉ lệ kiểu gen AaBBDdee

+ tỉ lệ kiểu gen chỉ mang 3 gen trội

+ tỉ lệ kiểu gen chỉ mang 4 gen lặn

+ tỉ lệ KH chỉ mang 2 tính trạng trội

+ tỉ lệ KH mang ít nhất 2 tính trạng trội

Hướng dẫn:

a Giao tử

♂AaBbDdee →8: ABDe, AbDe, aBDe, abDe, ABde, Abde, aBde, abde

♀aaBBDdEe→4: aBDE, aBDe, aBdE, aBde

b 32

c F1:

+ Tỉ lệ phân li kiểu gen: (1:1)(1:1)(1:2:1)(1:1)→ học sinh tự khai triển

+ Tỉ lệ phân li kiểu hình: (1:1)100%(3:1)(1:1)→ học sinh tự khai triển

+ Số loại kiểu gen: 24

+ Số loại kiểu hình: 8

+ Tỉ lệ kiểu hình A-B-ddE-: 1

16+ Tỉ lệ kiểu gen AaBBDdee: 1

16+ Tỉ lệ kiểu gen chỉ mang 3 gen trội:

2 1

6 1 5

16 2



 

+ Tỉ lệ KH chỉ mang 2 tính trạng trội: 5

16+ Tỉ lệ KH mang ít nhất 2 tính trạng trội: 15

16

Câu 6: Ở một loài thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp,

alen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng Hai cặp gen này nằm trênhai cặp nhiễm sắc thể tương đồng khác nhau Tiến hành giao phấn giữa cây thân cao, hoa trắng vớicây thân thấp hoa đỏ đều có kiểu gen thuần chủng F1 thu được toàn cây thân cao, hoa đỏ Cho F1giao phấn với cây chưa biết kiểu gen, ở thế hệ F2 thu được

300 thân cao, hoa đỏ

301 thân cao, hoa trắng

+ Hai cặp gen quy định 2 cặp tính trạng nằm trên hai cặp NST tương đồng khác nhau

Do đó ta có thể làm theo hai bước như đã nêu:

Bước 1: Tách

- Xét tính trạng chiều cao thân:

Trang 14

F2: tha�caop300 301 399 101 �1

Mục đích:

+ Quy ước: giả thiết đã cho

+ Phép lai riêng: F1 x (?): Aa(cao) x Aa(cao) (1)

- Xét tính trạng màu sắc hoa:

F2: tha�caop 301 101 1 300 99 1 �

Mục đích:

+ Quy ước: giả thiết đã cho

+ Phép lai riêng: F1 x (?): Bb(đỏ) x bb(trắng) (2)

Bước 2: Tổ

Từ (1)&(2) suy ra F1 x(?): AaBb(cao, đỏ) x Aabb(cao, trắng) mà F1 có kiểu hình cao, đỏ Do đó F1 cókiểu gen AaBb, cơ thể (?)có kiểu gen Aabb

Câu 7: Ở đậu Hà Lan

Pt/c: hạt vàng, vỏ trơn x hạt xanh, vỏ nhăn

F1: 100% hạt vàng, vỏ trơn

F1 x cơ thể chưa biết kiểu gen

F2: 3 hạt vàng, vỏ trơn: 1 hạt vàng, vỏ nhăn: 3 hạt xanh, vỏ trơn: 1 hạt xanh, vỏ nhăn

Hãy xác định kiểu gen của cá thể mang lai với F1? Biết một gen quy định một tính trạng, các cặp genquy định các cặp tính trạng nằm trên các cặp nhiễm sắc thể tương đồng khác nhau

Hướng dẫn:

Nhận xét: giả thiết đã cho biết

+ Một gen quy định một tính trạng

- Xét tính trạng hình dạng vỏ hạt

Suy ra B (trơn) >> b(nhăn)

Trang 15

Hướng dẫn:

Bước 1: Tách

- Xét tính trạng màu sắc hạt

F2: ha�ha�t va�t xanh 3 1 1ng 9 3 3  

Suy ra:

+ Quy ước: A (hạt vàng) >> a (hạt xanh)

+ Phép lai riêng: F1tự thụ phấn: Aa(vàng) x Aa(vàng)

- Xét tính trạng hình dạng vỏ hạt

F2: ha�ha�t nha�t tr�nn 3 1 19 3 3 

Suy ra:

+ Quy ước: B (trơn) >> b (nhăn)

+ Phép lai riêng: F1 tự thụ phấn: Bb(trơn) x Bb(trơn)

Bước 2: Tổ

(1)&(2) suy ra P: AABB(vàng, trơn) x aabb (xanh, nhăn) hoặc P: AAbb(vàng, nhăn) x aaBB (xanh,trơn)

Câu 9: Khi lai các cây cà chua với nhau, F1 thu được 721 thân cao, quả đỏ; 239 thân cao, quả vàng;

241 thân thấp, quả đỏ; 80 thân thấp, quả vàng

Biết một gen quy định một tính trạng, các cặp gen quy định các cặp tính trạng nằm trên các cặpNST tương đồng khác nhau

a Giải thích và viết SĐL từ P đến F1

b Xác định kiểu gen bố, mẹ để F1 thu được tỉ lệ: 3 cao-đỏ : 3 cao-vàng : 1 thấp-đỏ : 1 thấp-vàng

c Làm thế nào để biết được cây thân cao, quả đỏ là thuần chủng hay không thuần chủng?

Hướng dẫn:

+ Cao (A)>>thấp (a)

Trang 16

+ B (đỏ) >> b (vàng)

Bước 2: Tổ

Từ (1)&(2) Suy ra: P: AaBb (thân cao, quả đỏ) x AaBb (thân cao, quả đỏ)

Sơ đồ lai từ P đến F1 (học sinh tự viết)

b Xác định kiểu gen bố, mẹ để F1 thu được tỉ lệ: 3cao-đỏ : 3cao-vàng : 1thấp-đỏ : 1thấp-vàng

Từ (3)&(4) Suy ra P: AaBb (thân cao, quả đỏ) x Aabb (thân cao, quả vàng)

c Cách nhận biết kiểu gen của cây thân cao, quả đỏ

Nhận xét:

Kiểu gen quy đinh thân cao, quả đỏ:

+ kiểu gen thuần chủng: AABB.

+ kiểu gen không thuần chủng: AaBB, AABb, AaBb

Để biết cây thân cao quả đỏ thuần chủng ta thực hiện phép lai phân tích (lai phân tích là phép lai giữa cơ thể mang tính trạng trội với cơ thể mang tính trạng lặn để kiểm tra kiểu gen của cơ thể mang tính trạng trội)

+ Nếu Pa: thân cao, quả (aabb) →Fa: đồng tính Suy ra: thân cao, quả đỏ có kiểu gen AABB

+ Nếu Pa: thân cao, quả (aabb) →Fa: phân tính Suy ra: thân cao, quả đỏ có kiểu gen không thuầnchủng

Câu 10: Ở thỏ, lông đen trội hoàn toàn so với lông trắng, tai thẳng trội hoàn toàn so với tai cụp Đem

thỏ đực lông đen, tai thẳng giao phối với 3 thỏ cái: A,B,C thu được kết quả:

Phép lai 1 - với thỏ cái A thu được F1-1: 50% đen, thẳng: 50% đen, cụp

Phép lai 2 - với thỏ cái B thu được F1-2: 50% đen, thẳng: 50% trắng, thẳng

Phép lai 3 - với thỏ cái C thu được F1-3: 25% đen, thẳng: 25% đen, cụp: 25% trắng, thẳng: 25%trắng, cụp

Biện luận và viết SĐL cho từng trường hợp? Biết rằng một gen quy định một tính trạng, các gen quyđịnh các cặp tính trạng nằm trên các cặp nhiễm sắc thể tương đồng khác nhau

Xét phép lai 3:

Bước 1: Tách

- Xét tính trạng màu sắc lông

Trang 17

Từ (1)&(2) suy ra: P: ♂AaBb(lông đen, tai thẳng) x ♀aabb(lông trắng, tai cụp)

(Sơ đồ lai học sinh tự viết)

Từ (3)&(4) suy ra: P: ♂AaBb(đen, thẳng) x ♀AAbb(đen, cụp)

Từ (5)&(6) suy ra: P: ♂AaBb(lông đen, tai thẳng) x ♀aaBB(lông trắng, tai thẳng)

Câu 11: Đem cà chua quả đỏ, tròn lai với cà chua quả vàng, bầu dục F1 thu được toàn bộ cà chua quả đỏ,tròn Tiếp tục cho F1 thụ phấn với nhau thu đuợc F2 Cho biết mỗi gen nằm trên một NST và tác độngriêng rẽ lên sự hình thành tính trạng

a Lập sơ đồ từ P → F2

b Xác định kiểu gen của bố và mẹ để đời con thu được tỉ lệ phân li kiểu hình 3:3:1:1

c Xác định kiểu gen của bố và mẹ để đời con thu được tỉ lệ phân li kiểu hình: 1:1:1:1

Hướng dẫn:

a Lập sơ đồ từ P→ F2 (học sinh tự viết sơ đồ lai)

b Xác định kiểu gen của bố và mẹ để đời con thu được tỉ lệ KH: 3:3:1:1

Trang 18

c Xác định kiểu gen của bố và mẹ để đời con thu được tỉ lệ KH: 1:1:1:1.

Nhận xét F1 : 1:1:1:1= (1:1)x(1:1)

P: AaBb(đỏ, tròn) x aabb(vàng, bầu dục) hoặc P: Aabb(đỏ, bầu dục) x aaBb(vàng, tròn)

Câu 12: Cho giao phấn giữa hai cây, người ta thu được F1 đồng loạt giống nhau Cho F1 giao phấn với

2 cây khác, thu được kết quả như sau:

* Với cây thứ nhất, thu được kiểu hình ở F2 là:

9 cây thân cao, quả tròn, lá chẻ

3 cây thân cao, quả tròn, lá nguyên

18 cây thân cao, quả bầu dục, lá chẻ

6 cây thân cao, quả bầu dục, lá nguyên

9 cây thân cao, quả dài, lá chẻ

3 cây thân cao, quả dài, lá nguyên

3 cây thân thấp, quả tròn, lá chẻ

1 cây thân thấp, quả tròn, lá nguyên

6 cây thân thấp, quả bầu dục, lá chẻ

2 cây thân thấp, quả bầu dục, lá nguyên

3 cây thân thấp, quả dài, lá chẻ

1 cây thân thấp, quả dài, lá nguyên

* Với cây thứ 2 cũng thu được 12 kiểu hình khác nhau nhưng với tỉ lệ là 6 : 6 : 3 : 3 : 3 : 3 : 2 : 2 : 1 :

1 : 1 : 1

Cho biết mỗi tính trạng do một gen quy định, các cặp gen nằm trên các cặp nhiễm sắc thể thườngkhác nhau và tính trạng quả tròn là trội so với quả dài Hãy xác định kiểu gen của cây F1 và kiểu gencủa 2 cây mang lai với F1

Hướng dẫn:

Vậy: (I),(II)&(III) suy ra F1 có kiểu gen AaBbDd; cây (1) có kiểu gen AaBbDd; cây (2) có kiểu genAaBbdd hoặc aaBbDd

Câu 13: Ở đậu Hà Lan, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen

B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng; các gen phân li độc lập Cho haicây đậu (P) giao phấn với nhau thu được F1 gồm 37,5% cây thân cao, hoa đỏ : 37,5% cây thân cao,hoa trắng : 12,5% cây thân thấp, hoa đỏ : 12,5% cây thân thấp, hoa trắng Tính tỉ lệ các cây có kiểugen dị hợp thu được ở thế hệ F1

Hướng dẫn:

Dị hợp: 1 - 1

4= 34

B 2 BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM

I BÀI TOÁN THUẬN

Câu 1: Ở một loài thực vật, cơ thể có kiểu gen AaBbCcdd giảm phân tạo giao tử Biết quá trình giảm

phân không xảy ra đột biến Tính theo lí thuyết, các loại giao tử được hình thành từ quá trình trên là

A ABCd, ABcd, AbCd, Abcd

B ABCd, Abcd, aBCd, Abcd, abCd, AbCd

Trang 19

Vậy cơ thể có kiểu gen AaBbCcdd giảm phân → giao tử: (A, a) x (B, b) x (C, c) x d → (AB, Ab, aB,ab) x (Cd, cd) → ABCd, AbCd, aBCd, abCd, ABcd, Abcd, aBcd, abcd

 [Đáp án D]

Câu 2: Ở một loài thực vật, cơ thể có kiểu gen AaBbddEe thực hiện quá trình giảm phân tạo giao tử.

Biết không xảy ra đột biến Tính theo lí thuyết, các giao tử có kiểu gen abde được tạo ra từ quá trìnhtrên chiếm tỉ lệ

2b+ dd giảm phân → 100%d

+ Ee giảm phân → 1

2eVậy cơ thể có kiểu gen AaBbddEe giảm phân → abde: 1

2 x 1

2x 100% x 1

2= 18

 [Đáp án C]

Câu 3: Ở một loài động vật, thực hiện phép lai (P): ♂AaBbccDdEeff x ♀AabbCcddEeff Tính theo lí

thuyết, sự kết hợp ngẫu nhiên của các loại giao tử trong quá trình thụ tinh có thể hình thành tối đabao nhiêu kiểu tổ hợp giao tử khác nhau?

Giải

Cơ thể ♂ AaBbccDdEeff → loại giao tử

Cơ thể ♀ AabbCcddEeff → loại giao tử

Do đó kiểu tổ hợp giao tử: x = 128

 [Đáp án C]

Câu 4: Ở một loài thực vật, cho cây có kiểu gen AaBbDD tự thụ phấn qua nhiều thế hệ Biết không xảy

ra đột biến Tính theo lí thuyết, số dòng thuần tối đa về cả ba cặp gen có thể được tạo ra là

Câu 5: Ở một loài thực vật, mỗi gen quy định một tính trạng, tính trạng trội là trội hoàn toàn Cho cây

có kiểu gen dị hợp 5 cặp gen tự thụ phấn Biết không xảy ra đột biến, các cặp gen nằm trên các cặpnhiễm sắc thể thường tương đồng khác nhau Tính theo lí thuyết, sự kết hợp ngẫu nhiên của các loạigiao tử trong quá trình thụ tinh có thể tạo ra tối đa bao nhiêu kiểu loại hình khác nhau?

Giải

+ Aa tự thụ → 3A- : 1aa → 2 loại kiểu hình

+ Bb tự thụ → 3B- : 1bb → 2 loại kiểu hình

Trang 20

Câu 6: Ở một loài thực vật, xét phép lai (P): AaBbccDdEeFf x AabbCcddEeff Biết không xảy ra đột

biến Tính theo lí thuyết, số kiểu gen tối đa có thể được hình thành từ phép lai trên là

Câu 7: Ở một loài thực vật, mỗi gen quy định một tính trạng, tính trạng trội là trội hoàn toàn Tính theo

lí thuyết, phép lai AaBbDdEE × aaBBDdee cho đời con có

A 12 loại kiểu gen và 8 loại kiểu hình

B 4 loại kiểu gen và 6 loại kiểu hình

C 8 loại kiểu gen và 4 loại kiểu hình

D 12 loại kiểu gen và 4 loại kiểu hình

Giải

+ Aa x aa → Aa, aa  2 loại kiểu gen, 2 loại kiểu hình

+ Bb x BB → Bb, BB 2 loại kiểu gen, 1 loại kiểu hình

+ Dd x Dd → DD, Dd, dd  3 loại kiểu gen, 2 loại kiểu hình

+ EE x ee → Ee  1 loại kiểu gen, 1 loại kiểu hình

Vậy AaBbDdEE × aaBBDdee → loại kiểu gen: 2x2x3x1=12, loại kiểu hình: 2x1x2x1=4

 [Đáp án D]

Câu 8: Ở một loài thực vật, trong trường hợp mỗi gen quy định một tính trạng và tính trạng trội là trội

hoàn toàn Tính theo lí thuyết, cơ thể có kiểu gen AaBbDd tự thụ phấn sẽ thu được đời con có sốkiểu gen và kiểu hình tối đa là

A 4 kiểu hình; 9 kiểu gen B 4 kiểu hình; 12 kiểu gen

C 8 kiểu hình; 12 kiểu gen D 8 kiểu hình; 27 kiểu gen

Giải

+ Aa tự thụ: Aa x Aa → AA, Aa, aa  3 loại kiểu gen, 2 loại kiểu hình

+ Bb tự thụ: Bb x Bb → BB, Bb, bb  3 loại kiểu gen, 2 loại kiểu hình

+ Dd tự thụ: Dd x Dd → DD, Dd, dd  3 loại kiểu gen, 2 loại kiểu hình

Vậy cơ thể có kiểu gen AaBbDd tự thụ phấn → kiểu gen: 3x3x3 =27, kiểu hình: 2x2x2=8

 [Đáp án D]

Câu 9: Ở một loài thực vật, trong trường hợp gen trội hoàn toàn, các cặp gen nằm trên các cặp nhiễm

sắc thể tương đồng khác nhau Khi lai giữa 2 bố mẹ thuần chủng, khác nhau 2 cặp tính trạng tươngphản, sau đó cho F1 tiếp tục tự thụ phấn Biết không xảy ra đột biến Tính theo lí thuyết, tỉ lệ phân likiểu hình, số loại kiểu hình, số loại kiểu gen thu được ở F2 lần lượt là

Trang 21

A 9 : 6 : 1, gồm 3 kiểu hình, 9 kiểu gen.

B 1 : 1: 1: 1, gồm 4 kiểu hình, 4 kiểu gen

C 3 : 1, gồm 2 kiểu hình, 3 kiểu gen

D 9 : 3 : 3 : 1, gồm 4 kiểu hình, 9 kiểu gen

→ Loại kiểu gen: 3

Vậy F2: Tỉ lệ phân li kiểu hình (3:1)(3:1) = 9: 3: 3: 1

Loại kiểu hình: 2x2 = 4

Loại kiểu gen: 3x3 = 9

 [Đáp án D]

Câu 10: Ở một loài thực vật, một gen quy định 1 tính trạng, các cặp gen phân li độc lập Tiến hành lai

phân tích cá thể dị hợp 4 cặp gen Biết không có đột biến xảy ra Tính theo lí thuyết, tỉ lệ phân likiểu kiểu hình đời Fa là:

Lai phân tích cá thể dị hợp 4 cặp gen(Pa): AaBbDdEe x aabbddee

+ Aa x aa → Fa: 1Aa : 1aa → Tỉ lệ phân li kiểu hình(TLPL KH): 1: 1

Câu 11: Ở một loài thực vật Tiến hành giao phấn giữa hai cây(P) đều có kiểu hình thân cao, quả tròn,

hoa đỏ Phân tích tỉ lệ kiểu hình ở từng loại tính trạng ở F1 ta thấy: cao 3 tro�; n 1 �o� 3;

tha� p 1 da�  i  1 t� m 1  Giả sửcác cặp gen quy định các cặp tính trạng đang xét nằm trên các cặp nhiễm sắc thể tương đồng khácnhau thì các cây thân thấp, quả dài, hoa tím thu được ở thế hệ F1 chiếm tỉ lệ

Câu 12: Ở một loài thực vật, một gen quy định một tính trạng, các cặp gen phân li độc lập Tiến hành

phép lai(P) giữa hai cây cùng loài, ở F1 thu được loại tính trạng thứ nhất có tỉ lệ kiểu hình là 3 : 1,loại tính trạng thứ hai là 1 : 2 : 1 Tỉ lệ phân li kiểu hình chung về cả hai loại tính trạng thu được ởthế hệ F1 là

A 3 : 6 : 3: 1 B 3 : 3 : 1 : 1

Trang 22

C 1 : 2 : 1 D 3 : 6 : 3 : 1 : 2 : 1.

[Đáp án D]

Câu 13: Ở bò, kiểu gen AA quy định tính trạng lông đen, kiểu gen Aa quy định tính trạng lông lang đen

trắng, kiểu gen aa quy định tính trạng lông vàng; alen B quy định tính trạng không sừng trội hoàntoàn so với alen b quy định tính trạng có sừng; alen D quy định tính trạng chân cao trội hoàn toàn sovới alen d quy định tính trạng chân thấp Xét phép lai (P): AaBbDD x AaBbdd Biết không xảy rađột biến Tính theo lí thuyết, tỉ lệ phân li kiểu hình của các cá thể thu được ở thế hệ F1 là:

A 9 đen, không sừng, cao : 3 đen, có sừng, cao : 3 lang, không sừng, cao : 1 lang, không sừng, cao

B 6 đen, không sừng, cao : 3 lang, không sừng, cao : 3 vàng, không sừng, cao : 1 đen, có sừng, cao :

2 lang, có sừng, cao : 1 vàng, có sừng, cao

C 3 đen, không sừng, cao : 6 lang, không sừng, cao : 3 vàng, không sừng, cao : 1 đen, có sừng, cao :

2 lang, có sừng, cao : 1 vàng, có sừng, cao

D 3 đen, không sừng, cao : 6 lang, có sừng, cao : 3 vàng, không sừng, cao : 1 đen, có sừng, cao : 2lang, không sừng, cao : 1 vàng, có sừng, cao

[Đáp án C]

Câu 14: Trong các phép lai dưới đây, có bao nhiêu phép lai có thể tạo ra con lai có kiểu gen dị hợp về cả

ba cặp gen?

(1) AaBbDd x AaBbDd (2) AaBBDd x AaBBDd

(3) AaBBDd x AaBbDD (4) AABBDd x AAbbDd

(5) AabbDD x AABBDd (6) aabbDd x AaBbdd

[Đáp án A]

Câu 15: Cho biết mỗi gen quy định một tính trạng, alen trội là trội hoàn toàn và không xảy ra đột biến.

Trong các phép lai dưới đây, tính theo lí thuyết, có bao nhiêu phép lai cho đời con có tỉ lệ phân likiểu gen giống với tỉ lệ phân li kiểu hình?

[Đáp án C]

Câu 16: Cho biết mỗi gen quy định một tính trạng, alen trội là trội hoàn toàn Xét các phép lai sau:

(9) AAbb x AaBb

Theo lí thuyết, trong các phép lai trên, có bao nhiêu phép lai cho đời con có 2 loại kiểu hình?

[Đáp án C]

Câu 17: Ở một loài thực vật, biết không xảy ra đột biến Tính theo lí thuyết, phép lai AaBbCcDd x

AaBbCcDd sẽ cho các cá thể có kiểu gen A-B-ccDd ở đời con chiếm tỉ lệ là

Trang 23

Câu 18: Ở một loài thực vật Xét phép lai P: AabbDdEe x AaBbDdEE Biết không có đột biến xảy ra.

Tính theo lí thuyết, các cây có kiểu gen AaBbDdEe thu được ở thế hệ F1 chiếm tỉ lệ

Câu 19: Ở một loài thực vật, tiến hành cho cây có kiểu gen AaBbCcDdEe tự thụ phấn Biết không có

đột biến xảy ra Tính theo lí thuyết, xác suất để 1 hạt thu được ở đời con mọc thành cây có kiểu hìnhA-bbC-D-ee là

[Đáp án B]

Câu 20: Ở một loài thực vật, cho cây có kiểu gen AaBbCcDd tự thụ phấn Biết không có đột biến xảy

ra Tính theo lí thuyết, các cá thể đồng hợp tử trội về tất cả các cặp alen thu được ở đời con chiếm tỉlệ

[Đáp án C]

Câu 21: Ở đậu Hà Lan, alen A quy định tính trạng hạt vàng trội hoàn toàn so với alen a quy định tính

trạng hạt xanh, alen B quy định tính trạng hạt trơn trội hoàn toàn so với alen b tính trạng hạt nhăn,alen D quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen d quy định tính trạng thân thấp Xét phép lai P:AaBBDd x AaBbDd Biết không có đột biến xảy ra Tính theo lí thuyết, các cây trưởng thành cókiểu hình thân cao nảy mầm từ hạt vàng trơn thu được ở thế hệ F1 chiếm tỉ lệ

A 1

4

B 3 16

C 9 16

D 3 4

[Đáp án C]

Câu 22: Ở người, gen A quy định mắt đen, a quy định mắt xanh, B tóc quăn, b tóc thẳng Nhóm máu do 3

alen: trong đó 2 alen đồng trội là IA, IB và alen lặn là IO Biết các cặp gen quy định các cặp tính trạngnằm trên các cặp nhiễm sắc thể thường khác nhau Bố mắt đen, tóc thẳng, nhóm máu B; mẹ mắt xanh,tóc quăn, nhóm máu A Sinh con mắt đen, tóc thẳng, nhóm máu O Kiểu gen của bố mẹ là:

A Bố AabbIBIO x Mẹ aaBbIAIO B Bố AabbIBIB x Mẹ aaBbIAIO

C Bố AAbbIBIO x Mẹ aaBbIAIA D Bố AabbIBIO x Mẹ aaBBIAIO

[Đáp án A]

Câu 23: Ở một loài thực vật, tiến hành phép lai (P) giữa hai cá thể thuần chủng khác nhau về ba cặp

tính trạng tương phản thu được F1 Tiếp tục cho F1 tự thụ phấn, thu được F2 có 105 cây mang kiểugen aabbdd Biết mỗi gen quy định một tính trạng, tính trạng trội là trội hoàn toàn Tính theo líthuyết, số lượng cây mang kiểu gen AaBbDd ở F2 là

A 210 cây B 840 cây C 420 cây D 1680 cây

[Đáp án B]

Câu 24: Ở một loài côn trùng, alen A quy định tính trạng mắt dẹt trội hoàn toàn so với alen a quy định

mắt lồi; alen B quy định mắt xám trội hoàn toàn so với b quy định mắt trắng Biết không có đột biếnxảy ra, thể mắt lồi bị chết ngay sau khi được sinh ra Tiến hành phép lai(P): AaBb x AaBb, người tathu được 540 cá thể con sống sót Tính theo lí thuyết, số cá thể con có mắt dẹt, màu xám có kiểu gen

dị hợp hai cặp gen là

[Đáp án A]

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	7,98 MB