so¹n gi¸o ¸n h×nh häc 6 trêng thcs phó s¬n n¨m häc 2009 – 2010 ngµy so¹n 2182009 ngµy d¹y 2282009 ch¬ng i §o¹n th¼ng tiõt1 §ióm §êng th¼ng i môc tiªu häc sinh n¾m ®îc h×nh ¶nh cña ®ióm h×nh ¶

C.. NÕu thiÕu mét trong hai tÝnh chÊt ®ã th× kh«ng cßn lµ trung ®iÓm cña ®o¹n th¼ng. HS: ChuÈn bÞ bµi cò, nghiªn cøu bµi míi, thíc cã chia kho¶ng, sîi d©y, thanh gç.. III.. Cïng häc sin[r]

Trang 1

Học sinh nắm đợc hình ảnh của điểm, hình ảnh của đờng thẳng

Học sinh hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuộc đờngthẳng

Rèn kỹ năng: Vẽ điểm, đờng thẳng, đặt tên điểm, đặt tên đờng thẳng, kí hiệu

điểm, kí hiệu đờng thẳng, sử dụng kí hiệu ,

Quan sát các hình ảnh thực tế

* Trọng tâm: Đặt tên: Điểm, đờng thẳng

GV: Bảng phụ, thớc

HS: Nghiên cứu bài mới

III Các hoạt động dạy học:

1 ổ n định tổ chức :

2 Kiểm tra :

Kiểm tra dụng cụ học tập và triển khai phơng pháp học tập môn toán

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu về điểm.

Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu

sgk/103

Qua nghiên cứu thông tin sgk cho

biết cách vẽ điểm và đặt tên điểm?

Quan sát hình 1 cho biết có mấy

1 điểm cũng là mộthình

1 Điểm:

Dấu chấm nhỏ trên tranggiấy là hình ảnh của điểm.Dùng chữ cái in hoa để đặttên cho điểm

C A

hai điểm A và C trùngnhau

Lấy ví dụ minh hoạ

Đờng thẳng không bị

- Cách vẽ: Vạch theo cạnh thớc thẳng cho ta một đ-

Trang 2

Giáo án: Hình học 6 Trờng THCS Phú Sơn năm học 2009 – 2010

+ Cách vẽ đờng thẳng

+ Cách đặt tên cho đờng thẳng

Lấy ví dụ minh hoạ?

Sau khi kéo dài đờng thẳng về hai

Điểm M, N nằm trên ờng thẳng a, điểm A, Bkhông nằm trên đờngthẳng a

đ-ờng thẳng

- Đặt tên cho đờng thẳng: Dùng chữ cái in thờng a, b,

c,

a

- Đờng thẳng không bị giới hạn về hai phía

Hoạt động 3: Điểm thuộc đờng

thẳng, điểm không thuộc đờng

Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu

sgk/104 và cho biết:

khi nào ta sử dụng kí hiệu

Chốt lại cách sử dụng hai ký hiệu

trên

áp dụng thực hiện? Sgk/104

Bài toán cho biết gì? yêu cầu gì?

Yêu cầu học sinh hoạt động theo

Đọc ? và trả lời câu hỏiHoạt động nhóm

Đại diện báo cáoLớp nhận xét

thẳng:

E

a Μ

M a; E a

? Sgk/104a) C thuộc đờng thẳng a, Ekhông thuộc đờng thẳng ab) C a; E a

Trang 3

Nhận xét bài làm củabạn

2 hs trình bày lời giải

Nhận xét bài làm củabạn

Bài 4: sgk/105 a) C a

b) Β b

Bài 5: sgk/105

p Α

Β q

HS: Chuẩn bị bài cũ, nghiên cứu bài mới

2 Kiểm tra bài cũ :

Vẽ đờng thẳng a; Vẽ A a, B a

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Thế nào là ba điểm

thẳng hàng.

Tự nghiên cứu mục 1 sgk/ 105

Khi nào ta có thể nói :Ba điểm A,B,

C thẳng hàng?

Trả lời

1 Thế nào là ba điểm thẳnghàng

-Ba điểm A, C, D cùng thuộc ờng thẳng a, khi đó ta nói “ Ba

đ-điểm A, C, D thẳng hàng”

Trang 4

Có thể sảy ra nhiều điểm cùng

thuộc đờng thẳng không ? Vì sao ?

nhiều điểm không cùng thuộc đờng

thẳng không ? vì Sao?

Chốt lại cách kiểm tra ba điểm

thẳng hàng

Lấy ví dụTrình bày cách vẽ

a A C D

- Ba điểm A, C, B không cùng thuộc đờng thẳng a, khi đó ta nói “ Ba điểm A, C, B không thẳng hàng”

B

a

A C

KL: Ba điểm cùng thuộc một ờng thẳng gọi là ba điểm thẳng hàng

đ-Ba điểm không cùng thuộc bất kì đờng thẳng nào gọi là ba

dựa vào mục 2 chỉ ra:

- Những điểm nằm cùng phía đối

- Trong ba điểm M, B, C điểm nào

nằm giữa hai điểm còn lại?

Trong ba điểm thẳng hàng có mấy

điểm nằm giữa hai điểm còn lại?

Trang 5

Đó chính là nội dung nhận xét

Chốt lại nhận xét

Ngợc lại Nếu có một điểm nằm

giữa hai điểm liệu rằng ba điểm này

có thẳng hàng hay không?

*Chú ý: Nếu biết một điểmnằm giữa hai điểm thì ba điểm

ấy thẳng hàng –Không có khái niệm nằmgiữa khi ba điểm không thẳnghàng

Cho ba điểm thẳng hàng có mấy

điểm nằm giữa hai điểm còn lại

Bài 11 (sgk/ 107)

Bài toán cho biết gì? yêu cầu gì?

Dựa trên cơ sở nào để hoàn thiện

3 Luyện tập

Bài 11 (sgk/ 107)

M R Na.Điểm R nằm giữa hai điểm M

và N

b Hai điểm R và M nằm cùngphía đối với điểm M

c.Hai điểm M và N nằm khácphía đối với điểm R

Bài 13 (sgk/ 107)a)

N A M Bb)

Trang 6

- HS biết vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm phân biệt, hai đờng thẳng song song, hai

Qua nghiên cứu sgk, trình bày

cách vẽ đờng thẳng đi qua hai

điểm?

Chốt lại cách vẽ đờng thẳng đi

qua hai điểm

Tại sao mà ngời ta lại không

nói hai điểm thẳng hàng?

Tự nghiên cứuTrình bày nh sgk

A BNhận xét: sgk/108

th-Gồm 3 cách

Hoạt động nhóm

C1: Dùng một chữ cái in thờng

a C2; Dùng hai chữ cái in hoa AB (BA ) tên của hai

điểm thuộc đờng thẳng

đó

A B

C3:Dùng hai chữ cái in thờng

x y

? Nếu đờng thẳng có chứa

Trang 7

Cùng học sinh nhận xét và chốt

lại cách gọi tên đờng thẳng

Đại diện trình bày

Có mấy cách gọi tên đờng

thẳng đi qua hai điểm A và B?

Nh vậy có duy nhất một đờng

thẳng đi qua hai đờng A và B

chung gọi là hai đờng thẳng

song song, trờng hợp có một

điểm chung là hai đờng thẳng

cắt nhau

Vậy khi nào hai đờng thẳng cắt

nhau,hai đờng thẳng song

song? Trình bày cách vẽ?

Chốt lại cách vẽ hai đờng

thẳng song song, cắt nhau và

đ-arachú ý

Có duy nhất

Có hai cách gọi là

AB và BA

Khi hai đờng thẳng

đó có ít nhất hai điểmchung

Nêu cách vẽ

Không có điểmchung và có một

A BHai đờng thẳng AB và BA

là trùng nhau Kí hiệu:

AB BA

- Hai đờng thẳng có ítnhất hai điểm chung thìchúng trùng nhau

b) Hai đờng thẳng cắtnhau:

A B C

Hai đờng thẳng AB và ACcắt nhau tại A Kí hiệu:

Trang 8

đi qua hai điểm A và B? Vẽ

đ-ợc bao nhiêu đờng thẳng đi qua

hai điểm A và B?

Thế nào là hai đờng thẳng

trùng nhau, cắt nhau, song

Bài toán yêu cầu làm gì? Hãy

thực hiện yêu cầu đó?

Chốt lại cách thực hiện vẽ

Đọc và quan sát hình21

Nhận xét sgk/108

Đọc bài 20

Trình bày cách vẽhình và thực hiện vẽtheo yêu cầu của đềbài

Bài 15:Quan sát hình 21 cho biết những nhận xét sau đúng hay sai

a) Có nhiều đờng “ khôngthẳng” đi qua hai điểm A

b)m A B

n C P

c) Μ O Q

Trang 9

Ngày soạn: 10/09/2009

Ngày dạy: 12/09/2009

Tiết 4 Thực hành: trồng cây thẳng hàng I- Mục tiêu:

- Học sinh biết vận dụng khái niệm ba điểm thẳng hàng vào thực tế

- HS biết chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm ba điểm thẳng hàng nhau

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học biết áp dụng khoa học vào thực tiễn

- Rèn tính cẩn thận chính xác khi thực hành

* Trọng tâm: Biết trồng 3 cây thẳng hàng

II Chuẩn bị:

GV: 3 Cọc tiêu, 1 dây dọi, 1 búa

HS: Mỗi nhóm 3 Cọc tiêu, 1 dây dọi, 1búa

Nêu nhiệm vụ thực hành?

Chốt lại nhiệm vụ thực hành

Nêu nhiệm vụ:

a.Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa hai cột mốc A, B

b.Đào hố trồng cây thẳnghàng với hai cây A và B đã có

ở hai đầu lề đờng

đầu nhọn ( hoặc cọc có thể

đứng thẳng đợc sơn màu đỏtrắng xen kẽ,cọc thẳng bằngtre hoặc gỗ dài khoảng 1,5m

sgk/110+111

Trang 10

em thứ 2 cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng ở một điểm C.

Bớc 3: Em thứ nhất ra hiệu để

em thứ hai điều chỉnh vị trícọc tiêu cho đến khi em thứnhất thấy cọc tiêu A che lấphai cọc tiêu ở B và C.Khi đó

B mà giáo viên cho trớc

Yêu cầu mỗi nhóm ghi lại biên

4 Thực hành:

- Vệ sinh chân tay sạch sẽ

- Cất dụng cụ gọn gàng vào nơi quy định

- Về nhà có thể trồng cây ở nhà sao cho các cây đó thẳng hàng

- Đọc trớc nội dung bài mới

Trang 11

- Biết khái niệm tia.

- Nắm đợc thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau

- Biết vẽ một tia Nhận biết đợc một tia trong hình vẽ

- Rèn tính cẩn thận chính xác khi vẽ hình

* Trọng tâm: Khái niệm tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau

GV: Bảng phụ, thớc, phấn màu

1 ổ n định tổ chức

2 Kiểm tra :

Cho hai điểm A và B hãy vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm trên và cho biết có mấy

đờng thẳng đi qua hai điểm A và B?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: tia gốc O

1 Khái niệm tia gốc O:

Cho điểm O thuộc đờng thẳng

xy thì điểm O sẽ chia đờng

thẳng xy thành mấy phần ?

Mỗi phần đờng thẳng cùng với

điểm O gọi là một tia gốc O

Vậy thế nào là một tia gốc O?

Chốt lại và đó chính là khái

niệm tia gốc O

Chỉ ra trên hình vẽ có mấy tia

gốc O? Đó là những tia nào?

Hai tia Ox, Oy còn đợc gọi là

nửa đờng thẳng Ox, Oy

Quan sát tia Ox có đặc điểm

x O y

Trang 12

Nhấn mạnh tia Ox bị giới hạn

bởi điểm O mà không giới hạn

về phía x

Khi đọc hoặc viết tên một tia

phải đọc hoặc viết tên gốc trớc

Nhấn mạnh sự khác nhau giữa

đờng thẳng với tia, giữa tia với

A Bb)

A Bc)

Nêu yêu cầu của bài toán?

Hai tia AB và ta Ay có đối

nhau không?

Hai tia này có đặc điểm gì?

Hai tia AB và Ay gọi là hai tia

Không đối nhau vì viphạm điều kiện thứ 2

Chung gốcTia này nằm trên tiakia

2: Hai tia đối nhau:

x Oy

- Tia Ox và tia Oy: Cóchung gốc O, tạo thành đ-ờng thẳng xy gọi là hai tia

đối nhau

Nhận xét: Sgk/112

?1 sgk.112

x A By

a) Tia Ax và By không đốinhau vì hai tia khôngchung gốc

b) Các tia đối nhau là: Ax

và Ay; Bx và By

Hoạt động 3: Hai tia trùng

nhau

Khi nào hai tia đợc gọi là trùng

3: Hai tia trùng nhau

Trang 13

Chốt lại cách nhận biết hai tia

trùng nhau, hai tia đối nhau

Trả lời

Thực hiện ?2Trả lời miệng

B A xTia BA và tia Bx gọi làtrùng nhau

Chú ý: sgk/112Thực hiện ?2 B y

O A

x

- Tia OB trùng với tia Oy

- Hai tia Ox va Ax khôngtrùng nhau vì không chunggốc

- Hai tia Ox, Oy không đốinhau vì không thoả mãnyêu cầu tạo thành đờngthẳng xy

Hoạt động 4: Củng cố

Thế nào là hai tia trùng nhau?

Hai tia đối nhau? Nêu cách

nhận biết hai tia trùng nhau,

Bài 22(sgk/112+113)

B A Ca) tia gốc O

b) Hai tia đối nhauc) - AB và AC

Trang 14

- Luyện cho học sinh kĩ năng phát biểu định nghĩa tia , hai tia đối nhau

- Luyện cho học sinh kĩ năng nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau,củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm cùng phía, khác phía qua đọc hình

- Luyện kĩ năng vẽ hình

* Trọng tâm: Kỹ năng vẽ hình theo diễn đạt bằng lời

1 ổ n định tổ chức

2 Kiểm tra :

Vẽ đờng thẳng xy Lấy điểm O bất kì trên xy

Chỉ ra và viết tên hai tia chung gốc O Tô đỏ một trong hai tia ,tô xanh tia còn

lại

Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia đối nhau có đặc điểm gì?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Chữa bài

1 Bài 23 (sgk/113)

a    

M N P Qa) Ba tia MN, MP, MQ trùng nhauHai tia NP, NQ trùng nhau

b)Trong các tia MN, NM, MP không

có tia nào đối nhau

c) PN và PQ là hai tia đối nhau chunggốc P

Trình bày lời giải

Đọc bài 31

2 Bài 26 (sgk/113)    h1

A B M    h2

A M Ba) Hai điểm B và M nằm cùng phía

đối với điểm A

b) Điểm M nằm giữa hai điểm A và B(h1) hoặc điểm B nằm giữa hai điểm

A và M (h2)

3 Bài 31 ( sgk/ 114) C

Trang 15

cầu gì?

Trình bày cách vẽ?

Chốt lại cách vẽ yêu cầu

học sinh hoạt động theo

Đọc bài 32Trả lời miệng Câu

đúng là câu c)

 

A  M x

N B y

- Nắm đợc định nghĩa đoạn thẳng; Vẽ đợc đoạn thẳng nhận dạng các vị trí tơng

đối giữa đoạn thẳng, đờng thẳng và tia

- Biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau

- giáo dục tính cẩn thận chính xác

* Trọng tâm: Định nghĩa đoạn thẳng

2 Kiểm tra :

- Vẽ tia AB, đờng thẳng AB?

3 Bài mới:

Trang 16

Hai điểm A, B còn đợc gọi là hai mút (

hoặc hai đầu) của đoạn thẳng

Nêu cách vẽ đoạn thẳng AB?

đầu mút Tia bịgiới hạn bởi

điểm gốc Đờngthẳng không bịgiới hạn về haiphía

Đọc nội dung bàiNêu cách điềnDựa trên kháiniệm đoạn thẳng

1 Đoạn thẳng AB là gì?

 

A BKhái niệm: sgk/115Cách vẽ: sgk/114

Yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk

Cho hai đoạn thẳng AB và CD xét vị trí

tơng đối của hai đoạn thẳng trên? Có

tr Có một điểmchung khác hai

đầu mút

- Có điểm chung

là 1 trong 2 đầumút

2 Đoạn thẳng cắt đoạnthẳng, cắt tia, cắt đ ờngthẳng:

Hoạt động 3: Củng cố - luyện tập:

- Đoạn thẳng MN là gì? Nêu cách vẽ?

3 Bài tập:

Bài 37 (sgk/116)

Trang 17

Hoạt động theonhóm

- Biết sử dụng thớc đo độ dài để đo, so sánh đoạn thẳng

- giáo dục tính cẩn thận chính xác khi đo đạc

* Trọng tâm: So sánh hai đoạn thẳng

GV: Bảng phụ, thớc có chia khoảng, phấn màu

HS: Chuẩn bị bài cũ, nghiên cứu bài mới, thớc có chia khoảng

2 Kiểm tra :

- Đoạn thẳng AB là gì? Vẽ hình minh hoạ?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng

Tổ chức cho học sinh tự nghiên cứu

Phân biệt độ dài đoạn thẳng AB và

khoảng cách giữa hai điểm A và B?

Độ dài đoạn thẳng và đoạn thẳng có

gì khác nhau?

Nghiên cứu mục 1sgk

Thớc có chia khoảngThực hành vẽ và đo

Cho biết độ dài đoạnthẳng AB bằng 5 cm

Độ dài đoạn thẳngluôn khác 0; khoảngcách có thể bằng 0

Đoạn thẳng là mộthình, độ dài đoạn

Trang 18

thẳng là một số

Hoạt động 2: So sánh hai đoạn

thẳng

Đo chiều dài của sgk Toán 6 và chiều

dài của vở ghi Toán

So sánh chiều dài của sgk Toán 6 và

chiều dài của vở ghi Toán

Khi so sánh chiều dài của sgk Toán 6

và chiều dài của vở ghi Toán ta so

sánh yếu tố nào?

Tơng tự khi so sánh hai đoạn thẳng ta

so sánh yếu tố nào?

Đối với hai đoạn thẳng AB và CD có

những trờng hợp nào xảy ra?

So sánh độ dài củachúng

So sánh độ dài củahai đoạn thẳng

Ba trờng hợp:

AB = CD

AB > CD

AB < CDHoạt động cá nhân ?1

Đo các đoạn thẳng và

so sánh

Trả lời miệng

?3 1 inh - sơ = 25,4mm

2 So sánh hai đoạn thẳng: sgk/117

Đại diện báo cáo

Lớp nhận xét

3 Luyện tập:

Bài 44 (sgk/ 119)a) AD > DC > BC > ABb) AB + BC + CD + DA

= 1,2 + 1,5 + 2,5 + 3

= 8,2 (cm )Bài 45(sgk/ 19)Hình b có chu vi lớn hơn

Trang 19

- Nắm đợc nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB

- Nhận biết đợc điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác

- Bớc đầu tập suy luận: Nếu a + b = c và biết hai trong ba số a, b, c thì suy ra số còn lại

- giáo dục tính cẩn thận chính xác khi suy luận, tính toán

* Trọng tâm:

GV: Bảng phụ, thớc có chia khoảng

HS: Chuẩn bị bài cũ, nghiên cứu bài mới, thớc có chia khoảng

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra :

- Cho điểm M nằm giữa hai điểm A và B Đo độ dài các đoạn thẳng AM,

MB, AB So sánh AM + MB với AB?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Khi nào thì tổng độ

dài hai đoạn thẳng AM và MB

bằng độ dài đoạn thẳng AB?

Khi nào thì AM + MB = AB?

Nhấn mạnh: “ ”

Tổ chức cho học sinh tự nghiên cứu

ví dụ

Trình bày cách thực hiện ví dụ?

Chốt lại cách trình bày ví dụ

Hoạt động theonhóm

1 Khi nào thì tổng độ dàihai đoạn thẳng AM và MBbằng độ dài đoạn thẳngAB?

a) nhận xét: (sgk/120)

M nằm giữa hai điểm A và

B  AM + MB = AB b) Ví dụ sgk/120

bài 46 ( sgk/121)

Vì N là một điểm của đoạnthẳng IK nên IN + NK =

IK Thay IN = 3 cm, NK =6cm, ta có:

IK = 3 + 6 = 9 (cm)Vậy IK = 9 (cm)

Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo

khoảng cách giữa hai điểm trên mặt

đất

Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu sgk

Trình bày dụng cụ đo khoảng cách

giữa hai điểm trên mặt đất? Cách đo?

Giáo viên chốt lại dụng cụ đo khoảng

cách và cách sử dụng các dụng cụ đo

nói trên

Hoạt động 3: Củng cố - luyện tập

- Khi nào thì AM + MB = AB?

- Sử dụng những dụng cụ nào để đo

Trả lời cá nhân

3 l uyện tập

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	146,1 KB

so¹n gi¸o ¸n h×nh häc 6 tr­êng thcs phó s¬n n¨m häc 2009 – 2010 ngµy so¹n 2182009 ngµy d¹y 2282009 ch­¬ng i §o¹n th¼ng tiõt1 §ióm §­êng th¼ng i môc tiªu häc sinh n¾m ®­îc h×nh ¶nh cña ®ióm h×nh ¶

so¹n gi¸o ¸n h×nh häc 6 trêng thcs phó s¬n n¨m häc 2009 – 2010 ngµy so¹n 2182009 ngµy d¹y 2282009 ch¬ng i §o¹n th¼ng tiõt1 §ióm §êng th¼ng i môc tiªu häc sinh n¾m ®îc h×nh ¶nh cña ®ióm h×nh ¶