ngày soạn 2392008 trường thpt hùng vương qui nhơn giáo viên trần xuân trường giáo án 12 nc ngày soạn 2392008 tuần 7 tiết 252627 bài đọc văn i mụctiêu giúp học sinh 1 về kiến thức thấy thêm một c

Đất nước được cảm nhận bằng sự gắn liền với cuộc sống hàng ngày của mỗi con người kết hợp với chiều dài của thời gian, chiều rộng của không gian và chiều sâu của lịch sử văn hoá dân tộc?[r]

Trang 1

Ngày soạn: 23/9/2008 Tuần: 7

Tiết : 25,26,27

Bài : Đọc Văn:

I MỤCTIÊU Giúp học sinh

1 Về kiến thức:

- Thấy thêm một cái nhìn mới mẻ về đất nước qua cách cảm nhận của nhà thơ Nguyễn Khoa Điểm: đất nước là sự hội tụ và kết tinh bao công sức và khát vọng của nhân dân Nhân dân là người làm

ra đất nước

- Nắm được một số nét đặc sắc về nghệ thuật: giọng thơ trữ tình - chính luận, sự vận dụng sáng tạo nhiều yếu tố của văn hoá và văn học dân gian làm sáng tỏ thêm tư tưởng Đất Nước của Nhân dân

2 Về kĩ năng: Đọc – hiểu, ph.tích bài thơ trữ tình tiêu biểu cho lối thơ trữ tình -chính trị

3 Về thái độ: T.cảm yêu nước.

II CHUẨN BỊ

1.Chuẩn bị của giáo viên

- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12, Ôn tập Ngữ

văn 12 Soạn giáo án

- Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng

2 Chuẩn bị của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong học sinh.

2 Kiểm tra bài cũ : (5 phút)

Câu hỏi: Nêu kết cấu và học thuộc bài Tiếng hát con tàu?

3 Giảng bài mới:

- Vào bài : (2 phút)

Tiến trình bài dạy:

THỜI

GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1:

Hd hs tìm hiểu chung về

tg, tp.

- Giới thiệu vài nét về tg

- Yêu cầu HS đọc phần

Tiểu dẫn và rút ra những

nội dung chính về t.giả,

t.phẩm

- Cho hs thảo luận nhóm câu

hỏi 1 sgk:

Hoạt động 1:

Làm việc cá nhân: đọc

và khái quát các ý chính

ở mục Tiểu dẫn - sách

giáo khoa

- Thảo luận nhóm nhỏ

và trả lời + đóng góp ý kiến

I- TÌM HIỂU CHUNG:

1 Tác giả:

1.1 Tiểu sử tác giả :

- Sinh ra trong một gia đình trí thức, giàu truyền thống yêu nước và tinh thần cách mạng

- Học tập và trưởng thành trên miền Bắc, tham gia chiến đấu và hoạt động văn nghệ ở miền Nam

1.2 Phong cách sáng tác :

- Giàu chất suy tư , xúc cảm dồn nén

- Giọng thơ trữ tình chính luận

2 Tác phẩm:

2.1 Hoàn cảnh ra đời

Hoàn thành ở chiến khu Trị -Thiên 1971

2.2 Thể loại : trường ca

Là thể loại tác phẩm VH có sự kết hợp

hài hòa 2 yếu tố tự sự và trữ tình

2.3 Vị trí văn bản

- phần đầu chương V của trường ca

Đất nước

Trích trường ca Mặt đường khát vọng

– Nguyễn Khoa Điềm

Trang 2

- Nhận xét, sửa chữa, chốt

kiến thức cho hs

H.dẫn hs đọc- hiểu TP

- GV hướng dẫn HS đọc

diễn cảm Yêu cầu HS tìm

bố cục, gọi tên nội dung trữ

tình từng phần

hỏi 1 sgk:

- GV giúp HS nắm được

trình tự triển khai những

mạch suy nghĩ và cảm xúc

của tác giả trong đoạn thơ

hỏi 2,3 sgk:

(Chia lớp thành 2 nhóm,

hs làm việc nhóm)

C2: Trong phần đầu, tg đã

cảm nhận ĐN ở những

ph.diện nào?Cách định

nghĩa của nhà thơ có gì mới

lạ, sâu sắc?

- Thảo luận nhóm nhỏ và trả lời + đóng góp ý kiến

Học sinh đọc SGK, làm việc cá nhân suy nghĩ trả lời

- Thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày, các nhóm khác bổ sung

- Chương V có vị trí đặc biệt, hội tụ chủ

đề tư tưởng tác phẩm: sự thức tỉnh của thế hệ trẻ các thành thị miền Nam, (rộng hơn: sự tự nhận thức của tuỏi trẻ VN) về sứ mệnh và trách nhiệm với dân tộc

2.4 Chủ đề : Đoạn thơ là lời thức

tỉnh đ/v tuổi trẻ MN trong cuộc đ/t chống kẻ thù XL & bán nước :hãy lấy nh/d làm điểm tựa hãy vì ĐN mà gắn

bó & bảo vệ

II- ĐỌC-HIỂU:

1 Đọc, tìm hiểu kết cấu:

1.1 Đọc văn bản - hiểu chú thích: 1.2 Bố cục văn bản : Hai phần

- Phần I : 42 câu đầu : Đất nước được cảm nhận từ nhiều phương diện lịch sử văn hoá dân tộc, chiều sâu của không gian, chiều dài của thời gian

- Phần II: 47 câu cuối : Tư tưởng cốt lõi, cảm nhận về đất nước : Đất nước của Nhân dân

2 Đọc - Hiểu chi tiết văn bản :

2.1 Đất nước được cảm nhận bằng sự gắn liền với cuộc sống hàng ngày của mỗi con người kết hợp với chiều dài của thời gian, chiều rộng của không gian và chiều sâu của lịch sử văn hoá dân tộc.

* Cội nguồn đất nước gần gũi, thân thương với cuộc đời mỗi con người

- Khi ta lớn lên đất nước đã có rồi Đất nước có trong Những cái ngày xửa ngày xưa ->ĐN gắn liền những

câu chuyện cổ tích

-ở miếng trầu bây giờ bà ăn +tóc me thì bới sau đầu

=> Giọng thơ nhẹ nhàng, âm hưởng đầy quyến rũ đã đưa ta về với cội nguồn của đất nước : Một đất nước vừa cụ thể vừa huyền ảo đã có từ rất lâu đời song vẫn

cụ thể, gần gũi lạ thường với mỗi người

* Sự cảm nhận ĐN ở phương diện chiều dài thời gian lịch sử: ĐN được

cảm nhận từ quá khứ với huyền thoại “ Lạc Long Quân và Âu Cơ” cho đến hiện tại với những con người không bao giờ quên nguồn cội dân tộc, truyền thuyết Hùng Vương và ngày giỗ Tổ

* Sự cảm nhận đất nước ở phương diện chiều rộng của không gian địa lí:

- Là không gian hò hẹn của tình yêu

Trang 3

C3: Phần sau đoạn trích

làm nổi bật t.tưởng Đất

nước của nh.dân T.tưởng

ấy đã quy tụ mọi cách nhìn

nhận và đưa đến những

phát hiện sâu sắc, mới mẻ

như thế nào?

(Lối chiết tự đầy ý nhị vừa mang tính

cá thể vừa hết sức táo bạo, tác giả đã định nghĩa đất nước thật độc đáo)

- ĐN là nơi chốn sinh tồn của cả cộng đồng dân tộc qua bao thế hệ( nơi dân mình đoàn tụ )

=>Là sự thống nhất giữa cá nhân với cộng đồng

- Đất nước còn là không gian rộng lớn tráng lệ hùng vĩ của núi cao, biển cả

=> ĐN là những gì gần gũi thân quen gắn bó với cuộc sống mỗi người lại vừa mênh mông rộng lớn

*Sự cảm nhận đất nước ở phương diện lịch sử - văn hoá :

- Đất nước được cảm nhận gắn liền với nền văn hoá lâu đời của dân tộc:

+ Câu chuyện cổ tích, ca dao + Phong tục của người Việt: ăn trầu, bới tóc

- Đất nước lớn lên đau thương vất vả cùng với cuộc trường chinh không nghỉ ngơi của con người :

+ Cuộc kháng chiến chống ngoại xâm, gắn với hình ảnh cây tre- biểu tượng cho sức sống bất diệt của dân tộc

+ Gắn với nền văn minh lúa nước, lao động vất vả

- Đất nước gắn liền với những con người sống ân tình thuỷ chung

=> Đất nước không trừu tượng mà ở ngay trong cuộc sống của mỗi chúng ta

=> Nét đặc sắc, mới mẻ trong cách cảm

nhận về ĐN của NKĐ: cảm nhận ĐN trên nhiều phương diện:

- Từ chiều sâu của đ/s văn hoá, phong tục, truyền thống

- Từ chiều rộng của không gian địa lí

- Từ chiều dài của thời gian lịch sử

 ĐN hiện ra vừa thiêng liêng, sâu

xa, lớn lao, vừa gần gũi, thân thiết với

mọi người

2.2 Tư tưởng cốt lõi : ĐN của nhân dân

- Tg cảm nhận ĐN qua những địa danh thắng cảnh gắn với cuộc sống tính cách

số phận của nhân dân

+ Tình nghĩa thuỷ chung thấm thiết (

núi Vọng Phu, hòn trống mái) + Sức mạnh bất khuất ( Chuyện Thánh Gióng)

+ Cội nguồn thiêng liêng (hướng về đất Tổ Hùng Vương)

Trang 4

- Gọi 1,2 hs trình bày bài

soạn ở nhà câu hỏi 5

hỏi 4,6 sgk:

H.dẫn tổng kết bài

- ?Đánh giá chung về đoạn

thơ?

Làm việc cá nhân theo yêu cầu của gv

- Thảo luận, nghe, ghi chép kiến thức bài học

=> Đoạn thơ = cách qui nạp hàng loạt h/t để đưa đến 1 k/q ss:

Và ở đâu ….hoá núi sông ta

T/g minh chứng những người & vật thân quen đã tạo nên đất nước

- Nhìn vào bốn nghìn năm ĐN mà nhấn mạnh đến những con người vô danh :

Họ âm thầm cống hiến và hi sinh

- Tư tưởng cốt lõi và tụ điểm là ĐN của nhân dân : Vì ĐN là của nhân dân nên

ĐN là của ca dao thần thoại - Đây là một định nghĩa giản dị mà độc đáo

- Tg chọn 3 dẫn chứng để nói về truyền thống của nhân dân :

+ Say đắm trong tình yêu ( Yêu em từ thuở trong nôi

+ Biết quý trọng tình nghĩa ( Biết quý công )

+ Quyết liệt trong căm thù và chiến đấu ( biết trồng tre )

=> Sự phát hiện thú vị và độc đáo của

tg về ĐN trên các phương diện địa lí, lịch sử, văn hoá với nhiều ý nghĩa mới : Muôn vàn vẻ đẹp của ĐN đều là kết tinh của bao công sức và khát vọng của nhân dân, của những con người vô danh , bình dị

2.3.

ĐN hóa thân trong mỗi con người

- ĐN không phải là 1k/n trừu tượng, xa xôi mà nó hóa thân, kết tinh trong mỗi con người Bởi lẽ mỗi cuộc đời đều được thừa hưởng 1 phần di sản vật chất

và tinh thần của dân tộc

- Mạch thơ dẫn đến suy ngẫm về trách nhiệm của mỗi người đối với ĐN (Thông điệp của tác giả) -> Mặc dù viết với mục đích tuyên truyền, cổ động nhưng lời thơ rất đỗi trữ tình, chỉ như 1 lời tự dặn mình chân thành, tha thiết

2.4 Nghệ thuật :

- Thể thơ tự do phóng túng

- Sử dụng chất liệu văn hoá dân gian

- Giọng thơ trữ tình - chính trị

III- TỔNG KẾT:

1 Nội dung:

Tóm lại, đoạn thơ là cảm nhận mới mẻ của tác giả về đất nước qua những vẻ đẹp được phát hiện ở chiều sâu trên nhiều bình diện: lịch sử - địa lí - văn hoá

Với một cái nhìn giàu suy tư, tư tưởng

Trang 5

H.dẫn nhanh hs cách giải

quyết BT NC

đất nước của nhân dân, do nhân dân làm ra được tô đậm là cảm hứng chủ đạo

2 Nghệ thuật:

giọng thơ trữ tình - chính luận sâu lắng, thiết tha Nghệ thuật sử dụng nhuần nhị

và sáng tạo các chất liệu văn hoá và văn học dân gian đem vào câu thơ hiện đại làm tăng thêm sức hấp dẫn của đoạn thơ

IV- LUYỆN TẬP:

- K.định cảm hứng về ĐN là cảm hứng nổi bật của thơ ca 45-75 Giải thích lí do

- Cả 2 bài thơ đều có điểm giống nhau (cùng đề tài, cùng theo cách kh.quát về ĐN

- Mỗi bài thơ có cách tiếp cận khác nhau, tạo ra sự nhận thức và hình dung

về ĐN phong phú, khác nhau

4 Củng cố :

- Ra bài tập về nhà: Học sinh về nhàhọc bài, đọc lại tác phẩm Làm bài tập ở sách giáo khoa.

- Chuẩn bị bài : - Xem trước bài mới

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

Tiết :

Bài : Đọc văn:

I MỤCTIÊU Giúp học sinh

1 Về kiến thức:

- Cảm nhận được tâm hồn phong phú, nồng nhiệt và khát khao tự nhận thức của người phụ nữ trong tình yêu

- Nắm được những nét đặc sắc về nghệ thuật kết cấu và xây dựng hình tượng, nhịp điệu của bài thơ

2 Về kĩ năng: Đọc – hiểu, phân tích bài thơ trữ tình.

3 Về thái độ: - Giúp HS bồi dưỡng tình yêu đúng đắn, có t/y chân thành, trong sáng.

II CHUẨN BỊ

1.Chuẩn bị của giáo viên

- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12, Ôn tập Ngữ

văn 12 Soạn giáo án

- Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng

2 Chuẩn bị của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa

SÓNG

(Xuân Quỳnh)

Trang 6

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong học sinh.

2 Kiểm tra bài cũ : (5 phút)

Câu hỏi: T.tưởng đất nước của nhân dân được thể hiện như thế nào trong đoạn trích Đất nước?

3 Giảng bài mới:

- Vào bài : (2 phút)

THỜI

Hd hs tìm hiểu chung về tg,

tp.

- Yêu cầu HS đọc phần Tiểu

dẫn và rút ra những nội dung

chính về t.giả, t.phẩm

- Nhận xét, bổ sung kiến

thức, lưu ý cho hs những v.đề

quan trọng

H.dẫn hs đọc- hiểu TP

- GV hướng dẫn HS đọc diễn

cảm

Làm việc cá nhân: đọc và khái quát các ý chính ở

mục Tiểu dẫn - sách giáo

khoa

I- TÌM HIỂU CHUNG:

1 Tác giả:

1.1 Tiểu sử tác giả :

* NTXQ (1942 – 1988) quê La Khê, Văn Khê ngoại thị Hà Đông, lớn lên ở HN

- 13 tuổi, là diễn viên múa trong đoàn văn công, biểu diễn tại đại hội liên hoan thanh niên – sinh viên Áo

1959 Sau đó vì yêu thơ nên chuyển sang nghiệp văn

* Tác phẩm chính: SGK

1.2 Phong cách sáng tác :

- XQ yêu thơ và là một trong những tên tuôit tiêu biểu nhất của lớp nhà thơ trẻ trong k/c chống Mĩ, gương mặt đáng chú ý của nền thơ hiện đại VN

- Thơ XQ thể hiện 1 trái tim phụ nữ hồn hậu, chân thành, nhiều lo âu và luôn da diết trong khát vọng hạnh phúc đời thường

+ Thơ T/y thể hiện khát khao sôi nổi mãnh liệt mà chân thành tự nhiên của trái tim đang yêu

2 Tác phẩm:

2.1 Hoàn cảnh ra đời

- In trong tập Hoa dọc chiến hào

- Bài thơ viết năm 1967 khi XQ đã

ở vào độ tuổi có suy nghĩ rất chín

về t/y

2.2 Đề tài:

TY – đề tài quen thuộc của thơ ca

và của X.Quỳnh

1 Đọc, tìm hiểu kết cấu:

1.1 Đọc văn bản

* Yêu cầu: - Đọc diễn cảm thể hiện được 2 hình tượng sóng và em

- Đọc với giọng sôi nổi, dào dạt chú

ý nhấn giọng ở các thanh trắc và hạ giọng ở thanh bằng

* Cảm nhận chung

- Âm hưởng của bài thơ: dạt dào miên man như những con sóng nối dài theo nhau vào bờ => con sóng

Trang 7

hỏi 1 sgk:

- Hình tượng sóng là một tìm tòi

nghệ thuật độc đáo của Xuân

Quỳnh Hình tượng sóng trước

hết được gợi ra từ âm hưởng đào

dạt, nhịp nhàng của bài thơ Đó

là nhịp của những con sóng trên

biển cả liên tiếp, triền miên, vô

hồi vô hạn Thể thơ năm chữ với

những câu thơ ngắt nhịp linh

hoạt, phóng túng đã tạo nên nhịp

điệu của những con sóng biển

dào dạt, sôi nổi, lúc sâu lắng, lúc

dịu êm chạy suốt bài thơ Song

âm điệu chung của bài thơ không

giản đơn chỉ là âm điệu của

những làn sóng biển, mà còn là

âm điệu của một nỗi lòng đang

tràn ngập, khao khát tình yêu vô

hạn, đang rung lên đồng điệu,

hoà nhịp vời sóng biển

- Yêu cầu HS tìm bố cục, gọi

tên nội dung trữ tình từng

phần

- GV giúp HS nắm được trình

tự triển khai những mạch suy

nghĩ và cảm xúc của tác giả

trong đoạn thơ

- ? 2 khổ đầu nhà thơ miêu tả

đặc điểm của sóng ntn, ý

nghĩa?

hỏi 3 sgk:

Từ câu 13 đến câu 16 là một

cách cắt nghĩa rất XQ về qui

luật TY Anh, chị hiểu cách

cắt nghĩa ấy ntn?

Học sinh đọc SGK, làm việc cá nhân suy nghĩ trả lời

cảm xúc trong trái tim người con gái đang yêu

1.2 Kết cấu nghệ thuật:

- Hình tượng SÓNG  TY của EM

- SÓNG: h.ảnh động  người con gái => mới mẻ, hiện đại

- Lối thơ 5 chữ, kết cấu đều đặn  Nhịp điệu nhẹ nháng, miên man của sóng

=> 2 hình tượng song song tồn tại

có tác dụng soi chiếu vào nhau để

bổ sung, cộng hưởng nhằm diễn tả sâu sắc tâm trạng người con gái đang yêu

1.3- Bố cục:

- 2 khổ đầu: mượn sóng để nói cảm

nhận về t yêu

- khổ 3 – 7: Ngẫm nghĩ về TY + lí giải cội nguồn của t/y

+ T/y gắn liền với nỗi nhớ

- Khổ 8,9; ý thức về thời gian và sự khao khát t/y vĩnh hằng

2 Đọc - Hiểu chi tiết văn bản : 2.1 Khổ 1,2.

* Hình tượng sóng:

- dữ dội >< dịu êm

ồn ào >< lặng lẽ.

 mang trạng thái đối lập phù hợp với quy luật của tự nhiên.- Khắc hoạ những biến động khác thường của tâm hồn đang yêu

- Sông không …ra tận bể -> khao

khát vượt ra ngoài giới hạn đến những miền bao la

- Sóng ngày xưa…ngày sau vẫn thế

 sự vĩnh hằng của sóng như sự vĩnh hằng của TY

2.2 Khổ 3,4.

* Sóng bắt đầu từ gió… không biết nữa.

- lời thú nhận thành thực, hồn nhiên

mà ý nhị sâu sắc

- T/y không thể giải thích bằng bất

kì lí do cụ thể mà bằng cả tâm hồn, tình cảm của mình

=> Truy tìm về cội nguồn t/y  tâm

lí bộc lộ chân thật, q/luật của những người yêu nhau

2.3 Khổ 5,6,7.

* Nỗi nhớ mãnh liệt:

Trang 8

- T.chức cho hs thảo luận:

? Các khổ thơ 5,6,7 thể hiện

nội dung gì? Mỗi nhà thơ nói

về TY thường có cách nói

riêng Theo anh, chị, đâu là

cái riêng của XQ?

( Nỗi nhớ, khát khao gắn bó

dài lâu, qn về sự thủy chung

trong TY)

- Nhận xét, bổ sung kiến

thức, lưu ý cho hs về nét

riêng đặc sắc trong cách thể

hiện của XQ

- Cho hs thảo luận câu hỏi 1,

phần BTNC, sgk:

H.dẫn tổng kết bài

- ?Đánh giá chung về đoạn

thơ?

H.dẫn nhanh hs cách giải

quyết BT NC ( Câu 2)

- Thảo luận nhóm và

cử đại diện trả lời (hoặc dùng bảng nhóm)

+ Tham gia đóng góp ý kiến xây dựng bài

- Thảo luận, nghe, ghi chép kiến thức bài học

Con sóng nhớ <=> nhớ anh.

- Cách lí giải liên tưởng giản dị, bất ngờ, hợp lí

- Điệp từ, phép liệt kê gợi h/ả những đợt sóng liên tiếp triền miên

<-> nỗi nhớ dào dạt cuồn cuộn da diết trong lòng người

- Cả trong mơ còn thức -> câu thơ

đắt giá, nỗi nhớ khắc khoải đi vào trong tiềm thức trọn vẹn trong giấc mơ

* Vẻ đẹp của TY thủy chung, son sắt

Dẫu xuôi … hướng về anh một phương.

- Khẳng định nỗi nhớ và t/y sâu sắc, bền chặt, thuỷ chung

=> Đoạn thơ là lời bày tỏ chân thành táo bạo, không giấu giếm t/y sôi nổi, mãnh liệt của người phụ nữ trong t/y

=> H.tượng người phụ nữ trong đoạn thơ vừa hiện đại, mạnh mẽ, chủ động vừa sâu sắc, truyền thống

2.4 khổ 8,9

* Khổ thơ ý thức về sự chảy trôi của th.gian, ý thức về sự hữu hạn của đời người

 Cảm giác lo âu, băn khoăn trong lòng NVTT

 Khát vọng TY mãnh liệt

* Khao khát mãnh liệt được sống hết mình trong t/y Ước vọng vĩnh viễn hoá t/y để sống mãi với (t) để t/

y tồn tại mãi mãi

III- TỔNG KẾT:

1-Nội dung:

2-Nghệ thuật:

IV- BÀI TẬP NC:

4 Củng cố : (2’)

- Ra bài tập về nhà: Học sinh về nhà học bài, đọc lại tác phẩm Làm bài tập ở sách giáo khoa.

- Chuẩn bị bài : - Đọc, soạn trước bài mới:

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

Trang 9

Tiết :

Bài : Đọc thêm:

A PHẦN CHUẨN BỊ

I YÊU CẦU BÀI HỌC:

* Giúp HS:

Kiến thức:

- Hiểu được những t/cảm suy nghĩ cảm động và sâu lắng của nhà thơ đối với người bà, sự vận động của mạch cảm xúc

Kĩ năng:

- Nắm được một số nét đặc sắc về nghệ thuật bài thơ.Rèn kĩ năng đọc hiểu tác phẩm thơ và phương pháp tiếp cận

Giáo dục – tư tưởng – tình cảm:

- Giúp HS bồi dưỡng tình cảm yêu thương gia đình

II CHUẨN BỊ

- Thầy: SGK, SGV, TLTK: Chu Văn Sơn, Nguyễn Duy thi sĩ thảo dân, tạp chí Nhà văn, số 3

-2003, giáo án

- Trò: Đọc SGK, chuẩn bị theo hệ thống câu hỏi

III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH

- Gv trao đổi, nêu vấn dề, HS thảo luận, trả lời câu hỏi kết hợp phân tích, bình giảng

B PHẦN LÊN LỚP

Ổn định tổ chức:

I KIỂM TRA BÀI CŨ (5p)

1 Câu hỏi: Đọc thuộc lòng bài thơ: Đất nước Cảm nhận của em về hình ảnh đất nước ở đây

2 Đáp:

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng và chính xác bài thơ

- Cảm nhận được h/ả đất nước qua các bình diện: thời gian lịch sử, không gian địa lí, chiều sâu văn hoá, tâm hồn dân tộc, đời sống sinh hoạt, phong tục quen thuộc hàng ngày

II BÀI MỚI

THỜI

H.dẫn hs tìm hiểu chung

1 Tác giả:

ĐÒ LÈN

( Nguyễn Duy )

Trang 10

- Y.cầu hs đọc và tóm tắt theo

Tiểu dẫn sgk

H.dẫn hs đọc – hiểu văn bản

- Cho hs phát biểu ý kiến trả

lời câu hỏi của sgk

Thời tuổi nhỏ được tái hiện chân

thực và sống động, có phần gây

ngạc nhiên cho người đọc bởi

những thú nhận thành thật Tác

giả không che giấu, thời thơ ấu

mình là một chú bé hiếu động,

từng trải qua tất cả những trò

tính nghịch của một đứa trẻ vùng

nông thôn nghèo đã sống những

ngày tháng hồn nhiên, có phần

bản năng và chẳng được rèn giũa

nhiều

Làm việc cá nhân theo yêu cầu của gv

- Nghe, ghi chép kiến thức

- Thảo luận nhóm nhỏ, trả lời câu hỏi

- Nghe, ghi chép kiến thức

* ND sinh năm 1948 tại Đông Vệ -Thanh Hoá

- Năm 1965, ông nhập ngũ và có mặt tại chiến trường ác liệt: Khe Sanh, Đường chín Nam lào Sau đó học khoa văn trường ĐH tổng hợp HN

- 1977 đến nay, ông làm đại diện báo văn nghệ các tỉnh phía Nam

* Đ.điểm thơ: hướng tới cuộc sống đời thường giản dị; lối thơ vừa xúc cảm vừa suy tư; hình thức giàu tính dân gian

*Các tác phẩm chính: sgk

2 Tác phẩm:

* Xuất xứ: được viết năm 1983,

trong môộtdịp nhà thơ trở về thăm quê hương BT rút từ tập Ánh trăng

* Đò lèn: là một địa danh nổi tiếng

ở Thanh Hoá

* Cảm hứng: Bài thơ viết về người

bà cùng những kí ức tuổi thơ gắn liền với địa danh thân thiết ấy cho thấy cảm hứng về cội nguồn là một nét đẹp trong xúc cảm thơ của Tg

Câu 1: Hình ảnh cậu bé hồi nhỏ.

- H/ả một cậu bé tinh nghịch vô tư sống giữa đất trời quê ngoại với kỉ niệm vui buồn đan xen đặc biệt gắn liền với h/ả bà ngoại

* Ấn tượng về tuổi thơ:

- Khói trầm thơm

- Điệu hát văn

- Mùi huệ trắng

- bóng cô đồng -> ấn tượng về c/s làng quê bình yên vừa có cái riêng tư vừa gần gũi

=> lối kể chân thực, cụ thể như lời

ăn tiếng nói hàng ngày thể hiện vè đẹp, tính cách ngây thơ trẻ nhỏ không phai mờ trong tâm trí nhà thơ

* Nét quen thuộc và mới mẻ trong cách nhìn của tác giả về chính mình thời tuổi thơ là ở thái độ sòng phẳng, tôn trọng dĩ vãng, khước từ sự thi vị hoá và chính vì thế mà đem lại một quan nệm mới trong cách nhìn về quá khứ.

Câu 2:

H.ảnh người bà.giàu sức ám ảnh

* Mò cua xúc tép Đồng Quan -> c/đ

lam lũ tần tảo, kiếm ăn

- Buôn bán: Ba Trại, Quán Cháo,

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	44,1 KB