Ñoåi môùi phöông phaùp daïy hoïc, phoái hôïp phöông phaùp daïy hoïc phaùt huy tính tích cöïc chuû ñoäng cuûa hoïc sinh, toå chöùc giôø hoïc coù hieäu quaû Naâng cao chaát löôïng giaùo du[r]
Trang 1PHÒNG GD& ĐT CHÂU THÀNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH AN PHÚ THUẬN 1 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
-An Phú Thuận, ngày 01 tháng 07 năm 2008
BÁO CÁO THAM LUẬN
( Vấn đề nâng cao tay nghề cho giáo viên song song với việc chuẩn hóa bằng cấp của giáo viên)
Trường TH An Phú thuận 1, được thành lập vào tháng 01/1998 được tách ra từ trường TH APT, khi tách ra trường có 18 lớp; 18 giáo viên và 02 cán bộ quản lý Từ những ngày đầu mới thành lập trường gặp nhiều khó khăn, từ CSVC, trang thiết bị ĐDDH cũng như đội ngũ giáo viên đa số giáo viên hợp đồngrồi tham gia học các lớp chuẩn hóa 9+3, 12+2
Trong điều kiện như vậy giáo viên lên lớp giảng dạy gặp nhiều khó khăn, lúng túng thực hiện theo phương pháp cổ truyền máy móc, rập khuôn
Từ đó cũng làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục chưa đạt hiệu quả cao
Từ những nguyên nhân trên đã thúc đẩy đến việc học tập nâng cao tay nghề của thầy cô
Việc vận động giáo viên tham gia các lớp chuẩn hóa:
Ngay từ đầu năm học 2000 chi bộ đã đề ra nghị quyết tất cả giáo viên phấn đấu tham gia học lớp đại học bằng nhiều hình thức đến năm 2010, giáo viên đạt trình độ đại học
BGH – Công đoàn ngay từ đầu năm học, họp HĐGV đặt vấn đề chất lượng giáo dục là vấn đề cốt lõi hiện nay muốn đạt Chất lượng giáo dục học sinh ngày càng cao đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng tham gia học tập chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao tay nghề
Từ đó mỗi giáo viên ý thức tham gia học tập đến nay có 20/20 giáo viên đạt trình độ đại học
Sau khi giáo viên học xong lớp đại học, có sự thay đổi nhiều mặt
Tầm nhận thức cao hơn, tiếp thu các chủ chương đường lối của Đảng, pháp luật của nhà nước, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao
Vượt qua mọi khó khăn thử thách trong cuộc sống
Đổi mới phương pháp dạy học, phối hợp phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động của học sinh, tổ chức giờ học có hiệu quả Nâng cao chất lượng giáo dục
Đổi mới cách soạn giáo án, hướng tới từng đối tượng học sinh trong lớp vì sự tiến bộ của mỗi học sinh, không máy móc, rập khuôn, hình thức
Sử dụng thiết bị có hiệu quả làm giờ học nhẹ nhàn hơn, học sinh lĩnh hội được kiến thức tích cực hơn
Trang 2Phân loại học sinh, từ đó điều chỉnh xác định phương pháp dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh
Những biện pháp nâng cao tay nghề cho giáo viên
Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học phối hợp linh hoạt các phương pháp dạy học, phát huy tính tính tích cực chủ động của học sinh, tổ chức giờ học có hiệu quả Chỉ đạo tốt cách soạn giáo án của giáo viên
Thường xuyên dự giờ thăm lớp tư vấn` tốt các tiết dạy của giáo viên
Tổ chức tốt các chuyên đề ở trường và liên trường
Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi vòng trường
Cử giáo viên tham gia trao đổi chuyên môn với các trường bạn( học tập chuyên môn do PGD tổ chức)
Tổ chức thao giảng trong trường, dự giờ chéo
* KẾT QUẢ:
Trước khi giáo viên chưa đạt trình độ đại học Tỉ lệ học sinh đạt loại giỏi thấp chỉ 15%
Giáo viên dạy giỏi cấp trường tỉ lệ 12%
Cấp huyện: không
Cấp tỉnh: không
Sau khi đội ngũ giáo viên đạt trình độ đại học
Tỉ lệ học sinh giỏi tăng lên : %
Học sinh yếu giảm hẳn Giáo viên dạy giỏi cấp trường 43% Có giáo viên dạy giỏi cấp huyện, giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh
BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Có sự quan tâm sâu sắc của chi bộ, BGH các đoàn thể trong nhà trường
BGH có kế hoạch cụ thể cho phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị
Đẩy mạnh công tác tuyên truyền vận động cho đội ngũ giáo viên tham gia tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh
Quán triệt tư tưởng cho giáo viên tham gia giảng dạy không ngừng nâng cao chất lượng dạy học giảm tỉ lệ học sinh yếu
KẾT LUẬN :
Tất cả giáo viên chuẩn hóa bằng cấp phải có tâm huyết với nghề luôn chịu học hỏi thì chất lượng giáo dục nâng lên
Trên đây là một số vấn đề mà trường TH APT 1 đã thực hiện trong những năm qua
Kính mong thầy cô đóng góp thêm
Trân thành cám ơn