ứng dụng CNTT vào dạy học phần KTCN môn Công nghệ là một tất yếu của đổi mới PPDH nhằm nâng cao chất lợng Hiện nay giáo dục nớc nhà đã và đang tiến hành đổi mới từ mục tiêu, ch-ơng trình
Trang 1ứng dụng CNTT trong giảng dạy nguyên lý làm việc
của động cơ đốt trong
Lê Quang Thắng
Trờng THPT Ba Đình
1 ứng dụng CNTT vào dạy học phần KTCN (môn Công nghệ) là một tất yếu của đổi mới PPDH nhằm nâng cao chất lợng
Hiện nay giáo dục nớc nhà đã và đang tiến hành đổi mới từ mục tiêu,
ch-ơng trình, SGK, phch-ơng pháp giảng dạy và phch-ơng tiện giảng dạy Trong đó,
đổi mới cách dạy và cách học đang là vấn đề rất cấp thiết đợc nhiều ngời quan tâm Nói đến đổi mới phơng pháp dạy không thể không tăng cờng
sử dụng các phơng tiện thiết bị dạy học hiện đại và đặc biệt là ứng dụng CNTT
Trong những năm gần đây, ngành GD&ĐT đã tăng cờng đầu t cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, phơng tiện dạy học cho các trờng nh máy tính, máy chiếu hắt, máy chiếu đa năng, máy quét ảnh, máy in…tiến hành tập huấn
sử dụng các thiết bị dạy học và tập huấn kĩ năng thực hành tin học cho
đội ngũ giáo viên của các nhà trờng
Nh vậy, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy vừa phù hợp với định hớng
đổi mới phơng pháp dạy học vừa phù hợp với điều kiện hiện có của nhà trờng, vừa phù hợp với yêu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay
Trong những năm qua, tôi và rất nhiều giáo viên dạy KTCN thuộc bộ môn công nghệ đã trăn trở để khai thác những thành tựu của CNTT vào giảng dạy bộ môn và đã đem lại những hiệu quả nhất định
2 ứng dụng CNTT khi dạy bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong
Mục tiêu của bài dạy “ Nguyên lí làm việc của động cơ đốt trong” là cung cấp cho HS những kiến thức cơ bản về cấu tạo, nguyên lý làm việc của
động cơ 4 kỳ và động cơ 2 kỳ, những thuật ngữ chính đợc sử dụng trong
động cơ đốt trong Trong đó, nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong là kiến thức trọng tâm
Theo cách truyền thống, khi dạy về động cơ đốt trong thì giáo viên chỉ có thể dùng một trong hai phơng tiện dạy học: hoặc là tranh vẽ hoặc là mô hình, hiện vật Tuy nhiên cả hai cách này đều có những nhợc điểm bất khả kháng Đối với tranh vẽ: hình ảnh bất động và khó tởng tợng khồng gian vật thể; đối với mô hình thì cũng không thể quan sát các diễn biến xảy ra bên trong khi động cơ hoạt động Ngoài ra khi dùng mô hình ta không thể tháo bỏ bớt đi hoặc lắp thêm vào các chi tiết máy khi cần quan sát tập trung vào một yếu tố nào đó
Tất cả các điều nói trên sẽ khắc phục đợc bằng ứng dụng CNTT ở một mức độ nhất định Cụ thể là:
a) Sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoint để soạn giáo án trình chiếu với kênh hình, kênh chữ và các hiệu ứng rõ nét, dễ thấy,dễ hiểu nhằm tạo hứng thú học tập và giảm mức độ làm việc của giáo viên trên lớp Hình vẽ: Cấu tạo của động cơ 2 kỳ
b) sử dụng phần mềm Herosoft để cắt, xén những đoạn VideoClip nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong sau đó chèn vào Slide bài giảng
Hình vẽ:
c) Sử dụng các hiệu ứng chuyển động trên các Slide để thiết kế mô hình hoạt động theo trình tự thời gian của động cơ đốt trong (chế độ chuyển trang tự động với thời gian 0s)
Trang 2Hình vẽ:
d) Soạn những đoạn trắc nghiệm khách quan để củng cố bài giảng sau bài học:
Câu hỏi: Chu trình làm việc của động cơ xăng 4 kỳ khác với động cơ Diezel 4 kỳ ở:
a Kỳ hút và kỳ xả
b Kỳ nén và kỳ cháy
c Kỳ xả và kỳ cháy
d Kỳ hút và kỳ nén
3 Bài học kinh nghiệm
Để nâng cao chất lợng giảng dạy môn Công nghệ nói chung (và bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong nói riêng) thì cần phải tích cực ứng dụng những thành tựu của CNTT vào mỗi tiết dạy học Nhng để có
đựơc kĩ năng ứng dụng CNTT vào giảng dạy thì giáo viên cần phải tự giác, tâm huyết và chủ động tìm đến với máy vi tính và các thiết bị CNTT Bằng con đờng tự học và tích cực tham gia các lớp tập huấn ứng dụng CNTT