tuçn 7 tuçn 7 tiõt 7 so¹n 08102008 d¹y 14102008 chñ ®ò 2 hióu thªm vò nðt ®æc s¾c cña mét sè v¨n b¶n tù sù chñ ®ò b¸m s¸t – thêi l­îng 6 tiõt nh÷ng ngµy th¬ êu a môc tiª

nghèo khổ khiến cho tình máu mủ cũng bị khôhéo .Cái xã hội đầy những thành kiến cổ hủ bópnghẹt quyền sống của ngời phụ nữ .4 – Thời l Củng cố, luyện tập : - Chứng minh trong đoạn trích đ

Tuần 7

Tiết 7

Soạn:08/10/2008 Dạy:14/10/2008

- Giúp học sinh hiểu sâu hơn về nhà văn Nguyên Hồng , tập hồi ký “ Những ngày thơ

ấu ” và đoạn trích “Trong lòng mẹ”

B- Phơng tiện:

- Gv : Chuẩn bị bài soạn; Bồi dỡng văn 8

- Học sinh : Chuẩn bị bài theo hớng dẫn trớc của giáo viên

GV yêu cầu học sinh trình bày

những hiểu biết của mình về tác

ơng ấy vì quá quẫn phải bỏ con đi kiếm ăn phơng xa Chú bé Hồng đã mồ côi chalại vắng mẹ sống thui thủi cô đơn trong sự ghẻlạnh cay nghiệt của những ngời họ hàng giàu cótrở thành đứa bé đói rách lêu lổng luôn thèm kháttình yêu thơng mà không có

- Từ cảnh ngộ và tâm sự của đứa bé tác phẩm còncho thấy bộ mặt lạnh lùng của xã họi đồng tiềnCái cánh cửa nhà thờ đêm nô el chỉ mở rộng đónnhững ngời giàu sang mà đóng chặt trớc những

nghèo khổ khiến cho tình máu mủ cũng bị khôhéo Cái xã hội đầy những thành kiến cổ hủ bópnghẹt quyền sống của ngời phụ nữ

4 – Thời l Củng cố, luyện tập :

- Chứng minh trong đoạn trích đặc biệt rất giàu chất trữ tình ?

D - Hớng dẫn về nhà :

- Hoàn thành và luyện tập

- Học nắm vững nọi dung bài học

- Chuẩn bị luyện tập xây dựng dàn ý chi tiết cho đề bài sau : Phân tích đoạn trích trong lòng mẹ -

Tuần 8

Tiết 8

Soạn:10/10/2008 Dạy :21/10/2008

1 – Thời lKiểm tra :

- Chuẩn bị của HS : Giới thiệu vài nét về tác giả Nguyên Hồng ?

2 – Thời l Giới thiệu :

3 – Thời l Bài mới :

I - Đề bài : Lập dàn ý chi tiết cho bài văn sau :

Phân tích đoạn trích trong bài văn để làm nỏi bật cảm hứng nhân đạo và kí ức tuổithơ gắn với tình mẹ của nhà văn Nguyên Hồng

* Hoàn cảnh nghiệt ngã chia lìa hai mẹ con

- Nỗi khổ của ngời mẹ

- Nỗi bất hạnh của đứa trẻ thiếu bàn tay chăm sóc của ngời mẹ ,sự nghiệt ngã trớ trêucủa số phận

* Ngời cô cay nghiệt

- Thiếu lòng nhân ái độ lợng đầy định kiến dành cho chị dâu goá bụa trẻ trung

- ấn tợng đáng sợ là giọng nói và nụ cời rất kịch gieo rắc lòng thù hận nghi kị cho

đứa con với chính mẹ đẻ của mình

* Cậu bé Hồng :

- Hoàn cảnh đáng thơng bị bao bọc bởi lòng ghen ghét đố kị ,bị tổn thơng sâu sắc

- Tâm hồn đáng quý : Luôn giữ tình yêu thơng và lòng kính mến đối với mẹ , căm tứcthành kiến tàn ác (thể hiện cụ thể trong đoạn đối thoại với ngời cô)

- Đoạn văn đặc tả phút gặp mẹ đem lại xúc động cho ngời đọc

-Học nắm nội dung ,cách triển khai dàn ý

- Hoàn thiện bài văn

- Chuẩn bị :Tìm hiểu về Ngô Tất Tố và tác phẩm “ Tắt đèn ”

Tuần 9

Tiết 9

Soạn :20/10/2008 Dạy :28/10/2008

Ngô Tất Tố và tiểu thuyết Tắt đèn A- Mục tiêu : Qua giờ học :

Giúp học sinh hiểu thêm về nhà văn Ngô Tất Tố và tiểu thuyết Tắt đèn của ông

I- Vài nét về tác giả Ngô Tất Tố :

? Em hiểu gì về tác giả Ngô Tất Tố

? Hãy giới thiệu vài nét về ông ?

Ngô Tất Tố (1893 – Thời l 1954) quê Từ Sơn – Thời lBắc Ninh (Đông Anh – Thời l Hà Nội ) xuấtthân trong một gia đình nhà nho gốc nông dân Là một học giả có nhiều công trìnhkhảo cứu về triết học Văn học cổ có giá trị ;một nhà báo tiến bộ giàu tính chiến

đấu ;một nhà văn hiện thực xuất sắc trớc cách mạng Sau cách mạng ông tận tuỵtrong công tác tuyên truyền phục vụ kháng chiến chống Pháp Đợc tặng giải thởng HồChí Minh về văn học nghệ thuật (1996)

- Tác phẩm chính :Tiểu thuyết Tắt đèn (1939) ;Lều chõng (1940) ;phóng sự việc làm(1940)

II – Thời l Tiểu thuyết Tắt đèn “ ”

? Hãy tóm tắt tiểu thuyết Tắt đèn của Ngô Tất Tố

- Đăng báo 1937, in lần đầu 1939 là tác phẩm tiêu biểu nhất của Ngô Tất Tố và cũng

là một trong những tác phẩm xuất sắc của văn học hiện thực phê phán Việt Nam giai

đoạn 1930-1945

- Bối cảnh của truyện là làng Đông Xá trong không khí căng thẳng của những ngày suthuế Bọn hào lí trong làng ra sức lùng sục Gia đình chị Dậu thuộc loại nghèo nhấttrong làng phải chạy vạy ngợc xuôi để có tiền nộp xuất su Anh Dậu đang ốm nặngvẫn bị đánh trói và kìm kẹp ở ngoài đình làng Chị Dậu đành phải rứt ruột đem cái Tí

- đứa con gái 7 tuổi của chị ,bán cho nhà lão Nghị Quế Lợi dụng tình cảnh củachị ,vợ chồng lão Nghị Quế keo kiệt và độc ác đã ép chị bán cái Tí và cả ổ chó mới đẻcủa chị với giá rẻ mạt Cộng mấy hào bán bánh khoai ,chị Dậu vừa đủ đóng xuất sucho chồng Không ngờ bọn hào lí lại bắt chị phải nộp cả xuất su của ngời em chồng

đã chết từ năm ngoái.Anh Dậu không đợc tha về ,nhng vì đang ốm nặng

mà bị cùm trói hành hạ đến mức rũ ra nh xác chết nên đợc khiêng trả về nhà Sánghôm sau , khi anh vừa mới tỉnh dậy thì cai lệ và tên đầy tớ của lí trởng xông vào địnhtrói bắt mang đi lần nữa Chị Dậu cố van xin thảm thiết nhng không đợc lên đã liềumạng chống trả quyết liệt ,quật ngã cả hai tên tay sai chị bị bắt giải lên Huyện Tênquan phủ T Ân lợi dụng cảnh ngộ của chị định giở trò bỉ ổi Chị Dậu kiên quyết cựtuyệt ,ném cả nắm giấy bạc vào mặt hắn và chạy thoát ra ngoài Cuối cùng ,để cótiền nộp thuế chị đành gửi con để lên tỉnh ở vú cho nhà lão quan cụ Lão ấy là một tênquan phủ già ,dâm đãng Trong một đêm “Tắt đèn ” ,lão đã mò vào buồng chị Chịgạt mạnh bàn tay bẩn thỉu của lão,vùng chạy thoát ra ngoài sân ,giữa lúc trời tối đen

nh mực

4 – Thời l Củng cố:

? Kể tóm tắt tiểu thuyết “Tắt đèn ” của Ngô Tất Tố

D - Hớng dẫn về nhà :

- Học : Nắm nội dung bài

- Làm : Phát biểu cảm nghĩ về đoạn trích “Tức nớc vỡ bờ ”

- Chuẩn bị tìm hiểu những lời nhận xét về tác phẩm

Ngô Tất Tố và tiểu thuyết Tắt đèn A- Mục tiêu :

Giúp học sinh hiểu thêm về tiểu thuyết Tắt đèn và hình tợng chị Dậu

đấu,mạnh khoẻ lạc quan và tinh thần phản kháng gan dạ

tr-ớc kẻ thù Nhiều ngời đàn bà khác rơi vào cảnh quẫn bách

nh chị Dậu có khi đành chịu buông tay khuất phục , nhắmmắt cho cuộc đời trôi theo số mệnh .Nhng ngời đàn bànông dân này cứ thấy lăn xả vào bóng tối nh mực ,kiếmcách phá tung ra để tìm đờng sống Và chống trả một cáchmộc mạc ,hồn nhiên ,không cần lí lẽ ,dờng nh hành độngquyết liệt đó ,ngôn ngữ nhân vật nhuần nhị đó là sản phẩmtất yếu của một cuộc đời lơng thiện vốn đã cơ cực lại bịgiày xéo tàn nhẫn ”

2- Nhận định cuả Nguyễn Tuân :

Chị Dậu là tất cả cuốn “Tắt đèn ” Có lúc tôi muốn xinphép tác giả và nếu tác giả đồng tình thì tôi lấy tên chị Dậulàm luôn tên gọi của cuốn truyện “Tắt đèn”: “Chị Dậu”

“Chị Dậu” là cái đốm sáng đặc biệt trong “Tắt đèn” Nếu

ví toàn truyện “Tắt đèn” là một khóm cây thì chị Dậu là cả gốc ,cả ngọn ,cả cành và chính chị Dậu đãnổi gió mà rung cho cái cây dạ hơng “Tắt đèn” đó lên

4 – Thời l Củng cố, luyện tập :

- Nhà văn Nguyễn Tuân cho rằng : “Với tác phẩm Tắt đèn , Ngô Tất Tố đã xui ngờinông dân nổi loạn” Em đã hiểu nh thế nào về lời nhận xét đó ? Qua đoạn trích “Tứcnớc vỡ bờ” Hãy làm sáng tỏ ý kiến của Nguyễn Tuân

- Gợi ý : Khai thác vẻ đẹp của ngời phụ nữ nông dân vùng lên ,phát hiện sức mạnhtiềm tàng của ý chí đấu tranh chống lại cờng quyền,bất công

D – Thời l ớng dẫn về nhà : H

- Học : nắm nội dung t liệu tham khảo

- Làm : Hoàn thành bài luyện tập

- Chuẩn bị :Tìm hiểu nghệ thuật đặc sắc của truyện ngắn Lão Hạc – Thời l Nam Cao

(Tr 33- BDNV8)

Tuần 11

Tiết 11

Soạn : 04/11/2008 Dạy : 11/11/2008

Nét đặc sắc của truyện ngắn Lão Hạc A- Mục tiêu :

Giúp học sinh nắm đợc một số nét đặc sắc về nghệ thuật của đoạn trích

? Trong tác phẩm “Lão Hạc ” Nam Cao

xây dựng nhân vật nào thành công nhất ?

? Nhận xét về nghệ thuật xây dựng nhân

1- Nghệ thuật xây dựng nhân vật :

- Miêu tả sinh động tâm lí ,tính cách lão Hạc qua những chi tiết miêu tả ngoại hình ,cử chỉ ,lời nói của nhân vật

=>Ngòi bút xây dựng nhân vật của Nam

vật lão Hạc của Nam Cao ?

? Đánh giá chung về nghệ thuật xây dựng

nhân vật của Nam Cao ?

? Truyện đợc kể ở ngôi thứ mấy ?

? Cách kể này có ý nghĩa nh thế nào ?

? Phơng thức biểu đạt ? Vai trò ?

? Những công văn nào ,đoạn văn nào

hoà lẫn chất trữ tình và triết lí sâu sắc

? Điều đó thể hiện điều gì ?

“Chao ôi ! Đối với những ngời quanh

ta thơng ”

=> Vì vậy khiến những trang viết của

Nam Cao tràn đầy tình nhân đạo

? ý nghĩ nào của ông giáo đẩy câu

chuyện lên đỉnh điểm ? Điều đó khiến

ông giáo có suy nghĩ gì về lão Hạc ?

? Điều gì khiến ông giáo hiểu lão Hạc và

+ Dẫn dắt tự nhiên ,linh hoạt

- Kết hợp tả và kể tự nhiên cùng hồi tởngbộc lộ trữ tình

+ Tácphẩm có nhiều giọng điệu + Nhà văn vừa tự sự vừa trữ tình vừa phản ảnh hiện thực vừa bộc lộ tình cảm , suy nghĩ của mình

- Nhiều đoạn văn hoà lẫn trữ tình và triết

lí sâu sắc

- Nhà văn xót sa kkhi nêu lên một sự thực phổ biến trong điều kiện ,đồng thời khẳng

định một trình độ sống một cách nhìn ,một cách ứng sử đầy tính nhân đạo : Con ngời cần nhìn đồng loại bằng đôi mắtcảm thông ,đôi mắt của tình thơng để nhận ra và trân trọng những điều đáng th-

ơng ,đáng quý ở họ

- “Con ngời gót Binh T đáng buồn ”

=>Nghi ngờ nhân cách lão Hạc => Đẩy tình huống truyện lên đỉnh điểm

- Lão Hạc chết =>hiểu ,buồn không vì hiểu lầm lão mà buồn vì những con ngời

đáng thơng đáng kính nh lão Hạc lại phải chết thảm

=> Bày tỏ tấm lòng thơng yêu đến xót sa

và thật sự trân trọng đối với ngời nông dânnghèo khổ

4- Củng cố :

? Nghệ thuật xây dựng nhân vật và nghệ thuật kể chuyện của Nam Cao đợc thể hiện nh thế nào trong truyện Lão Hạc ?Viết đoạn văn đánh giá về nghệ thuật xây nhân vật của Nam Cao.

D – Thời l H ớng dẫn về nhà :

- Học :Nắm nét đặc sắc về nghệ thuật truyện ngắn

của Nam Cao trong truyện Lão Hạc -Làm :Xây dựng dàn ý cho truyện Lão Hạc Viết bài văn ngắn đánh giá thành công của Nam Cao trong tác phẩm

- Chuẩn bị : Lập dàn ý ,viết đoạn văn để làm nổi bật nét đặc sắc

của truyện ngắn Lão Hạc

Tuần 12

Tiết 12

Soạn : 08/11/2008 Dạy : 18/11/2008

Nét đặc sắc của truyện ngắn Lão Hạc A- Mục tiêu :

- Thông qua giờ luyện tập , học sinh viết đợc các đoạn văn trong 3 phần của một bàitập làm văn để hiểu hơn về truyện ngắn Lão Hạc

Phân tích diễn biến tâm trạng của lão

hạc xung quanh việc bán chó Qua đó

em thấy Lão Hạc là ngời nh thế nào.

? A- Lập dàn ý cho đề văn trên :

Giáo viên hớng dẫn học sinh lập dàn ý

? B - Viết phần mở bài , kết bài cho dàn ý

Giáo viên yêu cầu học sinh làm theo

nhóm => Báo cáo , Bổ sung , nhận xét

Giáo viên chấm những bài có chất lợng

khá , tốt lấy điểm miệng

? Viết phần thân bài yêu cầu : Giáo viên

yêu cầu học sinh chia làm 3 nhóm , mỗi

Nghèo khổ , cô đơn , làm bạn với con chó

Làm bạn với con chó Cuộc sống hàng ngày khó khăn

+ Tâm trạng lão khi bán chó ; Đau buồn , ân hận , vì lừa một con chó

Tủi nhục , đau đớn cho kiếp ngời đau khổ

+ Cái chết dữ dội của lão : Chết bằng bả chó , chết đau đớn , quằn quại

- Khía quát về nghệ thuật , bút pháp hiệnthực

* Kết bài :

Đánh giá chung về tácc phẩm , tác giả

B - Viết phần mở bài , kết bài cho dàn ý đã lập:

C- Viết phần thân bài:

Mỗi nhóm viết 1 đoạn

+ Đảm bảo nội dung cơ bản đã nêu trongphần dàn ý

4- Củng cố :

- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày mệng

đoạn văn vừa viết , để rèn kỹ năng nói

- Học sinh nhận xét , sửa chữa

D- Hớng dẫn về nhà :

- Học sinh học ; Nắm vững dàn ý của bài

- Làm : Viết thành bài văn hoàn chỉnh cho đề bài trên

- Chuẩn bị tìm hiểu tiếp chủ đề 3 : Từ tợng thanh , từ tợng hình

-Tuần 13

Tiết 13

Ngày soạn : 17/11/2008 Ngày dạy: 25/11/2008

Chủ đề 3

-Tìm hiểu thêm về từ ngữ tiếng việt

Chủ đề bám sát – Thời l Thời l ợng 7 tiết

- Giáo viên : Chuẩn bị nội dung giờ dạy

- Học sinh xem lại nội dung kiến thức phần Từ tợng thanh – Thời l từ tợng hình

? Điểm khác nhau giữa tự tợng hình và từ tợng

I – Thời l Phân biệt từ t ợng thanh , từ tợng hình :

và cho biết tác dụng của chúng.

- Giáo viên chia học sinh làm 2 nhóm:

+ Nhóm 1 : đặt câu có từ tợng thanh.

+ Nhóm 2 : đặt câu có từ tợng hình.

- Mỗi đội cử 2 học sinh lên bảng thực hiện :

Thời gian 5 phút – Thời l Mỗi câu đúng về nội dung Ngữ

pháp , nêu đợc tác dụng : 2 điểm

Ví dụ : Đoạn thơ

Đờng phố bỗng rào rào chân bớc vội

Ngời ngời đi nh nớc xối lên hè

Những con chim lời còn ngủ dới hàng me

Vừa tỉnh dậy , rật lên trời , ríu rít

Xe điện chạy leng keng vui nh đàn con nít

Sum sê chợ Bởi , tít tít Đồng Xuân.

(Tố Hữu)

Ví dụ : Đoạn văn

Bên đám lông mày cong rớn , mấy sợi tóc mai lả

thả rủ xuống , hình nh làn khói thuốc lá phớt phơ

bay trớc khuôn gơng và trên gò má đỏ bừng , vài ba

giọt nớc mắt thánh thót đuổi nhau chẳng khác hạt

s-ơng buổi mai lánh đọng trong cánh hoa hồng mới

nở

(Ngô Tất Tố)

* Từ tợng thanh

- Là tự mô

phỏng âmthanh

* Từ tợng hình

- Là từ gợi tảhình ảnh ,dáng vẻ ,trạng thái

II- Luyện tập :

Bài tập 1:

Đặt câu có sử dụng tự tợng thanh , câu có sử dụng tự t- ợng hình

Bài tập 2 :

Hãy chép một bài thơ hay một

đoạn thơ có sử dụng từ tợng hình , từ tợng thanh mà em thuộc Hãy phân tích giá trị của từ tợng hình , tợng thanh trong đạon thơ , văn đó.

- Hoàn thành bài tập luyện Viết bài văn ngắn nêu cảm nhận của em về đoạn thơ hay

bài thơ em đã su tầm trong bài tập 2

- Giáo viên : Chuẩn bị nội dung giờ dạy, dọc tài liệu tham khảo

- Học sinh xem lại nội dung kiến thức phần Từ tợng thanh – Thời l từ tợng hình

hình trong bài thơ “Qua Đèo Ngang ”

của Bà Huyện Thanh Quan

? Phân tích giá trị của từ tựng thanh,

từ tợng hình trong bài thơ

Giáo viên chia học sinh ra làm 2

nhóm – Thời l Mỗi nhóm có thời gian 2

phút

? Tìm và viết các từ tợng thanh, từ

t-ợng hình có thể tìm đợc

- Mỗi từ viết đúng (Ngữ âm , ngữ

nghĩa ) giáo viên cho 0.2 điểm

- Giải thích đúng nghĩa của một số từ

theo yêu cầu của giáo viên Mỗi từ

đúng cho 0.2 điểm

Giáo viên cùng học sinh tổng kết

điểm , tuyên bố đội thắng

Hãy tập làm 1 bài thơ có sử dụng từ

=> Câu 5,6 sử dụng 2 từ tợng thanh (quốc quốc gia gia) để mô phỏng âm thanh : tiếng chim kêu vừa gợi mối liên tởng về đất nớc về nỗi nhớ nhà (hiện tợng đồng âm )

- Các từ tợng thanh , tợng hình đợc đặt trong ngữ cảnh bóng xế tà ở Đèo Ngang cho nên cảm nhận bằng 2 giác quan của tác giả là rất tinh tế

- Lúc đầu tác giả cảm nhận bằng mắt với các

từ tợng hình Khi hoàng hôn buông xuống tác giả cảm nhận bằng tai qua 2 từ tợng thanh => đây cũng là cách biểu hiện thời gian độc đáo của Bà Huyện Thanh Quan

Bài tập 2

-Tìm và viết các từ tợng thanh, từ tợng hình

- Giải thích đúng nghĩa của một số từ

- Học : Nắm đặc điểm , công dụng , giá trị của từ tợng thanh, từ tợng hình.

- Làm : Hoàn thành bài luyện tập

- Chuẩn bị bài mới : Tìm hiểu thêm về Trợ từ , thán từ

-Tuần 15

Tiết 15

Soạn : 30/11/2008 Dạy: 09/12/2008

Tìm hiểu thêm về Trợ từ , thán từ A- Mục tiêu :

- Giúp học sinh nắm vững hơn về lý thuyết và cách sử dụng trợ từ , thán từ

B- Phơng tiện :

- Giáo viên tìm hiểu tài liệu liên quan soạn bài

- Học sinh học và tìm hiểu lại về trợ từ , thán từ

* Thán từ : là những từ dùng làm dấu

sự việc : Có , chính , ngay, đích

+ Thán từ bộc lộ cảm xúc ; tình cảm

+ Thán từ gọi đáp : hỡi , ơi , ê, vâng

? Tìm các trợ từ trong các câu sau :

trong các câu sau :

- Giáo viên chia lớp làm 2 nhóm , thảo

luận 2 phút N1,2: a,b; N2,3: c,d

- Học sinh trình bày nhóm còn lại nhận

xét , bổ sung ý kiến , giáo viên chốt

a Những là rày ớc mai ao (Nguyễn Du)

b Cái bạn này hay thật

c Mà bạn cứ nói mãi điều mà tôi không thích làm gì vậy

Đặt câu với các thán từ sau:

à; úi chà; chết thật; eo ơi; ơi; trờiơi; vâng ; bớ ngời ta

-TuÇn 16

TiÕt 16 So¹n : 04/12/2008 D¹y:16/12/2008

T×m hiÓu thªm vÒ Trî tõ , th¸n tõ A- Môc tiªu :

- Gióp häc sinh n¾m v÷ng h¬n vÒ lý thuyÕt vµ c¸ch sö dông trî tõ , th¸n tõ

- RÌn kü n¨ng sö dông trî tõ , th¸n tõ khi nãi vµ viÕt sao cho cã hiÖu qu¶

B- Ph¬ng tiÖn :

- Gi¸o viªn t×m hiÓu tµi liÖu liªn quan so¹n bµi

- Häc sinh häc vµ t×m hiÓu l¹i vÒ trî tõ , th¸n tõ

- Học sinh viết từ 7- 10 phút => trình bày , nhận xét , bổ sung , giáo viên kết hợp sửa và chấm một số bài lấy điểm miệng.

- Giúp học sinh hiểu hơn về lý thuyết , cách sử dụng tình thái từ

B- Phơng tiện :

Giáo viên : Chuẩn bị nội dung giờ dạy, đọc tài liệu tham khảo

- Học sinh xem lại nội dung kiến thức phần Tình thái từ

C- Tiến trình :

1- Kiểm tra :

Kiểm tra bài tập và sự chuẩn bị của học sinh

2- Giới thiệu :

3- Bài mới :

? Thế nào là tình thái từ ? Cho ví dụ Tác

dụng của tình thái từ trong đó

Ví dụ : Con mời U xơi khoai ạ! (Ngô Tất

Tố )

=> Từ “ạ” => Biểu thị thái độ kính trọng

của cái Tý đối với mẹ

? Chức năng của tình thái từ là gì

? Theo em , khi nói và viết chúng ta phải

sử dụng tình thái từ nh thế nào

? Xác định tình thái từ trong các câu sau

và cho biết Tình thái từ đợc sử dụng để

làm gì

a- U đã về đấy ạ !

b- Không đau con ạ !

c- Ông hỏi ai kia ?

d- Nó còn nói đợc tiếng Nga nữa kia

e- Thôi thì anh cứ chia ra vậy

g- Mẹ đã nói rồi mà

? Trong giao tiếp , các trờng hợp phát

ngônn sau đây thờng bị phê phán em

hãy giải thích tại sao và chữa lại cho phù

hợp

a- Em chào thầy

b- Chào ông cháu về

c- Con đã học bài rồi

d- Mẹ ơi, con đi chơi một lát

4 học sinh trình bày ; Nhận xét ; thống

nhất

I – Thời l Lý thuyết : 1- Khái niệm :

Những từ đợc thêm vào câu để cấu tạo theo mục đích nói và biểu thị cá sắc thái tình cảm của ngời nói

6 học sinh trình bày => Nhận xét => Nhấn mạnh

a ; b => biểu thị sự lễ phép , kính trọng ; thân thiện

c, d => Bày tỏ 1 ý khác

e, => Bày tỏ sự miễn cỡng g- Bày tỏ sự phân trần ; giải thích

Bài tập 2 :

- Đây là những lời chào , câu trả lời , xinphép của bậc dới đối với bậc trên Do vậy , phải thể hiện thái độ lễ phép => Cáccâu này thiếu tình thái từ cần thiết => Cần bổ sung các tình thái từ thích hợp vào mỗi câu cho đúng

4- Củng cố :

? Hãy nhắc lại khái niện ; chức năng; cách sử dụng tình thái từ

D- Hớng dẫn về nhà:

- Nắm vững khái niện ; chức năng; cách sử dụng tình thái từ

- Làm ; hoàn thành bài luyện

- Chuẩn bị : Tình thái từ (Tiếp) =>(Làm bài tập)

-Tuần 18

Tiêt 18

Soạn : 16/12/2008 Dạy : 27/12/2008

Tình thái từ A- Mục tiêu:

- Giúp học sinh hiểu hơn về lý thuyết , cách sử dụng tình thái từ; thông qua thực hànhlàm bài tập

B- Phơng tiện :

Giáo viên : Chuẩn bị nội dung giờ dạy, đọc tài liệu tham khảo

- Học sinh xem lại nội dung kiến thức phần Tình thái từ

C- Tiến trình :

1- Kiểm tra :

? Khái niệm , chức năng , cách sử dụng tình thái từ

Kiểm tra bài tập và sự chuẩn bị của học sinh

2- Giới thiệu :

3- Bài mới :

Bài tập 1:

Từ “vậy ” trong các trờng hợp sau có gì đặc biệt

a- Anh bảo sao thì tôi nghe vậy b- Không ai hát thì tôi hát vậy

c- Bạn Lan hát vậy là đạt yêu cầu

- Học sinh trình bày => Nhận xét => Thống nhất ý kiến

a- Tình thái từ b- Đại từ c- Đại từ

Bài tập 2 :

Đặt câu có sử dụng tình thái từ để biểu thị các ý sau đây: miễn cỡng ; kính trọng ;

thân mật; phân trần ; bày tỏ ý khác mà ngời nghe cha biết

=> 6 học sinh lên bảng thực hiện => học sinh khác nhận xét => Cho điểm => Giáo

viên nhấn mạnh cách sử dụng tình thái từ

Bài tập 3 :

Xác định từ loại của các từ in đậm trong các trờng hợp sau và giải thích vì sao

1- Đảng cho ta trái tim giàu ,Thẳng lng mà bớc , ngẩng đầu mà bay

a-(Tố Hữu)2- Tôi mà có nói dối ai.

Thì trời đánh chết cây khoai giữa đồng

(Ca dao)3- Tôi đã giúp bạn ấy nhiều rồi mà

1- Mà nói vậy trái tim anh đó ,Rất chân thật chia 3 phần tơi đỏ

b-(Tố Hữu)2- Trời ma thì chúng mình đành ở nhà vậy

Giáo viên hớng dẫn.

1- Thêm từ “để” ở trớc từ “mà” => xác định từ loại => giải thích

a-2- Bỏ từ “mà”

3- Từ “mà” đứng sau câu bày tỏ thái độ

1- Làm phụ ngữ cho từ “nói” => không biểu thị thái độ

- Làm ; Hoàn thành bài tập luyện

- Chuẩn bị : Cách làm bài văn thuyết minh

-

Tuần 19

Tiết 19 Soạn : 02/01/2009 Dạy : 09/01/2009

- Nắm rõ bố cục của văn bản thuyết minh gồm 3 phần

- Rèn kỹ năng lập dàn ý cho bài văn thuyết minh

B- Phơng tiện :

- Giáo viên chuẩn bị bài soạn ; đọc tài liệu tham khảo về văn thuyết minh

- Học sinh tìm hiểu sâu về văn thuyết minh qua các đề bài cụ thể

Giáo viên gợi ý :

? Mở bài phải có nhiệm vụ gì ?

? Có những cách mở bài nào ?

Giáo viên gợi ý :

? Thân bài có nhiệm vụ gì ?

Đi thẳng vào vấn đề : Giới thiệu bằng cách nêu

định nghĩa hoặc những thông tin chính , khái quát khái niệm về đối tợng đợc thuyết minh (Huế)

Cách 2 : Gián tiếp Cách 3 : Sử dụng phơng pháp so sánh , đối chiếu

để tạo cách nói đòn bẩy nhằm làm nổi bật đối ợng (ôn dịch , thuốc lá)

t-Cách 4: Dùng cách nói tranh luận để nêu vấn đề

- Các phơng pháp : sử dụng các phơng pháp

Ví dụ :

+ Phơng pháp nêu định nghĩa có vai trò giới thiệu các khái niệm về sự vật , hiện tợng , sự việc

+ Phơng pháp so sánh , liệt kê , nêu ví dụ : Nêu dẫn chứng linh hoạt hoặc giải thích rõ vấn đề

đáng thuyết minh + Phơng pháp phân tích : Phân loại đóng vai trò xây dựng luận điểm theo trình tự không gian , thời gian hoặc các đặc điểm nổi bật (Huế)

* Kết bài : Bày tỏ thía độ hoặc khép lại vấn đề

cảnh

? Nhiệm vụ của phần kết bài ?

? Có những cách kết bài nào ?

Giáo viên nhấn mạnh

- Giáo viên cho học sinh trao đổi

- Học : Nắm bố cục , phơng pháp làm văn thuyết minh

- Làm : Viết bài cho đề luyện tập

- Chuẩn bị : Cách làm văn thuyết minh (tiếp)

-

Tuần 20

Tiết 20 Soạn : 08/01/2009 Dạy : 16/01/2009

cách làm văn thuyết minh A- Mục tiêu :

* giúp học sinh :

- Rèn kỹ năng lập dàn ý cho bài văn thuyết minh

- Nắm đợc cách diễn đạt cho một bài thuyết minh

B- Phơng tiện :

- Giáo viên chuẩn bị bài soạn ; đọc tài liệu tham khảo về văn thuyết minh

- Học sinh tìm hiểu sâu về văn thuyết minh qua các đề bài cụ thể

bài văn thyuết minh cần đảm

bảo yêu cầu gì

Nhiều học sinh trình bày ,

nhận xét ;

I - Cách diễn đạt :

- Ngôn ngữ trong văn thuyết minh phải chính xác , không dùng từ ngữ giàu hình ảnh , giàu sức biểu cảm để tránh tình trạng đa ra những ý kiến , nhận xét thiếu tính khách quan làm giảm sức thuyết phục

- tuỳ thuọcc vào đối tợng đẻ tìm hệ thống ngôn ngữ cho phù hợp với trờng liên tởng