tai lieu gioi thieu sach giao khoa tieng viet lop 2 bo chan troi sang tao

QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP Tập trung hình thành năng lực giao tiếp tiếng Việt cho học sinh  Tổ chức các hoạt động đọc, viết, nói và nghe có mục đích giao tiếp  Tổ chức bài học thành chuỗi hệ

TIẾNG VIỆT 2

NGUYỄN THỊ LY KHA (CHỦ BIÊN)

NGUYỄN THÀNH NGỌC BẢO, NGUYỄN THỊ THU HUYỀN

TRỊNH CAM LY, NGUYỄN LƯƠNG HẢI NHƯ

PHẠM THỊ KIM OANH, BÙI THANH TRUYỀN

NGUYỄN THỊ XUÂN YẾN

2

07/02/2021

QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN

SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG VIỆT 2

PHẦN 1

3

07/02/2021

CƠ SỞ CỦA VIỆC BIÊN SOẠN SÁCH GIÁO KHOA

 Nghị quyết 29-NQ/TW, Nghị quyết 88/2014/QH13, Quyết định số 404/QĐ-TTg về đổi mới cănbản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo

 Thông tư số 33/2017/TT-BGDĐT, ngày 22-12-2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định tiêuchuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa, thẩm định SGK

 Chương trình GDPT 2018 và Chương trình môn Ngữ Văn 2018

 Thành tựu nghiên cứu về sách giáo khoa, về dạy học ngôn ngữ cho trẻ em của Việt Nam, thế giới

QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP

 Tập trung hình thành năng lực giao tiếp tiếng Việt cho học sinh

 Tổ chức các hoạt động đọc, viết, nói và nghe có mục đích giao tiếp

 Tổ chức bài học thành chuỗi hệ thống hoạt động khép kín

 Dạy học kĩ năng ngôn ngữ gắn liền ngữ cảnh chân thực

 Công nhận, khai thác kinh nghiệm ngôn ngữ, xã hội của học sinh

 Ưu tiên dạy ý nghĩa ngôn từ hơn dạy cấu trúc, hình thức ngôn ngữ

QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP

 Tích hợp dạy học 4 kĩ năng đọc, viết, nói và nghe

 Tích hợp dạy ngôn ngữ và văn chương

 Tích hợp dạy các giá trị văn hóa, giáo dục, phát triển nhân cách

 Tích hợp phát triển ngôn ngữ và phát triển tư duy

 Tích hợp dạy Tiếng Việt với các môn học và các hoạt động giáo dục khác

Dạy học ngôn ngữ thông qua các hoạt động đọc, viết, nói và nghe trong ngữ cảnh tự nhiên, gần gũi với đời sống thực; lôi cuốn học sinh, khơi gợi được hứng thú của học sinh qua ngữ liệu và cách khai thác ngữ liệu phù hợp.

Cấu trúc sách và cấu trúc bài học

Nội dung dạy học

Tổ chức hoạt động dạy – học

Tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá Tính mở của bộ sách

CẤU TRÚC SÁCH

TẬP MỘT

 8 chủ điểm

 1 tuần ôn tập giữa học kì I

 1 tuần ôn tập cuối học kì I

TẬP HAI

 7 chủ điểm

 1 tuần ôn tập giữa học kì II

 1 tuần ôn tập cuối học kì II

BẢN THÂN

GIA ĐÌNH

BẠN BÈ, TRƯỜNG HỌC

QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC

THIÊN NHIÊN

Bé và bà

Mẹ và cô

Bố mẹ yêu thương Ông bà yêu quý

Biển đảo yêu thương Ngàn hoa khoe sắc

Luyện từ, luyện câu Nói và nghe Tập làm văn Đọc mở rộng

Đọc (VB miêu tả) Chính tả đoạn bài + chính tả âm/ vần

Luyện từ, luyện câu

Kể chuyện Tập làm văn Đọc mở rộng

Đọc (VB bản thơ)

Tập viết Luyện từ, luyện câu

Đọc (VB truyện)

Luyện từ, luyện câu

Tập viết

ĐỌC, VIẾT, NÓI VÀ NGHE

+ KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT

CẤU TRÚC CHỦ ĐIỂM

& CẤU TRÚC BÀI HỌC

Các bài học được tổ chức theo chuỗi hoạt động

nhằm phát triển phẩm chất

và năng lực cho học sinh

CẤU TRÚC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA MỘT BÀI HỌC

CẤU TRÚC

MỘT BÀI ĐỌC – VĂN BẢN THƠ

CẤU TRÚC

CÁC KIỂU BÀI ĐỌC MỞ RỘNG

CẤU TRÚC

BÀI CHÍNH TẢ

ÂM – VẦN

CẤU TRÚC BÀI LUYỆN

KĨ NĂNG

NÓI VÀ NGHE

CẤU TRÚC

BÀI KỂ CHUYỆN

CẤU TRÚC BÀI LUYỆN VIẾT ĐOẠN - BÀI

CẤU TRÚC NỘI DUNG ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ

CẤU TRÚC NỘI DUNG ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ

CẤU TRÚC ĐỀ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

ĐỊNH KÌ

TÍNH MỞ CỦA BỘ SÁCH

TRAO QUYỀN CHỦ ĐỘNG CHO THẦY VÀ TRÒ

 TỔ CHỨC DẠY HỌC

 THIẾT KẾ BÀI DẠY

 THIẾT KẾ BÀI TẬP HỖ TRỢ HỌC SINH PHÙ HỢP

24

07/02/2021

o

o

GÓC HỖ TRỢ

NHỮNG THUẬN LỢI KHI SỬ DỤNG

SÁCH TIẾNG VIỆT 2

PHẦN 4

28

07/02/2021

NHỮNG THUẬN LỢI CHO HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

 Tổ chuyên môn thuận lợi trong xây dựng Kế hoạch giáo dục môn học - Giáo viên đơn giản trong xây dựng kế hoạch bài học – Học sinh dễ dàng thực hiện kế hoạch học tập với phân phốichương trình đều cho các bài học

 Đáp ứng mọi điều kiện cơ sở vật chất và đối tượng giáo viên, học sinh trên cả nước Mỗi bài học

có thể được triển khai với các tư liệu mở, sẵn có, dễ tìm, đa dạng… ở địa phương Hoạt động học linhhoạt theo hình thức tổ chức mà giáo viên lựa chọn và mong muốn của học sinh

 Tạo cơ hội tích hợp nội dung giáo dục địa phương về kinh tế - chính trị, văn hoá – xã hội, môitrường, nghề nghiệp trong các bài học

NHỮNG THUẬN LỢI CHO CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ, HỖ TRỢ, TẬP HUẤN

 Có thể sử dụng các yêu cầu học tập của SGK để đánh giá thường xuyên quá trình học tập củahọc sinh Đồng thời, mức độ hoàn thành các yêu cầu này sẽ nhận được kết quả đánh giá định kì tạithời điểm tổng hợp Bởi vì mỗi hoạt động học tập trong sách đã được thiết kế theo các yêu cầu cầnđạt về năng lực và thang đánh giá theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

 Sách được Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam hỗ trợ học liệu điện tử một cách tối đa trên website

hanhtrangso.nxbgd.vn, qua đó hỗ trợ tích cực việc học tập và giảng dạy của học sinh và giáo viên

 Các tác giả luôn đồng hành cùng các thầy cô, học sinh,… trong quá trình tập huấn và sử dụng sách đểđạt mục tiêu giáo dục

07/02/2021 31