tai lieu gioi thieu sach giao khoa tieng viet lop 2 bo canh dieu

QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 2 I.. QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 2... QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 2... Tích cực hoá hoạt động học tập của HS để phát triển toà

Tiếng Việt 2 trong bộ SGK Ngữ văn

TP Hồ Chí Minh phối hợp với Công ty Đầu tư Xuất bản – Thiết bị giáo dục Việt Nam (VEPIC) thực hiện.

Tập 1: 152 trang (TV2 – 2002: 160); tập 2: 148 trang (TV2 – 2002: 152); khổ: 19 x 26,5 cm, nhiều màu.

1

2

NỘI DUNG

IV Dạy viết

VII Đồ dùng học tập

I Quan điểm tiếp cận của bộ sách

II Thời lượng học và cấu trúc sách

III Dạy đọc

V Dạy nghe và nói

VI Dạy tự đánh giá

I QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 2

1

I QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 2

I QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 2

I QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 2

1.3 Tích cực hoá hoạt động học tập của HS để phát triển toàn diện, vững chắc phẩm chất và NL (NL đặc thù, NL chung):

- Khơi gợi ý tưởng sáng tạo và vận dụng những điều đã học vào

đời sống thông qua Góc sáng tạo.

- Từ lớp 2 có HĐ tự đánh giá.

I QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 2

Tiếp cận đối tượng 2.1 HS là người nói tiếng Việt, do đó, nhiệm vụ trọng tâm của môn TV là

dạy phát triển các KN đọc, viết, nghe, nói ở mức độ cao hơn:

- Tăng số giờ ở lớp 1, lớp 2.

- Dạy phát triển KN thông qua thực hành:

+ Lớp 1, 2, 3: không có phân môn LT&C

+ Lớp 4, 5: có LT&C, thực hành là chính

+ Các lớp THCS: kiến thức đơn giản, thực hành là chính

I QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 2

2

2.2 HS còn nhỏ tuổi, do đó cần chú ý đến tính vừa sức và tâm lí lứa tuổi

- Tính vừa sức, VD:

+ Dung lượng kiến thức: Mỗi bài ở lớp 1 chỉ dạy 2 chữ/2 vần; dạy theo nhóm nét chữ, mô hình vần.

+ Số lượng HĐ: Mỗi bài ở lớp 1 chỉ 4 HĐ (sách cũ 6 HĐ: đánh vần, học

chữ, tập đọc, viết bảng con, viết vở, luyện nói).

- Sự phù hợp với tâm lí lứa tuổi, VD:

+ Dạy học thông qua hoạt động, trò chơi + Tận dụng kênh hình (tĩnh, động)

25/05/2020

I QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 2

2.3 HS là đối tượng rất đa dạng, cho nên sách thiết kế nội dung

mở để thực hiện giáo dục phân hoá VD:

- Sách có “phần cứng”, “phần mềm”

- GV quyết định thời lượng dạy học

- GV quyết định việc giao nhiệm vụ phù hợp với đối tượng

I Lí thuyết đa trí tuệ (Multiple Intelligences – MI) của Howard Gardner

Thời lượng học:

- Tổng thời lượng: 350 tiết/năm học (10 tiết/tuần x 35 tuần).

- Đọc: 6 tiết/tuần (bao gồm tự đọc)

- Viết: 3 tiết/tuần (bao gồm hoạt động Góc sáng tạo)

- Nghe và nói: 1 tiết/tuần (chưa kể hoạt động nghe và nói

trong các tiết học đọc, viết)

II THỜI LƯỢNG HỌC VÀ CẤU TRÚC SÁCH

1

– Bài ôn tập giữa, cuối HK: 4

– Thời lượng học: 1 bài/1 tuần

II THỜI LƯỢNG HỌC VÀ CẤU TRÚC SÁCH

2

2.2 Sắp xếp các bài học theo 5 chủ đề

– Em là búp măng non (Thiếu nhi) – Em đi học (Nhà trường)

– Em ở nhà (Gia đình) – Em yêu thiên nhiên (Thiên nhiên) – Em yêu Tổ quốc Việt Nam (Tổ quốc)

II THỜI LƯỢNG HỌC VÀ CẤU TRÚC SÁCH

Bài đọc – Mỗi tuần 2 bài đọc; tuần ôn tập 3 bài đọc

– Mỗi tuần 2 tiết tự đọc sách báo

– Bài đọc là văn bản văn học, văn bản thông tin

– Các VB có tính quy ước (mục lục sách, nội quy, TKB, TGB,…): bố trí

ở các tiết Tự đọc sách báo, Nghe & nói, Viết làm mẫu cho HS thực

hành.

Khai thác bài đọc – Đọc hiểu (câu hỏi, giúp HS hiểu bài đọc)

– Luyện tập (bài tập thực hành về văn học, ngôn ngữ)

III DẠY ĐỌC

1

2

Bài viết 1

– Chính tả đoạn, bài (tập chép, nghe - viết) – Chính tả âm, vần (CT quy tắc, CT phương ngữ) – Tập viết (chữ viết hoa)

Bài viết 2: viết câu (các kiểu câu, các nghi thức lời nói), viết đoạn văn ngắn (kể chuyện, tả đồ vật)

Góc sáng tạo : các bài tập viết, vẽ, hoạt động nhằm khơi gợi ở học sinh ý tưởng sáng tạo và hướng dẫn các em vận dụng những điều đã học vào đời sống.

IV DẠY VIẾT

2

1

3

Kể chuyện đã học (dựa vào tranh và gợi ý)

Kể chuyện được nghe thầy cô kể (dựa vào tranh và gợi ý)

Kể chuyện được chứng kiến, tham gia (dựa vào gợi ý)

Nghe, nêu lại nội dung chính của một bài hát, một bản tin thời tiết đơn giản (dựa vào gợi ý)

Quan sát đồ vật, tranh ảnh và trao đổi về kết quả quan sát (dựa vào gợi ý)

V DẠY NGHE VÀ NÓI

2

1

3 4 5

VI DẠY TỰ ĐÁNH GIÁ

Phiên bản điện tử (kèm theo SGK giấy)

1.1 Phiên bản điện tử là gì?

- Thể hiện trang sách bằng hình ảnh 3D

- Chuyển các bài tập thành BT tương tác

- Lưu vết hoạt động sử dụng phiên bản điện tử 1.2 Truy cập, sử dụng phiên bản điện tử

Sách tham khảo (tùy chọn) 3.1 Truyện đọc lớp 2

3.2 Bộ phiếu Ôn luyện cuối tuần TV 2 3.3 Vở thực hành TV 2

3.4 Em luyện viết đúng, viết đẹp lớp 2

VII ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

3