Nhà trường đãtổ chức thực hiện nghiêm túc các công văn, kế hoạch chỉ đạo của ngành đồng thờicung cấp tài liệu, trang thiết bị dạy học nhằm nâng cao ý thức chấp hành Luật giaothông,
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP SẦM SƠN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO
HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG VINH
Trang 21.3 Đối tượng nghiên cứu
1.4 Phương pháp nghiên cứu
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lí luận
2.2 Thực trạng
2.2.1 Đời sống nhân dân, phương tiện, mạng lưới giao thông của
địa phương
2.2.2.Thực trạng sử dụng phương tiện giao thông, những hiểu biết
sơ giản ban đầu về kiến thức ATGT, ý thức chấp hành luật giao
thông và các lỗi vi phạm ATGT thường gặp của học sinh nhà
2.3.3 Chỉ đạo dạy tốt các giờ học chính khóa và ngoại khóa có nội
dung về An toàn giao thông :
2.3.4 Chỉ đạo Đội cờ đỏ và giáo viên chủ nhiệm theo dõi, đánh giá
HS thường xuyên về việc thực hiện đi đường an toàn
2.4 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm
3 Kết luận, kiến nghị
3.1.Kết luận
3.2.Những đề xuất kiến nghị
Trang 31 MỞ ĐẦU
1.1 Lí do chọn đề tài :
Cùng với sự phát triển của đất nước đó là sự tăng trưởng kinh tế và những mụctiêu phát triển xã hội mà chính phủ đặt ra, nhu cầu về giao thông cũng đang đượcgia tăng cả về số lượng và chất lượng Các loại phương tiện giao thông ở đườngbộ, đường không, đường thủy, phát triển không ngừng đáp ứng nhu cầu đi lại củangười dân Chính vì vậy vào thời điểm này tài nạn giao thông và những bức xúc vềtai nạn giao thông lại đang gây sức ép nặng nề lên xã hội Trên thực tế, tai nạn giaothông đang diễn ra từng ngày, từng giờ và có thể cướp đi mạng sống của con ngườibất cứ lúc nào Để lại những nỗi đau, tổn thất lớn cho gia đình và xã hội Theo sốliệu thống kê của Ủy ban An toàn giao thông Quốc gia, trong năm 2018 (tính từngày 01/01/2018 đến 31/12/2018) toàn quốc xảy ra 18.736 vụ tai nạn giao thông,làm chết 8.248 người, bị thương 14.802 người Bình quân 1 ngày trong năm 2018,trên địa bàn cả nước xảy ra 50 vụ tai nạn giao thông, gồm 26 vụ tai nạn giao thông
từ ít nghiêm trọng trở lên và 24 vụ va chạm giao thông, làm 22 người chết, 14người bị thương và 25 người bị thương nhẹ Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đếnTNGT, nhưng chủ yếu là do ý thức chấp hành của người tham gia giao thông chưanghiêm Thực trạng này đang là vấn đề nhức nhối cần sự chung tay của cả cộngđồng và toàn xã hội Vì vậy, Chính phủ, Ủy ban An toàn giao thông Quốc gia tiếptục chọn năm 2018 là năm An toàn giao thông, với chủ đề “An toàn giao thông chotrẻ em” với mục tiêu “Tính mạng con người là trên hết” Nhiệm vụ cấp thiết đặt rađối với ngành giáo dục là phải xây dựng một thế hệ tương lai có kiến thức và ýthức tuân tủ luật giao thông, có cách xử sự văn minh khi tham gia giao thông Giáodục An toàn giao thông cho học sinh Tiểu học là một nội dung giáo dục tuy cỏ vẻđơn giản nhưng lại rất khó vì không chỉ dạy cho học sinh học thuộc lòng nhữngđiều luật quy định mà phải làm cho các em hiểu, nhớ và quan trọng hơn cả là cóhành vi đúng khi tham gia giao thông Như chúng ta đã biết hang ngày các em đihọc hay đi chơi trên các con đường có rất nhiều loại xe, người và xe đi lại kháđông đúc Hiện tượng học sinh không chấp hành luật giao thông như chạy đùa giỡntrên đường, tập trung trước cổng trường, ngồi sau xe máy không đội mũ bảo hiểm,
đi hàng 3, vòng phải, vòng trái tùy tiện,… xảy ra rất phổ biến Có rất nhiều vụ tainạn giao thông đáng tiếc mà nạn nhân là các em học sinh hoặc do học sinh gây ra
Vì vậy, giáo dục ý thức và hiểu biết về an toàn giao thông là vấn đề rất cần thiết vàcấp bách cho toàn xã hội nói chung, trong nhà trường Tiểu học nói riêng
Để đảm bảo an toàn cho bản thân và cho mọi người, các em cần có hiểu biết vềluật giao thông đường bộ, tức là chúng ta làm sao cho các em biết cách tham giagiao thông theo đúng quy định, như vậy sẽ tránh được tai nạn xảy ra Chính vì thếngay từ đầu năm học Sở giáo dục và đào tạo đã có công văn hướng dẫn số2551/SGDĐT-GDTH Thanh Hoá, ngày 15 tháng 10 năm 2018 về việc tổ chức Hội
thi ‘‘Tìm hiểu kiến thức an toàn giao thông’’ cho học sinh tiểu học cấp tỉnh, năm
học 2018-2019; Thực hiện theo công văn hướng dẫn số 325/PGDĐT-GDTH Sầm
Sơn, ngày 22 tháng 10 năm 2018 về việc tổ chức Hội thi ‘‘Tìm hiểu kiến thức an toàn giao thông’’ cho học sinh tiểu học cấp huyện năm học 2019-2020; Kế hoạch
Trang 4Số 341/KH-PGDĐT Sầm Sơn về việc tổ chức Hội thi Tìm hiểu kiến thức an toàn giao thông’’ cho học sinh tiểu học cấp huyện năm học 2019-2020 Nhà trường đã
tổ chức thực hiện nghiêm túc các công văn, kế hoạch chỉ đạo của ngành đồng thờicung cấp tài liệu, trang thiết bị dạy học nhằm nâng cao ý thức chấp hành Luật giaothông, trang bị kiến thức, hiểu biết cần thiết về an toàn giao thông cho các em họcsinh, giáo dục thế hệ trẻ những chủ nhân tương lai của đất nước trở thành nhữngngười có ý thức chấp hành nghiêm túc Luật giao thông, có kỹ năng đi đường antoàn bảo vệ tính mạng và tài sản của mình và mọi người
Là cán bộ quản lý, tôi nhận thức được rằng để việc giáo dục An toàn giaothông đối với HS Tiểu học đạt kết quả nhằm hình thành thế hệ tương lai có ý thứckhi tham gia giao thông góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông, thì việc giáo dụcvăn hóa giao thông để HS nhận thức và hình thành ý thức, biết vận dụng thực hành
là vấn đề quan trọng Bởi thế tôi đầu tư nghiên cứu và thực hiện : “Một số giải pháp giáo dục an toàn giao thông cho học sinh Trường Tiểu học Quảng Vinh”.
Với mong muốn giáo dục ý thức-hình thành kĩ năng cho HS khi tham gia giaothông và chuyền tải thông điệp về an toàn giao thông đến phụ huynh HS và toàn xãhội
1.3 Đối tượng nghiên cứu :
Một số giải pháp giáo dục an toàn giao thông cho học sinh Trường Tiểu học Quảng Vinh
1.4 Phương pháp nghiên cứu :
- Phương pháp điều tra, thu thập thông tin và xử lý số liệu
- Phương pháp thống kê
- Phương pháp thuyết trình
- Phương pháp biểu dương, khen thưởng
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận :
Trong đời sống xã hội, pháp luật giữ một vai trò đặc biệt quan trọng, pháp luật
là phương tiện không thể thiếu để bảo đảm cho sự tồn tại, phát triển của xã hội.Việc giáo dục ý thức trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, xã hội, thế giới tựnhiên hay ý thức chấp hành pháp luật là điều vô cùng quan trọng, mang tính chấtsống còn đến sự tồn tại và phát triển của xã hội Giáo dục ý thức chấp hành phápluật về an toàn giao thông chính là một phần của việc giáo dục ý thức trách nhiệmđối với bản thân, gia đình và xã hội của mỗi người
Việc hình thành ý thức chấp hành pháp luật nói chung và ý thức chấp hànhpháp luật an toàn giao thông nói riêng đối với mỗi người đều bắt đầu từ những
Trang 5nhận thức ban đầu do quan sát, tiếp xúc, cùng với sự giáo dục dần dần hình thành.Mục tiêu của giáo dục An toàn giao thông cho Học sinh Tiểu học nhằm đạt được 2yêu cầu cơ bản là có được các hiểu biết cơ bản để phòng, tránh tai nạn và có ý thứcchấp hành pháp luật khi tham gia giao thông Ở lứa tuổi học sinh tiểu học, các emrất hiếu động, sự tập trung chú ý, quan sát còn hạn chế, tình cảm của các em khôngbền vững, các em dễ thay đổi, dễ bị kích động bởi những kích thích và tác độngbên ngoài, khó kiềm chế Hay bắt chước Tư duy trực quan cụ thể Ham thích thamgia các trò chơi, các hoạt động sôi nổi, hấp dẫn Thích được khen và được nêngương trước mọi người Các em bắt đầu bước vào giai đoạn đầu của lứa tuổi dậythì nên rất muốn khẳng định mình, thích thể hiện bản thân, hồn nhiên, dễ tin, và có
dễ có hành vi bột phát thiếu suy nghĩ Nắm được đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tạođiều kiện thuận lợi cho giáo viên có phương pháp giáo dục phù hợp và có hiệu quả
Từ nhiều năm nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Bộ Công an, Ủy Ban
An toàn giao thông Quốc gia đã chỉ đạo việc giảng dạy Giáo dục An toàn giaothông lồng ghép trong các tiết học chính khóa và tổ chức các buổi ngoại khóanhằm đưa nội dung chương trình giáo dục an toàn giao thông, đồng thời đẩy mạnhcông tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật trật tự an toàn giao thông họcđường cho tất cả học sinh sinh viên các bậc học nói chung và bậc Tiểu học nóiriêng, nhằm cung cấp cho học sinh các kiến thức, kỹ năng bảo đảm an toàn khitham gia giao thông để biết cách ứng phó với các tình huống khi tham gia giaothông; hình thành thế hệ trẻ có “văn hóa” khi tham gia giao thông, xây dựng xã hộivăn minh và bảo đảm thực hiện mục tiêu chung của Chiến lược bảo đảm trật tự antoàn giao thông đường bộ Quốc gia Đối với học sinh Tiểu học, giáo dục để các em
có những hiểu biết cần thiết nhất phù hợp với từng độ tuổi để có thể vận dụngtrong đời sống để bảo đảm an toàn khi tham gia giao thông; định hình được kỹnăng cơ bản để bảo đảm an toàn, có ý thức chấp hành quy định của Luật và có tháiđộ đúng đắn với những hành vi đúng và chưa đúng của bản thân và mọi ngườixung quanh, góp phần nâng cao ý thức tôn trọng chấp hành nghiêm về luật giaothông, biết tự bảo vệ tính mạng, tài sản kinh tế cho mình và mọi người
Theo Chỉ thị số 108/KH-BGDĐT ngày 04/03/2015 về Kế hoạch thực hiệncông tác giáo dục An toàn giao thông trong trường học năm 2015 của Bộ Giáo dục
và đào tạo, đối với giáo giục Tiểu học, nội dung phổ biến tuyên truyền giáo dụcđảm bảo an toàn giao thông đường bộ là:
- Đi bộ trên đường an toàn, đi bộ qua đường an toàn, đi xe đạp trên đường antoàn
- Ngồi trên xe đạp, xe máy an toàn, chấp hành nghiêm việc đội mũ bảo hiểm,
an toàn khi đi ô tô, xe buýt
- Hiệu lệnh của tín hiệu đèn giao thông, hiệu lệnh và chỉ dẫn của báo hiệuđường bộ, hiệu lệnh của cảnh sát giao thông, văn hóa khi tham gia giao thông
- Những việc cần làm để đảm bảo an toàn giao thông đường sắt và đườngthủy
Chương trình, tài liệu giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học:
+ Tài liệu : Tài liệu Em thực hành An toàn giao thông cấp Tiểu học gồm 5 cuốn, từlớp 1 đến lớp 5, giúp các em hiểu biết và thực hành những quy tắc ATGT khi đi bộ,
Trang 6đi xe đạp cũng như khi đi trên các phương tiện giao thông khác Tài liệu đều cóhình ảnh mình họa hấp dẫn, kênh chữ to rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi học sinh cấpTiểu học.
+ Môn Mĩ Thuật: Chuyên đề: Em tham gia giao thông
+ Môn Khoa học : Chủ đề “Con người và sức khỏe” có bài :
“Phòng tránh tai nạn giao thông đường bộ” – Tiết 19- Tuần 10 giúp HS biết đượcnhững việc nên làm và không nên làm để đảm bảo an toàn khi tham gia giao thôngđường bộ
+ Học lồng ghép vào giờ sinh hoạt lớp, sinh hoạt 15 phút đầu giờ và các buổi họcngoại khóa :
+ Tài liệu : Mo Đun 5 : Hệ thống báo hiệu đường bộ (Được học và thường xuyên
ôn tập củng cố từ lớp 1 đến lớp 5) giúp HS biết được hiệu lệnh của tín hiệu đèn,hiệu lệnh của cảnh sát giao thông, biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển hiệulệnh và biển chỉ dẫn
Mô Đun 7 : Phòng tránh tai nạn giao thông Giúp HS biết được nhữngviệc cần làm để phòng tránh tai nạn giao thông
Tuy nhiên, Quảng Vinh thuộc 62 huyện nghèo trong cả nước với địa hình tựnhiên tương đối phức tạp, đường giao thông đi lại khó khăn, nhiều học sinh phải đihọc qua sông, suối, có thôn cách xa trường tới 5 km đường dốc cao Trong khi đó,
tỷ lệ hộ nghèo của xã còn khá cao (38,9%), tỷ lệ học sinh thuộc con hộ nghèo củatrường là 29,2%, con em dân tộc thiểu số chiếm 89,0%, Phần lớn bố mẹ các emlàm nông nghiệp, công nhân, thợ xây, thợ mộc ít có thời gian quan tâm sát sao đếncon em
b) Phương tiện, mạng lưới giao thông của địa phương
Trong thực tế hiện tại ở các xã, thị trấn trên địa bàn huyện Sầm Sơn nóichung và địa bàn xã Quảng Vinh nói riêng số người đi bộ và các loại phương tiện
đi lại giao thông lưu thông như xe đạp, xe máy, ô tô, xe có tải trọng lớn,… vớimật độ rất lớn
Trường Tiểu học Quảng Vinh nằm ngay trung tâm xã Quảng Vinh trên Quốclộ 8 Cách trường khoảng 300m có nhà máy Chế biến tinh bột sắn nằm ngày trêntrục đường do đó có rất nhiều phương tiện giao thông có trọng tải lớn thườngxuyên qua lại trên đường, đặc biệt là thời điểm thu mua sắn (tháng 9,10,11,12,01hàng năm).Bên cạnh đó Ngã ba Đồng Tâm là đầu mút giao thông quan trọng đếncác huyện và biên giới Việt Lào Đường quốc lộ nối liền với đường 15A đi Thànhphố Thanh Hóa và các huyện như: Quan Hóa, Mường Lát nên người tham gia giaothông đông, nhiều xe ô tô qua lại Đường trong xã, thôn thường xuyên có các loại
xe máy, ô tô con, ô tô tải, xe công nông chở vật liệu xây dựng đi qua Chính vì vậynhững lúc tan trường có hơn 500 em HS nếu gặp một người lái xe hay một người
Trang 7đi bộ, một em HS đi ra ngoài đường mà không chấp hành đúng các quy định vềATGT và không quan tâm đến người khác mà cứ hành động theo ý mình thì có thểlàm cho giao thông trên đường lộn xộn, ách tắc xảy ra và rất dễ gây tai nạn giaothông cho mọi người, đặc biệt là trẻ em
2.2.2.Thực trạng sử dụng phương tiện giao thông, những hiểu biết sơ giản banđầu về kiến thức ATGT, ý thức chấp hành luật giao thông và các lỗi vi phạm ATGT
thường gặp của học sinh nhà trường (Một số hình ảnh như phần phụ lục 01).
Năm học 2018-2019 nhà trường có 16 lớp với tổng số có 508 em học sinh.Gia đình các em ở rải rác khắp các thôn trong xã, địa hình tự nhiên tương đối phứctạp, đường giao thông đi lại khó khăn, nhiều học sinh phải đi học qua sông, suối,phần lớn các em đi học cách trường từ 100m đến 1500m Chính vì vậy tôi đã lênkế hoạch cho CBGV trong trường khảo sát thực trạng khoảng cách đến trường và
sử dụng phương tiện giao thông, những hiểu biết sơ giản ban đầu về kiến thứcATGT, ý thức chấp hành luật giao thông và các lỗi vi phạm ATGT thường gặp củahọc sinh nhà trường Kết quả khảo sát cụ thể như sau:
Bảng 1: Thống kê khoảng cách đến trường và sử dụng phương tiện giao thông của
HS trường TH Quảng Vinh năm học 2018-2019
2 Khoảng cách từ nhà đến trường từ 5km-7km 29 HS 5,7
4 Số HS đi xe đạp người lớn đến trường 202 HS 39,8
5 Số HS được gia đình đưa đón bằng xe máy đến
trường
231 HS 45,5
Kết quả khảo sát: Từ thực trạng trên cho thấy:Trong tổng số 508 em thì có
tới 350 học sinh tự đi học bằng xe đạp trong đó: 72 em là học sinh lớp 2, 91 em là
HS lớp 3 còn lại là các em học sinh lớp 4,5 Bên cạn đó nhiều em sử dụng phươngtiện xe đạp chưa đúng quy định Điều này thể hiện có sự thiếu kiên quyết củaGVCN trong việc nhắc nhở và kèm theo kiểm tra nắm bắt tình hình thực hiệnphương tiện tham gia giao thông của các em
Bảng 2: Kết quả khảo sát những hiểu biết sơ giản ban đầu về kiến thức ATGT, ý thức chấp hành luật giao thông của HS trường TH Quảng Vinh, học kỳ 1 năm học 2020-2021
1 Học sinh biết phải đội mũ bảo hiểm khi ngồi
trên xe máy nhưng không đội mũ bảo hiểm
thường xuyên do quên, do ngại đội mũ,…
417 HS 82,1
2 Học sinh biết cách ngồi trên xe máy an toàn 396 HS 77,9
3 Học sinh biết đi bộ phải đi về phía bên phải, sát
Trang 85 Học sinh không nô đùa, chơi dưới lòng đường,
không đi hàng ba, đi dàn hàng ngang trên
đường, không vừa đi xe đạp vừa túm tay nhau,
không cầm đồ vật cồng kềnh trên đường vì rất
nguy hiểm, dễ gây tai nạn…
8 Học sinh biết tín hiệu đèn giao thông 151 HS 29,7
9 Học sinh biết phân biệt các biển báo chỉ dẫn,
biển báo hiệu lệnh, biển báo cấm, biển báo
nguy hiểm đường bộ
10 Học sinh biết cần phải đi đúng luật và cẩn thận
để phòng tránh tai nạn
11 Học sinh biết được sự nguy hiểm khi không
thực hiện đúng các kỹ năng đi đường an toàn
277 HS 54,5
12 Học sinh biết được những việc nên làm để đảm
bảo an toàn: quan sát cẩn thận khi đi qua đường
sắt, mặc áo phao khi đi đường thủy,
13 Học sinh biết cách đi an toàn trên các phương
tiện công cộng ( xe buýt, trên ô tô, )
2 Đi bộ dàn hàng ngang trên đường, vừa đi vừa
nói chuyện, nô đùa, không chú ý quan sát
3 Ngồi trên xe máy một người lớn chở 3 học sinh 274 HS 53,9
4 Chạy đuổi bắt trên đường, đứng tụ tập giữa
lòng đường
5 Đi trái đường, rẽ tùy tiện, không quan sát 475 HS 93,5
7 Ngồi trên xe đạp vừa đi vừa túm tay nhau trò
chuyện, đùa giỡn
10 Vừa đi xe đạp vừa cầm ô to cồng kềnh 82 HS 16,1
11 Không có kĩ năng nhận biết các loại biển báo
đường bộ và quan sát khi đi trên đường
388 HS 76,4
Trang 9Kết quả khảo sát : Những biểu hiện trên cho thấy các em chưa có kỹ năng đi
đường an toàn Các em gây khó khăn cho những người đi đường và rất nguy hiểm,
dễ gây tai nạn Hiện tượng học sinh không chấp hành luật giao thông như chạy đùagiỡn trên đường, tập trung trước cổng trường, ngồi sau xe máy không đội mũ bảohiểm, đi hàng 3, vòng phải, vòng trái tùy tiện,… xảy ra rất phổ biến
Mặt khác, phần lớn các em đã có những hiểu biết cơ bản về đi bộ, đi xe đạp,ngồi sau xe đạp xe máy,…sao cho an toàn nhưng lại không thực hiện được thườngxuyên, thờ ơ, xem nhẹ và thực hiện đối phó khi được nhắc nhở, chưa có ý thức tựgiác thực hiện nghiêm túc để đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông Bên cạnh
đó vẫn còn nhiều em quên kiến thức về an toàn giao thông đã học theo yêu cầu củabài học an toàn giao thông cấp Tiểu học do các em chưa được tham gia giao thông
ở nhiều tuyến đường, chưa ôn tập thường xuyên Vậy làm thế nào để các em có ýthức tự giác thường xuyên học tập, tìm hiểu Luật giao thông và nghiêm chỉnh chấphành Luật giao thông, có kỹ năng đi đường an toàn ?
2.3 Những giải pháp
2.3.1 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ATGT trong trường học
* Lập kế hoạch chỉ đạo giáo dục an toàn giao thông cho học sinh toàn trường cụ thể theo tuần, tháng, học kỳ và cả năm học:
+ Giải pháp thực hiện:
- Thành lập Ban chỉ đạo ATGT nhà trường do đồng chí Bí thư chi bộ - P.Hiệutrưởng làm trưởng ban, đồng chí Tổng phụ trách Đội làm phó ban, đồng chí bảo vệnhà trường và 16 giáo viên chủ nhiệm là thành viên Sau khi thành lập ban chỉ đạo
đã phân công nhiệm vụ cho các thành viên đặc biệt là phân công cho đồng chí tổngphụ trách Đội tập huấn cho Giáo viên chủ nhiệm và đội cờ đỏ, các phụ trách Sao
về các quy định, nội quy của trường về công tác đảm bảo ATGT và kĩ năng cầnthiết khi tham gia giao thông để từ đó tuyên truyền ,vận động, nhắc nhở học sinhtoàn trường chấp hành tốt mọi nội quy nhà trường đề ra
- Ban chỉ đạo ATGT nhà trường căn cứ vào kế hoạch chỉ đạo của ngành vàtình hình thực tế, điều kiện cụ thể của đơn vị để xây dựng kế hoạch hoạt động chotừng tuần, tháng và cả năm học, phân công chỉ đạo và trách nhiệm cho từng thànhviên, yêu cầu CBGV và học sinh viết cam kết thực hiện
+ Kết quả đạt được : Sau khi nắm được đặc điểm tình hình thực hiện an toàn giao
thông của học sinh trong lớp, dựa trên sự chỉ đạo của Phòng giáo dục và Nhàtrường, 100% GVCN nghiêm túc thực hiện việc nghiên cứu mục tiêu, chươngtrình, tài liệu, lên kế hoạch nội dung giáo dục cụ thể từng tuần phù hợp với đốitượng học sinh lồng ghép vào các giờ sinh hoạt lớp, sinh hoạt 15 phút đầu giờ họccủa buổi học đầu tuần, giờ học ngoại khóa theo kế hoạch của Nhà trường, của Liênđội Kế hoạch tuần của GV rõ ràng từng nội dung, thời gian thực hiện, và có phầnđiều chỉnh để phù hợp với tình hình thực tế…
* Tổ chức cho Giáo viên và học sinh toàn trường viết Bản cam kết thực hiện tốt an toàn giao thông ngay từ đầu năm học:
+ Giải pháp thực hiện:
Ngay từ đầu năm học, GV yêu cầu và hướng dẫn HS viết Bản cam kết thựchiện tốt an toàn khi tham gia giao thông, yêu cầu các em cam kết từng việc làm cụ
Trang 10thể đặc biệt là những lỗi HS trong lớp hay vi phạm…mục đích… ( như : Khôngchạy đùa giỡn trên đường, Đội mũ bảo hiểm thường xuyên và đúng cách khi ngồitrên xe máy, Học tập để hiểu biết các hiệu lệnh giao thông….Mục đích để đảm bảo
an toàn cho bản thân và mọi người, …) Bản cam kết phải có ý kiến và chữ ký củaphụ huynh, giáo viên chủ nhiệm lớp và được các em trình bày một lần trước lớp
(Bản cam kết như phần phụ lục 02).
+ Kết quả: 100% GV và học sinh tham gia viết bản đăng ký cam kết thực hiện nội
quy nhà trường trong đó có nội dung thực hiện Luật GTĐB
* Công tác chỉ đạo các lực lượng bên trong nhà trường và công tác phối hợp các lực lượng bên ngoài nhà trường thực hiện hoạt động GDATGT:
+ Giải pháp thực hiện:
Đối với Giaó viên chủ nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm chính là thành phần sâu sát nhất với học sinh thông quacác giờ học trên lớp, sinh hoạt chủ nhiệm và hoạt động GDNGLL Chính vì vậy tôichú ý hơn trong việc phân công công tác chủ nhiệm, đồng thời chỉ đạo chặt chẽ, cóbiện pháp bồi dưỡng công tác chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm nhận thức rõ hơnvai trò của mình và tầm quan trọng của công tác Đoàn-đội đối với học sinh để từ
đó GVCN có sự chủ động thực hiện công tác giáo dục ATGT trong HĐNGLL đồngthời có sự phối hợp cùng Đoàn-đội và giữ mối liên hệ thường xuyên hơn với Cha
mẹ học sinh (CMHS) trong hoạt động này nhất là vận động họ quản lý chặt chẽphương tiện đi học của con em mình; trong phiên họp GVCN đầu năm, đã tổ chứccho các GVCN tập huấn trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm trong công tác quản lý họcsinh theo đơn vị tập thể GVCN thường xuyên nhắc nhở các em ý thức chấp hànhpháp luật nhất là Luật GTĐB trong các giờ sinh hoạt lớp và HĐ NGLL
BGH nhà trường đưa ra ý kiến chỉ đạo kịp thời nhằm tuyên dương nhữnggiáo viên chủ nhiệm tổ chức cho lớp mình tham gia tích cực các hoạt động vềATGT cũng như chấp hành tốt luật GTĐB, đồng thời kịp thời nhắc nhở GVCN vàtập thể lớp có học sinh vi phạm ngoài việc xử lý kỷ luật các em Bên cạnh đó,GVCN các lớp này cũng được chỉ đạo gặp gỡ trao đổi với Cha mẹ các em chưachấp hành tốt (do Đoàn-đội ghi nhận được) để có biện pháp kịp thời giúp đỡ các
em khắc phục, không để xảy ra vi phạm dẫn đến bị xử lý kỷ luật
Ngoài ra, Nhà trường cũng mạnh dạn đưa vào lượng hóa thi đua CBVCtrong đơn vị nội dung “GVCN có học sinh bị xử lý kỷ luật từ cảnh cáo trở lên (viphạm nội quy hoặc Luật GTĐB bị xử phạt): trừ 02 điểm/lượt HS; lớp có HS viphạm Luật GTĐB sẽ bị khống chế không được khen thưởng thi đua cuối năm”
Đối với Cha mẹ học sinh:
- Nhà trường chỉ đạo ngày từ cuộc họp Phụ huynh đầu năm của lớp, GV kếthợp tuyên truyền các nội dung giáo dục an toàn giao thông cho các em Yêu cầucác bậc phụ huynh gương mẫu chấp hành luật giao thông, ký vào bản cam kết thựchiện an toàn giao thông của con em mình, thường xuyên giám sát, nhắc nhở các em
đi đường cẩn thận an toàn GV gặp trực tiếp những phụ huynh của HS đi xe đạpcủa người lớn, hoặc xe không đảm bảo an toàn phân tích và vận động phụ huynhmua xe đạp đúng với lứa tuổi của các em hoặc hạ thấp yên xe, tay lái sao cho phù
Trang 11hợp với tầm vóc các em Mua mũ bảo hiểm đảm bảo chất lượng và nghiêm khắcnhắc nhở các em thực hiện đội mũ bảo hiểm khi ngồi sau xe máy
- Nhà trường cho phụ huynh đăng kí những học sinh nào đi xe đạp , những
học sinh nào được bố mẹ chở bằng xe máy (Riêng học sinh được bố mẹ chở đến trường bằng xe máy thì phải mang mũ bảo hiểm vào lớp để giáo viên chủ nhiệm kiểm tra và lúc về phát cho các em ,tránh tình trạng phụ huynh đi đón con quên không mang theo mũ bảo hiểm) Những học sinh đi bộ yêu cầu giáo viên hướng
dẫn phụ huynh ,học sinh mua và sử dụng ô che mưa che nắng đúng cách, gọn gàng,không làm cản trở giao thông, nên mua ô loại nhỏ dành cho HS và hạn chế dùng ô,nên dùng mũ và áo mưa gọn gàng…
- Thông qua các kì họp và sổ liên lạc điện tử nhà trường yêu cầu giáo viênnhận xét về ý thức học tập và thực hiện an toàn giao thông ở từng HS ,thông tin kịpthời với phụ huynh những biểu hiện vi phạm của HS khi đi trên đường đề nghị phụhuynh cùng phối hợp nhắc nhở các em
Đối với địa phương:
Công tác phối hợp 03 môi trường giáo dục luôn được chú trọng trong giáodục học sinh Đây là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng và luôn được thực hiện vàduy trì hàng năm Vào đầu năm học, Hiệu trưởng xây dựng quy chế phối hợp cùngchính quyền địa phương cụ thể là Công an xã Quảng Vinh với nhiều nội dung vềquản lý, giáo dục đạo đức cho học sinh, trong đó có nội dung giáo dục ý thức chấphành pháp luật Qua đó, địa phương có phối hợp nhà trường trong công tác đảmbảo trật tự ATGT trên địa bàn: Lực lượng công an và dân phòng địa phương tăngcường kiểm tra khu vực gần trường nhằm góp phần răn đe các em để các em không
vi phạm
+ Kết quả: Bằng một số giải pháp phối hợp các lực lượng bên trong và ngoài nhàtrường như đã trình bày ở trên, đến nay tình hình thực hiện ATGT trong đối tượnghọc sinh nhà trường đã được cải thiện đáng kể; Kết quả có thể được cụ thể: 100%CBVC toàn trường cùng chung tay làm gương trong chấp hành Luật GTĐB và qua
đó cùng giáo dục các em học sinh chấp hành tốt Đồng thời cũng chú trọng giữmối liên hệ phối hợp với các lực lượng như: địa phương, gia đình học sinh Các tổchức trong và ngoài nhà trường được bắt đầu ngay từ đầu năm và duy trì trong suốtquá trình hoạt động của Nhà trường
2.3.2 Sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề: “Tìm hiểu kiến thức ATGT" + Giải pháp thực hiện:
- Ngay từ đầu năm học tôi đã lập kế hoạch cụ thể với nội dung và hình thức bồi dưỡng phù hợp để đáp ứng được với nhu cầu cũng như phù hợp với điều kiện chung của đội ngũ GV nhà trường; Tìm tòi tại liệu và nghiên cứu nội dung chương trình của bậc học để chỉ đạo GV, cụ thể là:
- Dựa trên những biểu hiện về vi phạm an toàn giao thông HS ở lớp chủnhiệm, HS toàn trường tôi yêu cầu các đồng chí GV phân nhóm theo từng đốitượng HS; ghi danh sách tên HS, nơi ở, tên bố mẹ, địa chỉ, số điện thoại của ngườithân(VD : Nhóm những HS hay đi xe đạp lạng lách, đùa giỡn trêu chọc bạn trênđường, nhóm HS hay đứng tụ tập trước cổng trường, nhóm HS hay quên đội mũ
Trang 12bảo hiểm khi ngồi sau xe máy, nhóm HS đi xe đạp không phù hợp…) nộp về Banchỉ đạo ATGT.
- Tổ chức cho mỗi GV nghiên cứu tài liệu tự ra câu hỏi về tìm hiểu kiến thứcATGT, trao đổi với đồng nghiệp về nội dung câu hỏi, nội dung lồng ghép, cácphương pháp truyền đạt đến HS
- Mỗi GV đều phải chia sẽ kế hoạch theo dõi, biện pháp giáo dục nhắc nhởcác em khắc phục những nhược điểm, đặc biệt nâng cao hiểu biết về Kiến thứcATGT và ý thức thực hiện tốt an toàn giao thông đến từng đối tượng HS
- Tổ chức cho GV tìm hiểu kiến thức ATGT thông qua hệ thống câu hỏi và
giải quyết các tình huống có lien quan đến vấn đề ATGT (Câu hỏi như phần phụ lục 03).
+ Kết quả: 100% GV nâng cao năng lực chuyên môn về Kiến thức ATGT Bên
cạnh đó GV nắm được tình hình HS của lớp mình và thực trạng chung của toàntrường thường hay mắc lỗi khi tham gia giao thông đường bộ từ đó cùng nhau traođổi, thảo luận đưa ra những giải pháp giúp HS nắm được kiến thức cơ bản khitham gia giao thông đạt hiệu quả cao
2.3.3 Chỉ đạo dạy tốt các giờ học chính khóa và ngoại khóa có nội dung về An toàn giao thông :
VD : Bài “Phòng tránh tai nạn giao thông đường bộ” – Tiết 19- Tuần 10 - MônKhoa học :
GV dùng phương tiện đèn chiếu phóng to các hình ảnh trong đó có người thựchiện đúng luật, có các lỗi vi phạm giao thông mà học sinh, người tham gia giaothông thường mắc như đi bộ xuống lòng đường, đi trái đường, trẻ em ngồi trên xemáy không đội mũ bảo hiểm, đi dàn hàng ngang, vừa đi vừa nói chuyện, Yêu cầuhọc sinh quan sát nhận xét và phát hiện các lỗi vi phạm, sự nguy hiểm Từ đó họcsinh tìm ra được nguyên nhân gây tai nạn giao thông đường bộ
Cho HS quan sát về hậu quả một số vụ tai nạn giao thông qua hình ảnh như :người bị liệt cả đời, mất trí nhớ, mất chân tay, mặt biến dạng, mất sức lao động,mất đôi mắt, hình ảnh người trước và sau khi bị tai nạn gia đình người bị nạn,người gây tai nạn nghèo đói, cuộc sống bất hạnh, để các em thấy được hậu quảcủa tại nạn giao thông khủng khiếp đến thế nào, từ đó có ý thức tự giác học tập vàthực hiện nghiêm túc Luật giao thông
Khi học chủ đề : Đi bộ an toàn : GV kết hợp dùng hình ảnh phóng to và video cho
HS quan sát, nhận xét và tìm ra cách đi đường an toàn
Trang 13*Giải pháp 2: Chỉ đạo GV Mĩ thuật dạy lồng ghép vẽ tranh và thuyết trình tranh về chủ đề ATGT(Sản phẩm tranh vẽ của HS và phần thuyết trình trong tiết học như phần phụ lục 04).
*Giải pháp 3: Tăng cường thực hành bằng các trò chơi trong các buổi Hoạtđộng NGLL: Tổ chức các trò chơi theo nhóm, hoặc cá nhân, GV cần cho HS xácđịnh rõ mục đích của trò chơi nhằm rèn kỹ năng gì, cách chơi cụ thể…
VD : Trò chơi : “ Đi theo tín hiệu đèn” nhằm rèn kỹ năng đi đúng quy định theo
tín hiệu đèn : Chia lớp thành các nhóm Sắp xếp bàn nghế gọn gàng để tạo lối đibộ thuận tiện trong lớp học Dùng phương tiện đèn chiếu mở các tín hiệu đèn trênmàn hình cho từng nhóm tham gia chơi, các nhóm khác nhận xét Tổ chức cho HSchơi đến khi đi thành thạo theo tín hiệu đèn và tuyên dương các em
Trò chơi “Đi bộ an toàn” giúp HS rèn kỹ năng thói quen đi bộ an toàn : Tổ
chức cho HS chơi ở sân thể dục của nhà trường, GV vẽ sơ đồ đường có ngã rẽ, cóvạch dành cho người đi bộ, có vỉa hè, đoạn đường không có vỉa hè, : Chia lớpthành các nhóm 6 em, và tổ chức cho từng nhóm đi, GV và các nhóm khác quansát nhận xét, vỗ tay khi các bạn thực hiện tốt, bình nhóm đi đúng và an toàn, nhómnào đi chưa an toàn phải thực hiện lại
Trò chơi : “Đi xe đạp an toàn” : GV tổ chức cho HS chơi ngoài sân thể dục :
GV vẽ các vạch chỉ đường đi, ngã ba, đường một chiều, và tổ chức cho từng nhóm
3 HS thực hiện đi Các nhóm khác quan sát, nhóm, cá nhân nào đi không phạm lỗi
sẽ dành được cờ chiến thắng
Trò chơi “Đúng và nhanh!” nhận diện các biển báo chỉ dẫn, biển báo nguy
hiểm : Chia lớp thành 2 đội chơi tìm các biển báo theo yêu cầu của trọng tài gắnlên bảng, nhóm nào nhanh và đúng là thắng cuộc…( Tổ chức trong lớp học)
Trò chơi “Đi an toàn !” rèn kỹ năng xử lý tình huống, ứng phó nhanh khi tham
gia giao thông : GV nêu tình huống, giúp HS rèn kỹ năng xử lý tình huống giaothông : GV dùng hình vẽ minh họa trên bảng tạo các tình huống có chướng ngạivật khi em đang đi bộ hoặc đi xe đạp trên đường yêu cầu HS xử lý tình huống…
GV hướng dẫn HS nhận xét, bình chọn cách xử lý phù hợp an toàn nhất…Hoặc cóthể khuyến khích HS đưa ra các tình huống giao thông có thể mô tả bằng lời…phát huy sự sáng tạo linh hoạt ở các em
*Giải pháp 4: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm: Nhà trường đã tổ chức cho
HS khối 4,5 2 lần “Đi xe đạp an toàn” từ trường đến các thôn bản (Thôn Suội,Thôn Chiềng) mục đích rèn cho HS kĩ năng đi qua đường có ngã ba và nhiều xe cộ
đi lại Đối với HS khối 1,2,3 tổ chức cho các em kĩ năng sang đường khi có đông
xe cô đi lại ngay trước cổng trường và ngã ba Đồng Tâm
* Giải pháp 5:Tổ chức các cuộc thi :
- Trong dịp Tháng ATGT và ngày 26 tháng 3 năm học 2018 -2019, nhà trường
đã chỉ đạo cho Đoàn –Đội tổ chức thi : Hùng biện về An toàn giao thông với cácchủ đề : “Chiếc mũ bảo hiểm”, “Ước mơ của em”, “Sang đường”, “Nhanh mộtphút, chậm cả đời” , Tổ chức cho HS đánh giá nhận xét và khen thưởng bạn hùngbiện tốt về nội dung và cách trình bày