Việc “Trả lại tên cho em” với một tác phẩm văn học, tôi nghĩ, sẽ càng dễ dàng hơn đối với Bộ Giáo dục Đào tạo, với các đề án nâng cao chất lượng dạy và học môn Văn, rút kinh nghiệm từ [r]
Trang 1Đề thi Văn khối C sai ngay từ trong nội dung của nghị đề
0 comments 7/13/2009 02:33:00 CH Posted by Hòa thượng Thích Toán Học
Labels: Linh tinh
xin thầy hãy dạy cho cháu biết chấp nhận thi rớt còn vinh dự hơn gian lận khi thi
Nó không thuộc về A Lincoln Thật bất ngờ!
Đợt 2 kỳ thi tuyển sinh ĐH-CĐ năm 2009 vừa kết thúc ngày 10/7 với nhiều lời tán thưởng của các thí sinh, phụ huynh cũng như những người làm giáo dục trước đề thi Văn khối C Trong đó, cả phần nghị luận xã hội lẫn phần nghị luận văn học đều được các giáo viên Văn đánh giá cao
Câu nghị luận xã hội (Câu II, phần Chung cho tất cả thí sinh) trích dẫn một dòng thư của cựu Tổng thống Mỹ A.Lincoln gửi cho thầy hiệu trưởng của con trai mình Nguyên văn trong đề thi như sau:
Phần chung cho tất cả thí sinh (5,0 điểm):
Câu I (2,0 điểm)
Câu II (3,0 điểm)
Trong thư gửi thầy hiệu trưởng của con trai mình, Tổng thống Mỹ A Lin-côn
(1809-1865) viết: “xin thầy hãy dạy cho cháu biết chấp nhận thi rớt còn vinh dự hơn gian lận khi thi.” (Theo Ngữ văn 10, Tập hai, NXB Giáo dục, 2006, tr.135).
Trang 2Từ ý kiến trên, anh/chị hãy viết một bài văn ngắn (không quá 600 từ) trình bày suy nghĩ của mình về đức tính trung thực trong khi thi và trong cuộc sống
Những lời khen ngợi của những người làm giáo dục dành cho câu hỏi II đã phản ánh sự mong muốn đổi mới trong đề thi, mong muốn việc dạy và học cũng như thi cử môn Văn phải vượt qua được sự khô cứng, lối tư duy cũ mòn Những mong muốn nhân văn và đích thực ấy của các thí sinh cũng như thầy cô chỉ có thể được giải đáp bởi những cố gắng tiến hành cải cách và nâng cao chất lượng dạy học văn, đổi mới những đề thi, để thí sinh phát huy hết năng lực cảm thụ cũng như tính sáng tạo của mình
Thật bất ngờ khi nhóm sáng lập trang vanhocmang.net chúng tôi phát hiện, đề thi Văn khối C được khen ngợi đã đưa ra trong câu II một nội dung vô căn cứ và thiếu xác thực,
đi ngược lại tiêu chí khoa học, cẩn trọng, xác tín mà bất kỳ một đề thi nào cũng cần phải có
Cụ thể, Abraham Lincoln, tổng thống Mỹ thứ mười sáu, nhiệm kỳ 1861-1865 chưa bao giờ nói hoặc viết câu trích dẫn trên Trong thư viện của Hiệp hội Abraham Lincoln cũng chưa từng bao giờ đăng tải hoặc công bố một nội dung tương tự trong “The Collected Works of Abraham Lincoln” Và chắc chắn, trên trang 5 của tạp chí Hiệp hội Abraham Lincoln – “Thư gửi độc giả từ Hiệp hội Abraham Lincoln” quý 4 năm 2001, không phải ngẫu nhiên mà Hiệp hội đăng tải bài viết có đầu đề “Lincoln chưa từng bao giờ phát biểu thế!” để thanh minh về những nội dung người ta gán cho “Lincoln nói, hoặc viết”
Chắc chắn là bởi đã có những phản hồi từ người đọc, người xuất bản, báo chí về những nội dung tương tự như “Bức thư gửi Hiệu trưởng của con trai tôi”, và vì thế, Hiệp hội phải lên tiếng đính chính Và như vậy, Việt Nam cũng không phải quốc gia đầu tiên có hiện tượng nhầm lẫn và Bộ Giáo dục Đào tạo cũng không phải cơ quan đầu tiên xuất bản nội dung nhầm lẫn này
Theo những truy nguyên văn bản của chúng tôi cho thấy, tuy không thể tìm ra tác giả, nhưng có thể khẳng định nội dung mà câu II trong đề thi Văn khối C đưa ra là không chính xác Con đường vòng vèo mà tác phẩm “Thư gửi thầy giáo của con trai tôi” tới Việt Nam tương tự với hình thức các tác phẩm văn học mạng ngày nay được biết tới: Nội dung hấp dẫn, hình thức thân thiện, được bạn đọc lưu truyền và quảng bá rộng rãi, được công nhận là một tác phẩm mang giá trị văn học
Văn học mạng bản chất là nội dung được bạn đọc yêu thích và lưu truyền, đăng tải lại nhiều lần, số lượng click view cao Những dòng tâm sự vô danh của một người chưa bao giờ cầm bút cũng có thể trở thành một tác phẩm văn học mạng nổi tiếng nếu được bạn đọc ủng hộ và tuyên truyền rộng rãi Chính bạn đọc đã trở thành người quyết định cái gì
là tác phẩm Và trong quá trình đón đọc, lan truyền đó, nguyên tác mất dần đi hình thức hoặc một phần nội dung ban đầu để trở nên một tác phẩm trọn vẹn, hoàn hảo hơn, gần với
sự tiếp thu của công chúng hơn Và việc đánh mất tên tác giả trong quá trình đó, bị đạo văn, thậm chí bị sửa đi, cắt đi, kéo dài, thu ngắn, gán cho những xuất xứ khác nhau là việc bình thường
Trang 3Trong quá trình dịch các tác phẩm văn học mạng nước ngoài sang tiếng Việt, tôi cũng mất rất nhiều thời gian để truy nguyên văn bản gốc hoặc bản được coi là đáng tin cậy nhất, cùng với tác giả Việc đó cũng khó khăn như tìm chim bay trên trời, mò kim dưới đáy biển Tuy vậy, bằng những cố gắng và sự hỗ trợ của các tiện ích mạng, tôi đã tìm được tác giả thật sự của rất nhiều tác phẩm, và chuyển nhượng được bản quyền của những tác phẩm đó, ví dụ như “Xin lỗi, em chỉ là con đĩ”, “Nắm tay và làm tình”, “Mẹ điên”, “Trôi dạt về đâu”, “Lỡ tay chạm ngực con gái”
Từ đó, tôi khẳng định, việc truy tìm nguồn gốc một tác phẩm văn học là việc có thể, tuy khó khăn Trong thời đại ngày nay, đó không chỉ là tôn trọng bản quyền, mà còn là một cách đối xử thực sự mang giá trị khoa học và nhân văn đối với một tác phẩm Việc “Trả lại tên cho em” với một tác phẩm văn học, tôi nghĩ, sẽ càng dễ dàng hơn đối với Bộ Giáo dục Đào tạo, với các đề án nâng cao chất lượng dạy và học môn Văn, rút kinh nghiệm từ các yếu kém trong công tác biên soạn sách giáo khoa thời gian qua
Trang Hạ
(thành viên nhóm sáng lập vanhocmang.net), Hà Nội, 12/7/2009