Giáo án dạy trực tuyến lớp 5 tuần 22 năm học 2019 - 2020

II. ĐỒ DÙNG DH: Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint. GV kết hợp sữa lỗi phát âm; nhắc HS đọc đúng các câu cảm, câu hỏi.. - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp. Tình c[r]

Trang 1

TUẦN 22 (20/04 – 24/043/2020)

NS: 17/04/2020

NG: Thứ hai ngày 20 tháng 04 năm 2020

TOÁN Tiết 112 MÉT KHỐI

I MỤC TIÊU

1 KT: - Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích: mét khối

- Biết mối quan hệ giữa mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti mét khối

2 KN: Biết đổi đúng các đơn vị đo giữa m3, dm3 và cm3

3 TĐ: GD ý thức tự giác học tập, biết áp dụng bài học vào cuộc sống thực tế

II ĐỒ DÙNG DH: Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint III CÁC HĐ DH

- Gọi HS trả lời miệng

- Goi HS nêu MQH giữa cm3 và dm3

- GV giới thiệu các mô hình về mét

khối và mối quan hệ giữa m3, dm3 và

- GV gọi vài HS nhắc lại :

+ Mỗi đơn vị đo thể tích gấp mấy lần

đơn vị bé hơn tiếp liền ?

- 2 em

- HS quan sát nhận xét

+ Mét khối là thể tích của hình lậpphương có cạnh dài 1m

+ Mét khối viết tắt là: m 3

- 4 hs nhắc lại: 1m3 = 1000dm3

+ Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn

vị bé hơn tiếp liền+ Mỗi đơn vị đo thể tích bằng 1000

1 đơn

vị lớn hơn tiếp liền

Bài 1

Trang 2

- Để củng cố thêm về mối quan hệ

của 3 đơn vị đo trên ta sang phần LT

*HĐ2: Luyện tập

Bài 1 (10p) GV gọi HS nêu y/c

a) GV ghi lên bảng các số đo - gọi lần

lượt HS đọc số

- Nhận xét, sửa sai

b)

- YC HS làm bài

- Trong khi HS làm bài, gv kiểm tra

những bài HS làm xong trước và đã

chụp ảnh gửi lên hoặc nhắn tin

- Cho hS xem 1 bài làm của bạn, gọi

a) Đọc các số đo:

15m3 (mười lăm mét khối);

205m3 (hai trăm linh năm mét khối)

Bài 2

-1 em

- HS làm bài cá nhân, chia sẻ bài ( gửi ảnhchụp bài làm hoặc trình bày bài làm bằng tin nhắn)

a Viết các số đo sau dưới dạng số đo cóđơn vị là dm3:

b Viết các số đo sau dưới dạng số đo cóđơn vị là cm3:

- HS NX

Trang 3

TẬP ĐỌC Tiết 44 CAO BẰNG

2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ năng đọc diễn cảm

3 Thái độ: Có ý thức tự giác học thuộc bài và bảo vệ môi trường khi đến thăm CaoBằng

1 Kiểm tra bài cũ (5p )

- Mời HS đọc bài “Lập làng giữ biển”

và trả lời câu hỏi

- Nhận xét, tuyên dương

2 Bài mới (30p)

a Giới thiệu bài (1p)

- GV cho HS QS bản đồ, chỉ và giới

thiệu: Ở phía đông bắc nước ta, giáp

Trung Quốc có tỉnh Cao Bằng Bài thơ

các em học hôm nay giúp các em biết

về địa thế đặc biệt của Cao Bằng, về

những người dân miền núi đôn hậu,

giàu lòng yêu nước, đang góp sức mình

gìn giữ một dải dài biên cương của Tổ

Quốc

b HD luyện đọc (8p)

- Gọi 1 HS đọc cả bài

- YC HS quan sát tranh minh hoạ trong

SGK, tìm nội dung tranh

- Y/c 3HS đọc nối tiếp đọc lần 1

+ Những từ ngữ và chi tiết nào ở khổ

thơ 1 miêu tả địa thế đặc biệt của Cao

+ suối khuất, lặng thầm, rì rào.

- HS đọc, hiểu nghĩa một số từ : CaoBằng, đèo Gió, đèo Giàng, đèo Cao Bắc

- HS lắng nghe

- HS đọc thầm, trả lời câu hỏi

+ Muốn đến Cao Bằng phải vượt quađèo Gió, đèo Giàng, đèo Cao Bắc Các

từ ngữ trong khổ thơ: Sau khi qua, ta lại

vượt, lại vượt nói lên địa thế rất xa xôi

đặc biệt hiểm trở của Cao Bằng

Trang 4

- Gọi 1hs đọc thầm khổ thơ 2; 3:

+ Tác giả sử dụng những từ ngữ và

hình ảnh nào để nói lên lòng mến

khách, sự đôn hậu của người cao Bằng?

- Gọi 2 hs đọc thầm khổ thơ 4; 5:

+ Tìm những hình ảnh thiên nhiên

được so sánh với lòng yêu nước của

người dân Cao Bằng?

- GV nói thêm: Không thể đo hết chiều

cao của núi cao bằng cũng như không

thể đo hết lòng yêu đất nước rất sâu sắc

mà giản dị, thầm lặng của người Cao

- Mời 1 HS đọc toàn bài

- YC HS nêu ý nghĩa bài thơ

Dặn về nhà học thuộc lòng bài thơ

- HS đọc thầm, trả lời câu hỏi:

+ Khách vừa đến được mời thứ hoa quảrất đặc trưng của Cao Bằng là mận Hình

ảnh mận ngọt đón môi ta dịu dàng nói

lên lòng mến khách của người CaoBằng Sự đôn hậu của những người dân

mà khách được gặp thể hiện qua những

từ ngữ và hình ảnh miêu tả: Người trẻ

thì rất thương rất thảo, người già thì lành như hạt gạo, hiền như suối trong.

- HS đọc thầm, trả lời câu hỏi:

+ Tình yêu đất nước sâu sắc của ngườiCao Bằng cao như núi không đo hếtđược

+ Tình yêu đất nước của người CaoBằng trong trẻo và sâu sắc

+ Cao Bằng có vị trí rất quan trọng.Người Cao Bằng vì cả nước mà giữ đấtbiên cương

* Ca ngợi Cao Bằng - mảnh đất có địa thế đặc biệt, có những người dân mến khách, đôn hậu đang gìn giữ biên cương của Tổ quốc.

- HS đọc nối tiếp bài thơ

I MỤC TIÊU Giúp HS:

Trang 5

1 KT : Có biểu tượng về Vhhcn Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật, công thức tínhtính thể tích hình lập phương.

2 KN : Biết vận dụng đúng công thức để giải một số bài tập có liên quan

3 TĐ : Gd hs tự giác trong học tập và biết vận dụng bài học vào trong cuộc sống

- GV giới thiệu mô hình về hình hộp

chữ nhật và khối lập phương xếp trong

hình hộp chữ nhật

- Nêu ví dụ: SGK (ghi bảng)

- Để tính thể tích HHCN trên đây bằng

cm3 ta làm thế nào?

- Cho hs quan sát đồ dùng trực quan

- GV nêu: Sau khi xếp 10 lớp hình lập

phương 1cm3 thì vừa đầy hộp

- Vậy mỗi lớp có bao nhiêu hình lập

+ Ta cần tìm số hình lập phương 1cm3xếp vào đầy hộp

- HS quan sát

+ Mỗi lớp có: 20 × 16 = 320 (HLP1cm3)

+ 10 lớp có: 320 × 10 = 3200 (HLP1cm3)

+ Vậy thể tích HHCN trên là:

20 × 16 ×10 = 3200 (cm3)

* Muốn tính V hhcn ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng rồi nhân với chiều cao (cùng một đơn vị đo).

* Gọi V là thể tích của HHCN ta có:

V = a × b × c

(a, b, c là ba kích thước của HHCN)

- Học sinh quan sát nêu cách tính

+ Lấy 1 hàng có 3 hình nhân với 3 hàngthì ra một lớp, lấy một lớp nhân với 3lớp : 3  3  3 = 27 (HLP)

Trang 6

* Muốn tính thể tích HLP ta lấy cạnh nhân với cạnh rồi nhân với cạnh.

- Học sinh nêu công thức

Tính Vhhcn có chiều dài a, chiều rộng b,chiều cao c:

a) a = 5cm; b = 4cm; c = 9cm

Vhhcn là: 5 × 4 × 9 = 180 (cm3)b) a = 1,5m; b = 1,1m ; c = 0,5m

3dmThể tích hình hộp chữ nhật là:

dm X

X

10

1 4

3 3

1 5

Hình

Độ dài cạnh

Trang 7

chụp ảnh gửi lên hoặc nhắn tin.

(7+ 8 + 9) : 3 = 8 (cm) Thể tích của hình lập phương là:

8 × 8 × 8 = 512(cm 3 ) Đáp số: a) 504cm 3 b) 512cm 3

- HS nhận xét sửa bài

- Lắng ngheLắng nghe -

(KỂ CHUYỆN) TẬP ĐỌC Tiết 45 PHÂN XỬ TÀI TÌNH

I MỤC TIÊU

1 KT: - Biết đọc diễn cảm bài văn; giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật

- Hiểu được quan án là người thông minh, có tài xử kiện

2 KN: Đọc đúng, đọc trôi chảy, đọc diễn cảm bài Trả lời đúng các câu hỏi

3 TĐ: GD lòng ham học để giúp ích cho đời, học tập gương các danh nhân

* GDHS quyền được phân xử công bằng

1 KTBC (5p)

- Mời HS đọc thuộc lòng bài thơ “Cao

Bằng”, trả lời câu hỏi về nội dung bài

2 Bài mới

*Giới thiệu bài (1p)

*HĐ 1 HD HS luyện đọc (12p)

- Mời HS đọc toàn bài

GV yêu cầu HS chia đoạn

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn lần 1, GV

kết hợp HD đọc từ ngữ khó

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn lần 2, GV

kết hợp giải nghĩa các từ ngữ được chú

giải sau bài: Giải nghĩa thêm từ : công

đường - nơi làm việc của quan lại;

khung cửi - công cụ dệt vải thô sơ, đóng

- 1 HS đọc toàn bài, cả lớp lắng nghe

+ Đ1: Từ đầu đến … Bà này lấy trộm + Đ2: Tiếp theo đến … kẻ kia phải cúi

đầu nhận tội.

+ Đoạn 3: Phần còn lại

- 3 HS đọc nối tiếp, phát âm đúng: vãn

cảnh, biện lễ, sư vãi.

- Hs thực hiện - 1 HS đọc chú giải :

quán ăn, vãn cảnh, biện lễ, sư vãi, đàn, chạy đàn …

- HS lắng nghe

Trang 8

*HĐ2: HDHS tìm hiểu bài (10p)

(Hỏi - đáp)

- Y/c HS đọc thầm đoạn 1 và TLCH:

? Hai người đàn bà đến công đường nhờ

quan phân xử việc gì ?

? Quan án đã dùng những biện pháp nào

để tìm ra người lấy cắp tấm vải?

- Y/c HS đọc thầm đoạn 2, TLCH:

? Vì sao quan cho rằng người không

khóc chính là người lấy cắp?

- GV KL: Quan án thông minh hiểu tâm

lí con nguời nên đã nghĩ ra một phép thử

đặc biệt - xé đôi tấm vải là vật hai người

đàn bà cùng tranh chấp để buộc họ tự

bộc lộ thái độ thật, làm cho vụ án tưởng

như đi vào ngõ cụt, bất ngờ được phá

nhanh chóng.

- Y/c HS đọc thầm đoạn 3 trả lời câu hỏi:

+ Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm

- Mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn 1 lượt

- GV chọn một đoạn trong truyện để HD

HS đọc diễn cảm: “Quan nói sư cụ biện

lễ cúng phật … chú tiểu kia đành nhận

- HS đọc thầm, thảo luận để TL:

+ Về việc mình bị mất cắp vải Người

nọ tố cáo người kia lấy trộm vải củamình và nhờ quan phân xử

+ Quan đã dùng nhiều cách khác nhau:Cho đòi người làm chứng nhưng không

có người làm chứng Cho lính về nhàhai người đàn bà để xem xét, cũngkhông tìm được chứng cứ Sai xé tấmvải làm đôi cho mỗi người một mảnh.Thấy một trong hai nguời bật khóc,quan sai lính trả tấm vải cho người nàyrồi thét trói người kia

- Hs thực hiện+ Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấmvải, đặt hy vọng bán tấm vải sẽ kiếmđược ít tiền mới đau xót, bật khóc khitấm vải bị xé/Vì quan hiểu người dửngdưng khi tấm vải bị xé đôi không phải

là người đã đổ mồ hôi, công sức dệtnên tấm vải

- Hs thực hiện+ Quan án đã thực hiện các việc sau:Cho gọi hết sư sãi, kẻ ăn người ở trongchùa ra, giao cho mỗi người một nắmthóc đã ngâm nước, bảo họ cầm nắmthóc đó, vừa chạy đàn vừa niệm Phật Tiến hành đánh đòn tâm lí …

+ Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên sẽ

bị lộ mặt

+ Nhờ thông minh, quyết đoán Nắmvững đặc điểm tâm lí của kẻ phạm tội

*Truyện ca ngợi trí thông minh, tài

xử kiện của vị quan án.

- 3 HS đọc

Trang 9

- Mời HS nêu ý nghĩa câu chuyện

? Qua câu chuyện trên em thấy quan án

là người như thế nào?

- Y/c HS về nhà tìm đọc các truyện về

quan án xử kiện (Truyện cổ tích Việt

Nam) những câu chuyện phá án của các

chú công an, của toà án hiện nay

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ trong chủ đề trật tự an ninh.

2 Kĩ năng: Tích cực hoá vốn từ bằng cách sử dụng chúng để đặt câu

3 Thái độ: Có ý thức trong việc sử dụng đúng các từ ngữ về trật tự - an ninh

* GDHS quyền được bảo vệ khỏi sự xung đột không bị tra tấn và tước đoạt tự do.

- Mời 1HS đọc ghi nhớ về cách nối

các vế câu trong câu ghép có QH tăng

tiến

- Gọi HS làm BT

- GV nhận xét, tuyên dương

2 Dạy bài mới (28’)

a)GTB: nêu MĐ, YC của tiết học

- HS đọc ghi nhớ

2 HS: Phân tích cấu tạo câu ghép

Bọn bất lương ấy không chỉ ăn cắp tay lái

mà chúng còn lấy luôn cả bàn đạp phanh.

- Vế 1: Bọn bất lương ấy không chỉ ăn cắp

- Hs đặt câu với từ an ninh

- Nhận xét bài của bạn

Trang 10

chụp ảnh gửi lên hoặc nhắn tin.

HS nhận xét bài của bạn

- GV nhận xét, chốt kết quả đúng

a) Yên ổn hẳn, tránh được tai nạn,

tránh được thiệt hại

- 3 em

+ Nhớ số điện thoại của cha mẹ; gọi điện

thoại 113, hoặc 114, 115… không mở cửa cho người lạ, kêu lớn để người xung quanh biết, chạy đến nhà người quen, tránh chỗ tối, vắng, để ý nhìn xung quanh, không mang đồ trang sức đắt tiền không cho người lạ biết em ở nhà một mình …

+ Đồn công an, nhà hàng, trường học,

113 (CA thường trực chiến đấu), 114 (CA phòng cháy chữa cháy), 115 (đội thường trực cấp cứu y tế)

+ Ông bà, chú bác, người thân, hàng xóm, bạn bè…

- 1 em

Lắng nghe

-LICH SỬ BÀI 24 ĐƯỜNG TRƯỜNG SƠN

Trang 11

3 TĐ: GD lòng yêu nước, hiểu biết lịch sử dân tộc.

1 KTBC (5p) Gọi 2 HS trả lời câu hỏi:

+ Nhà máy Cơ khí Hà Nội ra đời trong hoàn

cảnh nào?

+ Nhà máy Cơ khí Hà Nội đã có đóng góp gì

trong công cuộc XD và BV Tổ quốc?

2 Dạy bài mới

*HĐ1: Trung ương Đảng quyết định mở

đường Trường Sơn (15p)

- GV đưa ra bản đồ Việt Nam, YC hs quan

sát vị trí dãy núi Trường Sơn, đường Trường

Sơn

- GV nêu: đường Trường Sơn bắt đầu từ hữu

ngạn sông Mã - Thanh Hóa, qua miền Tây

Nghệ An đến miền đông Nam Bộ Đường

Trường Sơn thực chất là một hệ thống bao

gồm nhiều con đường trên cả hai tuyến Đông

Trường Sơn và Tây Trường Sơn

+ Đường Trường Sơn có vị trí thế nào với hai

miền Bắc – Nam của nước ta?

+ Vì sao trung ương Đảng quyết định mở

đường Trường Sơn?

+ Tại sao ta lại chọn mở đường qua dãy núi

Trường Sơn ?

*HĐ 2: Những tấm gương anh dũng trên

đường Trường Sơn (8p)

- Tìm hiểu và kể lại câu chuyện về anh

Nguyễn Viết Sinh?

- T/c cho hs thi kể chuyện về anh Nguyễn

Viết Sinh

- GV nh.xét và cho hs bình chọn bạn kể hay

nhất

*GVKL: Trong những năm kháng chiến

chống Mĩ, đường Trường Sơn từng diễn ra

nhiều cuộc chiến công, thấm đượm biết bao

mồ hôi, máu và nước mắt của bộ đội và thanh

niên xung phong

- 2 HS thực hiện

- Hs quan sát vị trí dãy núi Trường Sơn, đường Trường Sơn trên bản đồViệt Nam

+ Đường Trường Sơn là đường nối liền hai miền Bắc - Nam của nước ta

+ Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho các miền Nam kháng chiến, ngày 19

- 5 - 1959 Trung ương Đảng quyết định mở đường Trường Sơn

+ Vì đường đi giữa rừng khó bị địchphát hiện, quân ta dựa vào rừng để che mắt kẻ thù

- Lần lượt từng HS dựa vào SGK và tập kể lại câu chuyện của anh

Nguyễn Viết Sinh

- 2 HS thi kể trước lớp

- Hs nh.xét và bình chọn bạn kể hay nhất

Trang 12

*HĐ3: Tầm quan trọng của đường Trường

Sơn (7p) Hỏi - đáp

+ Tuyến đường Trường Sơn có vai trò như

thế nào trong sự nghiệp thống nhất đất nước

của dân tộc ta?

3 Củng cố - Dặn dò (3p)

- Cho hs đọc mục ghi nhớ trong SGK và trả

lời câu hỏi cuối bài

- Dặn HS VN học bài, CB bài sau

+ Trong những năm tháng kháng chiến chống Mĩ cứu nước, đường Trường Sơn là con đường huyết mạch nối hai miền Nam Bắc, trên con đường này biết bao người con miền Bắc đó vào miền Nam chiến đấu, đó chuyển cho miền Nam hàng triệu tấn lương thực, tực phẩm, đạn dược, vũ khí,…để miền Nam đánh thắng kẻ thù

- Vài hs nêu lại bài học

-NS: 18/04/2020

NG: Thứ tư ngày 22 tháng 04 năm 2020

TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG (SGK-123, 124)

I MỤC TIÊU Giúp HS:

1 KT: Hệ thống hoá, củng cố các kiến thức về S, V HHCN và HLP

- Tính tỉ số phần trăm của một số, ứng dụng tính nhẩm và giải toán

- Tính thể tích của HLP, khối tạo thành từ các HLP

2 Kĩ năng: Vận dụng các công thức tính S, V để giải các bài tập có liên quan với yêu cầu tổng hợp hơn, giải toán về tỉ số phần trăm

3 Thái độ: HS có ý thức tự giác học bài và làm bài

1 KTBC (5p)

+ HS1: Tính V HLP có cạnh dài 2,3 m

+ HS2: Muốn tính V HLP ta làm tn?

2 Dạy bài mới

- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài

Cả lớp nhận xét, chữa bài:

Bài giải

Diện tích một mặt của HLP là:

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	53,63 KB