giáo án lớp 4 từ tuần 1 đến tuần 10 nh 20202021

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CUA HS.. - Kiểm tra đồ dùng. - Nhắc lại đầu bài. Nhà Trò được tự do... - HS dọc yêu cầu1[r]

BÁO GIẢNG TUẦN 04

Tên bài dạy Giảm tải

(lớp K-G làm buổi chiều)

ĐDDH KNS Tích

Hợp BĐ/MT/ ĐP

2 Khoa học 07 TS cần ăn phối hợp nhiều …. Tranh KNS

3 Toán 17 Luyện tập BT 2,5 Phiếu

2 Khoa học 08 TS cần ăn phối hợp đạm ĐV Tranh

3 Toán 19 Bảng đơn vị đo khối lượng BT 3,4 Phiếu

4 Kỹ thuật 04 GVBM

C 12 Ôn toánLT&C 08 LT về từ ghép, từ láyBài bổ sung Vở THBN

Sáu

02/10

S

1 Thể dục 08 GVBM

3 Toán 20 Giây, thế kỷ BT2c(ý3) Phiếu

I Mục tiêu:

- Biết phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm một đoạn trong bài

- Hiểu nội dung: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm long vì dân vì nước

của Tô Hiến Thành – vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa

- Trả lời được các câu hỏi trong SGK

III- Hoạt động dạy – học chủ yếu :

1 Ổn định:

- Hát

- Kiểm tra sĩ số

- Kiểm tra đồ dùng

2.Kiểm tra bài cũ:

- Gọi hs đọc bài “Người ăn xin”

- GV nhận xét

3 Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

*Giới thỉệu và ghi đầu bài

- Ghi đầu bài

- 1 vài nhóm HS nối nhau đọc từngđoạn cho hết bài HS cả lớp đọc thầmtheo

HS nhận xét bạn đọc

- HS giải nghĩa 1 số từ

- Đọc theo nhóm 2 Thi đọc

- Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực

của Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?

*Đoạn 2:

- 1 hs đọc đoạn 2

- Vài hs trả lời câu hỏi

- Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai thường

xuyên săn sóc ông?

- Tô Hiến Thành tiến cử ai sẽ thay ông

đứng đầu triều đình?

- Vì sao Thái Hậu ngạc nhiên khi ông

tiến cử Trần Trung Tá?

- Trong việc tìm người giúp nước, sự

chính trực của ông Tô Hiến Thành thể

hiện như thế nào?

- 1 HS đọc đoạn 1, cả lớp đọc thầm

- HS thảo luận theo nhóm 4

* Sự chính trực của Tô Hiến Thành trong việc lập ngôi vua.

- Ông không nhận vàng bạc đút lót

để làm sai di chiếu của vua, ông làmđúng theo di chiếu của vua

1 hs đọc đoạn 2 Vài hs trả lời câu hỏi

- Quan Vũ Tán Đường

- Quan Trần Trung Tá

- Vì Trần Trung Tá bận nhiều việcnên ít khi tới thăm ông

- Qua câu nói: Nếu Thái hậu ”

- Vì sao nhân dân ca ngợi những người

chính trực như ông Tô Hiến Thành?

Gv tóm ý đoạn 2

Gọi HS đọc lại bài HD tìm đại ý bài

d Đọc diễn cảm:

- GV Đọc mẫu

+ Năm 1175,/ Vua Lý Anh Tông mất,/ di

chiếu cho Tô Hiến Thành phò Thái tử

Long Cán,/ con bà Thái hậu họ Đỗ,/ lên

ngôi.//

+ Tô Hiến Thành nhất định không nghe,/

cứ theo di chiếu lập Long Cán làm vua.

Gọi HS đọc

GV nhận xét

4 Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau “ Tre Việt Nam”

- Họ làm nhiều điều tốt cho dân, chonước

* Sự chính trực của Tô Hiến Thành

trong việc tìm người giúp nước.

* Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm long vì dân vì nước của Tô Hiến Thành – vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.

- Nhóm 2 HS nối nhau đọc cả bài

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp

Tiết 3 Môn: TOÁN

*Thực hiện các bài tập 1(cột1) bài 2(a,c) bài 3(a)

* Bài tập còn lại làm buổi phụ BT1(c2),2b

II Đồ dùng dạy học :

- Bảng nhóm ; cá nhân, nhóm 4.

- Phiếu BT

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

1 Ổn định:

- Hát

- Kiểm tra đồ dùng

2.Kiểm tra bài cũ:

Gọi 2 HS lên bảng viết số:

a Viết các số đều có bốn chữ số :

1,5,9,3

b Viết các số đều có sáu chữ số :

9,0,5,3,2,1

GV nhận xét, chữa bài cho HS

3 Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài

b.Tìm hiểu bài:

Gv giới thiệu nội dung thứ nhất

- Yêu cầu HS so sánh hai số tự nhiên: 100

và 99

+ Số 99 gồm mấy chữ số?

+ Số 100 gồm mấy chữ số?

+ Số nào có ít chữ số hơn?

* Vậy khi so sánh hai số tự nhiên với

nhau, căn cứ vào số các chữ số của chúng

- Số 99 gồm 2 chữ số

- Số 100 gồm 3 chữ số

- Số 99 có ít chữ số hơn

* KL: Số nào có nhiều chữ số hơn thì

lớn hơn, số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn

+ HS nhắc lại kết luận

- HS so sánh và nêu kết quả

123 < 456 7 891 > 7 578+ Các cặp số đó đều có số các chữ sốbằng nhau

*KL: Bao giờ cũng so sánh được hai

với nhau?

* Hướng dẫn so sánh hai số trong dãy số

tự nhiên và trên tia số:

+ Yêu cầu HS so sánh hai số trên tia số

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm

chuẩn bị bài sau: “ Luyện tập”

số tự nhiên, nghĩa là xác định được số này lớn hơn, hoặc bé hơn, hoặc bằng số kia.

Thứ ba, ngày 29 tháng 9 năm 2020

Tiết 1 Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

PPCT: Tiết 7Bài: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I - Mục tiêu:

- Nhận biết được hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép những

tiếng có nghĩa lại với nhau (từ ghép); phối hợp những tiếng có âm hay vần (hoặc cả

âm đầu và vần) giống nhau (từ láy)

- Bước đầu phân biệt được từ ghép và từ láy đơn giản(BT1); tìm được từghép, từ láy chứa tiếng đã cho.(BT2)

III - Các hoạt động dạy - học :

1 Ổn định:

- Hát

- Kiểm tra sĩ số

- Kiểm tra đồ dùng

2.Kiểm tra bài cũ:

- Gọi hs đọc thuộc các câu thành ngữ,

tục ngữ ở tiết trước: nêu ý nghĩa của

một câu mà em thích

- Từ đơn và từ phức khác nhau ở điểm

nào? nêu ví dụ?

- GV nxét

3) Dạy bài mới:

a) Giới thiệu bài:

GV ghi đầu bài lên bảng

b) Tìm hiểu bài:

- Gọi hs đọc ví dụ và gợi ý

- Y/c hs suy nghĩ và thảo luận cặp đôi

+ Từ phức nào do những tiếng có nghĩa

tạo thành?

+ Từ “truyện cổ” có nghĩa là gì?

+ Từ phức nào do những tiếng có âm

hoặc vần lặp lại nhau tạo thành ?

GV KL: * Những từ do các tiếng có

nghĩa ghép lại với nhau gọi là từ ghép.

* Những từ có tiếng phối hợp với

nhau có phần âm đầu hay phần vần

giống nhau gọi là từ láy.

Gọi hs đọc y/c của bài

- Phát giấy và bút dạ cho hs trao đổi và

- 2 hs ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận

và trả lời câu hỏi

+ Từ phức: truyện cổ, ông cha, đờisau, lặng im do các tiếng: truyện + cổ,ông + cha, đời + sau, lặng + im tạothành Các tiếng này đều có nghĩa

- Từ “Truyện” tác phẩm văn học miêu

tả sự vật hay diễn biến của sự kiện.Cổ: có từ xa xưa, lâu đời

Truyện cổ: sáng tác văn học có từ thờicổ

- Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheoleo, se sẽ

+ Thầm thì: lặp lại âm đầu th

+ Cheo leo: lặp lại vần eo

+ Chầm chậm: lặp lại cả âm đầu ch vàvần âm

+ Se sẽ: lặp lại âm đầu s và âm e

- Hs lắng nghe

- 2, 3 hs đọc to, cả lớp đọc thầm lại+ Các tiếng: tình, thương, mến, đứngđộc lập đều có nghĩa Ghép chúng lạivới nhau, chúng bổ sung nghĩa chonhau

+ Từ láy “săn sóc” có 2 tiếng lặp lại âmđầu

+ Từ láy“khéo léo”có 2 tiếng lặp lạivần eo

+ Từ láy “luôn luôn” có 2 tiếng lặp lại

- Gọi hs đọc y/c của bài.

- Gọi đại diện các nhóm dán phiếu, các

tức, ngay ngáy GV giúp các em hiểu:

nghĩa của, ngay trong “ngay lập tức”

không giống nghĩa ngay trong “ngay

thẳng” Còn ngay trong “ngay ngáy”

Hs sửa (nếu sai)

-Suy nghĩ, trao đổi theo nhóm đôi

- Thẳng thắn, thẳng thớm

c) Thật - Chân thật, thành thật, thật lòng,

thật lực, thật tâm, thật tình

- Thật thà

- Giải thích được lý do cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thức ăn và thườngxuyên phải thay đổi món ăn.

- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ (ăn ít và ăn hạnchế)

* KNS: - KN tự nhận thức về sự cần thiết phối hợp các loại thứ ăn

- Bước đầu hình thành KN tự phục vụ khi lựa chọn các loại thực phẩm phù hợp cho bản thân và có lợi cho sứ khỏe.

II Đồ dùng dạy học :

- Tranh hình trang 16 – 17 SGK

- Cá nhân, nhóm đôi, nhóm 6

III- Hoạt động dạy và học:

biết Vitamin có vai trò như thế nào

đối với cơ thể?

3 Bài mới

a Giới thiệu bài.

Viết đầu bài lên bảng

b Tìm hiểu bài

* HĐ 1:HD tìm hiểu ND1.

GV lần lượt nêu câu hỏi – Hs thảo

luận và trả lời

+ Tại sai chúng ta nên ăn phối hợp

nhiều loại thức ăn và thường xuyên

đổi món ăn?

+ Ngày nào cũng ăm vài món cố

định em thấy thế nào?

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta

chỉ ăn thị, cá mà không ăn rau, quả?

Lần lượt nhiều HS kể và nêu

1 Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn

- Thảo luận nhóm 4 : Trước tiên nêu một số loại thức ăn mà các em thường ăn

- Tiến hành thảo luận 3 câu hỏi

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả

- Nhận xét, bổ sung

Kết luận:(Tr 17)

2.Tháp dinh dưỡng cân đối

- Học sinh quan sát tháp dinh dưỡngcân đối trung bình cho 1 người (Tr 17)

- Quả chín theo khả năng, 10kg rau,12kg LT

- Ăn mức độ?

- Ăn ít?

- Ăn hạn chế?

* Tổng kết, rút ra kết luận: các thức

ăn chứa nhiều chất bột đường,

vitamin, chất khoáng và chất xơ cần

được ăn đầy đủ Các thức ăn chứa

nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Đối

với các thức ăn chứa nhiều chất béo

nên ăn có mức độ, không nên ăn

nhiều đường và nên hạn chế ăn muối

* HĐ 3: Trò chơi: “ Đi chợ”

- Giáo viên hướng dẫn cách chơi

- Y/C học sinh kể, vẽ, viết tên các

thức ăn, đồ uống hàng ngày

- Tổ chức cho học sinh chơi trò

chơi

- Nhận xét, tuyên dương

4 Củng cố – Dặn dò:

- Ăn uống đủ dinh dưỡng

-Về học bài và chuẩn bị bài sau

- 1500g thịt, 2000g cá và thuỷ sản, kgđậu phụ

- 2 em 1 cặp thi kể, viết tên các loại thức

ăn, đồ uống hàng ngày

- Từng học sinh chơi sẽ giới thiệu trường lớp những thức ăn và đồ uống màmình đã lựa chọn trước lớp

Tiết 3 Môn:TOÁN

PPCT: Tiết 17 Bài: LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Viết và so sánh được các số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với dạng x < 5, 2< x < 5 với x là số tự nhiên

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

1 Ổn định:

- Hát

- Kiểm tra sĩ số Chuẩn bị đồ dùng, sách vở

- Kiểm tra đồ dùng.

2.Kiểm tra bài cũ:

Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập

3 Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài :

- GV ghi đầu bài lên bảng rồi yêu

cầu 4 HS lên bảng làm bài, cả lóp

- HS ghi đầu bài vào vở

- HS đọc đề bài và làm bài vào vở.

a 0 ; 10 ; 100

b 9 ; 99 ; 99

- HS chữa bài vào vở

- 4 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vàovở:

BUỔI CHIỀU

Tiết 1 Môn: Kể chuyện

PPCT: Tiết 4Bài: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH.

I-Mục tiêu:

- Nghe kể lại được tong đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nốitiếp được toàn bộ câu chuyện Một nhà thơ chân chính (do GV kể)

- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách

cao đẹp, thà chết chứ không chịu khuất phục cường quyền.

II Đồ dùng dạy học :

- Tranh minh họa sgk, bảng phụ viết y/c 1(a,b,c,d)

- Cá nhân, nhóm 4.

III-Các hoạt động dạy học :

1 Ổn định:

- Hát

- Kiểm tra sĩ số

- Kiểm tra đồ dùng

2.Kiểm tra bài cũ:

- Một HS kể chuyện đã nghe hoặc

- GV kể lần 1: vừa kể vừa chỉ vào

tranh minh hoạ

- G kể lần 2

c.

Tìm hiểu câu chuyện

HS thảo luận trả lời câu hỏi

-Trước sự bạo ngược của nhà vua,

dân chúng phản ứng bằng cách nào ?

-Nhà vua làm gì khi biết dân chúng

truyền tụng bài ca lên án mình ?

-HS nghe – Kết hợp quan sát tranh Sgk

- HS đọc thầm các câu hỏi ở bài 1

- Thảo luận nhóm 4

- Báo cáo kết quả

- Truyền nhau hát một bài hát lên

án thói hống hách, bạo tàn của nhà vua

và phơi bày nỗi thống khổ của nhândân

- Vua ra lệnh lùng bắt kì được kẻsáng tác bài ca phản động ấy Vì không

-Trước sự đe doạ của nhà vua, thái độ

của mọi người ntn?

- Vì sao nhà vua phải thay đổi thái độ?

d.Kể lại câu chuyện

- Y/c H dựa vào tranh ảnh minh hoạ

kể chuyện trong nhóm

- G nhận xét

- Gọi H kể toàn bộ câu chuyện

- Nhận xét Đánh giá

e.Tìm ý nghĩa truyện

- Vì sao nhà vua hung bạo thế lại

thay đổi thái độ?

- Nhà vua khâm phục khí phách

nhà thơ mà thay đổi hay chỉ muốn đưa

các nhà thơ lên giàn hoả thiêu để thử

thách?

* Câu chuyện có ý nghĩa gì ?

- Gọi H nêu lại ý nghĩa

- Tổ chức cho HS thi kể

- Nhận xét đánh giá

4,Củng cố dặn dò

- 1 H kể và nêu ý nghĩa

- Về nhà kể lại cho người thân nghe,

sưu tầm câu chuyện về tính trung thực

- CB bài sau

thể tìm được ai là tác giả của bài thơhát Vua ban lệnh tống giam tất cả cácnhà thơ và nghệ nhân hát rong

- Các nhà thơ, các nghệ nhân lầnlượt khuất phục Họ hát lên những bài

ca tụng nhà vua Duy chỉ có một nhàthơ trước sau vẫn im lặng

- Vì sao vua thực sự khâm phục,kính trọng lòng trung thực và khí pháchcủa nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy nhấtđịnh không chịu nói sai sự thật

- 4 HS trong nhóm kể nối tiếp (2 lượtkể)

- 2,3 H kể -HS nhận xét

- Vì nhà vua khâm phục khí pháchnhà thơ

- Nhà vua thực sự khâm phục khíphách của nhà thơ, dù chết cũng khôngchịu nói sai sự thật

* Ca ngợi nhà thơ chân chính, có

khí phách cao đẹp, thà chết chứ không chịu khuốt phục cường quyền.

- H nêu

- H thi kể và nói ý nghĩa của truyện

Tiết 2 Môn: Luyện từ và câu

Bài: BỔ SUNG

I - Mục tiêu:

- Nhận biết được hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép những

tiếng có nghĩa lại với nhau (từ ghép); phối hợp những tiếng có âm hay vần(hoặc cả

âm đầu và vần) giống nhau(từ láy)

- Bước đầu phân biệt được từ ghép và từ láy đơn giản, tìm được từ ghép, từláy chứa tiếng đã cho

II Đồ dùng dạy học :

- Sách thực hành trang 22

III - Các hoạt động dạy - học - chủ yếu:

- Y/C HS đọc câu chuyện Can vua và hoàn thành các bài tập sau :

1 Chọn câu trả lời đúng :

a) Vì sao quân sĩ phàn nàn về lệnh của nhà vua ?

Vì lệnh vua mổi lúc một khác

Vì vua bắt chế tạo binh khí

Vì vua bắt chế tạo binh khí mớib) Ai vâng thư can vua ?

Một quan cận thầnMột người lính thườngMột người dân thường

1 Tìm từ ghép và từ láy trong truyện "Tiếng hát buổi sớm mai " (sách thực hành trang 16)

- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm

- Hiểu nội dung bài: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm

chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực (trả lời được câu hỏi 1,2; thuộc khoảng 8 dòng thơ).

* BVMT : Những hình ảnh về cây tre trong bài cho thấy vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên vừa mang ý nghĩa sâu sắc trong cuộc sống vì vậy ta phải biết bảo vệ MT để cuộc sống ngày càng đẹp hơn.

II Đồ dùng dạy học :

- Tranh minh họa trong bài (Tranh ảnh đẹp về cây tre)

- Cá nhân, nhóm đôi, nhóm 4

III- Hoạt động dạy – học chủ yếu :

* Chia đoạn: 4 đoạn

- Đọc tiếp nối từng đoạn: 3

- Yêu cầu HS nêu nghĩa các

từ ngữ được chú thích cuối bài

- Giải nghĩa thêm một số từ

nếu cần thiết VD: áo cộc; tự

+ Vòng 3: Hướng dẫn nghỉ hơi

+ Những hình ảnh nào của tre gợi

lên phẩm chất tốt đẹp của người

- HS thảo luận nhóm 4

- Đại diện nhóm trả lời

về cây tre trong bài cho thấy vẻ đẹp

của môi trường thiên nhiên vừa

mang ý nghĩa sâu sắc trong cuộc

sống vì vậy ta phải biết bảo vệ MT

để cuộc sống ngày càng đẹp hơn.

d Hướng dẫn đọc diễn cảm.

- Hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc

sau mỗi đoạn

* Qua hình tượng cây tre, tác giả ca

ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực.

Chú ý theo dõi, phát hiện cách đọc diễn cảm

I Mục tiêu:

- Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn; mối quan hệ của tạ, tấn vớiki-lô-gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo giữa tạ, tấn và ki-lô-gam

- Biết thực hiện phép tính với các số đo: tạ, tấn

* Thực hiện các bài tập: 1;2;3(chọn 2 trong 4 phép tính)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CUA HS

1 Ổn định:

- Hát

- Kiểm tra sĩ số

- Kiểm tra đồ dùng

2.Kiểm tra bài cũ:

Gọi 3 HS lên bảng làm bài tập

3 Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Tìm hiểu bài:

* Giới thiệu Yến:

- GV yêu cầu HS nêu lại các đơn vị

đo khối lượng đã học

GV giới thiệu và viết lên bảng:

- Yêu cầu HS tự ước lượng và ghi số

cho phù hợp với từng con vật

GV nhận xét chung

Bài 2:

- Yêu cầu HS lên bảng điền số thích

hợp vào chỗ chấm, cả lớp làm bài vào

- GV hướng dẫn HS làn bài…

- GV yêu cầu HS làm tiếp các phần

còn lại

- GV cùng HS nhận xét và chữa bài

Bài 3: Phát phiếu cá nhân cho HS

- Thu, chấm một số bài ngay tại lớp

- HS lên chữa bài

18 yến + 26 yến = 34 yến

- Hai bộ băng giấy, mỗi bộ gồm 6 băng giấy viết 6 sự việc chính của truyện

cổ tích cây khế ( Bài tập 1 – phần luyện tập )

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

3 Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài

b.

Tìm hiểu bài.

*Bài 1:

+ Theo em thế nào là sự việc chính?

- Yêu cầu HS chỉ ghi một sự việc bằng

+ Chuỗi các sự việc như bài 1 được gọi

là cốt truyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

Vậy cốt truyện là gì ?

*Bài 3 :

+ Sự việc 1 cho em biết điều gì ?

+ Sự việc 2, 3, 4 kể lại những chuyện gì ?

+ Sự việc 5 nói lên điều gì ?

+ Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Tròđang gục đầu khóc bên tảng đá

+ Sự việc 2: Dế Mèn gạn hỏi, NhàTrò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọnNhện ức hiếp và đòi ăn thịt

+ Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ cùngNhà Trò đi đến chỗ mai phục của bọnnhên

+ Sự việc 4: Gặp bọn nhện, DếMèn ra oai, lên án sự nhẫn tâm củachúng, bắt chúng phá vòng vây hãmhại Nhà Trò

+ Sự việc 5: Bọn nhện sợ hãi phảinghe theo Nhà Trò được tự do

+ Kể lại Dế Mèn đi bênh vực NhàTrò như thế nào Dế Mèn đã trừng trịbọn nhện

+ Sự việc 5 nói lên kết quả bọn nhện