- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các hình cơ bản tạo một bố cục rồi ta có thể vẽ màu hoặc cắt dán giấy màu vào các hình mảng ngẫu nhiên đó theo ý thích dự trên các màu cơ bản, màu[r]
Trang 1KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
MÔN: MĨ THUẬT – LỚP 4
CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ (Số tiết: 2)
Ngày soạn: 8/9/2019
Ngày giảng:13,20/9/2019
I MỤC TIÊU CHUNG:
- Nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò của màu sắc trong đời sống
- Nhận ra và nêu được các cặp màu bổ túc, các màu nóng, màu lạnh
- Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu nóng, màu lạnh tạo sản phẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn
II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:
- Phương pháp: Sử dụng quy trình: Vẽ biểu cảm,Vẽ cùng nhau
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:
- GV:
+ Sách Học Mĩ thuật lớp 4
+ Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung bài
+ Tranh vẽ biểu cảm của HS
- HS :
+ Sách Học Mĩ thuật lớp 4
+ Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, hồ dán
IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Tiết 1
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Ổn định tổ chức:
- Kiểm tra đồ dùng học tập:
A Khởi động:
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài
B Nội dung chính:
1 Tìm hiểu:
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm
- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr 5)
lớp 4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm về
màu sắc có trong thiên nhiên, trong các sản
phẩm mĩ thuật do con người tạo ra
- GV nhận xét, chốt ý
- Lớp ổn định
- Học sinh chuẩn bị
- HS chú ý lắng nghe
- HS thảo luận và trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung
- Lắng nghe
Trang 2- Y/c HS đọc ghi nhớ tr 6
Cho HS quan sát H1 2 kể tên những màu cơ
bản
- Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6) rồi
trải nghiệm với màu sắc và ghi tên màu thứ 3
sau khi kết hợp 2 màu gốc với nhau
- Màu gốc còn lại đặt cạnh màu vừa pha được
ta tạo được cặp màu gì?
GV nhận xét, chốt ý:
- Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều màu
Lấy 2 màu gốc pha trộn với nhau cùng 1 lượng
màu nhất định ta sẽ được màu thứ 3, màu thứ
ba đó đặt cạnh màu gốc còn lại ta tạo được cặp
màu bổ túc – cặp màu tương phản
- Yêu cầu HS quan sát H1.4 và 1.5 (tr6,7)
- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc còn
lại em thấy thế nào?
- Em có cảm giác thế nào khi thấy các cặp màu
bổ tức đứng cạnh nhau?
- GV nhận xét, bổ sung
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK (Tr7)
- Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với 2 bảng màu
nóng và lạnh và thảo luận nhóm với câu hỏi:
+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy
cảm giác thế nào?
+ Nêu cảm nhận khi thấy 2 màu nóng, 2 màu
lạnh đứng cạnh nhau?
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK (tr 8)
Quan sát các bức tranh H 1.7 để thảo luận
nhóm và cho biết:
+ Trong tranh có những màu nào?
+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là gì?
+ Em có nhận xét gì về 2 bức tranh đầu?
+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng, màu
lạnh?
+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho em cảm
giác gì?
- GV nhận xét chốt ý:
2 Thực hiện:
- HS đọc
- HS trả lời: vàng, đỏ ,lam
- HS quan sát và trải nghiệm
- HS trả lời: cam, xanh lá, tím
- HS lắng nghe
- HS quan sát trả lời
- HS lắng nghe
- Hs đọc
- HS quan sát trả lời
- HS đọc
- Học sinh quan sát, thảo luận
và trình bày các nhóm khác bổ sung
- Học sinh lắng nghe
Trang 3- Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9) để
cùng nhau nhận biết về cách vẽ màu
- GV vẽ trên bảng bằng màu, giấy màu với các
hình kỉ hà để các em quan sát
GV chốt:
- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các hình
cơ bản tạo một bố cục rồi ta có thể vẽ màu
hoặc cắt dán giấy màu vào các hình mảng ngẫu
nhiên đó theo ý thích dự trên các màu cơ bản,
màu bổ túc, màu tương phản, màu nóng, lạnh
- Vẽ thêm chi tiết sao cho có đậm có nhạt để
tạo thành bức tranh sinh động
3 Thực hành:
- Cho HS hoạt động cá nhân
- Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.9 (Tr 9)
để tham khảo và nên ý tưởng cho bài làm:
VD: Cá nhận chọn vẽ nét theo ngẫu hứng hay
tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay cắt dán giấy
màu với các hình mảng màu sắc theo ý thích
dự trên các màu đã học Rồi đặt tên cho bức
tranh
C Nhận xét:
- Yêu cầu HS trưng bày sản phẩm của mình,
bạn
- GV nhận xét và đánh giá sản phẩm của học
sinh, đã hoàn thiện, chưa hoàn thiện, giờ sau
hoàn thành tiếp
- Dặn dò về nhà: Chuẩn bị đồ dùng cho giờ sau
học tiếp
- HS quan sát, ghi nhớ cách thực hiện
- HS lắng nghe, quan sát
- Học sinh thực hiện cá nhân
- HS trưng bày và nhận xét về sản phẩm của mình của bạn
- HS chú ý lắng nghe
- HS thực hiện
Tiết 2
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Ổn định tổ chức:
- Kiểm tra đồ dùng học tập:
A Khởi động:
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài
B Nội dung chính:
- Lớp ổn định
- Học sinh chuẩn bị
- HS chú ý lắng nghe
Trang 41 Tìm hiểu:
- Yêu cầu HS quan sát vào sản phẩm của
bản thân
- GV nhận xét, gợi ý để HS nhận ra sản
phẩm của mình cần hoàn thiện tiếp ở
chỗ nào
- GV nhận xét chốt ý:
2.Thực hiện:
- GV nhắc lại:
+Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các
hình cơ bản tạo một bố cục rồi ta có thể
vẽ màu hoặc cắt dán giấy màu vào các
hình mảng ngẫu nhiên đó theo ý thích dự
trên các màu cơ bản, màu bổ túc, màu
tương phản, màu nóng, lạnh
+Vẽ thêm chi tiết sao cho có đậm có
nhạt để tạo thành bức tranh sinh động
- Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr
9) để cùng nhau nhận biết về cách vẽ
màu
3 Thực hành:
- HS hoạt động cá nhân tiếp theo ở tiết 1
- Cá nhân chọn vẽ nét theo ngẫu hứng
hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay
cắt dán giấy màu với các hình mảng màu
sắc theo ý thích dự trên các màu đã học
Rồi đặt tên cho bức tranh
C Nhận xét:
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản
phẩm
- Yêu cầu HS đánh giá
* GV đánh giá, nhận xét giờ học
* Vận dụng – sáng tạo:
Vận dụng các kiến thức về màu sắc để
tạo thành bức tranh theo ý thích Tham
khảo H1
- HS quan sát
- HS nhận ra sản phẩm của mình cần hoàn thiện tiếp ở chỗ nào
- HS chú ý lắng nghe, ghi nhớ
- HS quan sát, lắng nghe
- HS tham khảo
- Học sinh thực hiện tiếp
- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của GV
- HS tích đánh giá
- HS thực hiện ở nhà