Kế hoạch dạy học theo chủ đề môn mĩ thuật lớp 3 - chủ đề 3,4,5

- Thực hành cá nhân vẽ Tập trung quan sát khuôn mặt của bạn và vẽ chân dung biểu cảm không nhìn giấy theo các bước và theo cảm nhận riêng của HS. - HS trưng bày ,giới thiệu, chia sẽ [r]

Trang 1

KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ

MÔN: MĨ THUẬT – LỚP 3 CHỦ ĐỀ 3: CON VẬT QUEN THUỘC (Số tiết: 2)

Ngày soạn: 15/10/2019.

Ngày giảng:17,24/10/2019.

I Mục tiêu:

- Giúp HS nhận ra và nêu được hình dáng, màu sắc, hoạt động,….của một số con vật quen thuộc

- HS vẽ được con vật quen thuộc theo ý thích bằng nét và màu

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

II Phương pháp và hình thức tổ chức:

- Phương pháp: Gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành, áp dụng quy trình xây dựng cốt truyện, tiếp cận theo chủ đề

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân

III Đồ dùng và phương tiện:

-Giáo viên:

+ Tranh, ảnh, clip về các con vật quen thuộc

+ Hình minh họa các bước thực hiện

+ Sản phẩm tạo dáng các con vật

+ Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy,…

- Học sinh:

Giấy vẽ A3, Tập vẽ A4, bút chì, màu, đất nặn, giấy màu,

IV Các hoạt động dạy- học:

Tiết 1 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

- Ổn định tổ chức:

- Kiểm tra đồ dùng học tập:

A Khởi động:

- Cho HS hát bài “ Một con vịt xòe ra hai cái

cánh”

- GV dẫn dắt vào bài:

B Nội dung chính:

1.Tìm hiểu:

- GV cho HS xem hình ảnh về các con vật

quen thuộc

- Cho HS thảo luận theo các gợi ý của GV:

+ Mỗi con vật có cấu tạo bên ngoài, hình dáng,

màu sắc như thế nào?

+ Chúng gồm có những bộ phận nào?

+ Mỗi con vật có đặc điểm riêng gì?

+ Chúng thường sống ở đâu?

- Lớp ổn định

- Học sinh chuẩn bị đồ dùng -HS hát

-HS chú ý lắng nghe

- HS thảo luận theo nhóm 2 để trả lời các câu hỏi

Trang 2

- Gọi đại diện một số nhóm trình bày Yêu cầu

nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét, chốt ý

- GV cho HS quan sát hình Kết hợp đặt một số

câu hỏi để HS tìm hiểu cách vẽ và trang trí con

vật:

+ Các con vật được vẽ như thế nào?

+ Đường nét và màu sắc trang trí ở mỗi sản

phẩm như thế nào?

- GV nhận xét, cho HS đọc nội dung phần ghi

nhớ

2 Cách thực hiện:

- GV cho HS vẽ nhanh vào khung ở SGK về

con vật quen thuộc mà em yêu thích

- Cho HS quan sát hình hướng dẫn cách tạo

dáng và trang trí con vật ở Hình 3.3 và 3.4

- GV giúp HS nhận ra các bước vẽ

- GV vẽ trực tiếp lên bảng và nhắc lại các bước

vẽ

- YC HS nhắc lại các bước vẽ ở phần ghi nhớ

3 Thực hành:

* Hoạt động cá nhân:

- Cho HS tạo dáng và trang trí con vật theo ý

thích ( Mỗi HS có thể tạo dáng từ 2-3 con vật)

- GV theo dõi, giúp đỡ HS

C Nhận xét:

- Cho HS trưng bày bài vẽ theo nhóm thành

ngân hàng hình ảnh

- Tổ chức cho HS nhận xét về:

+ Hình dáng

+ Đường nét trang trí

- GV nhận xét, đánh giá tiết học và dặn dò về

nhà

- Đại diện nhóm trình bày HS nhận xét

- HS lắng nghe

- HS quan sát hình 3.2 SGK

- HS trả lời

- HS lắng nghe, đọc ghi nhớ

- HS thực hiện vẽ con vật mà mình yêu thích vào khung

hoặc bảng con ( nếu quên mang sách)

- HS quan sát

- HS nhắc lại các bước vẽ và đọc nội dung phần ghi nhớ

- HS thực hành cá nhân

- HS thực hành vẽ và trang trí con vật theo ý thích

- HS đính bài lên bảng

- HS nhận xét, chia sẽ cảm nhận

- Lắng nghe, ghi nhớ

Trang 3

TIẾT 2

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

- Cho HS hát bài yêu thích

1.Tìm hiểu:

- GV cho HS xem hình ảnh về các con vật

quen thuộc mà vẽ ở tiết trước

- Cho HS thảo luận theo các gợi ý của GV:

+ Mỗi con vật có hình dáng, màu sắc như

thế nào, tên con vật?

- Cho HS lựa chọn hình ảnh từ ngân hàng

để thể hiện về một câu chuyện phù hợp với

chủ đề

- Gợi ý HS thêm các hình ảnh khác để tạo

bức tranh tập thể sinh động, phong phú

hơn

3 Thực hành:

* Hoạt động nhóm: GV chia nhóm

- Tổ chức cho HS các nhóm thảo luận tìm

nội dung câu chuyện sẽ thể hiện

- Tổ chức HS thực hành

- GV theo dõi, hổ trợ Nêu một số lưu ý để

HS làm bài tốt hơn

C Nhận xét:

- Hướng dẫn HS trưng bày và thuyết trình

về bức tranh

- Cho HS các nhóm nhận xét

- GV nhận xét

- Hướng dẫn HS tự đánh giá bài của nhóm

mình và nhóm bạn theo 2 mức độ:

+ Hoàn thành

- Học sinh chuẩn bị đồ dùng

-HS hát

-HS nhận xét

- HS thực hiện

- HS hoạt động theo nhóm 4

- HS thảo luận tìm nội dung câu chuyện

- HS vẽ thêm hình ảnh phụ

- HS thực hành trên giấy A3

- HS trưng bày bài và đại diện nhóm giới thiệu, chia sẽ về câu chuyện của nhóm mình

- HS tự đánh giá

Trang 4

+ Chưa hoàn thành

- GV đánh giá bài của từng nhóm theo mức

độ

- Tuyên dương nhóm có bài vẽ đẹp, sáng

tạo

- GV nhận xét cụ thể từng bài và hướng

dẫn HS ghi lời nhận xét

- GV nhận xét tiết học

* Vận dụng – Sáng tạo:

- Cho HS đóng thành tập để làm triển lãm

tranh môn MT

- Dùng các chất liệu khác để tạo hình và

trang trí con vật theo ý thích như hình 3.7

SGK/ Trang 18

- HS lắng nghe

- HS ghi lời nhận xét và đánh giá của GV vào phần đánh giá ở trang 18

-HS thực hiện

CHỦ ĐỀ 4: CHÂN DUNG BIỂU CẢM (Số tiết: 2)

Ngày soạn: 28/10/2019.

Ngày giảng:31/10; 07/11/2019.

I Mục tiêu:

- HS bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm

- HS vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân

- HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

- Phương pháp: Gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành, áp dụng quy trình xây dựng cốt truyện, tiếp cận theo chủ đề

1.Giáo viên :

+ Một số tranh, ảnh, bài vẽ chân dung biểu cảm của họa sĩ và của học sinh.

+ Một số bài chân dung, tranh vẽ về mẹ hoặc cô giáo

+ Hình minh họa các quy trình thực hiện

+ Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy,…

2 Học sinh :

Giấy vẽ A3 ( A4), bút chì, màu, giấy màu, keo dán,

IV Các hoạt động dạy - học:

Tiết 1:

Trang 5

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của Học sinh

1.Tìm hiểu:

- GV cho HS xem hình 4.1/ SGK

- Cho HS thảo luận để tìm ra sự khác

nhau của 2 bức tranh với một số gợi ý

sau:

+ Hai bức tranh có gì giống nhau và khác

nhau?

+ Màu sắc được thể hiện như thế nào?

+ Các bộ phận trên khuôn mặt của bức

tranh (H4.1: A,B) được vẽ như thế nào?

- Gọi đại diện một số nhóm trình bày

Yêu cầu nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét, chốt ý

- GV giới thiệu để HS hiểu thế nào là vẽ

chân dung biểu cảm

- GV cho HS xem thêm một số tranh chân

dung biểu cảm trong hình 4.2 để HS hiểu

hơn

2.1 Trải nghiệm và vẽ không nhìn

giấy:

- Cho HS quan sát hình 4.3/ SGK, giới

thiệu cách vẽ không nhìn giấy

- Vừa hướng dẫn vừa vẽ minh hoạ lên

bảng để HS rõ hơn cách bước

- Cho HS tham khảo hình 4.4 / SGK

- Yêu cầu HS trải nghiệm vẽ bảng con

hoặc giấy

- GV theo dõi, nhắc nhỡ HS tập không

nhìn giấy, giúp đỡ thêm cho HS còn lúng

túng

- Cho HS trưng bày, GV chọn một số bài

tốt và chưa tốt để cho HS nhận xét

-GV nhận xét, lưu ý thêm về cách vẽ, bố

-HS hát

- HS quan sát

+ Giống: đều vẽ chân dung người, đầy đủ các bộ phận trên khuôn mặt + Khác: Hình a vẽ hình, các bộ phận trên khuôn mặt, màu sắc rõ ràng còn hình b vẽ các nét và màu chưa rõ hình

+ Màu sắc tươi sáng

+ Các bộ phận trên khuôn mặt đặt sai lệch vị trí, trông rất hài hước

- Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- Quan sát, tìm hiểu thêm

- Quan sát, lắng nghe, nhận biết

- HS nhắc lại các bước thực hiện

- Tham khảo

- Từng cặp HS ngồi đối diện thực hành ở bảng con ( giấy vẽ A4)

- Trưng bày, nêu cảm nhận về hoạt động và sản phẩm tạo ra

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm

Trang 6

2.2 Cách thể hiện đường nét và màu

sắc tranh chân dung biểu cảm:

- Cho HS quan sát hình 4.5/ SGK, thảo

luận nhóm 4 để tìm hiểu về nét vẽ biểu

cảm và vẻ đẹp của đường nét

- Gọi đại diện một vài nhóm trình bày

- Nhận xét, bổ sung, chốt ý

- Yêu cầu HS quan sát hình 4.6 để nêu

các bước thực hiện

- GV nhắc lại, hướng dẫn HS trang trí

theo cảm xúc

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- Cho HS tham khảo H4.7/ SGK và bài vẽ

đã chuẩn bị để lấy cảm hứng và ý tưởng

sáng tạo

3 Thực hành:

- GV phân công và ổn định chỗ ngồi cho

HS

- Nhắc lại cách thực hiện Nêu lưu ý để có

bức trang chân dung sinh động và bộc lộ

rõ trạng thái cảm xúc của người được vẽ

- Quan sát HS thực hành, giúp đỡ, nhắc

nhỡ thêm với từng đối tượng HS

C Nhận xét:

- GV gợi ý cho HS nhận xét sản phẩm của

học sinh

+ Đã hoàn thiện ?

+ Chưa hoàn thiện ở bước nào?

- GV nhận xét chốt ý

- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết sau

- Thảo luận

- Đại diện trình bày: vẽ các nét liền mạch, có nét mảnh, nét đậm,

- Nhận xét, bổ sung

- Quan sát, phát biểu các bước thực hiện

- Lắng nghe, ghi nhớ

- Vài HS đọc ghi nhớ

- Tham khảo, lấy cảm hứng và ý tưởng sáng tạo tranh chân dung biểu cảm cho bản thân

- HS thực hành

-Từng cắp đôi ngồi đối diện nhau quan sát vẽ không nhìn giấy theo hướng dẫn của giáo viên

-HS nhận xét sản phẩm của mình, của bạn

TIẾT 2:

1.Tìm hiểu:

-GV gợi ý cho HS quan sát bài của HS

-HS hát

Trang 7

cần tiếp tục hoàn thiện tiếp ở bước nào,…

- GV nhận xét:

2 Thực hiện:

- Yêu cầu HS nhắc lại phần ghi nhớ ở

cách thực hiện

- GV nhận xét chốt ý: … Hoàn thiện tiếp

3 Thực hành:

- GV yêu cầu thực hành tiếp

- Quan sát HS thực hành, giúp đỡ, nhắc

nhỡ thêm với từng đối tượng HS

C Nhận xét:

- Tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu

về bức tranh

- Cho HS nhận xét

- GV nhận xét

- Hướng dẫn HS tự đánh giá bài của

nhóm mình và nhóm bạn theo 2 mức độ:

+ Hoàn thành

+ Chưa hoàn thành

- GV đánh giá

- Tuyên dương các HS có bài vẽ đẹp, sáng

tạo

- GV nhận xét cụ thể từng bài và hướng

dẫn HS ghi lời nhận xét

- GV nhận xét tiết học

- Vẽ chân dung biểu cảm của một người

mà em yêu quý

-HS quan sát bài của bản thân cần hoàn thiện tiếp ở bước nào

-HS quan sát lắng nghe rút kinh nghiệm

-HS đọc phần ghi nhớ

- Thực hành cá nhân vẽ Tập trung quan sát khuôn mặt của bạn và vẽ chân dung biểu cảm không nhìn giấy theo các bước và theo cảm nhận riêng của HS

- HS trưng bày ,giới thiệu, chia sẽ về bức tranh của mình và của bạn

- Lắng nghe

- HS lắng nghe

- Tuyên dương

- HS ghi lời nhận xét và đánh giá của

GV vào phần đánh giá ở trang 23/ SGK

- Lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện

CHỦ ĐỀ 5: TẠO HÌNH TỰ DO VÀ TRANG TRÍ BẰNG NÉT (Số tiết: 2)

Ngày soạn: 12/11/2019

Ngày giảng: 14,21/11/2019

Trang 8

I Mục tiêu:

- Giúp HS biết cách tạo hình theo chủ đề lựa chọn

- HS tạo hình được những sản phẩm trang trí theo ý thích bằng màu vẽ, đất nặn hoặc các chất liệu khác

- Phát triển được khả năng thể hiện hình ảnh của HS thông qua trí tưởng tượng

- HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của bạn, của mình

- Phương pháp: Gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành, áp dụng quy trình vẽ cùng nhau

-Giáo viên:

+ Hình ảnh, clip về các loài vật, đồ vật có hình dáng, màu sắc, trang trí đẹp + Một số sản phẩm tạo hình

+ Giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, giấy màu, hồ dán, kéo, vật tìm được,

-Học sinh:

Giấy vẽ A3, Tập vẽ A4, bút chì, màu vẽ, đất nặn, giấy màu, bìa,

IV Các hoạt động dạy - hoc:

Tiết 1:

1.Tìm hiểu:

- Giới thiệu hình ảnh đã chuẩn bị và hình 5.1/

SGK Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 theo các

gợi ý:

+ Hãy mô tả hình dáng và màu sắc của sự vật

trong từng hình

+ Kể những đường nét được con người sử

dụng để trang trí ở các đồ vật

Gọi HS trình bày, nhận xét, bổ sung

- Tiếp tục yêu cần HS quan sát hình 5.2 và trả

lời:

+ Sản phẩm được tạo hình và trang trí bằng

những hình thức và chất liệu nào?

+ Sản phẩm được trang trí bằng đường nét và

màu sắc như thế nào?

- Gọi HS phát biểu, nhận xét, bổ sung

- HS hát

- HS chú ý lắng nghe

- Quan sát và thảo luận nhóm 4

- Đại diện một số nhóm mô tả

- Nhận xét, bổ sung

- Quan sát, tìm hiểu, trả lời + Hình thức: nặn, vẽ, gấp giấy,

+ Chất liệu: màu, đát nặn, giấy màu,

+ Kết hợp nhiều đường nét: cong, thẳng, lượn sóng,

- Trình bày, nhận xét, lắng nghe

Trang 9

- Chốt nội dung chính, yêu cầu HS đọc ghi

nhớ

- Cho HS quan sát hình 5.3/ SGK để tìm hiểu

về các hình thức thể hiện và trang trí sản

phẩm

+ Kể các hình thức thể hiện

+ Nêu các bước thực hiện

+ Các sản phẩm được trang trí như thế nào?

- GV minh hoạ một hay vài hình thức và nhắc

lại các bước thực hiện và nêu một số lưu ý để

có sản phẩm đẹp, sáng tạo

- YC HS nhắc lại cách thực hiện ở phần ghi

nhớ

3 Thực hành:

- Cho HS giới thiệu về hình thức chọn thể

hiện

- Yêu cầu HS nhắc lại các bước

- Gợi ý trang trí sáng tạo và an toàn khi thực

hành

- Cho HS tham khảo một số sản phẩm tạo

hình của HS và hình 5.5/ SGK

- Quan sát HS thực hành, gợi ý cụ thể với

từng đối tượng : hỗ trợ cho HS gặp khó khăn,

kích thích sự sáng tạo của HS có năng khiếu

hay đam mê

C Nhận xét:

- GV chọn một số bài lên bảng và gợi ý

- GV nhận xét đánh giá giờ học

* Dặn dò giờ sau:

- Vài HS đọc lại, ghi nhớ

- HS quan sát, tìm hiểu, trả lời

+ Vẽ, gấp, cắt, nặn

+ Mỗi hình thức đều có 3 bước + hoạ tiết, đường diềm, cân đối,

- Quan sát, lắng nghe

- HS nhắc lại các bước thực hiện

- Vài em đọc nội dung phần ghi nhớ

- Một số em giới thiệu hình thức

và cách tiến hành

- Lắng nghe, nhắc lại các bước

- Quan sát lấy cảm hứng và ý tưởng

- HS thực hành cá nhân theo lựa chọn

Tiết 2

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Trang 10

- Cho HS hát bài yêu thích.

1.Tìm hiểu:

- Giới thiệu hình ảnh sản phẩm ở tiết 1 Yêu

cầu HS quan sát theo các gợi ý:

- GV nhận xét, bổ sung

- GV hướng dẫn cách hoàn thiện bài của HS

- GV minh hoạ một hay vài hình thức và

nhắc lại các bước thực hiện và nêu một số

lưu ý để có sản phẩm đẹp, sáng tạo

3 Thực hành:

- Yêu cầu HS thực hành tiếp

- Cho HS tham khảo một số sản phẩm tạo

hình của HS và hình 5.5/ SGK…

- GV quan sát gợi ý cho HS thược hành

C Nhận xét:

- Hướng dẫn HS trưng bày

- Gợi ý HS tự nhận xét, chia sẻ

- GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương HS có

sản phẩm đẹp, sáng tạo

- Cho HS các tổ tự làm khung và trang trí

cho những sản phẩm là tranh, bài gấp dán để

trang trí lớp học

- HS hát

- Quan sát và nhận xét

- HS học tập

- HS quan sát học tập lấy cảm hứng

và ý tưởng

- HS thực hành cá nhân theo lựa chọn

- HS nhận xét chia sẻ

- HS thực hiện

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	23,99 KB