KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2019 -2020 CỦA TRƯỜNG THCS BÌNH SƠN

- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kĩ năng của học sinh theo hướng dẫn tại Công v[r]

PHÒNG GD&ĐT TP SÔNG CÔNG

PHẦN I: NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

Căn cứ Quyết định số 2137/QĐ-UBND ngày 15/7/2019 của UBND tỉnh TháiNguyên về việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2019 - 2020 đối với giáodục Mầm non, Giáo dục phổ thông và Giáo dục thường xuyên;

Căn cứ chỉ thị số 13/CT-UBND ngày 30/8/2019 của UBND tỉnh Thái Nguyên

về một số nhiệm vụ và giải pháp năm học 2019 - 2020 của ngành Giáo dục;

Căn cứ công văn số 1570/SGDĐT-GDTrH ngày 30/8/2019 của Sở GD&ĐTThái Nguyên về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm 2019 - 2020;

Căn cứ chỉ thị số 1809/CT-UBND ngày 26/9/2019 của UBND thành phố SôngCông về một số nhiệm vụ và giải pháp năm học 2019 - 2020 của ngành Giáo dục;

Thực hiện kế hoạch số 562/KH-PGDĐT-GDTrH ngày 24/9/2019 về kếhoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ GDTHCS năm học 2019- 2020 của PhòngGDĐT Sông Công;

Căn cứ vào kết quả năm học 2018-2019 và điều kiện thực tiễn của nhà trường,trường THCS Bình Sơn xây dựng kế hoạch năm học 2019 - 2020 như sau:

PHẦN II NỘI DUNG KẾ HOẠCH

- Cơ sở vật chất nhà trường năm học này về cơ bản đã đáp ứng được nhucầu về số phòng học, phòng bộ môn,cảnh quan môi trường ngày càng khangtrang sạch đẹp hơn cho học sinh

b Khó khăn

- Bình Sơn là một xã miền núi, điều kiện kinh tế, điều kiện giao thông của một

số xóm lẻ còn khó khăn nên cũng gây trở ngại cho việc học tập của các em học sinh

- Đại đa số giáo viên của trường là giáo viên nữ trong đó có một số đồng chígiáo viên con còn nhỏ, hay ốm đau nên đôi khi còn gặp khó khăn trong công tác

- Về phía học sinh một số em chưa ham học, một số em điều kiện kinh tế củagia đình còn nhiều khó khăn nên thời gian tự học ở nhà còn ít

2 Qui mô phát triển

a Số lớp - số học sinh:

Năm học 2019-2020, trường THCS Bình Sơn có tổng số 14 lớp với 505 họcsinh được chia thành các khối lớp:

- Khối 6: 3 lớp với 121 học sinh

- Khối 7: 4 lớp với 142 học sinh

- Khối 8: 4 lớp với 136 học sinh

- Khối 9: 3 lớp với 106 học sinh

b.Tình hình đội ngũ:

- Năm học 2019-2020, trường THCS Bình Sơn có tổng số cán bộ quản lý, giáoviên, nhân viên: 38 đồng chí

Trong đó: Biên chế: 28, HĐNS: 10

+ Trình độ Đại học: 28, cao đẳng: 9, trung cấp: 01( y tế trường học )

- Nhà trường có 01 chi bộ Đảng với 28 đảng viên

- 01 chi đoàn thanh niên giáo viên với 13 đoàn viên

B NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM

1 Tăng cường quán triệt và thực hiện các chủ trương, đường lối của Đảng,pháp luật của Nhà nước;

2 Tăng cường nền nếp, kỷ cương và chất lượng, hiệu quả công tác trong các

cơ sở giáo dục trung học; chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ýthức, trách nhiệm của công dân đối với xã hội, cộng đồng của học sinh;

3 Nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên nhằm nâng caochất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổthông 2018 Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày26/12/2019 (CT GDPT 2018), Kế hoạch số 90/KH-UBND ngày 27/6/2019 vềviệc triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông tỉnh Thái Nguyên;

4 Tiếp tục điều chỉnh nội dung dạy học trong chương trình giáo dục phổthông hiện hành theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng chương trình giáo dụcphổ thông mới;

5 Thực hiện thường xuyên, hiệu quả các phương pháp, hình thức và kĩ thuậtdạy học tích cực; đổi mới phương thức đánh giá học sinh phù hợp với các phươngpháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo

và rèn luyện phương pháp tự học của học sinh; tăng cường kĩ năng thực hành, vậndụng kiến thức, kĩ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn; đa dạng hóa các hìnhthức học tập, chú trọng các hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh; đẩymạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học

6 Tích cực đổi mới nội dung, phương thức giáo dục hướng nghiệp trongtrường trung học cơ sở, triển khai đề án giáo dục hướng nghiệp và định hướngphân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025 ban hành kèmtheo Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ, nângcao chất lượng giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh sautrung học cơ sở (THCS);

7 Tăng cường phân cấp quản lí, thực hiện quyền tự chủ của nhà trườngtrong việc thực hiện kế hoạch giáo dục

C CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ

I Phát triển mạng lưới trường, lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết

bị dạy học; đầu tư duy trì trường chuẩn Quốc gia.

1 Phát triển mạng lưới trường, lớp.

Thực hiện chỉ đạo về tổ chức, biên chế lớp học sinh theo quy định, đáp ứng yêucầu của dạy và học, thực hiện nghiêm túc việc sắp xếp học sinh từng lớp, không thànhlập các lớp chọn

2 Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

- Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồnhuy động hợp pháp khác từ công tác vận động tài trợ cho giáo dục để tăng cường cơ sởvật chất, mua sắm bổ xung bàn ghế cho 4 phòng học thay thế cho một số bàn ghế đãquá cũ không đảm bảo tiêu chuẩn và chất lượng Tăng cường thực hiện huy động cácnguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn trường học Xanh -Sạch - Đẹp- An toàn theo qui định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự

để thu hút học sinh đến trường; tổ chức cho cán bộ, giáo viên và học sinh tham gia thựchiện các nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội của địa phương

- Tăng cường công tác kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kếhoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời, đôn đốc nhắc nhở giáo viên khai thác tối đa đồdùng dạy sẵn có, bảo quản đồ dùng đúng qui định, để từng bước đáp ứng yêu cầu đổi

mới chương trình giáo dục phổ thông Xây dựng hệ thống hồ sơ, sổ sách quản lí thiết bịdạy học và phòng học bộ môn đầy đủ, khoa học Nâng cao chất lượng sử dụng phònghọc bộ môn, thiết bị dạy học; đảm bảo 100% các bài học, nội dung bài học cần thiết bịdạy học và PHBM đều được đáp ứng Triển khai quy trình sử dụng thiết bị dạy học,phòng học bộ môn tới cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên đảm bảo công tác đăng kí,

sử dụng thiết bị dạy học, phòng học bộ môn dễ dàng, thuận lợi Định kì hàng tháng,học kì, Ban giám hiệu kiểm tra, rà soát đánh giá hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học,phòng học bộ môn của cán bộ, giáo viên, nhân viên; coi việc sử dụng thiết bị dạy học,phòng học bộ môn của giáo viên là một trong những tiêu chí đánh giá hiệu quả côngviệc Cử giáo viên hướng dẫn học sinh tham gia cuộc thi Sáng tạo khoa học kỹthuật

3 Chủ động tham mưu với UBND, Phòng GDĐT thành phố tiếp tục đầu tư

nguồn lực, gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới;tăng cường công tác tham mưu cho các cơ quan có thẩm quyền để chuẩn bị tốttrang thiết bị dạy học, cơ sở vật chất phục vụ năm học 2019-2020 và thực hiện giảngdạy chương trình giáo dục phổ thông mới trong thời gian tới

- Định kì hàng tháng, học kì, Ban giám hiệu rà soát đánh giá hiệu quả sửdụng thiết bị dạy học, phòng học bộ môn của cán bộ, giáo viên, nhân viên; coiviệc sử dụng thiết bị dạy học, phòng học bộ môn của giáo viên là một trongnhững tiêu chí chấm điểm thi đua

- Đẩy mạnh phong trào cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh tự làm đồdùng dạy học; tăng cường tổ chức các hội thi, cuộc thi sử dụng thiết bị dạy học

- Quan tâm đầu tư các điều kiện và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà trường

để tổ chức dạy chức dạy học 2 buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diệntheo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động trải nghiệm sángtạo nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ năng sốngcho học sinh

- Nhà trường chủ động tham mưu với UBND xã Bình Sơn tiếp tục đầu tư

các nguồn lực, xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện công tác duy trì kết quảtrường chuẩn quốc gia giai đoạn 2015-2020 gắn với chương trình mục tiêu quốcgia về xây dựng nông thôn mới Chủ động phân công giáo viên, nhân viên cậpnhật các minh chứng bổ sung vào các tiêu chí cụ thể theo Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ GDĐT, tiếp tục thực hiện công tác kiểm địnhchất lượng giáo dục Phấn đấu tới năm 2021 nhà trường được kiểm tra và côngnhận đạt trường chuẩn và kiểm định giáo dục theo thông tư 18

II Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

1 Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục

Nhà trường tiếp tục triển khai thực hiện Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrHngày 03/10/2017 của Bộ GDĐT và Công văn số 1653/SGDĐT-GDTrH ngày03/10/2017 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổthông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ nămhọc 2017-2018, công văn số 786/CV-PGDĐT ngày 13/9/2017 của Phòng GDĐTthành phố về việc Hướng dẫn thực hiện chuyên môn trong các trường THCS nămhọc 2017 - 2018 trong đó tập trung vào các nội dung:

a Tiếp tục rà soát nội dung sách giáo khoa, tinh giản những nội dung dạyhọc vượt quá mức độ cần đạt về kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dụcphổ thông hiện hành; điều chỉnh để tránh trùng lặp nội dung giữa các môn học,hoạt động giáo dục; bổ sung, cập nhật những thông tin mới phù hợp thay chonhững thông tin cũ, lạc hậu

b Trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng cấp họctrong chương trình giáo dục phổ thông, Hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo việc xâydựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh theohướng tinh giản để tăng cường kĩ năng vận dụng kiến thức, phù hợp với điều kiệnthực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh theo khungthời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), đảm bảo thờigian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học đúng theo Khung kế hoạch thời giannăm học, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổchức hoạt động tập thể và kiểm tra định kỳ Thời gian thực hiện theo Quyết định

số 2137/QĐ-UBND ngày 15/7/2019 của UBND tỉnh Thái Nguyên về việc banhành Khung kế hoạch thời gian năm học 2019-2020 đối với giáo dục mầm non,giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên

Hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo các tổ chuyên môn chủ động xây dựng kếhoạch giáo dục của từng môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực

tế của nhà trường theo hướng sắp xếp lại các nội dung dạy học, cập nhật nội dungdạy học nhằm tạo thuận lợi cho việc áp dụng các phương pháp và kĩ thuật dạyhọc tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử và giá trịsống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật, giáo dục vănhóa giao thông; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiếnthức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Quá trình xây dựng và thựchiện kế hoạch giáo dục của tổ/nhóm chuyên môn được thực hiện theo hướng dẫntại Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH, Công văn số 1653/SGDĐT-GDTrH vàCông văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014; gắn kết với việc thực hiện

CT GDPT 2018, Kế hoạch số 90 Tiếp tục thực hiện theo công văn số PGDĐT ngày 13/9/2017 của Phòng GDĐT thành phố; Hồ sơ tổ chuyên môn lưuđầy đủ, khoa học các minh chứng cho những hoạt động của tổ đã thực hiện

786/CV-Kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục của giáo viên phải được tổtrưởng/nhóm trưởng chuyên môn phê duyệt trước khi thực hiện Phó hiệu trưởngphụ trách chuyên môn định kỳ kiểm tra kế hoạch dạy học/giáo án của giáo viên;

Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn phải được Hiệu trưởng nhàtrường phê duyệt trước khi thực hiện

Hiệu trưởng các nhà trường chịu trách nhiệm về Kế hoạch giáo dục của đơn

vị và phải báo cáo phòng GDĐT trước khi thực hiện và là căn cứ để kiểm tra,giám sát, nhận xét, góp ý trong quá trình thực hiện

c) Nâng cao chất lượng và hiệu quả sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trongtrường và cụm trường về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá,đảm bảo mỗi học kỳ thực hiện 02 chuyên đề/tổ chuyên môn; thực hiện theohướng dẫn tại công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 và công văn

số 141/BGDĐT-GDTrH ngày 12/01/2015 của Bộ GDĐT; công văn số978/SGDĐT-GDTrH ngày 24/8/2015 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn đánh giá,xếp loại giờ dạy và xây dựng kế hoạch dạy học của giáo viên trong tổ chức sinhhoạt chuyên môn dựa trên "nghiên cứu bài học" và đánh giá giờ dạy của giáoviên và Công văn số 786/CV-PGDĐT ngày 13/9/2017 của Phòng GDĐT thànhphố về việc Hướng dẫn thực hiện chuyên môn trong các trường THCS năm học

2017 - 2018

2 Phân công chuyên môn và lên thời khóa biểu tổ chức dạy học buổi 2.

Nội dung dạy buổi 2 được bố trí phụ đạo học sinh trung bình, học sinh yếu, kémmôn Văn Toán, Anh, cho các khối lớp; Bồi dưỡng học sinh giỏi các môn văn hóa chohọc sinh lớp 9; tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo phù hợp với đốitượng học sinh không thu học phí, yêu cầu phụ trách chuyên môn phải xây dựng kế

hoạch, thời khóa biểu ổn định, kế hoạch bài dạy, lập sổ ghi đầu bài đầy đủ Yêu cầu tất

cả các khối lớp, giáo viên dạy học buổi 2 nghiêm túc

Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh phải phù hợp vớiđiều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh theotinh thần Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT

3 Tập trung nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ: với môn tiếng Anh

* Đối với giáo viên:

+ Đẩy mạnh việc thực hiện chuẩn hóa năng lực đội ngũ giáo viên tiếngAnh, tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất,thiết bị dạy học để giáo viên dạyTiếng Anh theo chương trình mới cho học sinh lớp 6 (Bắt đầu thực hiện đối vớikhối 6 năm học 2019- 2020)

+ Ngoài các lớp tập huấn bồi dưỡng của Bộ GDĐT và của Sở GDĐT tổ chức,nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tiếng Anh chủ động tự bồi dưỡng và tham giacác lớp bồi dưỡng nâng chuẩn năng lực ngoại ngữ cho giáo viên Tiếng Anh.

- Thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển nănglực học sinh theo công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 và côngvăn số 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 về việc sử dụng định dạng đề thiđánh giá năng lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2015-

2016 của Bộ GDĐT

4 Công tác giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề phổ thông

Triển khai thực hiện Đề án giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồnghọc sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025 ban hành kèm theo Quyết định

số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ Trong đó tập trung thựchiện các nhiệm vụ, giải pháp để nâng cao nhận thức về công tác giáo dục hướng nghiệp

và định hướng phân luồng học sinh sau THCS, cung cấp thông tin rộng rãi về tình hìnhkinh tế - xã hội, nhu cầu thị trường lao động, nhằm định hướng các hoạt động giáo dụcđáp ứng yêu cầu của thị trường lao động, phục vụ nhu cầu địa phương Tiếp tụcđổi mới nội dung, phương pháp và hình thức hoạt động giáo dục hướng nghiệp,sắp xếp, bố trí giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp Tăngcường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học gắn với giáo dục hướng nghiệp tronggiáo dục phổ thông Tăng cường huy động các nguồn lực tài chính và các điềukiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đảm bảo cho việc tổ chức các hoạt động dạyhọc/giáo dục trong nhà trường theo hướng thực học, lý thuyết gắn với thực hành

và thực tiễn, đảm bảo giáo dục cơ bản ở trung học cơ sở, phục vụ cho giáo dụchướng nghiệp và phân luồng đạt hiệu quả Huy động mọi nguồn lực xã hội thamgia giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh sau THCS Phối hợpvới Trung tâm GDNN-GDTX thành phố tổ chức hoạt động dạy nghề cho họcsinh lớp 8 theo hướng chuyển sang dạy học tự chọn thiết thực, hiệu quả

5 Công tác giáo dục chính trị tư tưởng:

Nhà trường chủ động lên kế hoạch hoạt động về Công tác giáo dục chínhtrị tư tưởng chỉ đạo các giáo viên tiếp tục thực hiện lồng ghép, tích hợp giáo dụcđạo đức, lối sống; học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ ChíMinh; tiếp tục chỉ đạo thực hiện cuộc vận động: “Học tập và làm theo tư tưởng,đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” trong CB, GV, NV, HS, tăng cường phổbiến, giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội chú trọng tuyêntruyền, giáo dục chủ quyền Quốc gia về biên giới, biển đảo; sử dụng năng lượngtiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường, không sử dụng đồ nhựa dùng một lần;

đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòngtránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông và văn hóa giao thông;giáo dục quốc phòng an ninh; giáo dục chuyển đổi hành vi về xây dựng gia đình

và phòng, chống bạo lực trong gia đình và nhà trường; tổ chức hoạt động trảinghiệm, nghiên cứu khoa học…theo hướng dẫn của Bộ GDĐT và của Sở GDĐT

và phòng GDĐT Sông Công

Tiếp tục triển khai thực hiện hiệu quả công tác tư vấn tâm lí cho học sinhcủa trường theo Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 17/12/2017 của BộGDĐT Triển khai xây dựng và thực hiện Bộ quy tắc ứng xử trong các trườnghọc phổ thông theo Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/04/2019 của BộGDĐT; triển khai công tác xã hội trong trường học theo Thông tư số33/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ GDĐT, chú trọng hỗ trợ các họcsinh có hoàn cảnh đặc biệt

6 Công tác Giáo dục học sinh khuyết tật hòa nhập:

Thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật theo côngvăn số 986/SGDĐT-GDTrH ngày 19/8/2014 của Sở GDĐT Thái Nguyên về côngtác giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật cấp THCS, THPT

7 Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Tổ chức tốt hoạt động "Tuần sinh hoạt tập thể" đầu năm học mới, quan tâm đốivới lớp 6, nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt và tiếp cậnphương pháp dạy học và giáo dục trong nhà trường theo hướng dẫn tại Công văn số1448/SGDĐT-VP ngày 15/8/2019 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc triển khaimột số hoạt động đầu năm học 2019-2020; tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa củangày khai giảng, lễ tri ân, lễ chào cờ Tổ quốc; hướng dẫn học sinh hát Quốc cađúng nhạc và lời để hát tại các buổi lễ chào cờ đầu tuần theo đúng nghi thức, thểhiện nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc của tuổi trẻ Việt Nam

Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạtđộng ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm; tăng cường tổchức và quản lí các hoạt động giáo dục kỹ năng sống; kỹ năng khởi nghiệp, tưduy thiết kế, tư duy quản lí tài chính cho học sinh; khuyến khích học sinh thamgia các câu lạc bộ theo sở thích; tăng cường tăng cường công tác giáo dục kỹ năngsống, xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2018-2025 theo Quyếtđịnh số 1299/QĐ-TTg ngày 03/10/2018 của Thủ tướng Chính phủ

8 Công tác giáo dục thể chất và thể thao trường học.

Tiếp tục triển khai thực hiện Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo dục thểchất và thể thao trường học giai đoạn 2016-2020 và định hướng đến năm 2025

Giáo viên dạy Thể dục cần hướng dẫn học sinh ôn luyện bài thể dục buổi sáng,bài thể dục giữa giờ và bài thể dục chống mệt mỏi theo quy định Duy trì nền nếp thựchiện các bài thể dục nói trên vận dụng vào tập luyện thường xuyên trong suốt năm học.;tập luyện và thi đấu các môn thể thao trong chương trình Hội khỏe Phù Đổng

nhằm tăng cường sức khỏe, phát triển thể lực toàn diện, trang bị kiến thức, kỹnăng vận động cơ bản và hình thành cho học sinh thói quen tập luyện thể dục, thểthao thường xuyên; tuyển chọn lực lượng vận động viên học sinh tham gia Hộikhỏe Phù Đổng các cấp.

9 Đổi mới phương pháp, hình thức dạy học

- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủđộng, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kĩ năng củahọc sinh theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐTGDTrH ngày 08/10/2014của Bộ GDĐT; Công văn số 978/SGDĐT-GDTrH ngày 24/8/2015 của Sở GDĐT

về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểmtra, đánh giá và Công văn số 786/CV-PGDĐT ngày 13/9/2017 của Phòng GDĐTthành phố về việc Hướng dẫn thực hiện chuyên môn trong các trường THCS nămhọc 2017-2018; đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phươngpháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng côngnghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; tập trung dạy cách học, cách nghĩ;bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ năng và định hướng thái độ,hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá phù hợp các đối tượnghọc sinh khác nhau

- Xây dựng kế hoạch bài học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủđộng, tích cực, tự học của học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy họcthành các hoạt động học để thực hiện cả ở trên lớp và ngoài lớp học Tiếp tụcquán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học - công nghệ - kĩ thuật - toán(Science - Technology - Engineering - Mathematic: STEM) trong việc thực hiệnchương trình giáo dục phổ thông ở những môn học liên quan

- Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học đối với học sinh; động viên họcsinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kĩ thuật cấp thành phố, cấpTỉnh (nếu có) theo Công văn số 566/PGDĐT-GDTrH ngày 30/8/2018 của phòngGDĐT về việc hướng dẫn triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học và tổ chứcCuộc thi khoa học kỹ thuật cấp thành phố, cấp tỉnh dành cho học sinh trung họcnăm học 2018-2019 Giáo viên chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tựhọc, tự nghiên cứu sách giáo khoa để tiếp nhận và vận dụng kiến thức mới thôngqua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong bài học; dành nhiều thời gian trên lớp chohọc sinh luyện tập, thực hành, trình bày, thảo luận, bảo vệ kết quả học tập của mình;giáo viên tổng hợp nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận và vận dụng

(Giao cho tổ Toán – Lý hướng dẫn học sinh thực hiện 01 sản phẩm dự thi, tổ Văn-Sử hướng dẫn học sinh thực hiện 1 sản phẩm dự thi).

- Nhà trường thực hiện duy trì và bổ sung thư viện của trường cả về cơ sở vậtchất, nguồn tài liệu và hình thức hoạt động Tùy theo điều kiện của nhà trường tổ

chức Các hoạt động như Ngày hội Đọc, Ngày sách và bản quyền thế giới, tuần lễ

“Hưởng ứng học tập suốt đời” vào các thời điểm hợp lý trong năm học

- Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theoHướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT,

Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch

10 Đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá:

- Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra

đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảothực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến

bộ của học sinh

- Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: đánh giá qua cáchoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đánh giá qua việc họcsinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật,báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bàitrình chiếu, video clip,…) về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Giáo viên có thể

sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra 1 tiết, cuối học kì, cuốinăm học theo ma trận và viết câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồmcác câu hỏi, bài tập (tự luận hoặc/và trắc nghiệm) theo 4 mức độ yêu cầu: Nhậnbiết (nhắc lại hoặc mô tả đúng kiến thức, kĩ năng đã học); Thông hiểu (diễn đạtđúng kiến thức hoặc mô tả đúng kĩ năng đã học bằng ngôn ngữ theo cách củariêng mình, có thể thêm các hoạt động phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trựctiếp kiến thức, kĩ năng đã biết để giải quyết các tình huống, vấn đề trong học tập);Vận dụng thấp (kết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyếtthành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề đã học); Vận dụng cao(vận dụng được các kiến thức, kĩ năng để giải quyết các tình huống, vấn đề mới,không giống với những tình huống, vấn đề đã được hướng dẫn; đưa ra nhữngphản hồi hợp lí trước một tình huống, vấn đề mới trong học tập hoặc trong cuộcsống) Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh ở từng học kỳ và từngkhối lớp, giáo viên và nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độyêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượnghọc sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vậndụng cao

- Kết hợp một cách hợp lí giữa hình thức tự luận với trắc nghiệm kháchquan, giữa kiểm tra lí thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra; tiếp tụcnâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường ra các câuhỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước đối với các môn khoa học xã hội vànhân văn để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chínhtrị, xã hội; tiếp tục nâng cao chất lượng việc kiểm tra và thi cả bốn kĩ năng nghe,

nói, đọc, viết và triển khai phần tự luận trong các bài kiểm tra viết, vận dụng địnhdạng đề thi tiếng Anh đối với học sinh học theo chương trình thí điểm theo Côngvăn số 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 đối với môn ngoại ngữ.

- Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất và lựa chọn, hoàn thiện các câuhỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để bổ sung cho thư việncâu hỏi của trường Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu)

về câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trêntrang mạng "Trường học kết nối" (tại địa chỉ http://truonghocketnoi.edu.vn) củasở/phòng GDĐT và các trường học Cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh tíchcực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng "Trường học kết nối" vềxây dựng các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi mới phương pháp, hìnhthức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Để thay đổi theo hướng tích cực, tiếp tục đổi mới phương thức dạy học vàkiểm tra, đánh giá đạt hiệu quả cao ở các trường, cần tập trung cụ thể như sau:

+ Ban giám hiệu các nhà trường phải gương mẫu đi đầu trong công tác đổimới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng phải nâng cao nhậnthức về đổi mới cho toàn thể cán bộ, giáo viên và học sinh nhà trường Xây dựng

kế hoạch đổi mới phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường; có các giải pháp để

tổ chức thực hiện kế hoạch đổi mới, phân công nhiệm vụ cụ thể cho cán bộ, giáoviên Tổ chức kiểm tra, đánh giá ghi nhận kết quả và biểu dương kịp thời nhữngnhân tố tích cực trong quá trình thực hiện Duy trì và nâng cao chất lượng traođổi kinh nghiệm công tác giữa các trường

Tăng cường chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc và đổi mới công tác thi, kiểm tra;

tổ chức kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, học kỳ và các kỳ thi một cáchnghiêm túc; đánh giá khách quan, công bằng kết quả học tập của học sinh Đổimới việc kiểm tra, đánh giá môn học/hoạt động giáo dục theo hướng nêu vấn đề

mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chínhkiến của bản thân Đổi mới hình thức kiểm tra theo hướng đánh giá cho điểm các

dự án nghiên cứu, bài viết, sản phẩm của học sinh

+ Giáo viên phải thay đổi, đổi mới phong cách làm việc, nhiệt tình, tráchnhiệm, tâm huyết với nghề, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong thiết

kế bài giảng và xây dựng các chủ đề, dự án dạy học; sử dụng linh hoạt và hiệuquả các phương pháp dạy học Tập trung dạy cách học, cách tư duy, khuyếnkhích tự học, tạo cơ sở để học sinh tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng vàphát triển năng lực; đa dạng hóa các hình thức học tập Đẩy mạnh ứng dụng côngnghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học Tổ chức các hoạt động ngoạikhóa và sân chơi trí tuệ cho học sinh Học sinh được tích cực, chủ động trongviệc lĩnh hội và tiếp thu tri thức; tích cực làm việc với sách giáo khoa và các tài