giáo án gdcd 9 gdcd gdngll 9 bùi văn thanh trường ththcs nhân nghĩa

Người có lí tưởng sống là luôn suy nghĩ hành động không mệt mỏi để thực hiện lí tưởng của dân tộc, nhân loại, vì sự tiến bộ của bản thân, XH; luôn vươn tới sự hoàn thiện bản thân về mọi [r]

Trang 1

Ngày giảng: 20/8 Tiết 1

- Phân biệt đợc hành vi thể hiện phẩm chất CCVT và ngợc lại

- Biét tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện trở thành ngời có phẩm chất CCVT

3 Thái độ

- Biết quý trọng và ủn hộ ngời có phẩm chất CCVT, phê phán những hành vi tự t

tự lợi, thiếu công bằng trong giải quyết công việc

II Chuẩn bị.

GV: Chuẩn bị những mẩu chuyện về các danh nhân, câu dao tục ngữ về phẩm chất

CCVT

HS: Đọc trớc nội dung bài học

III Tiến trình tổ chức các hoạt động

1 ổn định

2 Kiểm tra:

3.Bài mới.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

HĐ1: Phân tích truyyện đọc giúp HS hiểu

thế nào là CCVT

GV:Yêu cầu HS đọc phần truyện đọc SGK

- Hớng dẫn HS thảo luận các câu hỏi

GV :Nhận xét câu trả lời của các nhóm

Giúp HS rút ra kết luận thế nào là

CCVT

HĐ2: Hớng dẫn HS liên hệ thực tế.

GV: Gợi ý giúp HS lấy những VD về lối

sống ích kỉ, vụ lợi, thiếu công bằng

HS: Lấy VD trong thực tế cuộc sống và

trong học tập

GV: Tông hợp ý kiến HS, kết luận

HĐ3: Hớng dẫn HS rút ra nội dung bài học.

GV:Yêu cầu HS đọc nội dung bài học

2 Điều mong nuốn của Bác Hồ.

Bác Hồ đã giành chọn đời mình cho quyền lợi của dân tộc, đất nớc, hạnh phúc của nhân dân

* CCVT là phẩm chất đao đức của con ngời, thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải,xuất phát từ lợi ích chung

II Nội dung bài học.

1 Chí công vô t là phẩm chất đạo đức của con ngời, thể hiện ở sự công bằng,không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung

2 Chí công vô t đem lại lợi ích cho tập thể và cộng đồng, góp phần làm cho dân giầu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh

3 HS cần ủng hộ ngời chí công vô t, phê phán những hành vi vụ lợi, cá nhân, thiếu công bằng trong giải quyết công việc

Trang 2

GV: Yêu cầu , hớng dẫn HS làm bài tập

BT2: Tán thành với quan điểm(d và

đ), không tán thành với các quan điểm(a,b,c) vì:

a:CCVT là PCĐĐ tốt đẹp cần thiết cho tất cả mọi ngời, không chỉ riêng ngời có chức, có quyền

b:CCVT đem lại lợi ích cho tập thể

và cộng đồng XH Mọi ngời đều CCVT thì đất nớc sẽ giàu mạnh, XH công bằng, ND ấm no, hạnh phúc c: Phẩm chất CCVT cần đợc rèn luyện ngay từ khi còn nhỏ thông qua lời nói, việc làm hàng ngày, trong quan hệ đối sử với mọi ngời xung quanh

4.Củng cố

5. Hớng dẫn học bài.

-Học bài,làm bài tập

-Chuẩn bị bài mới,tìm một câu chuyện hoặc một tấm gơng thể hiện tính tự chủ

IV.Rút kinh nghiệm.

Ngày giảng: 27/8 Tiết:2

tự chủ

I Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức- Giúp H hiểu:

- Thế nào là TC, ý nghĩa của tính TC trong cuộc sống cá nhân và xã hội

- Sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành ngời TC

H: Đọc trớc nội dung bài học

III Hoạt động dạy học.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học

HĐ1: Giúp HS nhận biết những biểu

Trang 3

phần gợi ý.

HS: Trao đổi , thảo luận, phát biểu ý

kiến cá nhân

GV: Nhận xét câu trả lời của HS, khái

quát và kết luận vấn đề

HĐ2: Thảo luận giúp HS hiểu thế nào là

TC, sự cần thiết của TC trong cuộc sống

GV: Yêu càu HS đọc mục 2- phần đặt

? Ngời TC luôn làm theo ý mình,

không quan tâm đến ý kiến của ngời

khác Em có đồng ý với quan điểm đó

hay không? Vì sao?

? Vì sao cần phải có thái độ ôn hoà, từ

tốn khi tiếp xúc với ngời khác

HS:Trao đổi, thảo luận đa ra ý kiến cá

G: Nhận xét, cho điểm những bài làm

tốt, dặn H học bài cũ, chuẩn bị bài 3

HIV/AIDS

* Bà Tâm làm chủ đợc hành vi, thái độ, tình cảm của bản thân

2 Chuyện của N.

- N là 1 HS chăm ngoan, học giỏi,đợc bố

mẹ cng chiều Bị bạn bè xấu rủ rê, trợt tốt nghiệp, N chán nản, tuyệt vọng - N bị lôi kéo vào con đờng nghiện ngập, N tham gia trộm cắp và bị bắt,

* N không có lập trờng, quan điểm sống

đúng đắn, không làm chủ đợc hành vi của bản thân

Trang 4

Ngày giảng: Tiết: 3

dân chủ và kỉ luật.

I Mục tiêu bài học.

- Hiểu thế nào là DC,KL ; những biểu hiện của DC,KL

- Hiểu đợc ý nghĩa của việc tự giác thực hiện những yêu cầu, phát huy DC,KL là cơ hội, điều kiện để mỗi ngời phát triển nhân cách và góp phần xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh,

H: Đọc trớc nội dung bài học

III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.

1 Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là TC? TC có ý nghĩa nh thế nào?

? Lấy VD về TC và ngợc lại ?

2 Giới thiệu tầm quan trọng của bài học:

3.Bài mới

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt.

HĐ1 GV: Khái quát 2 vấn đề:

- Việc phát huy DC của mọi ngời, phát

huy đợc sức mạnh quần chúng, khắc phục

đ-ợc khó khăn

- Độc đoán, chuyên quyền, không phát

huy đợc sức manh quần chúng, công việc

- Hớng dãn h tóm tắt nội dung bài học

HS: Đọc và tóm tắt nội dung bài học

GV: Giải đáp những thắc mắc của HS về

nội dung bài học

HĐ3: Phân tích tác dụng của DC&KL trong

cuộc sống, LĐ,SX và hoạt động XH

GV: Giúp HS khai thác lợi ích của việc

phát huy DC&KL bằng cách thảo luận câu

kế hoạch hoạt động của lớp

- Chi tiết thiếu DC : Điều kiện lao

động cực khổ, đời sống tinh thần, vật chất thiếu thốn, yêu cầu cải thiện đới sốnh của CN không đợc chấp nhận

b Biện pháp kết hợp phát huy DC &

KL của lớp 9A: Trong khuân khổ cho phép các

thành viên lớp 9A có cơ hội thể hiện khả năng của mình, đội ngũ cán bộ lớp đôn đốc, nhắc

nhở thực hiện kế hoạch

d Việc làm của ông giám làm sản xuất giảm sút, công việc thua lỗ nặng

nề - CN không hết mình trong công việc, hiệu quả thấp

II Nội dug bài học

1 Khái niệm

Trang 5

GV: - Nhận xét chung, kết luận.

- Gợi ý giúp HS lấy VD về sự thiếu

DC&KL trong LĐ SX, học tập, sinh hoạt

Đoàn thanh niên, phân tích tác hại của nó

2.ý nghĩa của DC & KL

3 Tác dụng của việc thực hiện DC& KL

III Bài tập.

1: - Những việc làm thể hiện tính DC: a,c,d

1 Kiến thức- Giúp HS hiểu:

Hiểu đợc giá trị của HB và hậu quả của CT, từ đó thấy đợc trách nhiệm bảo vệ

HB, chống CT của toàn nhân loại

2 Hành vi

- Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ HB, chống CT do lớp, trờng tổ chức

- Biết c xử với bạn bè xung quanh, hòa nhã, thân thiện

III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.

1 ổn định

? Thế nào là DC & KL? Lấy VD.

Trang 6

? Thực hiện DC & KL đem lại lợi ích nh thế nào cho bản thân và xã hội? 3.Bài mới.

GV: Nêu hậu quả của cuộc CTTG I và CTTG II để vào bài.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

thông qua các phơng tiện thong tin đại

chúng, VD: Các hoạt động phản đối cuộc

CT của Mĩ tại Irăc…

H: Liên hệ, đa ra ý kiến cá nhân

- Hậu quả của chiến tranh:

+ Thiệt hại lớn về ngời và tài sản + Để lại hậu quả khong chỉ ở thời

điểm hiện tại mà cả tơng lai

- Biện pháp bảo vệ hoà bình:

+ Xây dựng m.q.h gần gũi, thân thiếtgiữa con ngời với con ngời

+ Xây dựng m.q.h hiểu biết, bình

đẳng , hữu nghị giữa các dân tộc, + Giải quyết mâu thẫun bằng hoà bìnhthơng lợng

Bài tập 1: Biểu hiện của lòng yêu hòa

bình trong cuộc sống hàng ngày:a,b,d,e,h,i

1 Khái niệm HB & BVHB

2 BVHB là trách nhiệm của toànnhân loại

3 Vai trò của VN trong BVHB

4.Hớng dẫn học bài.

Học bài cũ, làm các bài tập và chuẩn bị bài 5

Trang 7

Ngày giảng:01/10/2012

Tiết: 5

tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

Hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc và ý nghĩa của nó

2 Kĩ năng: Biết thể hiện tình hữu nghị giữa các dân tộc bằng việc làm

3 Thái độ: ủng hộ chính sách hoà bình hữu nghị của Đảng và Nhà nớc ta

II Chuẩn bị:

GV: Su tầm tranh ảnh, các bài báo về tình đoàn kết, hữu nghị

III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.

HĐ1: Phân tích nội dung thông tin.

GV: - Yêu cầu HS đọc và quan sát ảnh

phần ĐVĐ Hớng dẫn h thảo luận các câu

? Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc

có ý nghĩa nh thế nào đối với mỗi nớc và

I Đặt vấn đề.

- Chính sách đối ngoại của Nhà nớc ta:Duy trì chính sách đối ngoại hoà bình,hữu nghị trên cơ sở tôn trọng đọc lập, chủquyền và toần vẹn lãnh thổt của nhau

- ý nghĩa của quan hệ HB,HN đói vớimỗi nớc và toàn thể nhân loại: Tạo điều

Trang 8

- Thảo luận để thấy đợc hình thức

nào là hiệu quả và tối u nhất

GV: Nhận xét và kết luận

HĐ3: Khai thác nội dung bài học.

GV: - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt nội

dung bài học

- Giải đáp những thắc mắc của H liên

quan đến nội dung bài học

1 Khái niệm tình hữu nghị

2 ý nghĩa của quan hệ hữu nghị

3 Chủ trơng của Đảng và Nhà nớctrong quan hệ với các nớc

4 Trách nhiệm của công dân trong thểhiện quan hệ hữu nghị

b Đây là việc làm cần thiết - hoạt

động giao lu giữa HS VN và ngời nớcngoài sẽ tạo ra m.q.h hữu nghị, hợp tácgiữa các thế hệ trẻ, xây dựng m.q.h dàilâu

Bài tập 4: Kế hoạch hoạt động bao

gồm:

- Tên hoạt động

- Nội dung, biện pháp hoạt động

- Thời gian và địa điểm tiến hành

Trang 9

- Ngời phụ trách, ngời tham gia.

4 Củng cố

5.Hớng dẫn học bài.

-Học bài cũ, làm các bài tập và chuẩn bị bài 6

Ngày giảng: 8/10 Tiết 6

hợp tác cùng phát triển.

1 Kiến thức: Hiểu thế nào là hợp tác , các nguyên tắc hợp tác, sự cần thiết phải hợp tác

2 Kĩ năng: Biết hợp tác với bạn bè và mọi ngời trong các hoạt động

3 Thái độ: ủng hộ chính sách hợp tác, hữu nghị của Đảng và Nhà nớc ta

- Đoàn kết, hữu nghị có ý nghĩa n.t.n?

-Nêu chính sách đối ngoại của Đảng và Nhà nớc ta?

Trang 10

HĐ2: Trao đổi thành quả hợp tác.

GV: Yêu cầu HS phân nhóm trao đổi về

- VN - LXô : Nhà máy thuỷ điện HoàBình

- VN - úc : Cầu Mĩ Thuận

- VN - Tổ chức GD, VH & KH củaLHQ ( UNESCO )

-VN - Quỹ nhi đồng LHQ ( UNICEF )

III Bài tập.

Bài tập 2:

Bài tập3:

4 Củng cố

5.Hớng dẫn học bài

-Dặn HS làm bài tập 1,4, học bài cũ và chuẩn bị bài 7

Trang 11

Ngày giảng: 15/10 Tiết.7;8

kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

- Hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc, một số truyền thống tiêu biểu của dân tộc VN

- ý nghĩa của truyền thống dân tộc, bổn phận của HS trong kế thừa và phát huy

2 Kĩ năng:

- Phân biệt đợc truyền thống tốt đẹp và hủ tục lạc hậu

- Tích cực học tập, tham gia giữ gìn, bảo vệ truyền thống

3 Thái độ

- Có thái độ bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Phê phán thái độ, việc làm phủ nhận xa rời truyền thống dân tộc

GV: Su tầm tình huống, tài liệu liên quan đến chủ đề bài học

III Hoạt động dạy học:

1 ổn định

2 Kiểm tra bài cũ.

? Thế nào là hợp tác? Chính sách của Đảng và Nhà nớc ta đối với vấn đề này n.t.n ?

Trang 12

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

GV: Nhận xét chung câu trả lời của các

nhóm, kết luận vấn đề

HĐ2: Thảo luận nhóm giúp HS sinh

hiểu thế nào là kế thừa và phát huy

GV: Yêu cầu HS chia làm 3 nhóm thảo

luận bài tập 1

HS: - Chia làm 3 nhóm thảo luận

- Đại diện các nhóm phát biểu ý

HS: Thảo luận đa ra một số truyền

thống tốt đẹp cần phải giữ gìn và phát của

địa phơng mình

*Hớng dẫn HS chuẩn bị tiết 2: Tìm

những biểu hiện trái với thuần phong,

mĩ tục, truyền thống của dân tộc VN

- Cách c xử của học trò cụ Chu Văn An: Cung kính, lễ phép,chân thành - thể hiện

sự kímh trọng thầy giáo, tôn s trọng đạo

- Một số truyềntốt đẹp của dân tộc VN: Tiết kiệm, đoàn kết, hiếu học, tôn s trọng

đạo…

Bài tập 1: Đáp án đúng là: a,c,e,h,i,l Vì đó là thái độ, việc làm thể hiện sự tích cựctìm hiểu, tuyên truyền và thực hiện theo các chuẩn mực giá trị truyền thống

Trang 13

nghĩa của truyền thống dân tộc.

GV: Hớng dẫn HS phân làm 3 nhóm

thảo luận bài tập 3

HS: - Phân làm 3 nhóm thảo luận - Đại

diện các nhóm đa ra ý kiến

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý

kiến

GV: Nhận xét chung, kết luận bài tập

HĐ2: Trao đổi thực tế những vấn đề HS

tìm hiểu tại địa phơng

GV: Yêu cầu HS nêu ra những truyền

thống tốt đẹp ở địa phơng mà các em tìm

hiểu đợc

HS: Trình bày kết quả tìm hiểu thực tế

GV: Yêu cầu HS nêu những điểm trái

với truyền thoón đan tộc VN mà các em

gặp trong cuộc sống hàng ngày nh: quần

áo, đầu tóc… của một số thanh niên hiện

liên quan đến nội dung bài học

Bài tập 3: Truyền thống tốt đẹp của dân

tộc là vô cùng quý giá, góp phần tích cựcvào sự phát triển của dân tộc và của mỗi cá nhân Vì thế cần phải giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc nhằm giữ gìn bản sắc của dân tộc VN

Việc nên làm Không nên làm

* Nhiệm vụ của H: Cẩn tự hào, giữ gìn

và phát huy truyền thống tốt đẹp của dântộc,lên án và ngăn chặn những hành vi làm tổn hại đến truyền thống của dân tộc

III Bài tập.

Bài tập 5: Suy nghĩ, đánh giá của An là không chính xác Dân tộc VN ngoài truyền thống đánh giặc còn nhiều truyền thống tốt đẹp khác nh: Đoàn kết, hiếu học, tiết kiệm, tôn s trọng đạo…

Trang 14

HS: Đọc và tóm tắt nội dung bài học.

GV: Yêu cầu HS làm bài tập 5

kiểm tra 1 tiết

- Kiểm tra khả năng nhận thức, ý thức học tập của HS

- Làm căn cứ đánh giá, xếp loại HS

- Qua bài kiểm tra có phơng pháp dạy phù hợp hơn

II Hình thức kiểm tra:

-Kiểm tra viết 1 tiết

III Xây dựng bảng đặc trng hai chiều

Mức độ

Tờn chủ đề Nhận biết Thụng hiểu

Vận dụng

Cộng Cấp độ

thấp Cấp độ cao

1 Bảo vệ

hũa bỡnh.

Nhận biết được hành vi thể hiện lũng yờu hũa bỡnh.

Hiểu được thế nào là hũa bỡnh

Hiểu được thế nào

là hợp tỏc cựng phỏt triển Lấy được vớ dụ.

Trang 15

Tỉ lệ % Tỉ lệ : 5 % Tỉ lệ : 20% Tỉ lệ:25 %

4 Chí công

vô tư

Nhận biết được hành vi thể hiện phẩm chất chí công vô tư.

Hiểu được thế nào

là phẩm chất chí công vô tư, cách rèn luyện Lấy được ví dụ

*Trắc nghiệm ( 3 điểm) Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng cho các câu sau.( Từ

câu 1 đến câu 4) Mỗi câu đúng 0.25 điểm

Câu 1: Em tán thành với ý kiến nào dưới đây nói về chí công vô tư:

A Chỉ có những người có chức, có quyền mới cần phải chí công vô tư

B Người sống chí công vô tư chỉ thiệt cho mình

C Học sinh còn nhỏ không cần phải rèn luyện phẩm chất chí công vô tư

D Chí công vô tư thể hiện ở cả lời nói và việc làm

Câu 2 Hành vi nào sau đây thể hiện lòng yêu hoà bình trong cuộc sống hàng

ngày?

A Biết lắng nghe ý kiến người khác.

B Dùng vũ lực để giải quyết các mâu thuẫn cá nhân

C Bắt mọi người phải phục tùng ý kiến của mình

D Phân biệt đối xử giữa các dân tộc, các màu da

Câu 3 Việt Nam là thành viên của các tổ chức quốc tế nào?

A Hiệp hội các nước Đông Nam Á (ASEAN), tổ chức y tế thế giới (WHO)

B Chương trình phát triển Liên hợp quốc (UNDP)

C Quỹ nhi đồng liên hợp quốc (UNICEF), tổ chức thương mại thế giới (WTO)

D Cả A, B, C đều đúng

Câu 4 Việt Nam gia nhập hiệp hội các nước Đông Nam Á (ASEAN) vào năm nào?

Câu 5 (1 điểm) Điền vào dấu ba chấm cụm từ tích hợp.

Hòa bình là tình trạng không có ……… là mối quan hệ và hợp tác giữa các quốc gia, dântộc, là của toàn nhân loại

Câu 6 ( 1 điểm) Nối cột A với cột B sao cho phù hợp

Trang 16

a Là lớp trưởng nhưng Quân không bỏ qua

kiểm điểm cho những bạn chơi thân với mình

a - 1 Tự chủ

b Anh Tân biết tự kiềm chế bản thân không theo

lời rủ rê chích hút ma tuý của một số người

nghiện

b - 2 Yêu hòa bình

c Trong các giờ sinh hoạt lớp Nam thường xung

phong phát biểu, góp ý kiến vào kế hoạch hoạt

động của lớp

c - 3 Kế thừa và phát huy

truyền thống tốt đẹpcủa dân tộc

d Bạn Hà luôn luôn tôn trọng bạn bè, lắng nghe

và đối xử thân thiện với mọi người

d - 4 Dân chủ và kỉ luật

5 Chí công vô tư

* Tự luận (7 điểm)

Câu 1 (3 điểm) Hợp tác có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi nước ? Hợp tác dựa trên

những nguyên tắc nào ? Hãy kể tên hai công trình thể hiện sự hợp tác giữa nước tavới các nước khác

Câu 2 ( 2 điểm) Thế nào là tình hữu nghị giữa các nước trên thế giới? Hãy kể tên

năm nước mà nước ta có quan hệ hữu nghị ?

Câu 3 ( 2 điểm) Thế nào là chí công vô tư ? nêu ý nghĩa của phẩm chất chí công vô

tư ? Rèn luyện chí công vô tư như thế nào? Hãy lấy một số ví dụ về việc làm thể hiệnchí công vô tư ?

- chiến tranh, xung đột vũ trang

- hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng

- giữa con người với con người

* Ý nghĩa của hợp tác : Hợp tác để cùng nhau giải quyết vấn đề bức xúc của toàn cầu

- Giúp đỡ, tạo điều kiện cho các nước nghèo phát triển

- Đạt được mục tiêu hòa bình cho toàn nhân loại

* Nguyên tắc hợp tác: Tôn trọng độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ

- Không can thiệp vào công việc nội bộ của nhau

- Không dùng vũ lực

- Bình đẳng và cùng có lợi

- Giải quyết bất đồng bằng thương lượng hòa bình

- Phản đối hành động gây sức ép, áp đặt, can thiệp vào nội bộ nước khác

* Ví dụ: + Nhà máy thủy điện Hòa Bình

+ Cầu Thăng Long

+ Bệnh viện Việt Đức

+ Bệnh viện Việt Pháp

Câu 2 ( 2 điểm)

Trang 17

- Tỡnh hữu nghị giữa cỏc dõn tộc trờn thế giới là quan hệ bạn bố thõn thiện giữa nướcnày với nước khỏc.

* Vớ dụ: + Việt Nam – Trung Quốc

+ Việt Nam – Lào

+ Việt Nam – Thỏi Lan

* Rốn luyện

- Ủng hộ, quý trọng người cú đức tớnh chớ cụng vụ tư

- Phờ phỏn hành động trỏi chớ cụng vụ tư

* Vớ dụ: Khụng bao che cho bạn khi bạn mắc lỗi, xử lý cụng bằng mọi việc

Ngày giảng: 9/11/2012 Tiết 10

năng động, sáng tạo

Hiểu thế nào là NĐ, ST Tại sao phải NĐ, ST

2 Kĩ năng:

- Biết tự đánh giá hàmh vi của bản thân và của ngời khác về những biểu hiện củaNĐ, ST

Trang 18

- Có ý thức học tập những tấm gơng NĐ, ST.

3 Thái độ

Hình thành ở HS ý thức rèn luyện tính NĐ, ST trong bất cứ hoàn cảnh nào

GV: Tranh ảnh, ca dao, tục ngữ về NĐ, ST

1 ổn định

2 Kiểm tra bài cũ.

3 Bài mới

Gv: gọi hs đọc tình huống trong sgk

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận

Nhóm1

? Em có nhận xét gì về việc làm của Ê đi sơn và

Lê Thái Hoàng, biểu hiện những khía cạnh

khác nhau của tính năng động sáng tạo?

Nhóm 2

? Những việc làm năng động, sáng tạo đã dem

lại thành quả gì cho Ê đi sơn và Lê Thái

Hoàng?

Nhóm 3

? Em học tập đợc gì qua việc làm của hai ngời?

Hs: Các nhóm thảo luận - phát biểu - nhóm

sáng tạo biểu hiện ở nhièu khía cạnh trong cuộc

sống đồng thời chỉ ra những biểu hiện của hành

- Biểu hiện khác nhau+ Ê- đi-sơn nghĩ ra cách để nhữngtấm gơng xung quanh giờng mẹ và

đặt các ngọn nến - ánh sáng tậptrung - mổ cho mẹ

+ Lê Thái Hoàng nghiên cứu, tìm

ra cách giải toán nhanh…

Nhóm2:

- Ê di sơn cứu sống đợc mẹ trở thành nhà phát minh vĩ

-đại

- Lê Thái Hoàng đạt huy

ch-ơng đồng toán quốc tế lànthứ 39 huy chơng vàng toánquốc tế lần thứ 40

Nhóm3:

- Suy nghĩ tìm ra giải pháp tốtnhất Kiên trì chịu khó quyếttâm vợt qua khó khăn

Trang 19

ra cái mới, cách làm mới năng suất hiệu quả

theo hớng dẫn của ngời khác

Gv: Hớng dẫn động viên học sinh giời thiệu

g-ơng tiêu biểu của tính năng động sáng tạo

VD: 1 Ga- li-lê (1563- 1633) Nhà nghiên cứu

văn hoá nổi tiếng của Italia tiếp tục nghiên cứu

thuyết của Côpecnic bằng chiếc kính thiên văn

tự sáng chế

Hs: Học sinh kể một số truyện cho cả lớp nghe,

lơp nhận xét

2 Trạng nguyên Lơng thế Vinh thời Lê

Thánh Tông say mê khoa học, khi cáo quan về

quê ông thấy cần đo đạc ruộng đất cho chính

xác, suất ngày miệt mài, lúi húi vất vả đo vẽ

cuối cùng ông đã tìm ra quy tắc tính toán Trên

cơ sở đó ông viết nên tác phẩm khoa học có giá

trị lớn "Đại hành toán pháp"

Gv: Kết luận

Đó là những gơng rất đáng tự hào về những con

ngời có khả năng sáng tạo trong công việc và

năng động với mọi hoạt động học tập lao động

? Em học tập đợc gì qua việc làm của hai ngời?

-Ngay từ bây giờ em làm gì để rèn luyện tính năng động sáng tạo.

- Làm các bài tập trong sgk

- Soạn các câu hỏi bài 8 tiếp theo

- Tìm những tấm gơng có tính năng động sáng tạo

- Những câu ca dao, tục ngữ , danh ngôn.

IV Rút kinh nghiệm

Trang 20

Tiết 11 năng động, sáng tạo (TIếP)

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Học sinh hiểu đợc thế nào là năng động sáng tạo

năng động sáng tạo trong các hoạt động xã hội, học tập

2 Kỹ năng: Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu hiện của tính năng động sáng tạo Có ý thức học tập những tấm gơng năng

động sáng tạo của những ngời xung quanh

3 Thái độ: Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo

II Phơng tiện dạy học:

Gv: SGK, SGV, Tranh ảnh, Chuyện kể, Giấy khổ lớn, bút dạ…

Hs: Đọc trớc bài

II.Tiến trình dạy học:

1.Ổn định

2 Kiểm tra:

? Kể một câu chuyện thể hiện tính năng động, sáng tạo?

? Suy nghĩ của em về câu truyện đó?

3 Bài mới:

Gv Tổ chức cho học sinh thảo luận

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi đểtạo ra giá trị mới về vật chất và tinh thần hoặc tìm ra cái mới cách giải quyết mới

2 Biểu hiện:

Say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử

lý các tình huống trong học tập, lao động

Trang 21

Hs: Đại diện nhóm trả lời

Lớp nhận xét

Gv: Tống kết theo nội dung bài học

GV: gọi hs đọc yêu cầu bài tập

trong lao động và cuộc sống hàng ngày

Gv: Kết luận: Trớc khi làm việc gì phải

tự đặt mục đích, có những khó khăn gì?

Làm thế nào thì tốt? Kết quả ra sao?

Gv: Kết luận toàn bài

Lao động sáng tạo là đức tính tốt đẹp của

mọi ngời trong cuộc sống, học tập và lao

động Trong sự nghiệp xây dựng và bảo

vệ đất nớc hiện nay, chúng ta cần có đức

dạy"Phải nêu cao

tác phong độc lập suy nghĩ, đối với bất

kỳ vấn gìđều phải đặt câu hỏi : vì sao?

đều phải suy nghĩ kỹ càng

Các bạn

Nỗ lực của bản thân

4 Củng cố:

Gv: Tổ chức cho học sinh làm bài tập nhanh

Ghi các bài tập vào phiếu

Câu 1 Những việc làm sau đây biểu hiện tính năng động, sáng tạo và không năng

động, sáng tạo ntn?

Biểu hiện hành vi

- Cô giáo Hà luân tìm tòi cách giảng dạy

GDCD để học sinh thích học

- Bác mai vơn lên làm giàu thoát khỏi nghèo

- Toàn thờng xuyên không làm bài tập vì cho là bài tập quá khó

Câu 2 Câu tục ngữ nào sau đây nói về năng động sáng tạo:

- Cái khó ló cái khôn

- Học một biết mời

Trang 22

- Miệng nói tay làm

- Há miệng chờ sung

- Siêng làm thì có

Siêng học thì hay

- Làm các bài tập trong sgk

- Soạn các câu hỏi bài tiếp theo

- Tìm những tấm gơng, câu chuyện có tính năng động sáng tạo

Ngày giảng: 3/12/2012 Tiết:12

làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

- Hiểu thế nào là làm việc có NS, CL, HQ

- Vì sao phải làm việc có NS, CL, HQ ?

GV: Su tầm tài liệu về làm việc có NS, CL, HQ

HĐ1: Giới thiệu bài học.

GV: Nêu ý nghĩa của làm việc có NS,

CL, HQ để vào bài

HĐ2: Phân nhóm thảo luận truyện đọc.

GV: - Yêu cầu HS đọc truyện đọc

Trang 23

GV: - Yêu cầu HS đọc nội dung bài học.

- Hớng dẫn HS tóm tắt nội dung bài

học

- Giải đáp những thắc mắ của HS về

1 Khái niệm lam việc có NS, CL, HQ

2 ý nghĩa của làm việc có NS, CL,

HQ trong cuộc sống ngáy nay

3 Rèn luyện trở thành ngời lam việc

ời, môi trờng, XH

4 Củng cố

5 Hớng dẫn học bài

-Học bài cũ, lam bài tập 3,4 và chuẩn bị bài mới

Ngày giảng: /12/2012

Trang 24

Tiết 13;14

LÝ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: HS cần nắm vững

- Lý tưởng là mục đích sống tốt đẹp của mỗi người và bản thân

- Mục đích sống củamỗi người là như thế nào

- lẽ sống của hanh niên hiện nay nói chung …

- ý nghĩa của việc thực hiện tốt lý tưởng sống

2 Kĩ năng:

- Có kê hoạch thực hiện lý tưởng cho bản thân

- Biết đánh giá hành vi, lối sống lành mạnh hay ko

- Phấn đấu học tập rèn luyện, hoạt động để đạt được ước mơ, dự định, kế hoạch cánhân

2/Kiểm tra bài cũ: Thế nào là làm việc có năng xuất chất lượng, hiệu quả? Nêu ý

nghĩa và biện pháp thực hiện.?

3/Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin của phần

đặt vấn đề

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

Gợi ý cho HS trao đổi các nội dung sau:

Hãy nêu một vài tấm gương thanh niên Việt

Nam sống có Lý tưởng trong cuộc cách mạng

I Đặt vấn đề.

Trong cuộc cách mạng giải phóngdân tộc hầu hết ở lứa tuổi thanh niênsẵn sàng hi sinh vì đất nước

Lý tưởng sống của họ là giải phóngdân tộc

Trang 25

giải phóng dân tộc và trong sự CNH, HĐH…

-Trong thời kì đổi mới đất nước hiện nay,

thanh niên chúng ta đã có đóng góp gì? Lý

tưởng sống của thanh niên thời đại ngày nay

là gì?

Nhóm 3

Suy nghĩ của bản thân em về lý tưởng sống

của thanh niên qua hai giai đoạn trên

Em học tập được gì?

HS: THấy được tinh thần yêu nước, xả thân vì

độc lập dân tộc

Em thấy rằng việc làm có ý nghĩa đó là nhờ

thanh niên thế hệ trước đã xác định đúng lý

tưởng sống của mình

Lý Tự Trọng hy sinh khi 18 tuổi “Con đường của thanh niên chỉ cóthể là con đường CM”

Nguyễn Văn Trỗi trước khi bị giặc

xử bắn còn hô “ Bác Hồ muôn năm”

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế về lý tưởng

của thanh niên qua mỗi thời kì lịch sử

GV cùng HS cả lớp thảo luận

Câu 1: Nêu những tấm gương tiêu biểu trong

lịch sử về lý tưởng sống mà thanh niên đã

chọn và phấn đấu

HS:……

Câu 2: Sưu tầm những câu nói, lời dạy của

Bác Hồ với thanh niên Việt Nam

- Lễ kỉ niệm 35 năm ngày thành lập đoàn “

Đoàn thanh niên là cánh tay phải của Đảng ”

- Bác khuyên “ ko có việc gì khó…

Quyết chí cũng làm nên”

Câu 3 :lý tưởng sống của thanh niên là gì? tại

sao em xác định lý tưởng như vậy?

HS:………

-Trong thời đại ngày nay, thanh niêntích cự tham gia, năng động sáng tạotrên các lĩnh vực xây dung và bảo vệ

tổ quốc

-Lý tưởng của họ là: dân giàu nướcmạnh tiến lên chủ nghĩa xã hội

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

Trang 26

HS: Thảo luận

2 ý nghĩa của việc xác địn Lí tưởng sống?

HS: Thảo luận trả lời

3 Lý tưởng sống của thanh niên ngày nay?

HS phải rèn luyện như thế nào?

HS: thảo luận

HS: các nhoàm thảo luận

HS: cử đại biểu đại diện trình bày

HS: cả lớp theo dõi nhận xét

GV:Bổ sung và kết luận nội dung chính của

bài

Kết luận:

Trung thành với lí tưởng XHCN là đòi hỏi

đặt ra nghiêm túc đối với thanh niên, kính

trọng, biết ơn, học tập thế hệ cha anh, chủ

động xây dượng cho mình lí tưởng sang, cống

hiến cao nhấtcho sự phát triển của XH

khátkhao muốn đạt được

2 Biểu hiện.

Người có lí tưởng sống là luôn suynghĩ hành động không mệt mỏi đểthực hiện lí tưởng của dân tộc, nhânloại, vì sự tiến bộ của bản thân, XH;luôn vươn tới sự hoàn thiện bản thân

về mọi mặt, mong muốn cống hiếntrí tuệ và sức lực cho sự nghiệpchung

- Thanh niên HS phải ra sức học tậprèn luyện để có đủ tri thức, phẩmchất và năng lực để thực hiện Lítưởng

1 Nêu những biểu hiện sống có lí tưởng và

thiếu lí tưởng của thanh niên trong giai đoạn

hiện nay

HS: Trả lời

2 ý kiến của em về các tình huống:

- Bạn Nam tích cực tham gia diễn đàn chủ đề:

“ Lí tưởng của thanh niên HS ngày nay”

- Bạn Thắng cho rằng HS lớp 9 quá nỏ để bàn

về lí tưởng

HS:Trả lời cá nhân

Hướng dẫn HS giải bài tập trong sách GK

? Ước mơ của em là gì?

Em sẽ làm gì để đạt ược ước mơ đó?

HS: trả lời trên phiếu

Sống có lý tưởng:

+ Vượt khó trong học tập

+ Vận dụng kiến thức đã học vàothực tiễn

+ Năng động sáng tạo trong côngvệc

+ Phấn đấu làm giàu chân chính+ Đấu tranh chốngcác hiện tượngtiêu cực

Sống trhiếu lí tưởng

+ Sống ỷ lại, thực dụng+ Không có hoài bão, ước mơ+ Sống vì tiền tài, danh vọng

+ ăn chơi cờ bạc

Trang 27

+ Sống thờ ơ với mọi người

4 Củng cố.

1 Xác định đúng và phấn đấu cho lí tưởng sẽ có lợi gì?

2 Thiếu lí tưởng sống hoặc xác định mục đích không đúng sẽ có hại gì? (cho ví dụ)

- Giúp HS nắm vững khắc sâu các kiến thức đã học

- Thấy được mức độ gia tăng nhanh các phương tiện giao thông và mức độ báo động các vụ tai nạn giao thông đang xảy ra hàng ngày

- Nắm được những nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông và các biện pháp đảm bảo

an toàn giao thông.ư

- Giúp các em nắm được 1 số biển bá hiệu an toàn giao thông quan trọng

- Giáo dục ý thức các em đảm bảo an toàn giao thông khi đi đường

II Chuẩn bị

- Nghiên cứu SGK, SGV

Trang 28

2 Kiểm tra bài cũ:

- Lý tưởng sống là gì? ý nghĩa của Lý tưởng sống?

- Ta có thể rèn luyên lý tưởng sống bằng cách nào?

3 Bài mới.

Hoạt động 1:Giới thiệu bài.

Hiện nay tình hình an toàn gao thông đang là

1 vấn đề cấp bách đối với xã hội Tyheo cục

thống kê quố gia thì trung bình hàng ngày có

khoảng 30 vụ tai nạn giao thông gây tử

vong-một con số không nhỏ Vậy những nghuyên

nhân nào dẫn đến tình trạng tai nạn giao

thông như trên

Hoạt động2

Tìm hiểu thông tin của tình hình tai nạn giao

thông hiện nay :

GV: Nêu sơ qua về tình hình tai nạn giao

thông tren toàn quốc hện nay

Hiện nay ở Việt Nam trung bình mỗi ngày

có khoảng 30 người chết, 80người bị thương

do tai nạn giao thông

- Theo số liệu của ủy ban an tàn giao thông

quốc gia thìnếu như năm 1990 trên cả nước

có 6110 vụ tai nạn, số người chết là 2268

người, số người bị thương là 4956 người Thì

đến năm 2001 đã có tới 2531 vụ tai nạn giao

thông, làm chết 10866 người và 29449 ngời

bị thương phải cấp cứu

? Vậy qua đó các em có nhận xét gì về tình

hình tai nạn giao thông hiện nay?

HS:…… nhận xét

? Em hãy liên hệ vớ thực tế ở địa phương

mình xem hàng nam có bao nhiêu vụ tai nạn

giao thông xảy ra?

HS: đọc số liệu đã tìm hiểu được

? Em nào đã chứng kiến vụ tai nạn giao thông

đã xảy ra ở trên địa phư3ơng mình ?

HS: Miêu tả lại các vu tai nạn giao thông

1 Tìm hiểu tình hình tai nạn giao thông hiện nay

- Tình hình tai nạn giao thông ngày càng gia tăng, đã đến mứcđộ báo động

- Xe máy đi lạng lách đánh võng đâm vào ô tô, người lái xe chết tại chỗ

- Xe ôtô đi không đẻ ý đường do

Trang 29

? Vậy theo các em có nhữngnguyên nhân

nàodẫn đến các vụ tai nạn giao thông hiện

nay?

HS:……

Hoạt động 3

?Nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông?

? Trong những nguyên nhân trên thì đâu là

hững nguyên nhân chính dẫ đến các vụ tai

nạn giao thông?

HS: – Do sự thiếu hể biết ý thức kém của

người tham gia giao thông như:đua xe trái

phép, phóng nhanh vượt ẩu, đi hàng ba, hàng

tư, đi không đúng làn đường…

? Làm thế nào để tránh được tai nạn giao

thông, đảm bảo an toàn giao thông khi đi

đường?

HS:……

GV: chia lớp thành các nhóm, phát cho mỗi

nhóm 1 bộ biển báo bao gồm 3 loại biển lẫn

lộn

rơm rạ pơi ngoài đờng nên đã trật bánh lan xuống vệ đường làm chết hai hành khách

- Xe đạp khi xang đường không đẻ ýxin đường nên đã bị xe máy phóng nhanh đi sau tông phải…

2 Nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông.

- Do dân cư tăng nhanh

- Do các phương tiện giao thông ngày càng phát triển

- Do ý thức của người tam gia giao thông còn kém

- Tuyên truyền luật giao thông cho mọi người nhất là các em nhỏ

- Khắc phục tình trạng coi thường hoặc cố tình vi phạm luật giao thông

4 Một số biển báo hiệu giao thong đường bộ.

- Biển báo cấm

- Biển báo nguy hiểm

- Biển chỉ dẫn

Trang 30

Yêu cầu: - Dựa vào màu sắc, hình khói em

hãy phân biệt các loại biển báo

- Sau 3 phút cho HS lên dán trên tường theo

đúng biển báo hiệu và nhóm của mình

GV: giới thiệu khái quát ý nghĩa?

- Tạo cho các em có ý thức ôn tập, học bài và làm bài

- HS có phương pháp là các dạng bài tập, đặc biệt là áp dụng các kiến thức đã được học vào trong cuộc sống

? Thế nào là làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả,?

? Làm việc có năng suất ,chất lượng,hiệu quả có ý nghĩa như thế nào

3 Bài mới.

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài.

Từ đầu năm đến giờ, chúng ta đã học được

10 bài với những phẩm chất đạo đức cần thiết

trong cuộc sống của mối con người và xã hội

Trang 31

Vậy để hệ thống lại các bài học đó, chúng ta

sẽ nghiên cứu bài học hôm nay

GV: Đặt các câu hỏi thảo luận nhóm:

Nhóm 1: Chí cong vô tư là gì?

? ý nghĩa và cách rèn luyện của phẩm chất

này?

HS:………

2 Em hãy sưu tầm 1 số câu tục ngữ, ca dao

về chí công vô tư?

- Nhất bên trọng, nhất bên khinh

- Công ai nấy nhớ, tội ai nấy chịu

- Ai ơi giữ chí cho bền

Dù ai xoay hướng đổi nền mặc ai

Nhóm 2: Dân chủ kỉ luật là gì?

Nêu ý nghĩa, mối quan hệ, cách thực hiện?

HS: thảo luận trả lời

? Em hãy nêu 1 số câu tục ngữ, ca dao, danh

ngôn về dân chủ và kỉ luật?

- Muốn tròn phải có khuôn

- Muốn vuông phải có thước

*Chí công vô tư

1 Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị

2 ý nghĩa: Góp phần làm cho dất nước thêmgiàu mạnh, xã hội công bằng dân chủ, văn minh

Trang 32

? Nêu nguyên tắc hợp tác cuả Đảng và nhà

nước ta? đối với HS cần phải làm gì để rèn

lyện tinh thần hợp tác?

HS:………

? Nêu 1 số thành quả hợp tác giữa nước ta và

các nước trên thế giới?

- Cầu Mĩ Thuận

- Nhà máy thủy điện Hòa Bình

- Cầu Thăng Long

- Khai thác dầu ở Vũng Tàu

Nhóm 4: Thế nào là năng động sáng tạo? Nêu

biểu hiện, ý nghĩa và cách rèn luyện phẩm

chất này?

HS:…………

? Nêu những câu tục ngữ ca dao danh ngôn

nói về phẩm chất năng động sáng tạo

- Cái khó ló cái khôn

- Học một biết mười

- Miệng nói tay làm

- Siêng làm thì có, siêng học thì hay

- Non cao cũng có đường trèo

Đường dẫu hiểm nghèo cũg có lối đi

* Hợp tác cùng phát triển

1 Hợp tác là cùng chung sức làm việc giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau…

2 Những vấn đề có tính toàn cầu là:Môi trường dân số…

3 Nguyên tắc hợp tác

- Tôn trong độc lập chủ quyền…

- Bình đẳng cùng có lợi…

- Giải quyết các tranh chấp quốc tế

- Phản đói mọi âm mưu gây sức ép cường quyền

4 Đối với HS……

* Năng động sáng tạo

1 Năng động là tích cực chủ động dám nghĩ dám làm

- Sáng tạo là say mê nghiê cứu tìm tòi…

2 Biểu hện: Luôn say mê tìm tòi phát hiện, linh hoạt sử lí các tình huống

3 ý nghĩa: là phẩm chất cần thiết của người lao động…

Trang 33

GV: Nhận xét cho điểm

5.Híng dÉn häc bµi

- Về nhà học bài , làm bài tập.

- Chuẩn bị cho bài kiểm tra học kì

Ngày giảng: 26/12/2012

Tiết 18

KIỂM TRA HỌC KÌ I

I Mục tiêu:

- Giúp HS có dịp ôn và nhớ lại các kiến thức đã học

- Kiểm tra sự nhận thức và tiếp thu bài học của HS ở trên lớp, qua đó kết hợp với bài khảo sát đánh giá thực lực học tập của HS

- HS có kĩ năng làm một bài kiểm tra môn giáo dục công dân, nhất là phần đạo dức

và hiểu biết các vấn đề xã hội

II Hình thức kiểm tra

- Kiểm tra viết, thời gian 45 phút

Kế thừa và phát huy truyền

Làm việc có năng suất, chất

Trang 34

Câu 1: Hành vi nào sau đây không thể hiện tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

A Tổ chức giao lưu với HS nước ngoài.

B Thiếu lịch sự với người nước ngoài.

C Tổ chức quyên góp, ủng hộ các nước bị thiên tai.

D Tham gia trại hè

Câu 2: Người có đức tính tự chủ là người:

A Làm chủ bản thân, làm chủ được suy nghĩ, hành vi và tình cảm của mình.

B Hay nóng nảy, cáu gắt mỗi khi người khác góp ý, phê bình.

C Không làm chủ được bản thân mỗi khi bị bạn bè xấu rủ rê.

D Luôn hành động theo ý mình.

Câu 3: Việc làm nào sau đây thể hiện tính kỉ luật trong nhà trường?

A Nam hay nói chuyện, mất trật tự trong giờ.

B Trung hay ăn quà vặt, thường xuyên đi học muộn.

C Thành đến trường tham gia họp Đội đúng kế hoạch.

D Ăn quà trong lớp

Câu 4: Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả là… trong một thời gian nhất định:

A Tạo ra nhiều sản phẩm có giá trị cao cả về nội dung và hình thức

B Tạo ra ít sản phẩm nhưng có giá trị cao

C Tạo ra sản phẩm có giá trị

D Tạo ra nhiều sản phẩm

Câu 5: Việc làm nào sau đây không phải là sự kế thừa và phát huy truyền hống tốt đẹp của dân tộc?

A Thờ cúng tổ tiên C Đi thăm các khu di tích lịch sử.

B Tham gia các lễ hội truyền thống D Hay đi xem bói.

Câu 6: Câu tục ngữ nào sau đây thể hiện đức tính chí công vô tư?

A Nhất bên trọng, nhất bên khinh.

B Cái khó ló cái khôn

C Quân pháp bất vị thân.

D Lá lành đùm lá rách

Phần II: Tự luận(7 ®iÓm)

Câu 1:(2 điểm) Thế nào là năng động? Sáng tạo? HS cần phải rèn luyện đức tính đó như thế nào? Câu 2:(2 điểm) Thế nào là hợp tác ? Chủ trương của Đảng và Nhà nước ta trong việc hợp tác cùng

phát triển ?

Câu 3: (3 điểm)Cho tình huống sau: “Minh thường mang bài tập môn khác ra làm trong lúc cô

giáo đang giảng bài môn mà bạn cho là không quan trọng Có bạn khen đó là làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả”.

a Em có tán thành ý kiến đó không? Vì sao?

b Nếu là bạn cùng lớp em sẽ ứng xử như thế nào?

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

Phần I: Trắc nghiệm: (3 đ)

Mỗi câu đúng 0,5 đ

Trang 35

- Khái niệm sáng tạo: (0,5 đ )

Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra những giá trị mới hoặc tìm ra các cách giải quyết mới mà không bị gò bó, phụ thuộc vào những cái đã có.

vũ lực, bình đẳng và cùng có lợi ,giải quyết các bất đồng và tranh chấp bằng thương lượng hòa bình, phản đối mọi âm mưu hành động gây sức ép, áp đặt và cường quyền Nước ta đã và đang hợp tác có hiệu quả với nhiều quốc gia và tổ chức quốc tế trên nhiều lĩnh vực: Kinh tế , văn hóa ,giáo dục…

Câu 3: (3 đ)

- Không tán thành: 0,5 đ

- Giải thích: 1,5 đ:

+ Tưởng tiết kiệm thời gian nhưng thực ra không có chất lượng, hiệu quả.

+ Không nghe giảng dẫn đến không hiểu bài, học kém đi.

+ Trong học tập môn nào cũng quan trọng.

- Khuyên bạn: 1 đ

+ Giải thích cho bạn hiểu và yêu cầu chấm dứt ngay hiện tượng đó.

+ Nếu không sửa chữa thì báo cáo với GV để can thiệp, giải quyết.

Trang 36

- Định hướng cơ bản của thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

- Mục tiêu, vị trí của công nghiệp hóa, hiện đại hóa

- Trách nhiệm của thanh niên trong giai đoạn hiện nay

2 Kĩ năng:

- Kĩ năng đánh giá thực tiễn xây dựng đất nước trong thời kì hiện nay

- Xác định cho tương lai của bản thân, chuẩn bị hành trang cho tham gia lao động họctập

3 Thái độ:

- Tin tưởng vào đường lối mục tiêu xây dựng đất nước

- Có ý thức học tập rèn luyện để thực hiện đúng trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội

- Nghiên cứu SGK, SGV

III Tiến trình lên lớp:

1 ổn định lớp

1 Học sinh phải rèn luyện như thế nào đẻ thực hiện lý tưởng sống của thanh niên?

Em dự định sẽ làm gì sau khi tốt nghiệp THCS?

3 Bài mới.

Bác Hồ đã từng nói với thanh niên : Thanh niên là người tiếp sức cách mạng cho

thế hệ thanh niên già, đồng thời là người dìu dắt thế hệ thanh niên tương lai Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn do các thanh niên

Câu nói của BH nhắn nhủ chúng ta điều gì ?

Hoạt động của thầy - Trò Nội dung cần đạt

GV: Yêucầu HS đọc phần đặt vấn đề

HS: đọc

GV: Tổ chức cho HS thảo luận

Chia lớp thành 3 nhóm

GV: Gợi ý: Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất

nước chính là sự nghiệp của thanh niên – cần

I Đặt vấn đề:

Trang 37

Hoạt động của thầy - Trò Nội dung cần đạt

Nhóm 2: Nêu vai trò, vị trí của thanh niên trong

sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa qua bài

phát biểu của tổng bí thư Nông Đức Mạnh

HS: thảo luận

? Vì sao TBT cho rằng thực hiện mục tiêu công

nghiệp hóa, hiện đại hóa là trách nhiệm vẻ

vang, là thời cơ to lớn của thanh niên.?

HS: trả lời

? Để thực hiện tốt trách nhiệm của thế hệ trẻ

trong giai đoạn cách mạng hiện nay, đ/c TBT

đòi hỏi thanh niên phải rèn luyện như thế nào?

HS: …………

*Tìm hiểu mục tiêu và ý nghĩa của công

nghiệp hóa và hiện đại hóa.

GV: cho HS thảo luận

1 Thế nào là công nghiệp hóa, hiện đại hóa?

- Là quá trình chuyển từ nền văn minh nông

nghiệp sang văn minh công nghiệp…

- ứng dụng vào cuộc sống sản xuất

- Nông cao năng xuất lao động, đời sống

GV: nhấn mạnh đến yếu tó con người trong sự

nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa

? Nêu ý nghĩa của công nghiệp hóa, hiện đại

1 Nhiệm vụ mà Đảng đề ra là:

- Phát huy sức mạnh dân tộc, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, xây dựng và bảo vệ tổ quốc

- Mục tiêu “ Dân giàu nước mạnh… ”

- Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 10 năm thành nước công nghiệp

2 Vai trò, vị trí của thanh niên.

- Đảm đương trấch nhiệm của lịch

sự, tự rèn luyện vươn lên

- Xóa tình trạng đói nghèo kém phát triển

- Thực hiện thắng lợi công nghiệphóa, hiện đại hóa

3 Yêu cầu rèn luyện:

- Học tập để chiếm lĩnh đỉnh cao khoa học

- Rèn luyện tư cách đạo đức

- Kế thừa truyền thống dân tộc

- Sống tình nghĩa thủy chung

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	147,07 KB