+ HS cÇn häc vµ n¾m v÷ng nh÷ng kiÕn thøc v¨n minh thanh lÞch trong øng xö khi tham gia giao th«ng ®Ó vËn dông thùc hiÖn thµnh thãi quen tèt hµng ngµy. + Cho HS su tÇm c¸c bøc ¶nh vÒ nÐt [r]
Trang 1Ngày 11/8/2015
Tiết 1 Bài 1 : Tác phong của ng ời hà nội
I MụC TIÊU CầN ĐạT Giúp HS :
- Hiểu thế nào là thanh lịch, văn minh
- Rèn luyện tác phong thanh lịch, văn minh trong sinh hoạt, giao tiếp, học tập, lao động …
- Luôn có ý thức rèn luyện cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong gia đình
II- phơng pháp
Dạy bài này, giáo viên nên kết hợp các phơng pháp dạy học mang đặc trng bộ môn nh : thuyết trình, sắm vai, hỏi đáp, thảo luận nhóm…
III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
1.ổn định tổ chức
2 Kiểm tra: Sự chuẩn bị của học sinh
3 Bài mới :
Giới thiệu bài :
Giáo viên có thể đa ra một tình huống trong giao tiếp, ứng xử (bằng cách thuyết minh hoặc
đa ra một bức tranh, một đoặn băng hình) thể hiện hành vi có văn hóa, yêu cầu học sinh nhận xét hành vi đó Từ nhận xét của học sinh, giáo viên bắt vào nội dung bài học
Hoạt động của thầy và trò Kết quả cần đạt
Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh hiểu tác
phong thanh lịch, văn minh là nét đẹp của ngời
Hà Nội.
Hs đọc phần 1 sgk
Em hiểu thế nào là tác phong và tác phong
thanh lịch, văn minh ?
Giáo viên lấy ví dụ giúp học sinh phân biệt
giao tiếp và ứng xử :
Ví dụ : - Giao tiếp giữa ngời với ngời
- ứng xử với thiên nhiên, môi trờng
Tổ chức cho học sinh quan sát loạt tranh ảnh
về những hành vi có văn hóa của ngời Hà Nội,
hớng dẫn học sinh quan sát và rút ra nhận xét:
thanh lịch, văn minh là nét đẹp trong tác phong
của ngời Hà Nội
I Tác phong thanh lịch, văn minh- nét đẹp của ngời Hà Nội
1 Tác phong thanh lịch, văn minh
- Tác phong là sự thể hiện ra bên ngoài của tổng hợp các yếu tố ăn, mặc, nói năng, động tác, cử chỉ của một con ngời
- Tác phong thanh lịch, văn minh là tác phong của con ngời có hành vi văn hoá, biết cách giao tiếp, ứng xử lịch sự, nhã nhặn, gây đợc thiện cảm với ngời khác
2 Tác phong thanh lịch, văn minh của ngời
Hà Nội
- Tác phong nhanh nhẹn, linh hoạt, sự vui tơi, duyên dáng sau mỗi câu nói, nụ cời ; thái độ bình tĩnh, đi đứng khoan thai, cử chỉ tự tin, dứt khoát, dáng vẻ ung dung=> nét đẹp thanh
Trang 2Hoạt động 2 : Hớng dẫn rèn tác phong thanh
lịch, văn minh.
Giáo viên hớng dẫn học sinh rèn những
hành vi cụ thể thể hiện tác phong thanh lịch,
văn minh trong mọi mặt của đời sống
Hs đọc sgk
Hãy nêu biểu hiện của tác phong thanh lịch,
văn minh trong sinh hoạt ?
- Để có đợc tác phong TLVM tỷong sinh hoạt,
em cần phải làm gì ?
Tác phong TLVM thể hiện trong đi đứng nh
thế nào ?
- Giáo viên lấy những ví dụ hớng dẫn
học sinh nhận xét, phân tích sự khác nhau giữa
nhanh nhẹn, tháo vát với vội vàng, hấp tấp
- Đa ra một tình huống để hớng dẫn học
sinh thảo luận nhóm về yêu cầu của sự nhanh
nhẹn, tháo vát là phải cẩn thận (thận trọng)
Trong lao động, ngời thanh lịch, văn minh
thể hiện nh thế nào ?
GV hớng dẫn học sinh cách lập thời gian biểu
trong ngày, trong tuần
- GV cần phải xác định cho học sinh hiểu rõ
mục đích của việc học, từ đó biết coi trọng việc
học và coi trọng thực học
- Có thể tổ chức học sinh thành các nhóm, thi
tìm và liệt kê những biểu hiện nghiêm túc, tích
cực trong học tập
- Ngời thanh lịch, văn minh có tác phong
nh thế nào trong giao tiếp, ứng xử ?
- Giáo viên giúp học sinh hiểu rõ tác
phong thanh lịch, văn minh đợc thể hiện rõ
nhất, nhiều nhất qua cách giao tiếp, ứng xử của
mỗi con ngời
- Cần chú trọng lời ăn tiếng nói, thái độ,
của bản thân với khi giao tiếp, ứng xử (không
nói to, cời to, biết tôn trọng, lắng nghe, chia
sẻ…)
lịch, văn minh
II.Rèn luyện tác phong thanh lịch, văn minh
1 Trong sinh hoạt
- Ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
- Có ý thức xắp xếp, thu dọn đồ dùng cá nhân, dụng cụ học tập và đồ đạc trong nhà…
- Có thái độ phê phán đối với những hành vi, biểu hiện của tính cẩu thả, luộm thuộm, trái với gọn gàng, ngăn nắp
2 Trong đi đứng, hoạt động
- Nhanh nhẹn, tháo vát trong đi lại và giải quyết công việc
- Trong hoạt động thờng ngày : Vui vẻ, lạc quan
3 Trong lao động
- Nhanh nhạy, sáng tạo, chắc chắn, khẩn
tr-ơng, sắp xếp công việc khoa học, hợp lí
4 Trong học tập, công tác
- Coi trọng thực học, nghiêm túc, tích cực trong học tập
5 Trong giao tiếp, ứng xử
- Cởi mở, lịch sự
- Tác phong bình dị, dáng điệu ung dung,
đĩnh đạc, phong độ hào hoa
4 Tổng kết và củng cố bài học
Giáo viên có thể chốt kiến thức bài học bằng mô hình :
Tác phong của ngời Hà Nội
Tác phong thanh lịch
văn minh – nét đẹp của ng nét đẹp của ng ời Hà
Nội
Rèn luyện tác phong thanh lịch văn minh
Trang 3Tác phong
TLVM
Tác phong TLVM – nét đẹp của ng nét đẹp của ngời Hà Nội
Tr ong sinh hoạt
Tron
g đi đứng, hoạt đông
Tro
ng lao động g học tập,Tron
công tác
Trong giao tiếp, ứng xử
5 Hớng dẫn về nhà:
- Đọc tư liệu tham khảo
- Học bài theo vở ghi và tài liệu
- Chuẩn bị bài mới: Giao tiếp ứng xử ngoà
***********************************
Ngày soạn :12/8/2015
Tiết 2
B
ài 2: Giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội
I Mục tiêu cần đạt
- Nắm đợc những nét cơ bản trong giao tiếp, ứng xử của ngời Hà Nội thanh lịch, văn minh
và rèn kĩ năng, hành vi giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong các mối quan hệ xã hội
- Nắm đợc một số kĩ năng cơ bản trong giao tiếp, ứng xử ở một số hoàn cảnh cụ thể ; nhận thức và phân biệt đợc những hành vi đúng, sai trong giao tiếp Từ đó tự giác, ý thức điều chỉnh những hành vi của mình trong giao tiếp cho phù hợp
II Chuẩn bị
III Về phơng pháp
Sử dụng kết hợp phơng pháp giảng giải, thuyết trình, đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề, sắm vai, thảo luận nhóm giúp học sinh biết cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh ngoài xã hội
IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
1.ổn định tổ chức
2 Kiểm tra:
- Em hiểu gì về tác phong thanh lịch, văn minh của ngời Hà Nội ?
- Em cần rèn luyện tác phong thanh lịch, văn minh nh thế nào ?
3 Bài mới :
A Phần mở đầu:Giới thiệu bài mới
- Giáo viên đa một số hình ảnh, t liệu về ngời Hà Nội trong giao tiếp, ứng xử
- Em có cảm nhận thế nào về ngời Hà Nội thông qua những hình ảnh và t liệu trên trên?
- Giáo viên dẫn dắt vào bài: Hà Nội không chỉ đẹp về phong cảnh mà còn đẹp bởi cốt cách của
con ngời nơi đây Ngời Hà Nội xa vốn nổi tiếng là thanh lịch, điều đó đợc thể hiện ở ngay trong giao tiếp hàng ngày từ gia đình đến nhà trờng và ngoài xã hội, ở mọi nơi, mọi lúc, mọi hoàn cảnh chúng ta đều phải rèn luyện cho mình thói quen giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh Nh vậy là chúng ta đã góp phần xây dựng và làm nên nét đẹp của ngời Hà Nội
B Tổ chức các hoạt động dạy học
Trang 4Hoạt động của giáo viên và học sinh Kết quả cần đạt
Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu ý
nghĩa của giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh
trong đời sống xã hội và một số yêu cầu cơ bản
khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội
- Giáo viên chia lớp thành các nhóm, yêu cầu các
nhóm thảo luận nội dung sau:
+ Giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh có ý
nghĩa nh thế nào đối với đời sống xã hội?
+ Khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội chúng ta cần
chú ý điều gì?
- Học sinh thảo luận và ghi kết quả ra giấy khổ
lớn
- Các nhóm trình bày kết quả thảo luận Lớp nhận
xét, bổ sung, tranh luận
- Giáo viên chốt lại từng câu hỏi và kết luận
Hoạt động 2: Hình thành cho học sinh một số
thói quen khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi
+ Mời 5 học sinh lên biểu diễn bằng động tác
minh họa theo lời bài hát: Con chim vành khuyên
+ Cả lớp hát tập thể bài: Con chim vành khuyên
- Hỏi: Qua bài hát, tác giả muốn nói với chúng ta
điều gì?
- Giáo viên có thể nêu một số tình huống cho học
sinh sắm vai hoặc cùng trao đổi
? em có nhận xét gì về hành động của các bạn
đó? Nếu là Lan, em sẽ xử lí tình huống đó nh thế
nào?
+ Trờng hợp 1: Ngời đó đi thẳng, không nói năng
gì
+ Trờng hợp 2: Ngời đó cau mày và nói: “Đứng
thế à!”
+ Trờng hợp 3: Ngời đó vội vã nói lời xin lỗi, rồi
cúi xuống nhặt và đa trả em những cuốn sách đó
Em đồng tình với cách xử sự của ngời ở trờng
hợp nào? Vì sao?
Em có nhận xét gì về bạn học sinh đó?
- Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức
Hoạt động 3: Giới thiệu, hớng dẫn học sinh về
cách giao tiếp, ứng xử trong những trờng hợp cụ
thể khi tham gia các hoạt động văn hóa.
- Giáo viên có thể chia lớp thành 4 nhóm
I Sự cần thiết của giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội
1.ý nghĩa của giao tiếp, ứng xử trong
đời sống xã hội
+ Giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh tạo đợc ấn tợng tốt và sự quý mến của mọi ngời
+ Rèn thói quen giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh giúp cho con ngời trởng thành, năng động và dễ thích ứng trong mọi thời đại
+ Giao tiếp ứng xử thanh lịch, văn minh chứng tỏ trình độ, mức độ phát triển dân trí của mỗi địa phơng và của cả quốc gia
2 Một số yêu cầu cơ bản khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội
+ Trang phục lịch sự, phù hợp với đối t-ợng và hoàn cảnh giao tiếp
+ Tác phong đĩnh đạc, nói năng rõ ràng,
tế nhị, khiêm nhờng + Thái độ nhẹ nhàng, lịch thiệp, ân cần, nhiệt tình trong giao tiếp
3.Rèn luyện một số thói quen khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội
*Tình huống 1: Trong buổi thảo luận
nhóm, khi Lan đang trình bày quan
điểm của mình thì có một số bạn trong nhóm lại đang nói chuyện với nhau về
bộ quần áo mới của họ mà không hề quan tâm đến ý kiến của Lan
*Tình huống 2: Em đang cầm trên tay
mấy cuốn sách vừa mua thì một ngời lạ
đi ngợc chiều va vào em làm mấy cuốn sách rơi xuống
*Tình huống 3: Một bạn học sinh
chuyển vào lớp em đã hơn 1 tháng nhng bạn vẫn rất nhút nhát Mặc dù em và các bạn trong lớp đã cố gắng chủ động gần gũi bạn và rủ bạn tham gia vào các hoạt
động của lớp nhng bạn vẫn không sao hòa đồng đợc
Trang 5thảo luận:
+ Nhóm 1: Tìm những biểu hiện thanh lịch, văn
minh khi đến những nơi biểu diễn, nhà hát, rạp
chiếu phim
+ Nhóm 2: Tìm những biểu hiện thanh lịch, văn
minh khi đến th viện
+ Nhóm 3: Tìm những biểu hiện thiếu văn hóa
khi đến nơi biểu diễn, nhà hát, rạp chiếu phim
+ Nhóm 4: Tìm những biểu hiện thiếu văn hóa
khi đến th viện
- Học sinh thảo luận và viết ra giấy khổ lớn sau
đó đại diện các nhóm trình bày trớc lớp
- Cả lớp nêu ý kiến, bổ sung
- Trong quá trình học sinh trình bày, phát biểu,
giáo viên có thể gợi ý bằng những câu hỏi phụ
Chẳng hạn:
- Giáo viên nhận xét và kết luận: Trong xã hội
văn minh, việc đến những nơi biểu diễn, nhà hát,
rạp chiếu phim, th viện để thởng thức nghệ thuật
và tìm tòi cho mình kiến thức là nhu cầu tất yếu
trong đời sống văn hóa của con ngời Chính vì
thế, khi đến những nơi này mỗi ngời càng cần tỏ
rõ mình là ngời có văn húa
- Trang phục đẹp, thoải mái, lịch sự, phù hợp lứa
tuổi
- Đến sớm hơn giờ mở màn một chút để chủ động
tìm chỗ ngồi theo vé của mình mà không ảnh
h-ởng đến các khán giả khác
- Tôn trọng nội qui của rạp, không gây ồn ào, mất
trật tự làm ảnh hởng đến ngời xung quanh
- Nên vỗ tay sau mỗi tiết mục biểu diễn Không
nên có những hành động cử chỉ thiếu lịch sự nh:
chen lấn, xô đẩy, chê bai, bình phẩm, phản ứng
với sơ xuất của diễn viên
+ Nếu em đang say sa đọc sách mà có một ngời chạy “huỳnh huỵch” đến, kéo ghế ngồi xuống và lấy điện thoại ra nói chuyện to ngay gần chỗ em Em cảm thấy thế nào?
+ Đến th viện, chúng ta có cần chú ý tới trang phục không?
+ Nói đến th viện là nói đến sách, mà sách ở đây là để cho mọi ngời cùng đọc Vậy làm thế nào để giữ ch sách có tuổi thọ lâu nhất?
- Qua những gợi ý, học sinh tự rút ra bài học cho mình trong giao tiếp, ứng xử khi tham gia các hoạt động văn hóa
hóa Biết chào hỏi
- Biết tự trọng và tôn trọng ngời khác
- Biết lắng nghe và bày tỏ quan điểm
- Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi
- Biết thích ứng
II.Giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh ngoài xã hội.
1 Giao tiếp, ứng xử khi tham gia các hoạt động văn hoá
a Khi đến những nơi biểu diễn, rạp chiếu phim
b Khi đến th viện
- Trang phục phải kín đáo, gọn gàng, lịch sự
- Phải tuyệt đối tôn trọng nội qui phòng
đọc, giữ trật tự trong phòng đọc
- Cẩn thận khi sử dụng tài liệu Đọc xong, để tài liệu đúng nơi qui định
- Khiêm tốn, lịch sự, đúng mực khi giao tiếp với cán bộ th viện…
4 Củng cố: Khái quát nội dung tiết học
5 HDVN: Tìm hiểu tiếp phần còn lại
Trang 6Ng y 12/8/2015 ày 12/8/2015
Tiết 3 Bài 2
Giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội(Tiếp)
I Mục tiêu cần đạt
- Nắm đợc những nét cơ bản trong giao tiếp, ứng xử của ngời Hà Nội thanh lịch, văn minh
và rèn kĩ năng, hành vi giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong các mối quan hệ xã hội
- Nắm đợc một số kĩ năng cơ bản trong giao tiếp, ứng xử ở một số hoàn cảnh cụ thể ; nhận thức và phân biệt đợc những hành vi đúng, sai trong giao tiếp Từ đó tự giác, ý thức điều chỉnh những hành vi của mình trong giao tiếp cho phù hợp
II Về phơng pháp
Sử dụng kết hợp phơng pháp giảng giải, thuyết trình, đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề, sắm vai, thảo luận nhóm giúp học sinh biết cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh ngoài xã hội
III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
1.ổn định tổ chức
2 Kiểm tra:
- Nêu một số yêu cầu cơ bản khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội Khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hộichúng ta cần rèn một số thói quen nào ?
- Nêu những biểu hiện thanh lịch, văn minh khi tham gia các hoạt động văn hoá
3 Bài mới :
A Phần mở đầu:Giới thiệu bài mới
B Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy và trò Kết quả cần đạt
Hoạt động 4: Tìm hiểu cách giao tiếp,
ứng xử khi tham gia các hoạt động tập thể
và đến những nơi vui chơi giải trí.
- Giáo viên có thể đa ra những tình
huống biểu hiện những mặt tích cực và
tiêu cực, yêu cầu học sinh sắm vai và
cùng nhau trao đổi
- Giáo viên có thể đa ra một số câu hỏi
+ Hãy nêu những điều cần thiết khi các
em tham gia các hoạt động tập thể nh: đi
cắm trại, tham gia hội diễn văn nghệ,
tham gia mít tinh, tham gia đồng diễn,
tham gia các hoạt động từ thiện…
+ Khi đi tham quan dã ngoại, học sinh
II.Giao tiếp, ứng xử thanh lich, văn minh ngoài xã hội.
1
2.Giao tiếp, ứng xử khi tham gia các hoạt
động tập thể a.Khi tham gia các hoạt động tập thể
- Biết phối hợp, hợp tác vì mục đích chung
trong công việc
- Tham gia các hoạt động tập thể với tinh thần tự giác và ý thức trách nhiệm cao
- Tác phong nghiêm túc, nói năng đúng mực, trang phục đúng qui định
- Luôn sáng tạo trong các hoạt động, gây đợc
sự hứng thú đối với tập thể
b.Khi đi tham quan, dã ngoại
- Tích cực tìm hiểu để mở rộng kiến thức cho
Trang 7cần chuẩn bị và thể hiện nh thế nào?
+ Công viên, vờn hoa là những nơi vui
chơi, giải trí của tất cả mọi ngời Vậy khi
đến những nơi này, chúng ta cần ứng xử
nh thế nào để thể hiện mình là con ngời
có văn hóa?
- Giáo viên kết luận: Tham gia các
hoạt động tập thể, đi tham quan, dã ngoại,
hoặc khi đến công viên, vờn hoa…là
những hoạt động mang tính cộng đồng, có
nhiều ngời tham gia, đó là môi trờng tốt
để học sinh có thể học hỏi, giao lu, th
giãn…Chính vì vậy, chúng ta càng cần
phảI ứng xử có văn hóa Điều đó đợc thể
hiện từ trang phục, thái độ, cử chỉ, lời ăn
tiếng nói sao cho xứng đáng là học sinh
Hà Nội thanh lịch, văn minh
Hoạt động 5: Hớng dẫn cách giao tiếp,
ứng xử khi đến siêu thị, bến tàu xe.
- Giáo viên có thể cho học sinh làm
một số bài tập trắc nghiệm Ví dụ:
Câu 1: Em không đồng ý với ý kiến nào
sau đây?
Mặc quần áo sạch, đẹp, thoải mái khi đi
mua hàng hoặc đi siêu thị
Nhẹ nhàng lựa chọn hàng hóa
Hách dịch, to tiếng với ngời bán hàng
Lịch sự, nhẹ nhàng, cẩn thận khi thanh
toán
Câu 2: Em đồng ý với ý kiến nào sau
đây?
Xả rác ngay nơi chờ đợi tàu xe
Chen lấn, xô đẩy khi lên xe buýt
Nhờng ghế cho ngời già đến sau mình
Gặp ngời quen thì vui mừng, la hét
Câu 3: Em đồng ý với ý kiến nào sau
đây?
Hàng hóa là những sản phẩm do sức lao
động của con ngời làm ra, cần phải nhẹ
nhàng, tránh làm h hang
Khách hàng là thợng đế, mình mất tiền
mua, mình có quyền yêu sách
bản thân
- Tôn trọng nội qui, qui định nơi tham quan Chấp hành kỉ luật của tập thể
- Trang phục gọn gàng, phù hợp với điều kiện thời tiết và nội dung hoạt động
- Thái độ, cử chỉ thân mật, vui vẻ, nói lời hay, ứng xử đẹp, quan tâm, chăm sóc lẫn nhau
- Biết giữ vệ sinh môi trờng và bảo vệ cảnh quan sạch đẹp
3.Giao tiếp, ứng xử khi đến công viên, vờn hoa
- Không nằm trên thảm cỏ, ghế, mắc võng, trải chiếu trong các vờn hoa, công viên, tợng
đài, đài kỉ niệm làm mất mĩ quan xung quanh
- Không tắm giặt tại đài phun nớc, bể chứa
n-ớc đợc dùng để làm cảnh trang trí
- Không có hành động khiêu khích, trêu ghẹo, xúc phạm ngời khác Không gây rối trật tự công cộng làm ảnh hởng đến những ngời xung quanh
- Không có lời nói, cử chỉ thô thiển, tục tĩu, thiếu văn hóa Không có hành động khiêu khích, trêu ghẹo, xúc phạm ngời khác, gây rối trật tự công cộng
- Không cởi trần, mặc quần áo lót đi lại trong công viên và khu vực vui chơi giải trí
- Không vứt rác bừa bãi, không phá hoại cây cối, không ngắt hoa, bẻ cành, không làm h hại thảm cỏ trong công viên
4 Giao tiếp, ứng xử khi đi siêu thị, cửa hàng và đến bến tàu, bến xe.
a Khi đến siêu thị đi mua hàng
- Phải tuân thủ các qui định của siêu thị : ra, vào, gửi đồ, mua hàng
- Là khách hàng, phải lịch sự trong khi mua :
Sử dụng lời hay, ý đẹp, không chen lấn, xô
đẩy, không cậy mình có tiền mà chê bai, dè bỉu, nặng lời, thiếu tôn trọng ngời bán
b
Khi đến bến tàu, bến xe.
- Xếp hàng mua vé theo thứ tự, không chen lấn xô đẩy nhau làm mọi ngời xung quanh
Trang 8Ai chen lên trớc thì mua trớc, việc gì
phải nhờng ai
Đến những nơi công cộng, ai biết mình
là ai, mặc thế nào chẳng đợc
- Giáo viên kết luận: Khi đến
những nơi công cộng nh siêu thị, bến tàu
xe, chúng ta cần lu ý chấp hành vệ sinh
công cộng, không chạy nhảy, đùa nghịch,
la hét, cần thể hiện thái độ, cử chỉ văn
minh, lịch sự Cụ thể:
Hoạt động 6 : Hớng dẫn hành vi giao
tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong
một số hoàn cảnh đặc biệt.
- Giáo viên có thể cho học sinh làm
bài tập tình huống sau :
Hà hẹn Mai đúng tám giờ tối đến
đón mình để đi dự sinh nhật một bạn
trong nhóm Đúng tám giờ Mai đến nhng
Hà đang mải xem phim, Mai đợi Hà đến
30 phút Hết phim, do vội nên Hà cứ mặc
nguyên quần áo ngủ để đi Đến nơi, các
bạn vẫn đang đợi Thấy thế, Hà reo to và
sấn đến đòi cắt bánh sinh nhật
Em có nhận xét gì về Mai và Hà ?
Theo em, khi đi dự sinh nhật hay dự tiệc,
chúng ta nên có hành vi, thái độ nh thế
nào ?
- Giáo viên tiếp tục gợi ý để học sinh tìm
hiểu về cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch,
văn minh khi đi dự đám cới và đám tang
+ Theo em, chúng ta cần có cách ứng xử
nh thế nào khi đi dự đám cới và đám
tang ?
- Để hớng dẫn học sinh hành vi giao tiếp,
ứng xử khi đến thăm ngời ốm, giáo viên
có thể cho học sinh đóng vai theo tình
huống, sau đó cùng nhau trao đổi:
Trên đờng đi học về, nghe tin Tuấn
phải đi nằm viện, thế là cả nhóm : Tú,
Trung, Nam cùng rủ nhau vào viện để
thăm Tuấn Đến cổng viện đã gần 12 giờ
khó chịu Không tụ tập quá đông, cời nói ồn
ào, gây mất trật tự, làm ảnh hởng đến ngời khác
- Tự bảo quản t trang, đồ đạc của mình một cách cẩn thận phòng kẻ gian lấy cắp đồ Giúp
đỡ những ngời xung quanh khi có thể: xách giúp đồ đạc, chỉ đờng, nhờng ghế đợi cho
ng-ời già, phụ nữ có thai, trẻ em…
- Giữ gìn vệ sinh chung, không vứt rác bừa bãi làm mất mĩ quan và ảnh hởng đến môi tr-ờng xung quanh
5.Giao tiếp, ứng xử trong một số hoàn cảnh
đặc biệt
a Khi đi dự tiệc, sinh nhật :
+ Trang phục phải phù hợp, lịch sự + Nên đến đúng giờ, không nên để chủ nhân phải đợi
+ Trong khi dự tiệc, thái độ phải niềm nở, tơi vui, thân thiện, không nói năng, ăn uống xô
bồ làm phiền chủ nhân và những ngời xung quanh
+ Khi bữa tiệc kết thúc, ra về cần bày tỏ sự cảm ơn chủ nhân một cách chân thành Không nên nói những lời khách sáo, thiếu tự nhiên
b.Khi đến dự đám c ới :
+Khi đến dự đám cới cần ăn mặc đẹp, đi
đúng giờ, giao tiếp cởi mở, lịch sự, sử dụng
r-ợu, bia có chừng mực…
c Khi đến đám tang : cần ăn mặc lịch sự,
nên chọn gam màu tối Giao tiếp nhỏ nhẹ, nghiêm trang, kính cẩn Trong lúc gia chủ bối rối, có thể giúp đỡ nh : mời nớc hoặc h-ớng dẫn mọi ngời đến viếng…
d Khi đến bệnh viện thăm ng ời ốm
- Khi đến bệnh viện thăm ngời ốm, nên mặc quần áo nhã nhặn, không mặc quần áo lôi thôi hoặc quá sặc sỡ kẻo gây khó chịu cho ngời bệnh Nên đi nhẹ, nói nhỏ để giữ cho ngời bệnh đợc yên tĩnh
- Có thể tặng hoa, trái cây, bánh kẹo,
đờng sữa…hợp tính cách, khẩu vị ngời
Trang 9Sợ về muộn nên cả nhóm chạy nhanh đi
tìm phòng của Tuấn Vì không biết phòng
của Tuấn nên các bạn vừa đi vừa gọi to :
- Tuấn ơi ! Cậu ở phòng nào ?
Thấy vậy, ngời nhà của Tuấn ra đón Gặp
Tuấn, các bạn mừng quýnh lên, xúm lại
tranh nhau hỏi thăm…
Em có nhận xét gì về việc làm của
các bạn trong tình huống trên ?
- Giáo viên nhận xét và kết luận
bệnh.Trò chuyện thân tình với ngời bệnh về những chuyện vui, tránh nói chuyện buồn kẻo ngời bệnh mệt thêm
- Không nên ở lại quá lâu, chỉ nên thăm ngời bệnh một lúc rồi ra về để ngời bệnh nghỉ ngơi Không nên đến vào giờ nghỉ tra hoặc quá khuya Chỉ nên đi từng nhóm nhỏ vài ba ngời vào thăm, đông ngời quá sẽ khiến ngời bệnh mệt mỏi thêm
- Nên chào hỏi cả những ngời bệnh cùng phòng, nh vậy họ sẽ cảm thấy đợc an ủi hơn
4 Củng cố
- Giáo viên hớng dẫn học sinh tóm tắt nội dung bài học
- Giải đáp thắc mắc (nếu có)
- Đọc t liệu tham khảo
5 Hớng dẫn về nhà:
- Học bài theo vở ghi và tài liệu
- Chuẩn bị bài mới: ứng xử với môi trờng tự nhiên
***********************************
Ngày 12/8/2015
Tiết 4 Bài 3
ứng xử với môi tr ờng tự nhiên
I mục tiêu cần đạt Giúp HS :
- Thấy đợc đặc điểm cơ bản của môi trờng tự nhiên Hà Nội Hiểu vai trò của môi trờng tự nhiên và thực trạng môi trờng tự nhiên của Hà Nội
- Biết cách và có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trờng tự nhiên; xây dựng thủ đô xanh - sạch - đẹp
II Chuẩn bị
III phơng pháp
Sử dụng kết hợp phơng pháp giảng giải, thuyết trình, đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề, sắm vai, thảo luận nhóm giúp học sinh biết cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh ngoài xã hội
VI Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
* Giới thiệu bài mới
Môi trờng tự nhiên có vai trò vô cùng quan trọng với đời sống con ngời Môi trờng tự nhiên của Hà Nội đang trong tình trạng ô nhiễm khá trầm trọng Vì vậy việc giữ gìn, bảo vệ môi tr ờng tự nhiên và xây dựng thủ đô xanh-sạch-đẹp là trách nhiệm của mọi công dân thủ đô
Trang 10Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nội dung cần đạt
Hoạt động 1 : Hớng dẫn tìm hiểu về môi
tr-ờng tự nhiên của Hà Nội và vai trò của môi
trờng tự nhiên đối với cuộc sống con ngời.
- Giáo viên giới thiệu những nét cơ bản nhất
về đặc điểm môi trờng tự nhiên của Hà Nội
- Giáo viên nêu vấn đề : Môi trờng tự nhiên có
vai trò nh thế nào với cuộc sống con ngời ?
Hoạt động 2 : Hớng dẫn tìm hiểu thực trạng
môi trờng tự nhiên Hà Nội.
- Môi trờng tự nhiên Hà Nội hiện nay đang
trong tình trạng nh thế nào ?
Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh cách giữ gìn
và bảo vệ môi trờng tự nhiên Hà Nội.
Làm thế nào để có thể giữ gìn, bảo vệ môi
tr-ờng tự nhiên và để xây dựng Hà Nội
xanh-sạch-đẹp ?
- Phải có tình yêu với thiên nhiên
- Hiểu đợc vai trò vô cùng quan trọng của môi
trờng tự nhiên với cuộc sống con ngời
- Giáo viên hớng dẫn học sinh tự tìm ra các
biện pháp để giảm thiểu ô nhiễm môi trờng do
chất thải rắn, để bảo vệ môi trờng không khí
và bảo vệ nguồn nớc
- Thảo luận nhúm 3 phỳt
- Đại diện nhúm trỡnh bày
Chỳng ta cần làm gỡ để Hà Nội xanh – sạch –
đẹp?
- Giáo viên lu ý khích lệ học sinh khi các em
tìm đợc những biện pháp mới, thiết thực để
bảo vệ môi trờng tự nhiên
- Cỏc em đó làm gỡ để bảo vệ môi trờng tự
nhiên nơi mình đang sinh sống
I
Mụi trường tự nhiờn của Hà Nội
1 Vai trũ của mụi trường tự nhiờn đối với cuộc sống con người
+ Tạo không gian sống + Tạo điều kiện để phát triển kinh tế, du lịch
+ Đem đến đời sống văn hóa tinh thần,
2 Thực trạng của mụi trường tự nhiờn
Môi trờng tự nhiên của Hà Nội đang trong tình trạng ô nhiễm nghiêm trọng
- ễ nhiễm do chất thải rắn
- ễ nhiễm không khí
- ễ nhiễm nguồn nớc
II Giữ gỡn và bảo vệ mụi trường tự nhiờn của Hà Nội
1 Giữ gỡn và bảo vệ mụi trường tự nhiờn
- Trân trọng những gía trị mà môi trờng tự nhiên đem lại cho cuộc sống
a Để giảm thiểu ụ nhiễm mụi trường do chất thải rắn
- Cần cú thúi quen phõn loại rỏc và đổ rỏc, phế thải đỳng nơi quy định
- Cú phương phỏp thu gom triệt để và ỏp dụng cỏc biện phỏp xử lớ tiờn tiến
- Cú bp giảm thiểu việc s/d bao bỡ ni lụng
b Để giữ gỡn và bảo vệ mụi trường khụng khớ
- Cú ý thức bảo vệ cõy xanh
- Giảm thiểu khúi bụi và tiếng ồn…
c Để giữ gỡn và bảo vệ nguồn nước
- Khụng lấn chiếm lũng sụng