Giáo án Địa lý Lớp 4 - Năm học 2009-2010 - Nguyễn Thị Nga

Giáo án Địa Lý lớp 4 Học xong bài này HS biết: - Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên: Khai thác sức nước, khai tác rừng - Nêu quy trình l[r]

Trang 1

Ngày soạn:

Ngày giảng:

ĐỊA LÍ: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

(Tiết 1)

I Học xong bài này, hs biết:

- Định nghĩa đơn giản về bản đồ

- Một số yếu tố của bản đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu bản đồ,

- Các kí hiệu của một số đối tượng địa lí thể hiện trên bản đồ

- Yêu địa lí Việt Nam

II Một số loại bản đồ: Thế giới, Việt Nam,

III. 1 Bản đồ

- GV treo các loại bản đồ lên bảng Yêu cầu hs đọc tên

- Nêu phạm vi lãnh thổ được thể hiện trên mỗi bản đồ

- Đi đến kết luận

 Muốn hs hiểu về tỉ lệ trên bản đồ, cho hs so sánh hình 3 trong sgk

và bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường

2 Một số yếu tố của bản đồ

- Hs thực hiện theo nhóm.:

+ Các hướng trên bản đồ được quy định như thế nào ?

+ Tỉ lệ bản đồ cho em biết điều gì ?

3 Trò chơi:

- Cách thức chơi: Mỗi dãy bàn chọn ra 4 bạn tạo thành một đội chơi

Gv phát cho 4 hs trong tổ mỗi em một tấm bảng ghi 4 hướng: Đông, Tây, Nam, Bắc.Sau khi nghe hiệu lệnh của cô, mỗi đội sẽ đứng đúng vị trí tấm bảng mình Đội nào nhanh hơn, đội đó thắng

Ngày soạn:

Ngày giảng:

ĐỊA LÍ: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN

(Tiết 2)

I MỤC TIÊU

Học xong bài này, hs biết:

- Chỉ vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn trên lược đồ và bản đồ Địa lí

tự nhiên Việt Nam

- Trình bày một số đặc điểm của dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu)

- Mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

- Dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh, ảnh, bảng số liệu để tìm ra kiến thức

- Tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Trang 2

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ

- Thế nào là bản đồ ?

- Nêu quy định các hướng

trên bản đồ

2 Bài mới

a GT bài: Thông qua bài học hôm

nay, các em sẽ được biết nhiều về

dãy núi cao nhất Việt Nam Đó là

dãy Hoàng Liên Sơn

b Ghi đề bài lên bảng

c Hoàng Liên Sơn – dãy núi cao

nhất và đồ sộ nhất VN

- GV chỉ vị trí của dãy núi HLS trên

bđ và yêu cầu hs dựa vào kí hiệu,

tìm vị trí của dãy núi HLS

+ Kể tên những dãy núi chính ở

phía bắc của nước ta (Bắc Bộ),

trong những dãy núi đố, dãy núi

nào dài nhất ?

+ Dãy núi HLS nằm ở phía nào của

sông Hồng và sông Đà ?

+ Dãy núi HLS dài bao nhiêu km ?

Rộng bao nhiêu km ?

+ Đỉnh núi, sườn và thung lũng ở

dãy núi HLS như thế nào ?

- Tổ chức cho hs thảo luận

nhóm 4:

+Chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng trên bđ

và cho biết độ cao của nó

+ Tại sao đỉnh núi Phan-xi-păng

được gọi là nóc nhà của Tổ quốc ?

d Khí hậu lạnh quanh năm

- Nhận xét và hoàn thiện phần trả

lời của hs

GV tổng kết bài

3.Củng cố, dặn dò

- Theo dõi, nhận xét câu trả lời của bạn

Mở SGK/70

- Lên bảng, chỉ chính xác BĐ

- Hoạt động nhóm 2, trả lời 4 câu hỏi này

- Hoạt động nhóm tích cực, hiệu quả

Trang 3

Chọn đáp án đúng nhất

Dãy núi cao và đồ sộ nhất VN là:

A Hoàng Liên Sơn B

Đông Triều

C Ngân Sơn D Bắc Sơn

4 Nhận xét tiết học

- Đọc thầm mục 2 trong sgk

và cho biết khí hậu ở những nơi cao của HLS như thế nào ?

- Chỉ vị trí cỷa Sa Pa trên bản đồ

- Trả lời các câu hỏi ởi mục

2 sgk

Đọc ghi nhớ sgk

Ngày soạn:

Ngày giảng:

ĐỊA LÍ:MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN

(Tiết 3)

I MỤC TIÊU

Học xong bài này HS biết:

- Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu tìm ra kiến thức

- Trình bày 1 số đặc điểm tiêu biểu về dân cư, về sinh hoạt, trang phục lễ hội của một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

- Tôn trọng truyền thống văn hoá

- Xác lập mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và sinh hoạt con người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ1: Làm việc cá nhân

- Hỏi:

+ Dân cư ở Hoàng Liên Sơn đông đúc hay

thưa thớt so với đồng bằng?

+ Kể tên 1 số dân tộc ít người?

- GV sửa chữa, giúp HS hoàn thiện câu trả

lời

HĐ2: Làm việc theo nhóm

- Dựa vào mục 2 SGK, tranh, ảnh về bản

làng HS trả lời các câu hỏi sau:

+ Bản làng thường nằm ở đâu?

+ Bản có nhiều nhà hay ít nhà ?

+ Nhà sàn dược làm bằng vật liệu gì?

+ Hiện nay nhà sàn có gì thay đổi so với

trước đây?

GV sữa chữa, hoàn thiện câu trả lời

HĐ3: Làm việc theo nhóm

- HS trả lời

- Nghe giảng

- Ở sườn núi (thung lũng)

Đại diện các nhóm trình bày trước lớp kết quả làm việc cả nhóm

Trang 4

- Nêu những hoạt động trong phiên chợ

- Kể tên 1 số hàng hoá bán ở chợ? Tại sao

chợ lại bán nhiều hàng hoá này?

- Lễ hội của các dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

được tổ chức vào mùa nào? Trong hoạt động

có những hoạt động gì?

GV sửa chữa

-Yêu cầu HS đặc điểm tiêu biểu về dân cư,

sinh hoạt, lễ hội…của dân tộc

HĐ4: Nhận xét, dặn dò

Các dân tộc ở Hoàng Liên Sơn thường sống

tập trung thành:

A Bản B Buôn C Làng

- Thổ cẩm, măng, mộc nhĩ

Đại diện các nhóm trình bày trước lớp

- HS trình bày đặc điểm

Ngày soạn:

Ngày giảng:

ĐỊA LÍ:HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN

Ở HOÀNG LIÊN SƠN

(Tiết 4) I/ Mục tiêu:

Học xong bài nàyHS biết:

- Trình bày 1 số đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn

- Dựa vào tranh vẽ để tìm ra kiến thức

II/ Đồ dung dạy học:

III/ Các hoạt động dạy học:

A/ Bài cũ:

- Kể một số dân tộc ở Hoàng liên Sơn? Bản

làng nằm ở đâu?

- Vì sao dân tộc Hoàng Liên Sơn sống ở nhà

sàn?

- Đọc phần bài học

B/ Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

1.1 Trồng trọt trên đất dốc:

HĐ1:

- Y/c HS dựa vào kênh chữ và trả lời:

- Dân tộc Hoàng Liên Sơn trồng cây gì? ở

đâu?

- HS trả lời, lớp nhận xét

- Làm việc cả lớp

- Lúa, ngô, chè, trên ruộng bậc

Trang 5

+ Tìm vi trí hình 1 trên bảng đồ

- Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu?

- Tại sao phải làm ruộng bậc thang

- Người dân ở Hoàng Liên Sơn trồng gì ở

trên ruộng bậc thang?

1.2 Nghề thủ công truyền thống:

Bước 1:

- Kể tên 1 số sản phẩm nổi tiếng?

- Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm?

- Hàng thổ cẩm dùng làm gì?

Bước 2:

- Tổ chức cho HS trình bày kết quả

1.3 Khai thác khoáng sản:

Bước 1: Làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi

?

- Kể tên 1 số khoáng sản có ở Hoàng Liên

Sơn?

- Khoáng sản nào được khai thác nhiều nhất?

để làm gì?

- Mô tả quy trình sản xuất phân lân?

Bước 2: HS trả lời các ý kiến trên

2 Củng cố dặn dò:

- Người dân ở HLS làm những nghề gì?

Nghề nào là chính?

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau

thang, nương rẫy + Sườn núi

- Giữ nước chống xói mòn

- Trồng lúa nước

Làm việc nhóm 2 Thảo luận theo các gợi ý

Đại diện nhóm trả lời 3 gợi ý trên:

+ Dệt, may, theo … + Hoa văn độc đáo, màu sắc sặc sỡ

+ Khăn, mũ, túi, thảm …

- HS quan sát hình 3

- A-pa-tit, chì, kẽm …

- A-pa-tit làm phân lân

- HS mô tả theo H3/78

- Lớp nhận xét bổ sung HS nêu phần bài học

- Nông, thủ công, khai thác, khoáng sản, nghề nông là nghề chính

Ngày soạn:

Ngày giảng:

ĐỊA LÍ:TRUNG DU BẮC BỘ

(Tiết 5) I/ Mục tiêu:

Học xong bài này HS có khả năng:

Trang 6

- Biết được thế nào là trung du

- Biết và chỉ được vị trí của những tỉnh

- Biết một số đặc điểm và mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở trung du bắc bộ

- Rèn luyện kĩ năng xem lược đồ, bản đồ, bảng thống kê

- Nêu được quy trình chế biến chè

- Có ý thức bảo vệ rừng và tham gia tích cực trồng cây

- Tranh ảnh vùng trung du bắc bộ

A/ Bài cũ:

- GV vẽ sơ đồ về Hoàng Liên Sơn chia lớp

làm 2 dãy để thi đua viết về các, nội dung đã

được học vè Hoàng Liên Sơn

B Giới thiệu bài:

- Bài trước chúng ta đã được tìm hiểu về dãy

Hoàng Liên Sơn Bài này chúng ta sẽ hiểu về

trung du Bắc Bộ để thấy rõ hơn về đặc điểm

của vùng này

* Hoạt động 1 :

Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải

- Y/c HS quan sát tranh, ảnh về trung du và

trả lời các câu hỏi sau:

+ Vùng trung du là vùng núi, vùng đồi hay

vùng đồng bằng?

+ Em có nhận xét gì về đỉnh, sườn, đồi và

cách sắp xếp các đồi ở vùng trung du?

+ Hãy so sánh những đặc điểm đó với dãy

Hoàng Liên Sơn?

Chè và cây ăn quả ở trung du

- GV nêu: Với những đặc điểm riêng, vùng

trung du rất thích hợp cho việc trồng các loại

cây ăn quả và cây công nghiệp

- GV treo trang và y/c HS quan sát:

+ Hãy nói tên tỉnh loại cây trồng tương ứng và

chỉ vị trí 2 tỉnh trên bảng đồ Địa lí tự nhiên

Việt Nam

+ Mỗi loại cây trồng đó thuộc loại cây ăn quả

hay cây công nghiệp?

- GV y/c HS Quan sát hình 3 Thảo luận cặp

- Tiến hành thảo luận nhóm + Đại diện các nhóm trình bày ý kiến

+ Trung du Bắc Bộ là vùng đồi + Vùng đồi có đỉnh tròn, sườn thoải và các đồi núi xếp liền nhau

+ Cao hơn, đỉnh nhọm hơn, sườn dốc hơn

- Thảo luận cả lớp trả lời:

Trang 7

đôi và nói quy trình chế biến chè

Hoạt động trồng rừng và cây công nghiệp

- Hỏi: Hiện nay các vùng núi và trung du đang

có hiện tuợng gì xảy ra?

- Theo em hiện tượng đất trống, đồi trọc sẽ

gây hậu quả ntn?

KL:

- Hỏi: Em có nhận xét gì về bảng số liệu trên

và nêu ý nghĩa

GV kết luận

+ HS cả lớp theo dõi, Nhận xét,

bổ sung + Tiến hành thảo luận cặp đôi + Đại diện cặp đôi trình bày kết quả trước lớp

+ HS cả lớp theo dõi nhận xét,

bổ sung

+ Khai thác gỗ bừa bãi, làm đất trống, đồi chọc

+ Gây lũ lụt, đất đai cằn cỗi, kéo theo sự thiệt hại lớn người

và của

1 HS đọc bảng số liệu + Diện tích rừng đang tăng lên

ở Phú Thọ

Ngày soạn:

Ngày giảng:

ĐỊA LÍ:TÂY NGUYÊN

(Tiết 6)

I/ Mục tiêu:

- Biết được vị trí của Tây Nguyên trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Rèn luyện kĩ năng xem lược đồ, bản đồ, bảng số liệu …

- Trình bày được một sôs đặc điểm của Tây Nguyên

II/ Đồ dùng dạy học:

1 Giới thiệu bài:

- Bài này chúng ta sẽ cùng tìm hiểu một số

đặc điểm tự nhiên của đất Tây Nguyên

2 Tây nguyên Xứ sở của các Cao Nguyên

xếp tầng:

Trang 8

- GV chỉ vị trí của khu vực Tây Nguyên trên

bảng đồ trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

và giới thiệu: Tây Nguyên là vùng đất cao,

rộng lớn, gồm các cao nguyên xếp tầng cao

thấp khác nhau

- Y/c HS chỉ trên lược đồ, bản đồ và nêu tên

các cao nguyên từ Bắc xuống nam

- Y/c HS thảo luận hóm và trả lời các câu hỏi

sau

+ Sắp xếp các cao nguyên theo thứ tự từ thấp

đến cao?

+ Nêu một số đặc điểm tiêu biểu của từng

cao nguyên

- Lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến cho

HS

- GVKL:

3 Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt: Mùa

mưa và mùa khô

- Y/c quan sát, phân tích bảng số liệu về

lượng mưa trung bình tháng ở Buôn Mê

Thuộc trả lời câu hỏi:

+ Ở Buôn Ma Thuột có những mùa nào?

Ứng với những tháng nào?

+ Đọc SGK em có nhận xét gì về Tây

Nguyên?

- Nhận xét câu trả lời của HS

- GV KL:

4 Sơ đò hoá kiến thức vừa học:

- GV tổ chức thi đua giữa 2 dãy HS, y/c các

giải trao đổi, sau đó sơ đồ hoá kiến thức

được học về Tây Nguyên một cách ngắn gọn,

đầy đủ nhất

- GV nhận xét, dặn dò HS về nhà làm và học

bài cũ, chuẩn bị bài mới

- 1 – 2 HS lên bảng chỉ vào vị trí cảu khu vực Tây nguyên trên bảng đồ và nêu các đặt điểm chung về Tây Nguyên

- Quan sát chỉ trên bảng đồ các Cao nguyên: Kon Tum, …

- Tiến hành thảo luận nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến

+ Cao Nguyên Kon Tum + Cao Nguyên Plâycu +Cao Nguyên Đăk lăk + Cao Nguyên Di Linh + Cao Nguyên Lâm Viên

- Nêu thêm đặc điểm tiêu biểu

- HS lắng nghe nhận xét bổ sung

- Lắng nghe ghi nhớ

- 3 – 4 HS nhắc lại nội dung các

ý chính đã được GV tổng kết và các Cao Nguyên

- Tiến hành thảo luận cặp đôi

- Đại diện các cặp đôi lên trình bày ý kiến

Kết quả làm việc tốt

- HS cả lớp nhận xét bổ sung

- 1 HS nhắc lại KL

Trang 9

Ngày soạn:

Ngày giảng:

ĐỊA LÍ: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở TÂY NGUYÊN

(Tiết 7)

I/ Mục tiêu:

- Một số dân tộc ở Tây Nguyên

- Biết trình bày được những đặc điểm tiểu biểu về dân cư, sinh hoạt trang phục của một số dân tộc sống ở Tây Nguyên

- Mô tả về nhà rông ở Tây Nguyên

- Dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh, ảnh, để tìm kiến thức

- Rèn luyện kĩ năng quan sát

- Tôn trọng truyền thống văn hoá của các dân tộc ở Tây nguyên

- Tranh ảnh về nhà, buôn làng, các hoạt động trang phục lễ hội

Kiểm tra bài cũ

- GV y/c 2 HS lên bảng, thể hiện nội dung kiến

thức được học về Tây Nguyên

- GV nhận xét

1 Giới thiệu bài:

- Tây Nguyên là nơi có nhiều dân tộc chung

sống Bài học hôm nay sẽ giới thiệu những nét

độc đáo trong sinh hoạt của họ

2 Tây nguyên nơi có nhiều dân tộc sinh

sống

- Theo em dân cư tập trung ở Tây Nguyên có

đông không và đó thường là người thuộc dân

tộc nào?

- Khi nhắc đến Tây Nguyên, người ta thường

gọi đó là vùng gì? Tại sao lại gọi như vậy?

KL:

3 Nhà rông ở Tây Nguyên

- Y/c HS thảo luận cặp đôi, trả lời các câu hỏi

sau:

- Y/c quan sát hình 4, mô tả những đặc điểm

của nhà rông

- Do khí hậu và địa hình khắc nghiệt nên dân cư tập trung khồn đông và thường là các dân tộc:

Ê-đê, Ba-na …

- Là vùng kinh tế mới vì đây là vùng mới phát triển, đang cần nhiều người xuống khai hoang

- Lắng nghe, 1 – 2 HS nhắc lại ý chính

- Đại diện các cặp đôi trình bày ý kiến Kết quả làm việc tốt

- HS nhận xét bổ sung

- 3 – 4 HS mô tả

Trang 10

4 Trang phục lễ hội:

- Y/c HS thảo luận nhóm về nội dung trang

phục và lễ hội của người dân Tây Nguyên

- Nhân xét câu trả lời của HS

- GV nhận xét, dặn dò HS về nhà làm và học

bài cũ, chuẩn bị bài mới

- HS nhận xét bổ sung

- Thảo luận nhóm Nhóm 1 & 3: Trang phục Nhóm 2 & 4: Lễ hội

- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến

- HS cả lớp theo dõi nhân xét, bổ sung

- Lắng nghe nhận xét bổ sung

Ngày soạn:

Ngày giảng:

ĐỊA LÍ: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY

NGUYÊN

(Tiết 8)

I/ Mục tiêu:

Học xong bài này HS biết:

- Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên: Trồng cây công nghiệp lâu năm và chăn nuối gia súc lớn

- Dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh, ảnh, để tìm kiến thức

- Xác lập mối quan hệ giữa các thành phần địa lí tự nhiên với nhau và giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con người

- Tranh, ảnh về vùng trông cà phê một số sản phẩm về Buôn Ma Thuột

Kiểm tra bài cũ

- GV y/c 2 HS lên bảng, thể hiện nội dung

kiến thức được học về Tây Nguyên

- GV nhận xét

Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu

HĐ1: Trồng cây công nghiệp trên đất

Badan

- Y/c HS quan sát hình 1, chỉ trên lược đồ

và kể tên các cây trồng chủ yếu của Tây

Nguyên và giải thích lí do

- Y/c Thảo luận cặp đôi, quan sát bảng số

liệu trả lời các câu hỏi sau:

- 2 HS lên bảng trả lời

- Nhận xét

- HS lên bảng, vừa chỉ trên lược

đồ vừa trình bày + Cao su, café, hồ tiêu, chè …

- HS cả lớp theo dõi nhận xét, bổ

Trang 11

+ Cây công nghiệp nào được trồng nhiều

nhất ở Tây Nguyên? Ở tỉnh nào có café

thơm ngon nổi tiếng ?

+ Cây trồng có giá trị kinh tế gì?

+ GV KL:

HĐ2: Chăn nuôi gia súc lớn trên các đồng

cỏ

- Y/c quan sát lược đồ một số cây trồng và

vật nuôi ở Tây Nguyên, bảng số liệu vật

nuôi ở Tây Nguyên trả lờicác câu hỏi sau:

+ Chỉ tên lược đồ và nêu tên các vật nuôi ở

Tây Nguyên

+ Vật nuôi nào có số lượng nhiều hơn? Tại

sao chăn nuôi gia súc lớn lại phát triển ?

+ Ngoài bò trâu Tây Nguyên còn có vật

nuôi nào đặc trưng? Để làm gì?

- Y/c HS sơ đồ hoá liến thức được học

Củng cố dặn dò:

- GV nhận xét, dặn dò HS về nhà làm và

học bài cũ, chuẩn bị bài mới

sung

- Đại diện các cặp đôi trình bày ý kiến Kết quả làm việc tốt

Là cây café Ở tỉnh Buôn Ma Thuộc

Có giá trị kinh tế cao, thong qua việc xuất khẩu các hàng hoá này

ra các tỉnh thành trong nước và đặc biệt với nước ngoài

- 1 – 2 HS nhắc lại ý chính

- Đại diện các cặp đôi trình bày ý kiến

Kết quả làm việc tốt 1 – 2 HS lên bảng chỉ

Là bò Có những đồng xanh cỏ tốt

Còn có nuôi voi, dùng để chuyên chở và phục vụ du lịch

- HS theo dõi , nhận xét, bổ sung

- 1 – 2 HS lên bảng nhìn sơ đồ, trình bày các nét chính về hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên

Ngày soạn:

Ngày giảng:

ĐỊA LÍ: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY

NGUYÊN

(Tiết 9)

I/ Mục tiêu:

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	218,44 KB