NĂNG LỰC ĐẶC THÙ ĐỌC NĂNG LỰC ĐỌC - Nêu được nội dung bao quát của của văn bản; nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài của tác phẩm.. - Nhận biết và nhận xét được nét độc đáo của
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI HỌC: BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH
- Phạm Tiến Duật – Thời lượng: 2 tiết I.MỤC TIÊU BÀI HỌC.
NĂNG LỰC ĐẶC THÙ (ĐỌC)
NĂNG LỰC ĐỌC
- Nêu được nội dung bao quát của của văn bản; nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài của tác phẩm
- Nhận biết được chủ đề, tư tưởng, thông điệp và văn bản muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản
- Nhận biết được được tình cảm, cảm xúc, của người viết thể hiện qua ngôn ngữ
- Nhận biết và nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, BPTT
- Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ tình cảm, cách sống
của bản thân sau khi học tác phẩm
-Học sinh một số bài thơ có thể loại và độ dài tương đương với bài thơ đã học
NĂNG LỰC CHUNG
TỰ CHỦ VÀ TỰ HỌC Học sinh nhận ra và thay đổi những sai sót hạn chế khi học và
đọc văn bản khi được giáo viên góp ý
Trang 2PHẨM CHẤT CHỦ YẾU
YÊU NƯỚC
TRÁCH NHIỆM
Có ý thức tự hào về truyền thống của đất nước
Thấy được trách nhiệm của mình với đất nước và các anh hùng thương binh, liệt sĩ…
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
1 Thiết bị dạy học.
- Bảng phụ, máy tính, máy chiếu, thiết bị đa phương tiện: loa míc, âm thanh…bút dạ, giấy A0
2 Học liệu.
- Sách giáo khoa, tư liệu tham khảo về cuộc kháng chiến chống Mĩ, đoạn phim tài liệu về cuộc kháng chiến chống Mĩ
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
Hoạt động
(Thời gian)
Mục tiêu
(Số thứ tự YCCĐ)
Nội dung dạy học
Phương pháp và
kĩ thuật dạy học Hoạt động 1
Khởi động
(5 phút)
(1) HS nêu được
ấn tượng chung
về văn bản.
Giáo viên cho học sinh xem một đoạn phim tài liệu nói về cuộc kháng chiến chống Mĩ
GV: Đưa ra một số câu hỏi để kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về cuộc kháng chiến chống Mĩ cũng như sự hi sinh gian khổ của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến này
GV: Giới thiệu vào bài mới
Trực quan, đàm thoại, gợi mở
Trang 3Hoạt động 2:
Khám phá
kiến thức.
(40 phút)
(1) Nêu được nội dung bao quát của của văn bản;
nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài của tác phẩm.
(2) Nhận biết được chủ đề, tư tưởng, thông điệp
và văn bản muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản.
(3) Nhận biết được được tình cảm, cảm xúc, của người viết thể hiện qua ngôn ngữ.
1 Tìm hiểu vài nét về tác giả, tác phẩm, đề tài.
2 Đọc, hiểu hình thức và hoàn cảnh ra đời của tác phẩm.
3 Đọc hiểu nội dung của văn bản.
a Hình ảnh những chiếc xe không kính.
Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV chia lớp làm 4 nhóm (mỗi nhóm 4 em)
Phương tiện là giấy khổ A0, bút dạ
- Giao nhiệm vụ cho học sinh:
+ Tìm các hình ảnh, từ ngữ nói về những chiếc xe không kính?
+ Tác dụng?
+ Nguyên nhân nào đã khiến những chiếc xe
có đặc điểm như vậy?
+ Qua đó em hình dung như thế nào về tính chất của cuộc chiến tranh này?
Thực hiện nhiệm vụ học tập
Mỗi thành viên làm việc độc lập, suy nghĩ và viết ý tường về nhiệm vụ được giao vào ô của mình trong thời gian 5 phút
- Các thành viên trong nhóm thảo luận thống
Đàm thoại, gợi mở
Đàm thoại, gợi mở
Hợp tác,
KT khăn trải bàn
Trang 4nhất câu trả lời chung, đại diện nhóm ghi vào phần trung tâm của khăn trải bàn (5 phút)
- GV viên quan sát và hộ trợ HS thực hiện nhiệm vụ học tập
Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
- GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả việc thực hiên nhiệm vụ của nhóm mình
- GV điều khiển các nhóm nhận xét và giáo viên chốt lại kiến thức:
+ Các hình ảnh thơ, từ ngữ: không kính, không mui, không đèn, thùng xe có xước + Nguyên nhân: bom giật bom rung
+ Tác dụng: Làm hiện lên hình ảnh biến dạng, trần trụi của những chiếc xe không kính
+ Tính chất cuộc chiến tranh: Khốc liệt, dữ dội
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
Giáo viên hướng dẫn học sinh tự nhận xét, đánh giá kết quả làm việc của nhóm
b Vẻ đẹp của người lính lái xe
Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Trang 5- GV chia lớp làm 4 nhóm.
- Yêu cầu học sinh hoàn thiện phiếu học tập theo nội dung của từng nhóm
- Nhóm 1: Tư thế của người lính.
+ Tìm những từ ngữ, hình ảnh nói lên tư thế của người lính?
+ Tác giả đã sử dụng những BPNT nào?
+ Hiệu quả của những BPNT đó?
- Nhóm 2: Tinh thần của người lính.
+ Tìm những từ ngữ, hình ảnh nói lên tinh thần của người lính?
+ Tác giả đã sử dụng những BPNT nào?
+ Hiệu quả của những BPNT đó?
- Nhóm 3: Tình đồng chí, đồng đội.
+ Tìm những từ ngữ, hình ảnh nói lên tình đồng chí, đồng đội của người lính?
+ Tác giả đã sử dụng những BPNT nào?
+ Hiệu quả của những BPNT đó?
- Nhóm 4: Ý chí chiến đấu của người lính.
+ Tìm những từ ngữ, hình ảnh nói lên tinh
Trang 6thần của người lính?
+ Tác giả đã sử dụng những BPNT nào?
+ Hiệu quả của những BPNT đó?
Thực hiện nhiệm vụ học tập:
- Học sinh tổng hợp phần tìm hiểu theo nhiệm
vụ của từng nhóm và ghi ra phiếu học tập
- GV quan sát các nhóm học sinh làm việc và
có hướng dẫn cụ thể cho các nhóm (nếu cần)
Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
- Gọi đại diện các nhóm lên trình bày kết quả
- Tổ chức cho các nhóm nhận xét lẫn nhau và
tự nhận xét
- GV bổ sung, và hướng dẫn học sinh chốt các
ý như sau:
Nhóm 1:
- Những hình ảnh diễn tả tư thế của người
lính: Ung dung, nhìn đất, nhìn trời, nhìn
thẳng…
- Những BPNT: Đảo ngữ, nhân hoá, điệp
ngữ…
- Hiệu quả: Nhấn mạnh tư thế ung dung, tự tin
Hợp tác, phát phiếu học tập
Trang 7tập trung cao độ , coi thường hiểm nguy.
Nhóm 2:
- Những hình ảnh, từ ngữ: ừ thì, bụi phun tác trắng, chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc, cười ha ha; mưa tuôn, mưa xối, chưa cần thay…
- Những BPNT: Điệp ngữ, so sánh
- Hiệu quả: Tinh thần lạc quan, dũng cảm, coi thường hiểm nguy của những người lính
Nhóm 3:
- Những từ ngữ hình ảnh: bắt tay qua cửa kính
vỡ rồi, Chung bát đũa nghĩa là ra đình đấy…
- BPNT: Điệp ngữ, sử dụng từ láy
- Hiệu quả: thể hiện tình đồng chí, đồng đội rất gắn bó, cởi mở, chân thành
Nhóm 4:
- Những từ ngữ, hình ảnh: Xe vẫn chạy, vì miền Nam phía trước, Chỉ cần trong xe có một trái tim
- BPNT: hoán dụ
- Hiệu quả: Nhấn mạnh ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam thống nhất đất nước của
Trang 8người lính.
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
Giáo viên hướng dẫn học sinh tự nhận xét, đánh giá kết quả làm việc của nhóm
Hoạt động 3
Luyện tập
(20 phút)
(4) Khái quát nội dung và nghệ tuật của bài thơ
Khái quát những vấn đề trọng tâm của bài thơ
Hợp tác,
sơ đồ tư duy
Hoạt động 4
Vận dụng
(15 phút)
(5) Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ tình cảm, cách sống của bản thân sau khi học
tác phẩm (Có ý
thức tự hào về truyền thống của đất nước Thấy được trách nhiệm của mình với đất nước và các anh hùng thương binh liệt sĩ.)
Liên hệ với thực tế đời sống để làm rõ thông điệp gửi gắm trong bài thơ
Đàm thoại, gợi mở
Hoạt động 5:
(6) Học sinh một
số bài thơ có thể
Liên hệ mở rộng với một số bài thơ khác cùng thể loại để củng cố, hệ thống hóa kiến thức Đàm
thoại, gợi
Trang 9Mở rộng
(10 phút)
loại và độ dài tương đương với bài thơ đã học.
trong CT
*Hướng dẫn về nhà:
- HS phân tích nội dung nghệ thuật bài thơ
- Dặn dò và hướng dẫn học bài sau
mở