Tài liệu Giao An Van 9 chuan khong can chinh

là tác giả tập :nhật kí trong tù, chủ bút tờ báo"le ri-a"ngời cùng khổ I.Đọc, tìm hiểu chung: 1 Đọc và tìm hiểu chú thích2 Kiểu loại: -Phần2 :đoạn II,III:vẻ đẹp của phong cánhHCM thể hi

Trang 1

Giáo án Ngữ văn Lớp 9

Soạn ngày: 14/8/1010

Tuần1 tiết1 Phong cách Hồ Chí Minh

Lê Anh Trà

A Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- Thấy đợc vẻ đẹp trong PC HCM là sự k/h hài hoà giữa truyền thống và hđại,dtộc và

nhân loại, thanh cao và giản dị

-Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, hscó ý thức tu dỡng, rèn luyện, học tập theo gơng Bác

-Rèn kĩ năng đọc và pt vb thuyết minh

B Chuẩn bị

GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh

HS :Đọc và trả lời câu hỏi

?Xđ kiểu loại vb?Tại sao?theo em

văn bản này viết với mục đích gì?

?Pt b đạt chính của văn bản này?

?dựa vào nd,nêu bố cục của đoạn

trích?

?Đọc lại đoạn I.nhắc lại nd?

?Đv cho ta thấy vốn tri thức văn hóa

của ngời sâu rộng nh thế nào

công cụ quan trọng bâc nhất để tìm

hiểu giao lu VH' với các dt trên TG

(là tác giả tập :nhật kí trong tù, chủ

bút tờ báo"le ri-a"(ngời cùng khổ)

I.Đọc, tìm hiểu chung:

1) Đọc và tìm hiểu chú thích2) Kiểu loại:

-Phần2 :đoạn II,III:vẻ đẹp của phong cánhHCM thể hiện trong cách sống và làm việc-Phần 3 :đoạn IV:ý nghĩa pc HCM

II.Tìm hiểu chi tiết:

so sánh bao quát :để khẳng định :vốn trithức văn hoá của Bác vô cùng sâu rộng

* Có đ ợc tri thức ấy là nhờ:

-Bác đi nhiều có điều kiện tiếp xúc với vănhoá nhiều nớc .Ghé lại nhiều hảicảng ,thăm nhiều các nớc -châu Phi,châu

á ,Mĩ.Sống dài ngày ở Pháp Anh ,đã làmnhiều nghề để học hỏi

- Nắm vững phơng tiện giao tiếp là ngônngữ, nói và viết thạo nhiều thứ tiếng nớcngoài :P',Anh,Nga

có ý thức học hỏi mọi nơI, mọi lúc,toàndiện ,sâu sắc đến mức khá uyên thâm ,vừatiếp thu tinh hoa phê phán tiêu cực của chủnghĩa t bản

->học bằng lao động ,=công việc ở mọi lúc,mọi nơi

Trang 2

?Nhng "điều kì lạ và quan trọng nhất

*Điều quan trọng và kì lạ nhất của PC HCM

là tất cả những ảnh quốc tế đó đã nhào nặnvới cái gốc VH' dtộc không gì lay chuyểnnổi ở Ngời,để trở thành 1nhân cách rấtVN Chỗ độc đáo,kì lạ nhất trong PC VHHCM là sự k/h hài hoà những phẩm chất rấtkhác nhau thống nhất trong 1 con ngời :đó

là truyền thống và hiện đại , phơng Đông vàphơng Tây ,xa và nay, dân tộc và quốc tế, vĩ

đại và bình dị-NT:thuyết minh =so sánh,liệt kê, kết hợpbình luận

=>B' là con ngời biết kế thừa và phát triểncác giá trị văn hoá, là kiểu mẫu của tt tiếpnhận VH' VH' của Bác vừa mang tính tinhhoa của nhân loại vừa mang đậm bản sắcdân tộc

HĐ4.CC:Hãy pt con đờng hình thành PC HCM?

HĐ5.HDVN: Nắm chắc bài+ soạn phần còn lại.

Soạn ngày: 16/8/2010

Tuần 1 Tiết 2 Phong cách Hồ Chí Minh

Lê Anh Trà

A Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

- Tiếp tục thấy đợc vẻ đẹp trong PC HCM là sự k/h hài hoà giữa truyền thống và

hđại,dtộc và nhân loại, thanh cao và giản dị

-Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, hs có ý thức tu dỡng, rèn luyện, học tập theo gơng Bác

-Rèn kĩ năng đọc và pt vb thuyết minh

B Chuẩn bị

GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh, thơ văn…

HS :Đọc và trả lời câu hỏi Su tầm những câu thơ văn viết về phong cách của ngời

C Tiến trình tiết học

HĐ1 Tổ chức lớp

HĐ2 Kiểm tra bài cũ: - Con đờng hình thành phong cách văn hóa HCM?

HĐ3 Bài mới :

GV: Giờ trớc chúng ta đã đợc thấy vẻ đẹp trong PC VH HCM, ngoài vẻ đẹp về

PC VH, HCM còn có lối sống mang đậm PC riêng của Ngời Lối sống ấy đợc thể hiện ntn chúng ta cùng tiếp tục tìm hiểu.

Đọc và nhắc lại nd phần 2

? Lối sống và làm việc của Ngời đợc tg

thuyết minh trên những mặt nào?

( Nơi ở, làm việc, trang phục,ăn uống)

?PC sống và làm việc của B' đợc tgiả kể

-T trang: ít ỏi ,1chiếc va-ni với vài bộ quần

áo , vài k/n của cđ dài

NT: Kết hợp kể và bình luận: Không có vịlãnh tụ nào lại sống đến mức giản dị và tiếtchế đến nh vậy.Đó là nếp sống của các vịhiền triết xa

Kết hợp liệt kê ,so sánh những biểu hiện cụthể xác thực trong đời sống SH của B'

->Nêu bật sự k/h giữa vĩ đại và bình dị ở B'

- Ngôn ngữ thuyết minh giản dị, nhiều số từchỉ lợng ít ỏi, cách nói dân dã(chiếc ,vài, vẻn

Trang 3

? Lối sống của Ngời có gì giống và khác

so với các vị hiền triết xa

- Nếp sống giản dị và thanh đạm của Bác

cũng giống nh các nhà nho nổi tiếng trớc

đây (Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm) –

Nét đẹp của lối sống rất dân tộc, rất Việt Nam

nhng ở Ngời khác họ ở tính chất thời đại

+ “Không phải là một cách tự thần thánh

hoá, tự làm cho khác đời, hơn đời”

+ Đây cũng không phải là lối sống khắc

khổ của những con ngời tự vui trong cảnh

?Đọc và nêu nội dng phần ba?

?ý nghĩa cao đẹp của phong cách HCM

là gì ?

?Em hiểu nh thế nào là cách sống không

tự thần thánh hoá ,#đời ,hơn đời ?

?Đoc một bài thơ hoặc kể chuyện về nối

sống giản dị ,cao đẹp của Bác

mà đây là một lối sống có VH' đã trở thành 1

qn thẩm mĩ :cái đẹp là sự giản dị tự nhiên-Vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việccủa Bác là vẻ đẹp vốn có ,tự nhiên ,gầngũi ,không xa lạ với mọi ngời ,mọi ngời đều

có thể học tập.=> để lại tấm gơng sáng chocon cháu mai sau

Ghi nhớ : SGK(8)

IV Luyện tập:

-Tức cảnh Pác Bó -Thăm nhà Bác ở (trờng ca theo chân Bác )của em về nét đẹp trong PC HCM?

HĐ4 CC : - Nêucảm nhận của em về nét đẹp trong PC HCM?

Trang 4

HĐ2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu những cảm nhận của em về những nét đẹp trong PC HCM?

-Qua các biểu hiện PC của B', em htập đợc điều gì?

Gv: Gt bài mới:Trong gt có những qđịnh tuy không đợc nói ra thành lời nhng những ngời tham ra gt cần tuân thủ ,nếu không thì dù câu nói không mắc lỗi gì

về ngữ âm từ vựng ,NP ,giao tiếp cũng sẽ không thành công Những quy định

đó đợc thể hiện qua các phơng châm hội thoại.

Tìm hiểu p.châm về lg

HS cần đọc

?ở VD 1câu nói nào là không bình

th-ờng ?Vì sao?

?Khi An hỏi :"học bơi ở đâu ?"mà Ba

trả lời là "học bơi dới nớc" thì có điều gì

không bình thờng ?

?Từ đoạn đối thoại trên, em có thể rút ra

bài học gì ?

Gọi học sinh đọc

?Vì sao truyện này gây cời ?

?Cả 2 anh này đều nói thừa điều gì ? Vì

?Truyện cời này PP điều gì?

? Nếu không biết vì sao bạn nghỉ học

thì em có trả lời thầy giáo là"Bạn ấy

liên quan đến PC hội thoại nào đã học?

?ở truyện cời " có nuôi đợc không "pc

hội thoại nào không đợc tuân thủ ? vì

=>Không đáp ứng yc của gt , thiếu nd cầnnói

=>Khi nói ,cần có nội dung (đáp ứng với

yc của cuộc gt )không nói ít hơn những gì

mà gt đòi hỏi 2.Truyện cời :"Lợn cới áo mới "

-Truyện gây cời vì các nv nói nhiều hơnnhững gì cần nói Lẽ ra chỉ cần hỏi "Bác

có thấy con lợn nào ''là đủ -Nói thừa "lợn cới "và"áo mới "vì có tínhhay khoe của

=>Trong gt, không nên nói nhiều hơnnhững gì cần nói

BT3: -Ngời hỏi không tuân thủ pc vềlợng

vì hỏi 1 điều rất thừa (rồi có nuôi đợckhông ?)

Trang 5

? Tại sao trong gt, n` khi ng` nói lại hay

dùng các kiểu nh: Nh tôi đã trình bày ở

trên, nh mọi ng` đã biết?

? Giải thích nghĩa các thành ngữ sau?

BT4 : a, trong pc về chất yc ngời nói đừng

nói những điều mà mình không tin haykhông có bằng chứng xác thực ,trong tr-ờng hợp này ngời nói muốn nói (hoặc phảinói )nhng cha có bằng chứng chắcchắn Để đ' b' pc về chất ,ngời nói phảidùng những cách nói trên nhằm thông báocho ngời nghe biết là tính xác thực c' lờinói là cha đợc kiểm chứng

b,PC về lợng yêu cầu nói phải có nội dung,ko thiếu ,ko thừa Khi nói 1điều mà ngờinói nghĩ là ngời nghe đã biết là ko tuânthủ pc về lg trong gt , đôi khi để nhấnmạnh hay để chuyển ý ,dẫn ý , ngòi nóicần nhắc lại 1 nd nào đó hay 1 giả địnhmọi ngời đều biết Khi đó để đ' b' pc về

lg , ngời nói phải dùng cách nói trên nhằmthông báo cho ngời nghe biết là việc nhắclại nd cũ do chủ ý ngời nói

BT5:

-ăn đơm nói đặt :vu khống bịa chuyện chonguời khác,đặt điều

-ăn ốc nói mò:nói ko có căn cứ-ăn ko nói có :vu khống bịa đặt-cãi chày, cãi cối:cố tranh cái nhng ko có

HĐ4 CC:- C Thế nào là PCvề lợng? PC về chất?

HĐ5 Hdht:- Học thuộc lòng ghi nhớ và làm các BT còn lại.

-Vận dụng 2 PC hội thoại này vào gt

- Cbị:Sử dụng 1 số bp nt trong vb TM

Soạn ngày: 19/8/2010

Tiết 4 Tập làm văn: Sử dụng một số biện pháp

nghệ thuật Trong văn bản thuyết minh

-H' vdg 1 số bpnt trong vb TM làm cho văn bản Tm sinh động , hấp dẫn

- Biết sử dụng một số bp nt vào văn bản TM

B Chuẩn bị

HĐ2 Kiểm tra bài cũ: Khi gt , cần chú ý điều gì thuộc phạm vi về lg và chất?

GVGt bmới :ở lớp 8 chúng ta đã học về pp TM Ngoài các pp nh đ/n, liệt kê, ss, có

thể sử dụng 1 số bp' nt đế bv TM thêm sinh động hấp dẫn

Hđ2 T hiểu việc sử dụng

Trang 6

Gọi hs đọc

?Vb này TM vđề gì ?Vđề ấy có

khó khăn không ? Tại sao?

?Ngoài các pp tm đã học, tác giả

sử dụng những biện pháp nt nào

để cho văn bản thuyết minh

?Ngoài ss nhân hoá, vb mang

tính thuyết phục cao nhờ đâu?

?Để vb tn đợc sđ hấp dẫn ,ngời

ta có thể làm ntn ?

H đ3: hớng dẫn lt

gọi học sinh đọc vb ?

? VB này có tc tm ko? Tc ấy thể

hiện ở những điểm nào?

+so sánh:có thể để mặc cho con thuyền của tamỏng nh lá tre

+nhân hoá:đá chen chúc khắp vịnh đột nhiênkhiến cho mái đầu một nhân vật đá trẻ trung những con ngời bằng đá vây quanh ta tất cả bọnngời đá ấy lại hối hả

-tg còn có một trí tởng tợng rất pp,nhờ đó mà vănbản tm có tính thuyết phục cao

Ghi nhớ:sgk(13)

II.Luyện tập:

BT1:vb:Ngọc Hoàng xử tội tội ruồi xanh.

+là văn bản TM vì đã cc cho ngời đọc những trithức rất kq về loài ruồi

+PPtm:

-đ/n:ruồi xanh thuộc họ côn trùng

-phân loại:gồm ruồi trâu

dùng số liệu :6 triệu vi khuẩn

-Liệt kê:đặc điểm của ruồi :mắt ruồi nh mắt

l-ới ,chân ruồi

+Dùng biện pháp nt:

_Kể chuyện (có tình tiết ,nvật)_Nhân hoá qua việc ruồi tự thuật về bản thân ,đốithoại

BT2:-dùng biện pháp kể chuyện để gt về chim cú.

BP nt là lấy ngộ nhân hồi nhỏ làm đầu mối câuchuyện

Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật

Trong văn bản thuyết minh

-Biết vdg 1 số bpnt trong vb TM làm cho văn bản Tm

- Có ý thức tự giác cbị bài học ở nhà +phối hợp thảo luận trên lớp

B.Chuẩn bị : Gv:Tk sgv ,cbị 1số bài làm theo yêu cầu.

HS : Làm bài tập theo yc.sgk(15)

Trang 7

- Gv kiểm tra bài của học sinh

Thảo luận và tbày: thuyết minh về

cái quạt

Trên cơ sở học sinh đã chuẩn bị ở

nhà, Gv gọi đại diện các nhóm Tbày

dàn ý chi tiết +dự kiến cách sử dụng

bp nt trong bài TM

=> Tc cả lớp thảo luận ,nx ,bổ

sung ,sử chữa

Yêu cầu:

-Nêu đợc công dụng, cấu tạo,

chủng loại, lịch sử , cách bảo quản

của cái quạt

-Sử dụng một số biện pháp nt

nhằm làm cho bài viết sinh động

hấp dẫn: kể, tự thuật, nhân hóa,

Chúng tôi chỉ là 1loại đồ dùng làm cho kkchuyên đg thành gió làm mát mọi ngời giúpmọi ngời ăn ngon ,ngủ yên ,học tập ,làmviêc tốt ,vui chơi vui vẻ thoải mái

2.TB :a/ Nguồn gốc :Từ rât xa ,họ nhà quạt đã đợc

sử dụng b/ Phân loại :Họ nhà quạt rất đông đúc,chialàm 2 loại lớn :quạt máy và qụat tay:

- quạt giấy: còn là sản phẩm mĩ thuật, ngời

ta vẽ trang, đề thơ tặng nhau làm kỉ niệm

*Quạt điện:

-quạt trần:treo ở trần nhà sải cánh dài-quạt cây:có thân cao thờng để dới sàn nhà-quạt bàn:có nhiều cỡ,chiều cao thấp hơnquạt cây

-quạt tờng:cấu tạo giống quạt bàn nhngkhông có đế và đợc gắn vào tờng

c,Bảo quản:

-Quạt tay: Tránh ma nắng

- Quạt máy: Lau dầu mỡ, sử dụng hợp lí

=> Số phận quạt ntn khi gặp ngời biết bảoquản?

d/ Tác dụng của quạt: làm mát mọi ngờigiúp mọi ngời ăn ngon ,ngủ yên ,họctập ,làm viêc tốt ,vui chơi vui vẻ thoải mái

3 Kết bài: Hiện nay máy lạnh đợc dùngnhiều song trong mỗi gđ đều ko thể thiếu họnhà quạt

- Kêu gọi mọi ngời bảo quản

HĐ4 CC:Gv nx chung về ý thức cbị bài, cách sử dụng các bp nt

HĐ5 Hdht: +Tập viết thành bài hoàn chỉnh với dàn bài trên

+Soạn : Đấu tranh cho 1 TG hbình

Ngày 22/8/2010

Tuần 2-Tiết 6 Văn bản

Đấu tranh cho một thế giới hoà bình

G G Mác- két

- Hiểu đợc vđề thứ nhất đặt ra trong vb :Nguy cơ ctranh hạt nhân đang đe doạ toàn

bộ sự sống trên trái đất

-Thấy đợc nt nghị luận của tg: chứng cớ cụ thể, xác thực,cách ss rõ ràng giàu sức thuyết phục , lập luận chặt chẽ

Trang 8

- Giáo dục ý thức yêu chuộng hbình.

B Chuẩn bị

Hđ1 Tổ chức lớp

-Nêu td của yếu tố bcảm trong văn NL?

GV Gt bmới: Trên TG hiện nay , ở nhiều nơi , hàng ngày , hàng giờ vẫn phải chịu những hậu quả nặng nề của ctranh.Nhà văn Mác -két , trong 1 cuộc họp cùng với 6 nguyên thủ quốc gia , đã viết 1 bản tham luận kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang

? Nêu những nét chính về tg

?Nêu x xứ tp ?

GV Nhấn mạnh xuất xứ của văn bản

Gv hd đọc: Nội dung đề cập đến nhiều

lĩnh vực với nhiều thuật ngữ nên khi

đọc cần đọc chính xác, làm rõ từng

luận cứ của tg

?Nêu bcục?

?Pthức biểu đạt chính? Ngoài pt biểu

đạt chính vb này còn có yếu tố nào?

TP:Viết năm 1986, trích trong bản thamluận về vđề kêu gọi chấm dứt ctranh

2 Đọc và tìm hiểu chú thích

3 Bố cục:4phần-P1: từ đầu->sống tốt đẹp hơn :Nguy cơctranh hạt nhân đe doạ sự sống trên TĐ.-P2:Tiếp-> xuất phát của nó:Chứng lí cho sựphi lí, tốn kém của ct hạt nhân

-P3:Tiếp-> Còn lại: Nhiệm vụ của chúng ta

và đề nghị khiêm tốn của tg

4 Ph ơng thức biểu đạt:

- Nghị luận xen biểu cảm

- Thuộc cụm Vb nhật dụng(nghị luận ctrị , xãhội)

II

Tìm hiểu chi tiết văn bản:

1/ Luận điểm và hệ thống luận cứ của VB.

* Luận điểm:

- Chiến tranh hạt nhân là hiểm họa khủngkhiếpđang đe dọa loài ngời và sự sống trêntrái đất

- Đấu tranh để loại bỏ nguy cơ ấy bảo vệ thếgiới hòa bình là nhiệm vụ cấp bách của toànnhân loại

* Luận cứ:

- Kho vũ khí hạt nhân đang đợc tàng trữ cókhả năng hủy diệt cả trái đất và các hành tinhkhác trong hệ mặt trời

- Cuộc chạy đua vũ trang đã làm mất đi khảnăng cải thiện đời sống cho hàng tỉ ngời.Những ví dụ trên nhiều lĩnh vực: Y tế, xh,thực phẩm , giáo dục… Sự tốn kém

- Chiến tranh hạt nhân không chỉ đi ngợc lại

lí trí của loài ngời mà còn đi ngợc lại tựnhiên, phản tiến hóa

- Chúng ta phải có nhiệm vụ ngăn chặn ct hạtnhân, đấu tranh cho một tg hòa bình

=> Chặt chẽ sâu sắc, tạo tính thuyết phục củavăn bản

2/ Nguy cơ ctranh hạt nhân :

-Chúng ta đang ở đâu? Hôm nay ngày

8/8/1986: Một câu hỏi rồi tự trả lời bằng một

thời điểm hiện tại, xác định cụ thể thờigian=> Vào đề trực tiếp

Trang 9

? Cách trình bày, NT nghị luận của tg

=>cảnh báo với mọi ngời về 1 thảm hoạ đang

đe doạ ,tác động vào nhận thức của ngời đọc

về sức mạnh ghê gớm của vũ khí hạt nhân vàkhơi dậy ở họ sự đồng tình với tg

HĐ4 Củng cố:

-Trong các chứng cớ ở P1, chứng cớ nào làm em ngạc nhiên nhất ?

-Cách đa lí lẽ và dẫn chứng của tg có gì đặc biệt? Điều đó có sức thuyết phục ntn?

- Tiếp tục hiểu đợc vđề thứ nhất đặt ra trong vb và vấn đề thứ2: Nhiệm vụ cấp bách

của toàn nhân loại là ngăn chặn nguy cơ ctranh hạt nhân đấu tranh cho một TG

hbình

-Thấy đợc nt nghị luận của tg: chứng cớ cụ thể, xác thực,cách ss rõ ràng giàu sức

thuyết phục , lập luận chặt chẽ

- Giáo dục ý thức yêu chuộng hbình

B Chuẩn bị

-Nêu nx của em về cách vào đề của tg ở Đ1? Nx nghệ thuật nghị luận.

GV Gt bmới: Nguy cơ ctranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất

Nếu nh nguy cơ ấy nổ ra thì nó sẽ là 1 hiểm hoạ đvới toàn thể nhân loại và mọi sự sống trên trái đất Quá trình chạy đau vũ trang đã vô cùng tốn kém và phi lí… .

Đọc và nhắc lại nd P2?

? Tìm các dẫn chứng nói về sự tốn

kém của việc chạy đua ctranh hạt

nhân bằng việc lập bảng thống kê ?

?Cách lập luận của tg có gì đặc biệt?

II Tìm hiểu chi tiết: (tiếp)3/Chứng lí cho sự tốn kém và phí lí củachạy đua ctranh hạt nhân :

a.Sự tốn kém:

-Dự kiến cứu trợ về y tế ,giáo dục chỉ gần

= chi phí bỏ ra mua 100 máy bayB1B vàgần 7000 tên lửa

-Giá 1 chiếc tàu sân bay đủ để thực hiệnctrình phòng bệnh trong 14 năm cho>1tỉngời

vvv => Tác giả đa ra một loạt dẫn chứng,những so sánh đối lập thật thuyết phục (1bên chi phí nhằm tạo sức mạnh huỷ diệt t-

ơng đơng với một bên dùng chi phí đó để

Trang 10

? Nx về nghệ thuật lập luận.

?Td của cách lập luận này ?

? Thái độ của em trớc những con số,

những ss ấy? ( Ngạc nhiên bất ngờ

trớc sự thật hiển nhiên mà phí lí )

? Em hiểu thế nào là lí trí của con

ngời, lí trí của tự nhiên?( Không

theo những gì mà con ngời muốn ;

quy luật của tự nhiên, lô gic tất yếu

của tự nhiên)

?Tg cho rằng chạy đua vũ trang là đi

ngợc lại lí trí của con ngời và lí trí

của TN ? Em hiểu ntn về điều này ?

Tg đã đa ra chứng cứ khoa học nào?

(Trái đất chỉ là một cái lg nhỏ là

nơi độc nhất có phép màu của sự

sống

=>Trái đất chỉ là hành tinh nhỏ

trong vũ trụ nhng là hành tinh duy

nhất có sự sống

KH cha khám phá đợc sự sống nào

ngoài trái đất =>đó là sự thiêng

liêng kì diệu của TĐ )

GV Đây là luận cứ kết bài và cũng

là thông điệp của tg muốn gửi tới

mọi ngời

? Thái độ của tg giả sau khi cảnh

báo hiểm họa của ct hạt nhân và

chạy đua vũ trang ntn? Thể hiện qua

câu văn nào?

? Tg có dẫn ngời đọc đến sự lo âu

không ?

? Mac-két có sáng kiến gì?Em có

suy nghĩ gì về sáng kiến ấy

?Nhg liệu nhng tiếng nói ấy có thể

luận của tg qua vb này ?

?Những thông điệp nào đợc gửi tới

chúng ta qua vb này ?

cứu hàng trăm triệu trẻ em nghèo khổ ,hàng tỉ ngời đợc phòng bệnh , hàng trămtriệu ngời thiếu dinh dỡng)trên nhiều lĩnhvực: xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáodục….thiết yếu của con ngời, đặc biệt đ/vnhững nớc cha phát triển Những con sốbiết nói

=>Nt lập luận đơn giản mà có sức thuyếtphục cao, làm nổi bật sự tốn kém ghê gớmcủa cuộc chạy đua là cực kì vô lí và tốnkém nhất ,đắt đỏ nhất , vô nhân đạo nhất :

nó cớp đi của thế giới nhiều điều kiện đểcải thiện cuộc sống

b Ctr hạt nhân chẳng những đi ng ợc lại lítrí của con ng ời mà phản lại sự tiến hóa của

tự nhiên :

- Địa chất,cổ sinh học về nguồn gốc và sựtiến hóa của sự sống trên trái đất, các sốliệu KH đợc làm sinh động bằng = cách/ảnh

=> Sự sống ngày nay và cả con ngời là kếtquả của quá trình tiến hóa lâu dài của TN.Nếu Ct nổ ra sẽ đẩy lùi sự tiến hóa về điểmxuất phát.Do vậy nó phản lí trí của tự nhiên

=>Với luận cứ này, hiểm họa ct hạt nhân

đ-ợc nhận thức sâu hơn

4 Nhiệm vụ đtr ngăn chặn ctr hạt nhân chomột TG hoà bình ( Nvụ của chúng ta và đềnghị của tg ) :

- Tg không dẫn ngời đọc đến sự lo âu mà ớng ngời đọc đến một thái độ tích cực là

h-đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân

=>Đó là tiếng nói của công luận Tg chốngctr Là tiếng nói yêu chuộng hoà bình trênTĐ của nd TG

- Tg có sáng kiến lập nhà băng lu giữ trínhớ tồn tại đợc sau thảm họa hạt nhân

=> Ông muốn nhấn mạnh nhân loại cần giữ

kí ức, lịch sử

.->Tg là qtâm sâu sắc đến vđề vũ khí hạtnhân với niềm lo lắng và công phẫn cao độ

Là ngời yêu chuộng hb , quyết tâm đtr vì 1

TG hb

III Tổng kết

1.Nt :-lập luận chặt chẽ , chg cứ pp cụ thể ,xác thực , so sánh, số liệu biết nói…

-giàu yếu tố biểu cảm 2,Nd : -Nguy cơ ctr hạt nhân

-Đtr cho 1 TG hoà bình là nvụ cấp bách của

Trang 11

gọi HS

Hđ 4 Hd luyện tập

mọi ngời Ghi nhớ :SGK (21)

HĐ4.CC: -Vì sao văn bản này đợc đặt tên là "đtranh cho 1 TG hb "?

- Em dự định sẽ làm gì khi tham gia vào bản đồng ca của những ngời ?

bà nói vịt", TN này để chỉ tình huống

hội thoại nào?

?Thử tởng tợng xem điều gì sẽ xảy ra

nếu xuất hiện những tình huống hội

ông ấy" theo mấy cách?

Gợi ý: Tùy thuộc và việc xác định

cụm từ “của ông ấy”bổ nghĩa cho “

nhận định ” hay cho “ truyện ngắn”

?Để ngời nghe ko hiểu lầm,phải nói

-> con ngời sẽ ko giao tiếp với nhau đợc vànhững hđ của xh sẽ trở nên rối loạn ( ngờinói và ngời nghe ko hiểu nhau)

=>TK: Khi gt cần nói đúng vào đề tài mà

hthoại đang đề cập, tranh nói lạc đề

-> Những cách nói đó làm cho ngời nghekhó tiếp nhận hoặc tiếp nhận ko đúng nộidung đợc truyền đạt làm cho gt ko đạt kq

nh mong muốn (Ngời nghe ko hiểu hoặchiểu sai ý)

=>TK: Khi gt cần nói ngắn gọn , rành

mạch, rõ ràng

2/ -2 cách:

+ Nếu "của ông ấy" bổ nghĩa cho "nhận

định" thì có thể hiểu là: Tôi đồng ý với nhận

định của ông ấy về truyện ngắn

+ Nếu"của ông ấy" bổ sung nghĩa cho

"truyện ngắn" thì có thể hiểu là:Tôi đồng ý

với những nhận định của 1 hoặc nhiều ngòinào đó về truyện ngắn của ông ấy( Truyện

do ông ấy stác)

Nh vậy : Tuỳ ý muốn dđạt có thể chọn 1

Trang 12

ng-ời kia 1 cái gì đó?

?Có thể rút ra bài học gì về giao tiếp

từ câu chuyện này?

Gọi hs đọc Ghi nhớ: Sgk(23)

?Qua các câu TN, cdao ở BT, ông

cha ta khuyên chúng ta điều gì?VD?

?Phép tu từ nào có liên quan đến PC

Lsự?

?Mỗi từ ngữ trên liên quan đến PC

hthoại nào?

a Khi ngời nói chuẩn bị hỏi về

một vấn đề không đúng vào đề tài

mà hai ngời đang trao đổi, để

tránh ngời nghe hiểu nhầm là

mình không tuân thủ phơng châm

quan hệ, ngời ta dùng: nhân tiện

đây xin hỏi.

về truyện ngắn của ông ấy

=>Ko nên nói những câu mà ngời nghe cóthể hiểu theo nhiều cách (tránh cách nóimơ hồ)

* Ghi nhớ: Sgk(22)

III PC lịch sự:

Ví Dụ : Truyện “Ngời ăn xin”

Tuy ko có của cải tiền bạc nhng cả 2

đều cảm nhận đợc t/cảm mà ngời kia dànhcho mình Đặc biệt là t/cảm của cậu bé dànhcho ông lão Ông lão ở h/cảnh bần cùngnhng cậu bé ko hề tỏ ra khinh miệt mà vẫn

có thái độ và lời nói hết sức chân thành, thểhiện sự tôn trọng, quan tâm đến ông lão Cả 2 đều nhận đợc sự chân thành và tôntrọng lẫn nhau

=>Khi gt cần tôn trọng ngời đối thoại, kophân biệt hoàn cảnh xã hội giàu nghèo, sanghèn

*Ghi nhớ:Sgk(23)

IV.Luyện tập:

BT1: KĐ vai trò của ngôn ngữ trong đs và

khuyên ta trong gt nên dùng lời lẽ lịch sự,nhã nhặn

BT2:Nói giảm, nói tránh.

ời đối thoại Để giảm nhẹ ảnh hởng, ngời nói dùng cách diễn đạt nh trong phần b ( phơng châm lịch sự)

c Báo cho ngời đối thoại biết là họ vi phạm phơng châm lịch sự, cần chấm dứt ngay.

Bài tập 5:

- Mồm loa mép giải: lắm lời, nói át ngời khác( PC lịch sự )

-Đánh trống lảng: k muốn đề cập đến vấn đề mà ngời đối thoạt đang trao đổi ( PC quan hệ )

- Nói nh ….mắm cáy: k khéo, k tế nhị ( PC lịch sự )

C.Củng Cố :-Nêu ddd của 3 PC hthoại vừa học?

Đ.HDVN: -Học thuộc ghi nhớ.

- Làm các BT còn lại

- Soạn sử dụng yếu tố miêu tả…

Ngày 26/8/2010

Tiết 9 Tập làm văn Sử dụng yếu tố miêu tả

trong văn bản thuyết minh

A.Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Hiểu đợcvb TM có khi phải K/h với ytố mtả thì vb mới hay

-Có ý thức và K/n vdụng ytố mtả khi viết bài

Trang 13

?Tìm những câu trong từng đoạn của

bài TM nói về đặc điểm tiêu biểu

của cây chuối ?

?Chỉ ra những câu có ytố miêu tả về

cây chuối và co biết td của ytố mtả ?

- Quả chuối tây xanh có thể lấy nhựa

làm thuốc chữa bệnh ngoài da Quả

chuối hột xanh thái lát mỏng phơi

?Chỉ ra ytố mtả trong đv sau?

I.Tìm hiểu ytố mtả trong vb TM:

*Vb : Cây chuối trong đs VN a/ Nhan đề: nhấn mạnh :vai trò của câychuối trong đs vc và tt của ngời VN từ xa -

>nay +thái độ của con ngời trong việc trồngchuối

b/ Đặc điểm tiêu biểu của cây chuối

-Đ I: Cây chuối có khắp mọi nơi-Đ II: Cây chuối là thức ăn , thức dg từ thân

-Buồng chuối dài từ ngọn cây uốn trĩuxuống tận gốc cây

=>Tác dụng: Làm cho đtợng hiện nên cụ thể

dễ cảm , dễ nhận hấp dẫn ->Bài TM có thể k/h sử dụng ytố miêu tả d/ Bổ sung :

- Phân loại : chuối tây ,tiêu ,hột, lá

-TM thêm về công dụng của thân, lá, bắphoa

+Thân chuối : khi đã hết quả , dùng để chănnuôi lợn , gà Bẹ chuối phơi làm dây buộc ,

bẹ tơi dùng cặp cua bể , thân làm phao bơi +Lá chuối : tơi để gói quà xôi , ngô ,góibánh trng,bánh nếp ,dẻo vừa vệ sinh ,vừathơm,.tránh ô nhiễm môi trờng,

lá chuối khô dùng làm nút chai->kín , để

đun ,gói hàng,lót ổ mùa đông

+Nõn chuối ,hoa chuối,dùng để ăn ghém vớiriêu cua, riêu cá vừa mát ,vừa bổ lại khử đcmùi tanh

*Ghi nhớ : SGK (25)

II Luyện tập : BT1 :

-có dáng vơn thẳng , hình trụ nhẵn bóng ,mọng nớc gợi ra cảm giác mát mẻ rễ chịu -lá chuối tơi xanh rờn ỡn cong cong

Lá chuối khô lót ổ nằm vừa mềm mại , vừathg thoảng mùi thơm dân dã cứ ám ảnhnhững kẻ tha hơng

-quả chuối chín vàng vừa bắt mắt vừa dậylên mùi thơm ngọt ngào , quyến rũ

-bắp chuối màu đỏ tơi hoặc đỏ đậm uốncong nh một búp sen

-Nõn chuối màu xanh non uốn cong tròn nhmột bức th còn phong kín đg đợi gió mở ra

BT2 :

-Tách có tai, chén ko có tai

Trang 14

- Khi mời ai uống trà

Tiết 10 Tập làm văn: Luyện tập sử dụng yếu tố

miêu tả trong văn bản thuyết minh

- Rèn luyện sử dụng ytố mtả khi viết bài TM

B.Chuẩn Bị :Gv:Tk sgv ,cbị 1số bài làm theo yêu cầu.

HS : Làm bài tập theo yc.sgk(28)

những ý nào trong bài

thuyết minh khoa học

( Sức kéo của trâu, nguồn

gốc của trâu,khả năng cho

I Kiểm tra việc chuẩn bị ở nhà:

-Phạm vi:TM về con trâu ở làng quê VN-Vđề TM:Vai trò và vị trí quan trọng của con trâu trong

đs của ngời ndân VN(Trong nền KT sx NN)

- Cần trình bày những ý:

+ Sức kéo chủ yếu + Tài sản lớn + Trâu trong lễ hội đình đám + Trâu đ/v tuổi thơ

+ Trâu trong việc cung cấp thực phẩm

II Luyện tập trên lớp:

* Tìm ý, lập dàn ý:

a,Mở Bài: Gi thiệu chung về con trâu trên đồng ruộngVN

VD: Trâu ơi ta bảo trâu này

Đã từ lâu, con trâu gắn bó với đs của ngời nd ở làngquê VN.Vì thế đi tới bất kì 1 làng quê nào c' VN tacũng bắt gặp hình bóng con trâu cùng cấy cày với ngời

nd trên đồng ruộng

b, Thân Bài :-Con trâu trg nghề làm ruộng:

Làvật tế thần trg lễ hội đâm trâu ở Tây Nguyên

Là nvật chính trg lễ hội chọi trâu ở Đồ Sơn- HảiPhòng

- Là h/a đẹp của cs thanh bình ở làng quê:cảnh chăntrâu, con trâu ung dung gặm cỏ …

-Đi vào tranhdg

-Đi vào thơ ca

- Là nguồn t.phẩm , sừng là nguyên liệu chế biến đồ mĩnghệ: Làm trống, lợc, đồ trang sức

c,Kết Bài :Con trâu trg t/c của ngời nd VN

* Viết một đoạn: con trâu tr nghề làm ruộng

Trang 15

VD: *Viết đoạn mở bài:

- Đến bất kì miền quê nào

trên đất nớc VN ta cũng

thấy hình bóng con trâu

trên đồng ruộng……

- Hoặc: Mở bài bằng cách

nêu mấy câu ca dao hay

tục ngữ về trâu: Con trâu

là đầu cơ nghiệp; Trâu ơi

ta bảo trâu này….

HĐ4.CủngCố : Rút k/n tiết luyện tập.

HĐ5.HDVN: -Vd ytố mtả viết tiếp BT +đọc bài đọc thêm.

-Soạn tuyên bố TG

Ngày 28-8-2010

Tuần 3 - Tiết 11 TuyÊn bố thế giới về sự sống còn,

quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em

-Thấy đc phần nào thực trạng cs c' trẻ em trên TG hiện nay, tầm qtrg của vđềbảo vệ, chăm sóc trẻ em

- Hiểu đc sự qtâm sâu sắc c' cộng đồng qtế đvới vđề bvệ,chăm sóc trẻ em

- Có thể lập một nhà băng lu giữ trí nhớ con ngời nh Mac-ket đề nghị đợc không? Sáng kiến của ông có ý nghĩa gì?

Biết ăn ngủ biết học hành là ngoan

Trẻ em VN cũng nh trẻ em trên thế giới hiện nay đang đứng trớc những thuận lợi

to lớn về sự chăm sóc nuôi dỡng giáo dục nhng đồng thời cũng đang gặp nh những thách thức cản trở không nhỏ ảnh hởng xấu đến tơng lai phát triển của các em Một phần bản tuyên bố… tại Hội nghị Liên hợp quốc cách đây 15 năm ( 1990 ) nói lên tầm quan trọng của vấn đề này

* Phần còn lại của VB chia 3 phần:

- Sự thách thức :Mục 3->7:Nhận thức củacộng đồng qtế về thực trạng bất hạnh của

TE trên TG

- Cơ hội: Mục 8,9:Nhận thức của cộng đg qt

Trang 16

?Tại sao vb này lại trình bày dới dạng

?Nếu bỏ các con số và đề mục thì vb

này hiện ra theo pthức b' đạt nào?

(Phơng thức lập luận(Nluận ctrị.XH)

?Xđịnh k' vb?

?Vì sao em lại xđ nh vậy?

(Vì vb triển khai lời tuyên bố = 1 hệ

thống lí lẽ k/h với dc nhằm làm rõ

qđiểm vì TE c' cộng đồng TG )

?Xđịnh k' vb?

? Nx vai trò của mục 1;2

? Nx cách nêu vđ của tgi?

?Mở đầu, bản tuyên bố đã thể hiện

nêu thực tế cs c'TE trên TG ra sao?

GV: ngoài ra còn tệ buôn bán trẻ em,

=> Bố cục rõ ràng, mạch lạc, các phần liênkết với nhau chặt chẽ.( Thể hiện ở các tiêu

=> Nêu vấn đề rõ có t/c khảng định

-Tất cả TE đều trg trắng

-P' đợc sống vui tơi

-Tơng lai c' chúng p' đợc h` thành trg sự hoàhợp và tơng trợ

-TE dễ xúc độngvà yếu đuối trớc sự hạnhcha tự nuôi sống đợc b' thân, còn p' sốngphụ thuộc vào gđ

-Muốn có tơng lai,TE p' đợc b` đẳng, kophân biệt và chg' p' đợc giúp đỡ về mọi mặt

=>Đây là cách nhìn đầy tin yêu và tráchnhiệm đvới tơng lai TG, đvới TE

-Quyền sống của TE là vđề qtrg Và cấpthiết trg TG hiện nay

-Cộng đồng qtế đã có sự qtâm đbiệt đến vđềnày

-TE TG có q` kì vọng vào n` lời tuyên bốnày

1/ Sự thách thức: Nhận thức c' cộng đồng qtế về thực trạng của trẻ em TG:

- Bị trở thành nạn nhân c' ctr và bạo lực -P' chịu n` thảm hoạ của đói nghèo, khủnghoảng

Trang 17

T/c ' LHQ đã nhận thức rõ thực trạng

đau khổ trg cs c' TE trên TG và qtâm giúpcác em vợt qua n` bất hạnh này

HĐ4.Củng Cố:-Nêu nhận thức, tcảm của em sau khi học xong p` thách thức?

-Theo em, nỗi bất hạnh c' Te có thể giải thoát = cách nào?

HĐ5.HDVN: Tập pt P1,2+Soạn tiếp P4,3.

Ngày 30-8-2010

Tiết 12 Văn bản: TuyÊn bố thế giới về sự sống còn,

quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em

- Thấy đc phần nào thực trạng cs c' trẻ em trên TG hiện nay, tầm qtrg của vđề bảo vệ,chăm sóc trẻ em

- Hiểu đc sự qtâm sâu sắc c' cộng đồng qtế đvới vđề bvệ,chăm sóc trẻ em

đồng qtế :

-Các nc có đủ các ptiện và kthức để bvệ sinhmệnh của TE ,loại trừ đợc 1phần rất lớnnhững nỗi khổ đau của TE

- Sự liên kết chặt chẽ của các quốc gia đểcùng nhau giải quyết vấn đề => Tạo sức mạnhtoàn diện và tổng hợp của cộng đồng

-Công ớc quyền TE khảng định về mặt pháp

lí ,tạo ra 1 cơ hội mới Bầu kk ctrị qtế => tạo

điều kiện cho kinh tế phát triển……

=>Là những đk ,cơ hội thuận lợi cbản để cộng

đồng qtế có thể đẩy mạnh việc chăm sóc bv

TE

* VN có đủ ptiện và kthức (ytế trg học ) đểchăm sóc bảo vệ TE:

- Sự quan tâm của Đảng Nhà nớc

- Sự nhận thức và tham gia tích cực của nhiềut/c xã hội

-Ctrị ổn định , kinh tế tăng trởng đều , hợp tácqtế ngày càng mở rộng

=>TE nớc ta đợc chăm sóc và đc tôn trọng

(đ-ợc đi học ,chăm sóc sức khoẻ , tham gia hoạt

Trang 18

?Đọc nhắc lại nd phần 4 ?

?Bản tuyên bố nêu mấy nhiệm vụ ?

?TT các nvụ cụ thể để thực hiện

3/ Nhiệm vụ: Các giải pháp cụ thể của cộng đồng qt :

-Tăng cờng sức khoẻ , chế độ dinh dỡng -Qtâm nhiều hơn đến TE tàn tật

-Đảm bảo quyền bình đẳng nam nữ

-Đb cho TE đợc học hết bậc GD cơ sở

- Đảm bảo cho bà mẹ khi mang thai và s nở -Tạo cơ hội…KK cho trẻ em tham gia sinhhoạt văn hóa xã hội…

-Cần cấp bách k phục lại cơ hội sức tăng ởng kt

*Đây là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu củacộng đồng qt và mỗi qgia thể hiện sự quantâm của xh Vđề này liên quan đến tơng laicủa đất nớc, của toàn nhân loại, thể hiện trình

độ văn minh của một xã hội.=> Hiện nay vđnày đang đợc quan tâm thích đáng

2ND:-Bvqlợi chăm lo đến sự phát triển của

TE là 1 trong những vấn đề qtrọng , cấpbách , có ý nghĩa toàn cầu

* Ghi nhớ :SGK(35)

HĐ4.Củng cố :

-PT P cơ hội để thấy đợc những đk thuận lợi cho việc chăm sóc bvệ TE?

-PT t/c toàn diện của nvụ nêu ở p4?

-Nắm đợc mqh chặt chẽ giữa các PC hthoại và t/huống gt.

-Hiểu đc PC h/thoại ko p' là n` qđịnh bắt buộc trg mọi t/huống gt; vì n` lí do khác nhau, các PC hthoại ko đc tuân thủ

B Chuẩn Bị :Gv:Tk sgv ,TKBG.

HS: Đọc và cbị bài

Trang 19

HĐ2 Kiểm tra bài cũ: Nêu nội dung của 5 PC hthoại đã học?

HĐ3 Bài mới : Gv gt bài mới

 Tìm hiểu Qhệ giữa PC thoại

?Câu trả lời của Ba có đáp ứng nhu

cầu th tin nh An mong muốn ko ?

?Có pc ht nào ko đc tuân thủ ?

?Vì sao ngời nói ko tuân thủ pc ấy ?

?Nêu các tình huống tơng tự ?

?Khi bác sĩ nói với một ngời mắc

bệnh nan y về tình trạng sức khoẻ của

ngời đó thì PC - HT nào ko đc tuân

thủ ?

( PC về chất)

?Vì sao bác sĩ phải làm nh vậy Việc

nói rối của bác sĩ có thể chấp nhận

?Khi nói "tiền bạc chỉ là tiền bạc " thì

có phải ngời nói ko tuân thủ pc về lg

Câu trả lời của ông bố ko tuân thủ pc

I.Qhệ giữa PC thoại với t/huống gtiếp :

VD: Truyện c ời : Chào hỏi

- Câu hỏi c' chàng rể trg t/huống có thể đccoi là tuân thủ PC Lsự vì nó thể hiện sựqtâm đến ngời khác

- Nhng trg t/huống này ngời đc hỏi bị gọi

từ trên cây cao xuống trg lúc ngời đó đg làmviệc thì đó là 1 việc quấy rối, gây phiền hàcho ngời #

* Ghi nhớ: sgk (36)

=> Nắm đc các PC h/thoại cha đủ mà p'vdụng nó vào từng t/huống gt cụ thể chophù hợp với ngữ cảnh

II.N` tr ờng hợp ko tuân thủ PC hthoại:

1.VD:sgk (8+21)-Ngoại trừ hai t/huống trg p` học về PCLsự

là tuân thủ PC hội thoại , tất cả các t/huốngcòn lại đều ko tuân thủ các PC htoại đã học.Vì ngời nói vụng về, vô ý, thiếu vh' gtiếp.2.VD:sgk(37)

3.VD: SgkBsĩ ko thể nói thật về tình trạng sức khoẻcủa ngời bệnh, thay vì nói thật căn bệnh kothể chữa đc, bsĩ có thể động viên ngời bệnh

là nếu cố gắng sẽ vợt qua hiểm nghèo- > Ko tuân thủ PC về chất

Vì đó là việc làm nhân đạo cần thiết giúpcho bệnh nhân lạc quan hơn,có nghị lực hơn

để sống khoảng (t) cò lại c' cđ

=>Trg bất kì t/huống gt nào mà có 1 yc nào

đó quan trg hơn ,cao hơn yc tuân thủ pc htthì có thể pc ht không đợc tuân thủ

4-Nếu nhận xét về nghĩa tờng minh thì câunày ko tuân thủ về lợng nhng xét về hàm ýthì câu này có nội dung của nó -> Vẫn tuânthủ pc về lợng

>Tiền bạc chỉ là pt để sống chứ ko phải

là mục đích cuôí cùng của con ngời ->răndạy ngời ta ko nên chạy theo tiền bạc màquên đi những thứ # quan trọng hơn thiêngliêng hơn trong cs

=>Việc ko tuân thủ pc ht có thể do ngời nóimuốn gây sự chú ý để ngời nghe hiểu câunói theo một hàm ý nào đó

*Ghi nhớ : sgk (37)

III Luyện tập

BT1 -Cách thức

Trang 20

ht nào ? PT để làm rõ sự vi phạm

?Thái độ của chân tay đã vi phạm

pc ht nào ?Việc ko tuânthủ pc ấy có lí

do chính đáng ko ?Vì sao ?

vì cách nói của ông bố với con (cậu bé 5tuổi) là ko rõ (còn đối với một ngời # thì có thể

là một thông tin rõ ràng )BT2 ->Vi phạm lịch sự ->ko thích hợp vớitình huống giao tiếp

Vì : theo nghi thức giao tiếp thông thờng

đến nhà ai trớc hết phải chào hỏi chủ nhà ,sau đó mới đề cập đến chuyện #

HĐ4 Củng Cố :

- Cần vdụng pc ht trong gt ntn cho hợp lí ?

HĐ5 -Hdht : - Học thuộc ghi nhớ lấy vd minh hoạ

GV ;ra đề , lên đáp án ,thang điểm

H/s ôn tập pp làm bài tm , chuẩn bị các đề bài trong sách giáo khoa

III Tiến trình tiết học

- ND: Cây lúa Việt Nam

- TM có sử dụng các biện pháp NT và miêu tả

II Dàn ý:

a/MB: GT về đối tợng thuyết minh: cây lúa

b/TB: + Nguồn gốc: từ thời nguyên thủy

+ Đặc điểm của cây lúa: Thân cỏ, rễ chùm, lá nhọn sắc, có đẻ nhánh,

năng xuất

+ Các loại lúa: Lúa tẻ, lúa nếp, đặc điểm của từng loại ;

Tên các loại lúa tẻ, các loại lúa nếp ; đặc điểm cơ bản một số loại

+ Tác dụng:

Cung cấp lơng thực chính cho ngời dân Việt Nam, nuôi sống con ngời;

Gạo dùng xuất khẩu

Cây, hạt dùng làm thc săn cho gia súc, dùngđể đun, dùng làm nguyên

liệu tết chổi quét, trồng nấm, bón ruộng, dùng lợp nhà

+ Cách chăm sóc: nớc, phân

c) KL: Cây lúa trong tình cảm ngời nông dân

III Biểu điểm:

- Mở bài: 1 điểm

- Thân bài: 8 điểm

- Kết bài: 1 điểm

- Làm đúng thể loại, TM đợc một cách đầy đủ theo đúng y/c, biết vận dụng kĩ

- Đáp ứng y/c trên nhng còn vài lỗi nhỏ 6  7

điểmViết đợc bà TM nhng ko sủ dụng miêu tả 5 điểmBài viết sơ sài, mắc lỗi diễn đạt, chính tả 2  4

Trang 21

- Soạn bài “ Chuyện ngời con gái Nam Xơng”

Tuần 4 - Tiết 16 Văn bản:

Chuyện ngời con gái Nam Xơng

Nguyễn Dữ

-Hiểu đợc vẻ đẹp truyền thống cuả ngời PNVN qua nv Vũ Nơng

Thấy đc số phận oan khuất của họ trg XHPK

Bc' đầu tìm hiểu ~ thành công về nt của tp: nt dựng truyện, nt xdựng nv

còn pt nào # ko ? tại sao ?

?Nv tt trong tp này là nv nào ?

?Dựa vào cuôc đời nv tt , có thể chia

tp thành mấy phần ? nêu nd chính của

?Khi tiễn chồng đi lính, VN tỏ ra là

ngời ntn qua lời dặn dò chồng?

sự việc Chuyện đợc kể theo ngôi thứ ba các lời nói của nv thấm đẫm cảm xúc

5/.Bố cục :2 p-P1: Từ đầu ->việc trót qua rồi : Vũ Nơng vàcâu chuyện oan khuất của nàng

-P2 : còn lại : chuyện li kì của Vũ Nơng saukhi nàng chết

II Tìm hiểu chi tiết :

1,Vũ N ơng và câu chuyện oan khuất của nga/ Phẩm chất của nàng:

Tính tình thuỳ mị nết na, t dung tốt đẹp -> là ngời đẹp ngời đẹp nết

- Khi mới lấy chồng :

c sử đúng mực trong khi chồng đa nghi ,phòngngừa quá mức ->khéo léo hết sức vun đắp hp

- Khi tiễn chồng đi lính : Dặn dò : chẳng mg đc đeo

Bày tỏ nhớ nhung

->Là ngời đằm thắm tha thiết , yêu chồng tha

Trang 22

? Khi TS ra trận VN ở nhà Vũ Nơng

sống ntn? Lời chăng chối của bà mẹ

chồng giúp ta hiểu thêm gì về con

dâu của bà?

(Mẹ chồng ghi nhận đánh giá cao

công = khách quan về công lao của

, đằng này nàng lại bị nghi oan ?

? Khi bị chồng nghi oan, VN đã nói 3

lời thoại với TS Tìm ý nghĩa 3 lời

thoại đó?

? Nêu nx của em về cách sắp xếp các

tình tiết ở phần này?

?Qua cái chết của VN em cảm nhận

đc điều gì về thân phận của n` ngời

PN trg XHPK?

?Ngoài VN, em còn biết nv nào cũng

p' chịu nỗi oan nh VN?

(Thị Kính)

?Cái chết của VN nói lên điều gì?

? Truyện lẽ ra có thể kết thức ở đâu là

đợc?( Ơr chi tiết cởi nút, Thêm đoạn

sau nhằm giải nỗi oan của VN, giúp

thẻ hiện ớc mơ của nhân dân: Ngời

là p/c của biết bao ngời PN VN

* Khi bị chồng nghi oan:

Nàng đã phân trần với chồng:

- Lời thoại 1 : “Thiếp vốn con kẻ khó…cho thiếp”cho thiếp”

+ Nàng nói tới thân phận mình, tình nghĩa vợchồng và khẳng định tấm lòng thuỷ chung, trong trắng

+ Cầu xin chồng đừng nghi oan

 Hết lòng tìm cách hàn gắn cái hạnh phúcgia đình đang có nguy cơ tan vỡ

- Lời thoại 2: “Thiếp sỡ dĩ…cho thiếp”Vọng Phu kia nữa”

Nỗi dau đớn, thất vọng, tuyệt vọng đành cam chịu số phận, hoàn cảnh (Bị đối sử bất công, gia đình tan nát,…cho thiếp”)

- Lời thoại 3: Lời nói của nàng ở bến Hoàng Giang

“Kẻ bạc mệnh …cho thiếp” phỉ nhổ”

 Lời thề ai oán và phẫn uất, quyết lấy cái chết

để chứng minh cho sự oan khuất và sự trong sạch của mình Đây là hành động quyết liệt đểbảo toàn danh dự, vừa có nỗi tuyệt vọng, vừa

có sự chỉ đạo của lý trí

Lờiđốithoại,tựbạchsxếphợp lý,thắtnútchuyện khéo léo

=>Khắc hoạ tâm lý và tính cách

* Vũ Nơng: Một ngời phụ nữ sinh đẹp, nết

na, hiền thục, lại đảm đang, tháo vát, thờ kính

mẹ chồng, rất mực hiếu thảo, một dạ thuỷ chungvới chồng, hết lòng vun đắp hạnh phúc gia đình,song lại phải chết một cách oan uổng, đau đớn

=>cái chết của VN là hđ quyết liệt để bảo vệdanh dự

->Tố cáo thói ghen tuông ích kỉ ,sự hồ đồ vũphu của ngời đàn ông và những hủ tục hà khắccủa cđ pk

HD4.Củng Cố :

-TT P1 và nêu ~ p' chất tốt đẹp của VN?

-Em có cảm nhận ntn về thân phận ngời PN dới cđ PK?

Trang 23

Ngày 12-9-2010

Tiết 18 Tiếng Việt Xng hô trong hội thoại

***********************

- Hiểu đợc sự pp , tinh tế và giàu sức biểu cảm của hệ thống từ ngữ trong tiếng việt

- Hiểu đợc mối quan hệ chặt chẽ giữa việc s dụng từ ngữ xng hô với tình huống gt

HĐ2 Kiểm tra bài cũ: Quan hệ giữa PC HT với tình huống giao tiếp?

Những trờng hợp không tuân thủ PC hội thoại?

GV: So sánh với tiếng Anh:

-> Liên hệ với cách xng hô của học

sinhđ/v mọi ngời

?Đọc 2 phần trích và xđ xng hô trg đó

?Pt sự thay đổi về cách xng hô của

Dm và Dc trong hai đoạn trích ?

-Thân mật : tớ ,cậu -Trang trọng , nghi thức : tôi , quý vị

=> Từ ngữ xng hô trong TV phong phú, sửdụng cũng đa dạng, tinh tế giàu sắc thái biểucảm

2.Đ1: anh ,em , ta, chú mày

Đ2 : Tôi, anh

Đ1:DC xg.hô với DMèn :em- anh

DM " DC : ta -chú mày

=>Là sự xng hô bất bình đẳng DC ở thế cómặc cảm thấp hèn ; còn DM thì ngạo mạnhách dịch

Đ2 :Cả hai nv đều xng hô là :tôi, anh

=>là cách xng hô bình đẳng .DM ko cònngạo mạn , hách dịch vì đã nhận ra tội lỗicủa mình còn DC thì hết mặc cảm sợ hãi ,hèn kém

Bài tập 3 :Chú bé gọi ngời sinh ra mình là

mẹ ->bình thờng , xh với sứ giả : ta- ông là

#thờng , mang màu sắc của truyền thuyết Bài tập 4:

-Vị tớng là ngời tôn s trọng đạo nên vẫn xhôvới thầy giáo cũ của mình là : thầy , con -Thầy giáo cũ tôn trọng cơng vị hiện tại củangời học trò cũ nên gọi học trò cũ là ngài

=>Qua cách xh của hai ngời , ta thấy cả haithầy trò đều đối nhân xử thế rất thấu tình đạt

lí

Trang 24

HĐ4.Củng Cố : -Nêu nx của em về từ ngữ xhô và việc sử dụngtừ xhô trong TV ? HĐ5 Hdht :

-Học thuộc ghi nhớ làm bài 5+6

-Cbị : Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gt

Ngày 13-9-2010

Tiết 19 Tiếng Việt:

cách dẫn trực tiếp và cách dẫn Gián tiếp

-Nắm đợc 2 cáh dẫn lời nói hoặc ý nghĩ: Cách dẫn gián tiếp và cách dẫn trực tiếp

-Nêu đặc điểm của từ ngữ xng hô và cách sử dụng chúng ? Vd?

2/- Là ý nghĩ

-ở p` b có từ "nghĩ"

- Tách ra = dấu 2 chấm và dấu ngoặc kép.3/ Có thể đảo đc Khi đảo cần thêm dấungoặc kép và gạch ngang để ngăn cách 2thành p`

=>Dẫn trực tiếp là nhắc lại nguyên văn lờinói hay ý nghĩ của nv;lời dẫn tt đc đặt trgdấu ngoặc kép

II Cách dẫn gián tiếp:

*Ghi nhớ: Sgk(54)

II Luyện tập : BT1:

-Cách dẫn ở câu avà b đều là cách dẫn trựctiếp

Trang 25

?Thuật lại lời của VN theo cách nói

b, Dẫn tt: trg cuốn sách"CTHCM " thủ tớngPVĐ viết:"giản dị "

-Dẫn gt:

Trg cuốn sách" CTHCM "thủ tớng PVĐKĐ rằng HCM là ng` giản dị

BT3:

VN cùng nhân đó gửi 1 chiếc hoa vàng vàdặn PL nói hộ với chàng Trơng rằng nếu cònnhớ

HĐ2: Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra việc soạn bài và làm bài tập của học sinh

HĐ3: Bài mới: Gt bài mới : GV gt bài

?Yêu cầu chung c' cả3 t/huống trên là

? Các sự việc chính đã nêu đầy đủ

ch-a? Có thiếu sv nào qtrg ko?Tại sao

- Yêu c chung c' các t/huống trên là p' tt vb

- Tóm tắt ngắn gọn,giúp ngời đọc ngời nghe

dễ nắm bắt nọi dung chính của câu chuyện,làm nổi bật những sự việc, nhân vật chính

=>trg thực tế,ko p' lúc nào chg' ta cũng có (t)

và ĐK để trực tiếp xem phim hoặc đọcnguyên văn tp'VH,vì vậy việc tt vb tự sự là 1nhu cầu tất yếu do cuộc sống đặt ra

II.Thực hành tt vb tự sự:

* Sgk nêu 7 sự việc khá đầy đủ cốt truyện,tuy vậy vẫn thiếu 1sv rất qtrọng, đó là saukhi VN trẫm mình

1 đêm TS cùng con trai ngồi bên đèn, đứacon chỉ chiếc bóng và bảo đó là ngời đàn ôngvẫn đến đêm đêm Sự việc này làm TS hiểu

Trang 26

-Sự phát triển của từ vựng trớc hết đc diễn ra theo cách p triển nghĩa của từ thành

từ n` nghĩa trên cơ sở nghĩa gốc hai pthức chủ yếu phát triển nghĩa là ẩn dụ và hoán

GVGt bài mới : GV gt bài

 Sự biến đổi và phát triển

?Xđ nghĩa của từ " xuân" và từ

"tay'' cho biết từ nào đợc dùng

theo nghĩa gốc , từ nào dùng theo

nghĩa chuyển ?

?Từ xuân 2 và tay 2 đợc chuyển

nghĩa theo pthức nào ?

?VD?

-Mx là tết trồng cây

?Nêu đđ ptriển của từ vựng TV?

I Sự biến đổi và phát triển của từ ngữ:

* Ví dụ:

1.VD 1 sgk.

-Kinh tế : là hình thức nói tắt của từ "kinh bang

tế thế " ,nghĩa là trị nớc cứu đời Cả câu thơ có

ý nói tg ôm ấp hoài bão trông coi công việc cứugiúp ngời đời

-Kinh tế nay đợc dùng theo nghĩa hẹp hơn Cónghĩa là toàn bộ hoạt động của con ngời tronglđ sx , trao đổi phân phối và sử dụng của cải vậtchất làm ra

Nhẫn :- đến , chờ đến (cũ ) -Biết chịu đựng Bác : bố (cũ ) :Ai lên xứ Lg

nay : anh chị của bố mẹ mình -> Nghĩa của từ không bất biến Nó có thể thay

đổi theo thời gian Có nghĩa cũ mất đi, có nghĩamới đợc hình thành

2.VD : sgk (55)

a, - Xuân1 : mùa chuyển tiếp từ đông sang hạ

đ-ợc coi là mùa mở đầu của năm ->(nghĩa gốc )

- Xuân 2 : là tuổi trẻ -> nghĩa chuyển (ẩn dụ )

b, - Tay 1 : bộ phận phía trên của cơ thể , từ vai

đến các ngón tay , dùng để cầm nắm -> nghĩagốc

- Tay 2 : ngời chuyên hđ hay gỏi 1 môn,1nghề nào đó -> nghĩa chuyển (hoán dụ )(lấytên bộ phận -> toàn cơ thể )

=> Chuyển nghĩa theo 2 phơng thức: ẩn dụ,hoán dụ

Trang 27

dụ

BT3 :

-Đc dg` với nghĩa chuyển theo pthức ẩn dụ, chỉ

~ khí cụ dùng để đo, có bề ngoài giống đồng hồ

BT4:

Hội chứng suy giảm miễn dịch(SIDA)-Hội chg phg bì ,hội chg bằng rởm

-Ngân hàng NNVN(cơ quan phát hành và lu trữgiấy bạc )->ngân hành máu (lợng máu dự trữdùng để cc)

-Ngân hàng đề thi , ngân hàng gen , ngân hàngdữ liệu

-Sốt (ốm thân tăng nhiệt )->sốt đất sốt giá sốthàng

-Vua (ngđứng đầ nn pk)-> vuadầu, vua bóng

-T hấy đc cs xa hoa của vua chúa,sự nhũng nhiễu c' quan lại thời Lê trịnh và thái độ pphán của tg

-Bớc đầu nhận biết đặc trng của cb c' thể loại tuỳ bút đời xa và đánh giá đc giá trị nghệ thuật c' ` dg` ghi chép đầy tính hthực này

-Rèn k/n đọc , phân tích thể loại tuỳ bút trg đại

"VTTBút" c' PĐH gồm 88 mẩu chuyện nhỏ ghi chép tản mạn, tuỳ theo cảm hứng về

~ vấn đề XH,con ngời mà tg chứng kiến và suy ngẫm "chuyện cũ trg phủ " là1 trg

Trang 28

Vài nét cơ bản về tp.

*Gv hd đọc: Giọng bình thản, chậm

rãi,hơi buồn, hàm ý pp kín đáo

*Gv hd tìm hiểu ct:1,2,4,5,7,8,9

- Thái giám: hoạn quan # quan hoạn

- Cung giám: nơi ở của các hoạn quan

*Vb viết = thể loại gì?

Em hiểu gì về thể loại đó?

GV: thể loại tuỳ bút trg đại ko hoàn toàn

giống thể loại tuỳ bút hiện đại nh "Cô

Tô", "Mùa xuân c' tôi"

?Nêu bố cục c' vb?

? Nhắc lại nd P1?

?Tg mtả ~ thú ăn chơi nào c' chúa Trịnh?

?Tìm ~ chi tiết mtả thú chơi đèn đuốc

của TSâm?

? ~ chi tiết nào mtả thú chơi cây cảnh c'

chúa?

?Nêu nx về nt mtả c' tg?

- Mt tỉ mỉ cuộc dạo chơi của chúa

ven hồ, việc đa cây đa cổ thụ từ bên Bắc

qua sông Hồng về

?Qua đó, em có nx gì về thú ăn chơi c'

chúa Trịnh Thái độ cuả em?

? Tại sao k thúc P1 tg lại nói:"Kẻ thức

giả biết đó là triệu bất tờng" ?

?Dựa vào kiến thức lịch sử, em thấy lời

tiên đoán c' tg đúng hay sai?

? Nhắc lại nd P2?

?Dựa vào thế c' chúa, bọn quan lại đã

nhũng nhiễu dân = ~ thủ đoạn nào?

+ Xây dựng đình đài liên miên để thỏa ýthích chơi đèn đuốc:

-Mỗi tháng 3,4 lần

- Binh lính hầu dàn quanh 4 mặt hồ + Thú chơi cây cảnh:

-bao nhiêu loài trân cầm , dị thảo

-cả cây đa to

NT tả: các sv đc mtả cụ thể, chân thựcvàk' quan hầu nh kh để lộ thái độ

Liệt kê và mtả tỉ mỉ vài sự kiện để khắchoạ ấn tợng

=>Chúa Trịnh thờng xuyên bày đặt~ trògiải trí lố lăng,xa hoa, tốn kém

( Để phục vụ thú ăn chơi, chúa ssàng cớp

đoạt ~ tài sản quý trg thiên hạ.)

* Cảnh đc mtả là cảnh thực ở ~ khu vờn

đầy"trân cầm, dị thú", cổ mộc thạchquái" lại đc bày đặt nh"bến bể đầu non",nhng ~ âm thanh lại gợi cảm giác ghêrợn trc' 1 cái gì đang tan tác đau thơngchứ ko p' cảnh đẹp yên bình,phồn thực-

>Cảm xúc chủ quan c' ông đến đây đc.bộc lộ,xem đó là điều gở, điều chẳnglành( triệu bất tờng)

->Báo trc' sự nguy vong

-Điều đó đã xảy ra ko bao lâu khi TrịnhSâm chết

2.Những thủ đoạn nhũng nhiễu dân c' bọn quan lại trg phủ chúa:

-Doạ dẫm

-Dò xem nhà nào có chậu hoa câycảnh đêm đén lẻn ra, biên hai chữ

"phụng thủ" ->sai lính lấy

Buộc cho gia chủ tội giấu vật cungphụng -> tống tiền

Trang 29

giúp chúa đắc lực trg việc bày các trò ăn

chơi, hởng lạc->ỉ thế nhà chúa để hoành

hành, tác oai tác quái

?Thực chất c' ~ hành động ấy là gì?

?Kết thúcP2,tg kể chuyện gì? Tại sao bà

cung nhân lại chặt cây ?

?Việc kể thêm chi tiết cuối có td gì?

?Cách tả của đoạn này có gì giống và #

* Bà mẹ p' tự tay chặt đi 1 cây lê, 2 câylựu quí để tránh tai hoạ

-Tăng tính chân thực đáng tin cậy và làmcho cách viết thêm pp, sinh động

-Ơ trên tả tỉ mỉ, cụ thể có vẻ k' quan,lạnh lùng nhg đoạn cuối thì cảm xúc kín

đáo c' tg đã đc hiện ra: xót xa, tiếc,hận,giận mà ko làm gì đc vì m` chỉ làthảo đân dới q` cai trị c'1 vơng triều thốinát

-Theo em, tuỳ bút # truyện ở chỗ nào?

-Qua vb này, em có thể k' quát 1 trg ~ ng nhân khiến c' q` Lê - Trịnh sụp đổ

ko thể cứu vãn nổi là gì?

HĐ5: HDVN : Học thuộc ghi nhớ , nội dung pt vb

Soạn: Hoàng Lê nhất thống chí

_

Ngày 19-9-2010

Tiết 23 Văn bản: hoàng lê nhất thống chí

( Trích hồi thứ mời bốn-Ngô gia văn phái)

-Bc' đầu cảm nhận đc vẻ dẹp hào hùng c' ng` anh hùng dtộc NH trg chiến công đại phá quân Thanh

Hiểu sơ bộ về thể loại và giá trị c' lối văn trần thuật k/h mtả chân thực, sinh động.-Rèn k/n đọc , phân tích nv

- Nêu ~ nét đsắc về nd và nt của vb" Chuyện cũ trg phủ chúa Trịnh" ?

HĐ3: Bài mới : Gvgthiệu bài:

Cho đến nay, trg lịch sử VH VN cha có 1 tp VH nào tái hiện lại1 cách chân thực

và sinh động 1 gđ lsử nc' nhà nh cuốn tiểu thuyết lsử "Hoàng Lê nhất thống chí" c' NGVP Hồi thứ 14 kể chuyện QTrung đại phá quân Thanh 1 cách chân thực và hào hùng Nó ko chỉ vẽ lên chân dung lẫm liệt c'ng` ahùng dt vĩ đại NH mà còn làm nổi

rõ sự thất bại thảm hại c' bọn XL nhà Thanh, sự đầu hàng phản bội nhục nhã của bè

lũ vua quan hèn mạt Lê Chiêu Thống, đóng đinh chúng vào lsử

? Nêu tt tiểu sử tg? vài nét về tác

phẩm?

I Đọc và tìm hiểu chung

1 Tác giả sgk:

Một nhóm tác giả thuộc dòng họ Ngô Thì ởlàng Tả Thanh Oai, H Thanh Oai

Trang 30

-P'a' gđ lsử đầy biến động c' XH VN

cuối TKXVIII Lê Chiêu Thống cho

cái ngai vàng mục ruỗng c' m` đã

cầu viện nhà Thanh.Ng` a hùng dt

NH đại phá quân Thanh lập nên

triều đại Tây Sơn

? Nêu đại ý c' hồi 14?

?Nêu bố cục c' vb? Nội dung từng

phần

? Nổi bật ở P1 là htợng nv nào?

? Khi nghe tin cấp báo của đô đốc

Nguyễn Văn Thuyết ( QuânThanh

kéo vào TLong và vua Lê thụ

phong) , Nguyễn Huệ có những

?Đọc lời dụ quân lính lên đờng c'

vua QT Nx về lời dụ? Qua lời dụ ấy

quân khỏi Thăng Long, cách xử trí

với tớng sĩ ở Tam Điệp khi Sở và

6 Bố cục:3p`

*Phần 1:Từ đầu->25 tháng chạp mậu thân

1788 : Đợc tin báo quân Thanh đã chiếm

Thăng Long, Bắc Bình Vơng Nhuyễn Huệ lênngôi hoàng đế và thân chinh cầm quân diệtgiặc

*Phần 2:Tiếp rồi kéo vào thành :Cuộc

hành quân thần tốc và chiến thắng lẫy lừngcủa Quang Trung

* Phần 3: Còn lại: Sự đại bại của quân tớngnhà Thanh và tình trạng thảm hại c' vua tôi LêChiêu Thống

II

Phân tích chi tiết:

1,Hìnht ợngng`ah`Q.Trung Nguyễn Huệ :

a/ Quang Trung chuẩn bị đánh trận:

*- Nghe tin quân Thanh kéo vào TLong Bắc

Bình Vơng giận lắm, định thân chinh cầmquân đi ngay

-Lên ngôi lấy niên hiệu là QT

-Tự đốc xuất đại binh ra bắc

- Gặp gỡ La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp

* Trg khoảng vũ trụ => nh một bài hịch nhỏ ->ý thức cao về chủ q` đất nc'.

* Thu nạp Ngô Thì Nhậm.

Tha tội cho Lân , Sở

-> Sáng suốt trg việc xét đoán bề tôi, bìnhcông , luận tội rõ ràng

* Lần này ta ra phơng lợc tiến đánh đã sẵn

Trang 31

? Sự việc khao quân ăn tết trc' cùng

lời hứa hẹn đón năm mới ở Thăng

Long vào ngày7 tết cho thấy năng

lực đbiệt nào c' vị vua này?

có chờ cho 10 năm nữa gì chúng?

->ý chí quyết thắng và tầm nhìn xa trôngrộng.->Mu lợc trg tầm nhìn xa

* Mở tiệc khao quân ăn Tết trc' Hẹn ngày

mùng 7 tết vào thành Thăng Long mở tiệc ănmừng

-> Năng lực tiên đoán chính xác của 1 nhàquân sự đại tài

HĐ4: Củng Cố:- Qua các sự việc trên, em thấy Quang Trung là ng ntn?

Tiết 24, văn bản: hoàng lê nhất thống chí

( Trích ;hồi thứ mời bốn-Ngô gia văn phái)- Tiếp

-Tiếp tục cảm nhận đc vẻ đẹp hào hùng c' ng` anh hùng dtộcNH trg chiến công đại phá quân Thanh.Thấy đc sự thảm bại c' bọn XL và số phận c' lũ vua quan bán nc' hại dân

-Hiểu sơ bộ về thể loại và giá trị c' lối văn trần thuậtk/h mtả chân thực, sinh động -Rèn k/n phân tích nv

- Tóm tắt hồi 14"HLNTC".Qua p` đã học em thấy vua QT là ng ntn?

HĐ3: Bài mới :

Gvgthiệu bài:Gvtt t1 để vào bài.

? Nếu hình dung, cuộc tiến quân của

Quang Trung vào Thăng Long bằng

II, Tìm hiểu chi tiết (tiếp):

b/ Quang Trung đại phá quân Thanh:

-25 thg' chạp-1788,bắt đầu xuất quân ở PhúXuân -Huế

-1 tuần lễ sau ra đến Tam Điệp

-Đêm 30-chạp lập tức lên đg`,tiến quân raThăng Long

-Từ Tam Điệp trở ra vừa hành quân, vừa

đánh giặc mà vua hoạch định là 7.1 ăn tết ởThăng Long(thực tế đã vợt trc'2 ngày ).-Cthắng Phú Xuyên: Quân Tây Sơn bắt sốngquân do thám

- CT Hà Hồi: Nửa đêm quân TS bí mật vâykín làng, bắc loa gọi hàng, địch sợ hãi xinhàng

-> Hai trận đánh bất ngờ, thắng lợi mà ít

th-ơng vong

- Ngọc Hồi: ván rơm ớt dàn binh chữnhất đánh giáp lá cà mũi phụ bao vây voi dày đạp ,tiêu diệt phục binh ở Đại áng,

Đầm Mực

-Là 1 tổng chỉ huy chiến dịch thực sự:hoạch

định p lợc tiến đánh , tổ chức quân sĩ , tự m~thống lĩnh mũi tiên phong , cỡi voi đi đốcthúc, bày mu tính kế

->là 1 bậc kì tài trg việc dùng binh,là 1 vịahùng thực sự

* Đoạn văn trần thuật ko chỉ nhằm ghi lại ~

Trang 32

?Lời văn trần thật c' đoạn này có gì

?Nhg tại sao vốn trung thành với nhà

Lê, ko mấy cảm tình với Tây Sơn,

thậm chí coi TS nh giặc mà các tg vẫn

viết về QT và ~ chiến công c' đoàn

quân áo vải 1 cách cảm tình và đầy

?Ngòi bút c' tg khi mtả 2 cuộc tháo

chạy(1 c' q Thanh, 1c' vua tôi LCT)

có gì # biệt? Hãy giải thích sự # biệt

đó?

Gv: là 1 cựu thần c' nhà Lê, các tg đã

mủi lòng trc' sự sụp đổ c' 1 vơng triều

mà m` đã phụng thờ

? Qua ngòi bút kể ,tả chân dung c'

vua tôi LCT hiện ra ntn?

?Nx chg về lối văn trần thuật c' hồi

Tiểu kết: H/a ng` a h` đc khắc hoạ đậm nét

với t'/c' quả cảm, mạnh mẽ, trí tuệ sáng suốt,nhạy bén, tài dụng binh nh thần, là ng` t/ c

và là linh hồn c' ~ chiến công vĩ đại

- Đó là sự thật lsử mà các tg đã chứng kiếntrực tiếp; là~ ng` trí thức có lơng tâm, có tâmhuyết và tài năng nên các tg ko thể ko tôntrg sự thật lsử.Mặt #, do đc chứng kiến tậnmắt sự thối nát hèn kém c' vua tôi nhà Lêcùng sự độc ác , hống hách c' bọn giặcThanh->Cảm thấy nhục nhã, ý thức dtộc kothể ko đc dâng cao

2 Sự thảm bại c' quân t ớng nhà Thanh và

số phận thảm hại c' bọn vua tôi phản nc', hại dân:

a/ Quân t ớng nhà Thanh:

-Tôn Sĩ Nghị sợ mất mật ,chuồn trớc .chạy -> hài hớc

-Quân Thanh nghe tin hoảng hồn, tan tác bỏchạy , tranh nhau chết rất n` sông Nhị Hàtắc nghẽn -> Thảm hại

NT: Kể xen với mtả 1 cách sinh động ,cụ thểgây đc ấn tợng mạnh

=> Là đội quân phi nghĩa nên đã thất bại êchề, thảm bại

b/ Vua tôi Lê Chiêu Thống:

-Vua Lê vội vã cùng bọn Lê Quýnh, TrịnhHiến đa thái hậu ra ngoài cớp thuyền chèosang bờ nhìn nhau than thở, oán giận chảync' mắt ( vua trở thành cớp đờng)

Đoạn d ới :Nhịp điệu chậm hơn, dừng lại mtả

tỉ mỉ ~ giọt nc' mắt cảm thơng c' ng` thổhào, c' vua tôi LCT

âm hởng ngậm ngùi chua xót

=>Là bọn thụ động, hèn mạt đã từ bỏ dtộc,gắn vận mệnh m` với ` kẻ Xl nên chịu chung

số phận thảm bại

IV.Tổng kết:

1,Nt : Kể k' q, mạch lạc k/h với mtả cụ thể,sinh động

Giọng điệu đa dạng

2, Nd:

-H` tợng oai phong, lẫm liệt, tài dụng binh

nh thần c' vua QT

- Sự thảm bại c' bọn XL và bọn bán nc', hạidân

* Ghi nhớ:sgk(72).

HĐ4: Củng Cố:

-Ptích h` tợng ng` ah`NH trg cuộc tiến công thần tốc tiêu diệt quân Thanh?

HĐ5 HDVN:TT+pt tp+học thuộc ghi nhớ + làm p` luyện tập.

Cbị: Sự phát triển c' từ vựng

Trang 33

-Nắm đc h tợng phát triển của 1 ngôn ngữ = cách tăng số lợng từ ngữ nhờ:

cấu tạo trên cơ sở của những từ

sau :điện thoại di động, kinh tế

tri thức, đặc khu kinh tế, sở hữu

trí tuệ ?

? Giải thích nghĩa của các từ mới

cấu tạo đó ?

?Trong TV , có những từ nào đợc

cấu tạo theo mô hình x+tặc Hãy

tìm những từ ngữ mới xuất hiện

theo cấu tạo mô hình đó ?

-Ktế tri thức: Nền ktế dựa chủ yếu vào việc sx,

lu thông, phân phối s phẩm có hàm lợng trithức cao

-Đặc khu kinh tế :khu vực dành riêng để thuhút vốn và công nghệ nớc ngoài , với nhữngchính sách u đãi

-Sở hữu trí tuệ : quyền sở hữu đvới sp do hđ trítuệ mg lại , đợc p' luật bảo hộ nh quyền tác gỉa,quyền đối với sáng chế , kiểu dáng cn

2 Mô hình : x+ tặc :-ko tặc :những kẻ chuyên cớp máy bay -Hải tặc : '' '' tàu biển

-Lâm tặc : '' '' '' khai thác bất hợp p'tài nguyên rừng

-Gia tặc : những kẻ cắp trong nhà -Nghịch tặc : kẻ phản bội làm giặc

-Tin tặc : những kẻ dùng kĩ thuật để xâm nhậpvào dữ kiện trên máy tính của ngời # để khaithác hoặc phá hoại

b,Bạc mệnh ,duyên ,thần linh , chứnggiám ,thiếp , đoan trang ,tiết ,trinh bạch ,ngọc

2.

a,AIDS

b, Ma-két-tinh(Marketing)->Mợn của tiếng Anh

*

Ghi nhớ :sgk(74) III Luyện tập : 1/BT1 : x+ học :văn học thiên văn học , hải

dơng học x+trờng : chiến trờng, thị trờng , công trờng thơng trờng

Trang 34

-Cầu truyền hình : hthức truyền hình tại chỗgiao lu đối thoại trực tiếp với nhau qua hệthống ca mê ra , giũa các điểm cách xa nhau

- Công viên nớc : công viên trong đó chủ yếu

là các trò chơi dới nớc -Đờng cao tốc : đg xdựng theo tiêu chuẩn đặcbiệt dành riêng cho các loại xe cơ giới chạyvới vận tốc cao(100km/h)

-Thg hiệu : nhãn hiệu thơng mại

-Tìm tiếp những từ ngữ mới theo ycầu BT2 và làm BT3,4

-Soạn : Truyện Kiều của ND

-Nắm đc ~ nét chủ yếu về cđ, con ng`, sự nghiệp VH c' ND

Nắm đc cốt truyện, ~ giá trị cbản về nd và nt c' "Truyện Kiều".Từ đó thấy đc

"TK" là 1 kiệt tác VH dt

-Rèn k/n k' q' và tbàynd dựa vào sgk, kể tt "TK"

- Gd ý thức htập thiên tài ND trg việc sdụng ngôn ngữ dt+ yêu quí "TK"

Có 1 nhà thơ mà ng` VN ko ai là ko yêu mến và kính phục, có 1 truyện thơ

mà hơn 200 năm qua ko mấy ng` VN ko thuộc n` đoạn hay vài câu Nhà thơ

ấy, truyện thơ ấy đã trở thành niềm tự hào c' dt VN Nhà thơ ấy là đại thi hào- danh nhân văn hoá ND, Truyyện thơ ấy là kiệt tác "TK".

? Nêu ~ nét chính về tên, tuổi, quê

quán, gđ, thời đại,cđời và con ng`

ND?

?~ điều ấy có a hởng ntn đến sự

I Nguyễn Du:(1765-1820)

* - Tên tự là Tố Nh, hiệu là Thanh Hiên

- Quê:Tiên Điền- Nghi Xuân-Hà Tĩnh

+ Là con ng` có hiểu b' sâu rộng, vốn sống

pp trải qua n` biến động dữ dội c' lsử, n`năm sống lu lạc, tiếp xúc với n` cảnh đời, n`con ng` Khi làm quan thì đi n` nơi, tiếp xúcvới n` ng`

Là ng` có trái tim giàu tình y thơng

->Tất cả ~ diều trên đều tđ mạnh mẽ đếnt/cảm, nhận thức c' ND khiến ngòi bút c' ND

Trang 35

-Cốt truyện dựa vào "KVKT" c' TTTN(TQ) nhg với tài năng nt thiên tài Nguyễn Du, TK mãi là tp VH đích thực c' ND và VN.

-Giá trị nhân đạo: Niềm cảm thơng ss trc' ~

số phận đau khổ c' con ng`; lên án , tố cáo ~thế lực tàn bạo Sự trân trg đề cao từ vẻ đẹphthức,p/c' đến ~ ớc mơ,~ khát vọng chânchính c' con ng`

b, Gtrị nt:

Là sự kết tinh thành tựu nt VH dt trên các pdiện ngôn ngữ và thể loại

- TK đã đạt tới đỉnh cao của ng ngữnt, kochỉ có chức năng biểu đạt, biểu cảm mà còn

có cả chức năng thẩm mĩ

- Với TK,nt tự sự đã có bc' p triển vợt bậc

Ng ngữ kể chuyện có cả 3 hình thức:trựctiếp( lời nv), Gtiếp(lời tgiả),

nửa trực tiếp(Lời tg mang suy nghĩ c' nv)-Nv có cả dáng vẻ bên ngoài lẫn đs nội tâm.-Nt mtả TN đa dạng

-Thấy đc nt mtả nv c' ND,Khắc hoạ nét riêng về nhan sắc,tài năng, t/c', số phận TK, TV= bp' nt cổ điển-Thấy đc cảm hứng nhân đạo trg "TK":Trân trg , ca ngợi vẻ đẹp c'con ng`

- Biết vdụng bài học để mtả nv và rèn k/n pt nv

- Gd ý thức yêu quí và trân trg vẻ đẹp về nhan sắc,tài năng, tâm hồn

B Chuẩn bị :

Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH .

HS : đọc và trả lời

Trang 36

HĐ1: Tổ chức lớp

HĐ2 Kiểm tra bài cũ: -TT "TK"và nêu gtrị nd, nt c' tp?

HĐ3 Bài mới : GV gt bài :GV tt đoạn đầu để vào bài.

Pthức nào nổi bật nhất ?

?Nêu bố cục của đoạn trích ?

?Đọc và nhắc lại nd của 4 câu đầu ?

?Vẻ đẹp chung của hai chị em TK đợc

mtả qua chi tiết, hình ảnh nào ?

?"Tố nga "là gì ?"Mai " là gì ?

?Tg dùng biện pháp nt gì để miêu tả

vẻ đẹp chung của 2 chị em

? Qua hai bp nt trên , vẻ đẹp chung

của hai chị em TK hiện ra ntn?

GV: Đây cũng là biện pháp NT quen

thuộc trong thơ cổ Dùng, mợn h/a Tn

đẹp để nói về vẻ đẹp con ngời

( mai, tuyết, trăng, hoa, ngọc )

Chỉ bằng một câu thôi mà tg kq đợc

vẻ đẹp riêng mỗi ngời một vẻ và vẻ

đẹp chung mời phân vẹn mời của chị

?Qua vẻ đẹp ấy , tg ngầm dự báo số

phận , tg lai của TV ra sao?

?Đọc và nhắc lại nd P3?

?Tai sao tg lại miêu tả TV trớc khi

moêu tả TK ?

?Nx , ss số câu miêu tả TV với số câu

mtả TK ?Tại sao tg lại mtả TK = 12

câu ,gấp 3 số câu mtả TV ?

3/ Chú thích4/ Ph ơng thức biểu đạt:

-K/h tự sự với miêu tả và biểu cảm -Nổi bật là miêu tả

5/ Bố cục 4 p :P1:4câu đầu :Gt vẻ đẹp chung của TV,TK.P2: 4 câu tiếp : vẻ đẹp của TV

P3: 12 '' : '' '' TK P4: 4 '' cuối :phong thái và đức hạnh củahai chị em

II Đọc hiểu văn bản : 1/ Gt vẻ đẹp chung của 2 chị em :

- tố nga -Mai cốt cách, tuyết tinh thần

2/Vẻ đẹp của Thúy Vân :

trg trg khuôn trăng đầy đặn

Hoa cời , ngọc thốt Mây thua

-Ước lệ tg trg ,liệt kê, ss, ẩn dụ =>Vẻ đẹpcao sang,quý phái,phúc hậu

->Dự báo tg lai tơi sáng , số phận bình yênsuôn sẻ

c, Vẻ đẹp của TK : -Tả chân dung TV trớc nhằm làm nổi bật vẻ

đẹp của TK-> nt đòn bẩy -TK ko chỉ có vẻ đẹp về nhan sắc mà còn có

vẻ đẹp về tài năng ,trí tuệ tâm hồn +Nhan sắc

Làn thu thuỷ : ớc lệ ẩn dụ ->TK có đôi mắt đẹp và trong sáng Hoa ghen ,liễu hờn : nhân hoá ->vẻ đẹp của

TK làm cho TN phải ghen tị Nghiêng nớc nghiêng thành ( điển cố )

=>TK có vẻ đẹp sắc sảo mặn mà làmnghiêng thành đổ nớc , vẻ đẹp của 1 tuyện

Trang 37

?Ngoài nhan sắc ,tg còn nhấn mạnh

đa cảm

=>Là 1 ngời PN hoàn hảo

=>dự báo 1 tâm sbi kịch "hg nhau " 1 địnhmệnh nghiệt ngã " chữ tài liền " 1 số phận

éo le , đau khổ

d, Phong thái và đức hạnh của hai chị em :Rất mực mặc ai

-> CS phong lu khuôn phép và đức hạnhmẫu mực

-Nhấn mạnh nếp sống khuôn phép gia giáo -Ngầm thắc mắc liệu hai chị em có sốngcấm cung đợc mãi ko ?

Học thuộc đtrích + ghi nhớ; Nắm chắc nd bài học

Soạn :Cảnh ngày xuân

Tuần 6 - Tiết 28 Cảnh ngày xuân

S: ( Trích: "TK"- Nguyễn Du) D:

I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Thấy đc nt mtả TN c' ND,K/ h bút p' gợi và tả, sử dg Từ ngữ giàu chất tạo hình để mtả cảnh ngày xuân với ~ đ đ riêng: tả cảnh để nói lên tâm trạng

-Biết vdụng bài học để viết văn tả cảnh

II.Đọc , tìm hiểu ct:

III Tìm hiểu đtr:

Mtả vì p` lớn các lời thơ dành để tả cảnhtả ng`

-Xen ytố tự sự, bcảm

1, Bố cục:3p`

4 câu đầu: Khung cảnh ngày xuân

8 câu tiếp: Cảnh lễ hội trg tiết thanhminh

Trang 38

?Tg còn sdụng bp' nt gì khi mtả c' lễ hội?

? Qua đó, kkhí và hđ c' lễ hội hiện ra ntn?

a, Khung cảnh ngày xuân:

con én Thiều quang

Cỏ non hoa

-2 câu đầu:h/a ẩn dụ nhân h'+số từ: gợi

mở (t) và kg (t) trôi nhanh, đã là thángcuối cùng c' mx nhg ~ cánh én vẫn baylợn rộn ràng giữa bầu trời trg sáng 2câusau:Ng ngữ thuần Việt,giàu h/a nhạc

điệu

=> Bức tranh tuyệt đẹp về mx:mới mẻtinh khôi , giàu sức sống(cỏ non) khoáng

đạt trg trẻo(xanh tận chân trời),nhẹnhàng thanh khiết(trắng điểm )

-SS, ẩn dụ (yến anh)

=>KK rộn ràng, đông vui, náo nhiệt.c.Cảnh chị em K du xuân trở về:

Tà tà bắc ngang

-.cảnh đc cảm nhận qua tâm trạng đgnhạt dần,lặng dần

-N` từ láy: Các từ láy ko chỉ sắc tháicảnh vật mà còn bộc lộ tâm trạng conng`

-Cảm giác bâng khuângxao xuyến về 1ngày vui đg còn mà sự linh cảm về 1

điều sắp xảy ra đã xh(gặp mộ ĐạmTiênvà KTrọng)

-Tn ko còn bát ngát trg sáng-> tâm trạngb` luyến tiếc

IV Tổng kết:

1,NT:bút p' mtả giàu chất tạo h`

2, ND: bức tranh TN, lễ hội mx tơi đẹp,trg sáng

Trang 39

HS : đọc và trả lời

III/ Tiến trình tiết học

HĐ2 Kiểm tra bài cũ: P t h` tợng ng` a h` QT trg hồi 14"HLNTC"?

HĐ3 Bài mới : GV gt bài

th-ờng, cách gt2 là cách gt nghĩa của TN

?Em đã học các định nghĩa này ở bộ

? "Diểm tựa trg đoạn tríh có đc dg` nh 1

TN ko? ậ đây nó đc dg` với nghĩa gì?

có t/c' cảm tính

- cách gt 2 thể hiện đc đặc tính bên trg c'sv( đc ctạo ntn,qhệ giữa các ytố đó).-> ~

đtính này p' qua n/c'= lí thuyết và pp KHqua việc tđ vào svật để sv bộc lộ đtính c'

nó Do vậy nếu thiếu kthức CM (Hoáhọc) thì ng` tiếp nhận ko thể hiểu đc cách

2.Vd: Sgk(88)Muối b có sắc thái biểu cảm-> là 1 ẩn dụchỉ~ kỉ niệm về1 thời hàn vi, gian khổ mà

BT1:Lực:vật lí

Xâm thực:Địa lí

Lu lợng: địa lí

BT2:

Điểm tựa:( TN vật lí ):Điểm cố định c'

đòn bẩy, thg qua đó lực tđ đc truyền tớilực cản

Điểm tựa(thơ):Nơi gửi gắm niềm tin và hivọng c' nhân loại tiến bộ( chỗ dựa chính).BT3:

a, Thuật ngữ

b, từ ngữ thông thờng

-Thức ăn gia súc hỗn hợp dg` để chănnuôi

-Đội quân hỗn hợp c' địch ko có sứccđấu

HĐ4 CC:TN là gì?Nêu đ đ c' TN ? VD?

HĐ5: HDVN:

Học thuộc lòng ghi nhớ.+ Làm BT 4,5 Tiết sau trả bài

Tuần 6 - Tiết 30 Trả bài tập làm văn số 1

Trang 40

S: D: I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Biết đánh giá bài làm, rút k/n, sửa chữa ~ sai sót về các mặt ý tứ bố cục,từ ngữ, chính tả

-Rèn k/n viết bài TM

II/ CB: Gv: Chấm bài, nx HS : Xem bài, sửa chữa,

III/ Tiến trình tiết học

 Nx , đánh giá bài viết

1) Ưu điểm: …cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”

…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”

…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”

…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”

2) Tồn tại: …cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”

…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”

…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”…cho thiếp”

HĐ4 CC: Gv đọc 2 bài khá cho hs tham khảo.

HĐ5 HDVN: đọc lại bài và sửa lỗi.

+ Soạn: MGS mua Kiều

Ngày …… tháng …… năm 2009

Tuần 7 -Tiết 31 mã giám sinh mua kiều

S: ( Trích: "TK"- Nguyễn Du)

D:

I Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:

-Thấy đc chân dung b chất xấu xa của MGS

- Hiểu đc tấm lòng nhân đạo c' ND : khinh bỉ và căm phẫn sâu sắc bọn buôn ng`.-Thấy đc nt mtả nv c' ND: khắc hoạ t/c' qua diện mạo, cử chỉ

- Lời nv:MGS: lúc đầu:cộc lốc, vênh váo;sau:điệu đàng nhg vẫn lộ vẻ vô học

Mụ Mối: đa đẩy

2 Tìm hiểu chú thích:1,7,8,9

III Tìm hiểu đoạn trích:

Tiêu đề	Phong cách Hồ Chí Minh
Tác giả	Lê Anh Trà
Người hướng dẫn	Phùng Thúy Hà
Trường học	Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	giáo án
Năm xuất bản	2010
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	102
Dung lượng	1,19 MB

Tài liệu Giao An Van 9 chuan khong can chinh

Phẩm chất của Vũ Nơn g?

Đọc và tìm hiểu chung