Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 30 – Bài 27 - Tiết 112: Luyện nói bài văn giải thích một vấn đề

Dễ dàng nhận ra thái độ ấy qua việc mô đọc và xác định yêu yêu cầu tả cuộc chạm trán giữa Varen “kẻ phản bội nhục nhã” và cầu bài tập 1 Lên bảng ghi Phan Bội Châu “bậc anh hùng, vị thiên[r]

Trang 1

Tuần 30– Bài 27

Tiết 112

MỘT VẤN ĐỀ

I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS

- Nắm vững hơn và vận dụng thành thạo các kĩ năng làm bài văn lập luận giải thích, đồng thời củng cố những kiến thức xã hội và văn học cĩ liên quan

- Biết cách trình bày một vấn đề xã hội (hoặc văn học) để thơng qua đĩ nĩi năng một cách mạnh dạn, tự nhiên, trơi chảy

- Rèn luyện kỹ năng phát triển dàn ý thành bài nĩi giải thích một vấn đề

 Trọng tâm:

 Kiến thức :

- Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp trong việc trình bày văn nĩi giải thích một vấn đề

- Những yêu cầu khi trình bày văn nĩi giải thiáh một vấn đề

 Kĩ năng :

- Tìm ý, lập dàn ý bài văn giải thích một vấn đề

- Biết cách giải thích một vấn đề trước tập thể

- Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng một vấn đề mà người nghe chưa biết bằng ngơn ngữ nĩi

II Chuẩn bị của thầy và trị:

* Thầy : Kiến thức tổng hợp về văn giải thích + đề văn mẫu , sữa chữa h strong khi nĩi

* Trị : Chuẩn bị sẵn đề làm theo sgk + tập nĩi trước lớp

III Tiến trình tiết dạy:

1 Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS

2 Kiểm tra : (4’) Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

- Thế nào là phép lập luận giải thích?

- Dàn ý gồm mấy phần? Nhiệm vụ từng phần

3 Bài mới : (1’)

Nĩi năng là một hoạt động cĩ ý nghĩa cực kì quan trọng trong đời sống, trong giao tiếp với mọi người

Trong tiết luyện nĩi giúp các em luyện tập để cĩ thể nĩi năng cho tốt khơng phải chỉ trong thời gian học tập ở nhà trường mà cịn trong suốt thời gian sống và làm việc sau này Yêu cầu nĩi đủ nghe, khơng nhát gừng, khơng lặp, lắp, cố gắng truyền cảm thuyết phục người nghe Tư thế nĩi thoải mái, tự nhiên, khơng quá cứng nhắc

35’ I Chuẩn bị ở nhà

II Thực hành trên lớp.

Đề (a) Trường em tổ chức cuộc thi giải thích tục ngữ Để tham dự cuộc thi đĩ, em hãy tìm và giải thích 1

câu tục ngữ mà em tâm đắc (gợi ý An quả)

Đề (b) Vì sao những tấn trị mà Varen bày ra với Phan Bội Châu lại được Nguyễn Ai Quốc gọi là trị lố?

Dàn ý:

Đề (1) Giải thích câu tục ngữ tâmđắc “An quả nhớ kẻ

trồng cây”

1 Mở bài:Giới thiệu vấn đề: Lịng biết ơn Dẫn câu

trích: “An quả nhớ kẻ trồng cây”

Chuyển ý: Ta hãy dùng lí lẽ để làm rõ câu tục ngữ

này

2.Thân bài:

- Giải thích ý nghĩa (là gì?)

- Quả là gì?

HĐ1 GV kiểm tra

dàn ý của học sinh

GV ghi đề lên bảng, yêu cầu học sinh đọc lại đề

H Em hãy xác định yêu cầu của đề

H Mở bài cĩ nhiệm

vụ gì?

- Đề (1) Lịng biết ơn

- Đề (2) Những tấn trị

lố mà Varen diễn ra với Phan Bội Châu

là cuộc đấu tranh về tư tưởng chính trị

Giải thích để làm sáng tỏ vấn đề

Khẳng định vấn đề là đúng

Trang 2

- Kẻ trồng cây là gì?

- Ý nghĩa cả câu là gì?

a - Vì sao phải nhớ kẻ trồng cây?

- Tất cả những thành quả không tự nhiên mà có

- Những người làm ra thành quả rất khó nhọc mới có

- Là đạo đức làm người là truyền thống tốt đẹp

của dân tộc

b Hiểu được nghĩa câu tục ngữ chúng ta phải làm gì?

Ghi nhớ công ơn

Có ý thức trân trọng giữ gìn phát huy tạo nên thành

quả mới

3.Kết bài:

Khẳng định vấn đề

Liên hệ bản thân

Đề 2: Em thường đọc những sách gì ?Hãy giải thích vì

sao em thích đọc những loại sách ấy

A Mở bài : Trong cuộc sống có vô vàn loại sách

,nhưng em tâm đắc nhất là cuốn sách lịch sử , vì sách này

cung cấp cho em hiểu biết thêm về những chiến công lịch

sử thời kỳ doing nước và giữ nước thời đại Vua Hùng

Đó chính là loại sách mà em thích

B Thân bài :

_ Lần luợt trình bày các nội dung giải thích, cách lập luận Khái quát chung các loại sách , đi vào cụ thể

từng loại sách , các tác dụng của nó đối với chúng ta ,

sách cung cấp tất cả những g ì ta chưa biết trên mọi lĩnh

vựv điều được thông qua từng loại sách

_ Chỉ ra các loại sách có ích cần đọc , loại sách không hay, nội dung xấu không nên đọc Tác dụng của

sách giúp ích gì ?

C.Kết bài :

_ Việc đọc những loại sách mà mình thích , đó chính là một nhận thức đúng đắn và sâu sắc.Từ đó ta nên

đọc những sách gì có ích trong việc khám phá và tìm ẩn

trong vũ trụ hay mọi lĩnh vực sống

H Thân bài có những luận điểm nào?

H Kết bài phải làm gì?

GV kiểm tra dàn ý của học sinh

GV ghi đề lên bảng, yêu cầu học sinh đọc lại đề

H Em hãy xác định yêu cầu của đề

H Mở bài có nhiệm

vụ gì?

H Thân bài có những luận điểm nào?

H Kết bài phải làm gì?

- Giới thiệu vấn đề cần giải thích, định hướng

- Là gì?

- Tại sao?

- Như thế nào?

- Ý nghĩa vấn

đề đối với mọi người

Giải thích để làm sáng tỏ vấn đề

Khẳng định vấn đề là đúng

- Giới thiệu vấn đề cần giải thích, định hướng

- Là gì?

- Tại sao?

- Như thế nào?

- Ý nghĩa vấn

đề đối với mọi người

4 Củng cố : 2’

- Thế nào là phép lập luận giải thích?

- Dàn ý gồm mấy phần? Nhiệm vụ từng phần

5 Dặn dò : 2’

a Bài vừa học: Rút kính nghiệm cho tiết sau.

b Soạn bài: Ca huế trên sông Hương (SGK/99)

- Đọc văn bản

- Đọc chú thích (*), nắm tác giả, tác phẩm

- Trả lời các câu hỏi đọc hiểu văn bản

c Trả bài: Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu

  

Rót kinh nghiÖm giê d¹y.

Trang 3

Tuần 30– Bài 27

Tiết 109,110

VÀ PHAN BỘI CHÂU

- Hiểu được giá trị của đoạn văn trong việc khắc họa sắc nét hai nhân vật Va-ren và Phan Bội Châu trái ngược nhau trên đất nước ta thuộc thời Pháp

- Thấy được khả năng tưởng tượng dồi dào, xây dựng tình huống truyện bất ngờ, thú vị, cách kể chuyện mới

mẻ, hấp dẫn, giọng văn châm biếm sắc sảo, hĩm hỉnh của tác giả Nguyễn Ái Quốc trong truyện ngắn “Những trị

lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu”

- Hiểu được tình cảm yêu nước, mục đích tuyên truyền cách mạng của tác giả Nguyễn Ái Quốc trong truyện ngắn này

- Bản chất xấu xa, đê hèn của Va-ren

- Phẩm chất, khí phách của người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu

- Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình huống truyện độc đáo, cách xây hình tượng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hĩm hỉnh, châm biếm

 Kĩ năng :

- Đọc kể diễn cảm văn xuơi tự sự (truyện ngắn châm biếm) bằng giọng điêu phù hợp

- Phân tích tình cách nhân vật qua lời nĩi, cử chỉ và hành động

* Thầy : Tìm hiểu cuộc đời Phan Bội Châu ,tìm hiểu về lịch sử ,sự kiện 1913 bị thực dân Pháp kết án , hình ảnh đối lập giữa Phan Bội Châu và Varen

* Trị : Đọc văn bản – kể tĩm tắt và trả lời câu hỏi sgk

2 Kiểm tra : (15’)

- Phân tích và chứng minh đặc sắc của truyện ngắn” Sống chết mặc bay”qua hai biện pháp nghệ thuật nổi bật?

- Tại sao cĩ thể nĩi truyện ngắn ” Sống chết mặc bay” cĩ giá trị hiện thực và nhân đạo?

3 Bài mới : (1’)

“ Những trị lố hay là Varen và Phan Bội Châu” ra đời từ một hiện tượng lịch sử, nhà cách mạnh Phan Bội Châu sau 20 năm bơn ba hải ngoại để tìm đường cứu nước đến năm 1925 bị thực dân Pháp bố trí bắt cĩc từ Trung Quốc giải về nước xử tù chung thânb, sau nhờ nhân dân cả nước đấu tranh địi thả, đã phải ra lệnh ân xá

Varen vốn là Đảng viên xã hội Pháp, phản bội Đảng được cử làm tồn quyền Đơng Dương, trước ngày chuẩn bị sang Đơng Dương nhậm chức, cĩ tuyên bố sẽ tân tới vụ Phân Bội Châu và ngay lập tức Nguyễn Ái Quốc viết tác phẩm “Những trị lố hay là Varen và Phan Bội Châu” để phơi bày thực chất của Varen

20’ I/ Tìm hiểu văn bản:

1/ Tác giả – tácphẩm :

a) Tác giả : Nguyễn Ái Quốc

(1890-1969) là tên gọi rất nổi tiếng

của chủ tịch HCM, được dùng từ

năm 1919 đến 1945

* Gọi học sinh đọc văn bản

- Em hãy giới thiệu đơi nét về tác giả, tác phẩm?

- Hãy phân tích bố cục văn bản?

* Đọc văn bản

- Đọc chú thích SGK trang 92

- Bố cục gồm : 3 phần

a/ Phần 1 : Từ đầu -> giam

trong tù -Giới thiệu Va-Ren và trị lố

Trang 4

b) Tác phẩm : Được viết ngay sau

khi nhà cách mạng Phan Bội Châu

bị bắt các (18-06-1925) ở Trung

Quốc giải về giam ở Hỏa Lò - Hà

Nội và sắp bị sử án, còn Varen thì

chuẩn bị sang nhậm chức toàn

quyền Đông Dương

2/ Bốc cục : 3 phần

a/ Phần 1 : Từ đầu -> giam

trong tù- >Giới thiệu Va-Ren và

trò lố đầu tiên

b/ Phần 2 : Nhưng chúng ta

-> không hiểu (Phan) Bội Châu ->

Trò lố chính thức của Va-Ren

c/ Phần 3: Đoạn còn lại->

Thái độ của Phan Bội Châu với

Va-Ren

II/ Tìm hiểu chi tiết:

1/ Lời hứa của Va-Ren:

“Nửa chính thức hứa sẽ

chăm sóc vụ Phan Bội Châu” đây

là lời hứa dối trá nhằm trấn an

nhân dân Việt Nam đang đấu tranh

đòi thả cụ Phan Bội Châu

2/ Hình ảnh nhân vật Va-Ren

và Phan Bội Châu:

a/ Va-Ren: Kẻ phản bội

nhục nhã, kẻ đầu hàng, gian trá, lố

bịch -> đại diện thực dân Pháp

phản động ở Đông Dương

b/ Phan Bội Châu: Anh

hùng, vị thiêng sứ, đấng xả thân.->

tiêu biểu cho khí phách dân tộc

Việt Nam => hình ảnh đối lập ,

tương phản

3/ Phan Bội Châu đối với

Va-Ren:

- Thể hiện thái độ căm ghét,

- Theo em, đây là một tác phẩm ghi chép sự thật hay là tưởng tượng hư cấu? Căn cứ vào đâu để kết luận?

* Gọi học sinh đọc văn bản

“từ đầu -> giam trong tù

- Nhân vật Va-Ren nhận chăm sóc cụ Phan Bội Châu Tại sao

có thể coi đây là một trò lố đầu tiên?

- Chi tiết Va-Ren vừa mới xuống tàu và “ngài chỉ muốn chăm sóc đến khi nào yên vị thật xong xuôi ở bên ấy đã”

cho ta hiểu thêm điều gì về Va-Ren?

=> GV: tác giả tưởng tượng ra Va-Ren được đón tiếp ở Sài Gòn, ở Huế với những buổi tiếp đón, chiêu đãi Ong quên thực hiện lời hứa Đó là trò lố tiếp của Va-Ren

Hết tiết 109

* Gọi học sinh đọc văn bản đoạn 2

- Trước khi Va-Ren gặp Phan Bội Châu, tác giả giới thiệu Va-Ren như thế nào?

- Hành động của Va-Ren đối với Phan Bội Châu như thế nào?

- Hãy chỉ ra tính chất lố bịch của hành động đó?

đầu tiên

b/ Phần 2 : Nhưng chúng ta ->

không hiểu (Phan) Bội Châu -> Trò lố chính thức của Va-Ren

c/ Phần 3: Đoạn còn lại

-> Thái độ của Phan Bội Châu với Va-Ren

- Đây là tác phẩm hư cấu Qua câu “chúng ta hãy theo dõi , tưởng tượng” -> thực tế Va-Ren không hể gặp Phan Bội Châu

* Đọc văn bản

- Vì nhận chăm sóc vụ Phan Bội Châu không phải do Va-Ren tự nguyện mà “Do sức ép của công luận ở Pháp và Đông Dương”

- Va –Ren cũng chỉ mới nửa chính thức -> đây là lời hứa dối trá nhằm trấn an nhân dân Việt Nam đang đấu tranh đòi thả cụ Phan Bội Châu

- Cho thấy Va-Ren chỉ nghĩ đến bản thân ông ta mà thôi Sau bốn tuần mới đến Đông Dương, mất bao nhiêu thời gian mới yên vị và ông có nhớ lời hứa hay không?

Hết tiết 109

* Đọc văn bản

- Kẻ phản bội nhục nhã

- Ruồng bỏ lòng tin

- Ruồng bỏ giai cấp

- Một tay bắt, tay kia nâng cái gông to kếch và kèm theo có đi

có lại

- Va-Ren là kẻ phản bội nhục nhã còn khuyên người khác hành động theo gương mình

->đó là tính chất lố bịch của Va-Ren

- Vì hai người có hai lí tưởng

Trang 5

giận dữ tột cùng trước kẻ thù của

dân tộc

- Đây cũng là thái độ của tác

giả đối với kẻ thù của dân tộc

4/ Lời kết và lời tái bút: Sự

phối hợp giữa lời kết và tái bút

làm tăng thêm giá trị của vấn đề

III/ Tổng kết :

- Đã kích viên tồn quyền

Varen với các hành động lố bịch

của y; Ca ngợi nhân cách cao quí

của nhà yêu nước Phan Bội Châu

- Cách viết truyện bằng hư cấu

tưởng tượng trên cơ sở sự thật

o Sử dụng biện pháp tương

phản để khắc họa nhân vật và làm

nổi rõ chủ đề tác phẩm

Kết hợp ngơn ngữ nhân vật với

ngơn ngữ người kể chuyện

- Tại sao Va-Ren và Phan Bội Châu khơng hiểu nhau?

- Sự im lặng dửng dưng của Phan Bội Châu làm cho Va-Ren sửng sốt?Vì sao?

* Gọi học sinh đọc đoạn cuối

- Ngồi sự im lặng dửng dưng, Phan Bội Châu cịn tỏ thái độ như thế nào với Va-Ren qua lời anh lính dõng?

* Chia nhĩm thảo luận

- Theo lời một nhân chứng khác, Phan Bội Châu nhổ vao mặt Va-Ren Ý nghĩa của hành động này như thế nào?

- Cĩ điều gì thú vị trong sự phối hợp giữa lời kết và tái bút?

- Gía trị nghệ thuật và nội

dung của tác phẩm?

* Chia nhĩm thảo luận giải thích cụm từ “những trị lố”

trong nhan đề của tác phầm?

khác nhau:

+ Phan Bội Châu: Anh hùng,

vị thiêng sứ, đấng xả thân +Va-Ren :Phản bội nhục nhã,

kẻ đầu hàng

- Vì Va-Ren tưởng sẽ thuyết phục được Phan Bội Châu bằng những lời khơn ngoan và Phan Bội Châu sẽ mang ơn y Nhưng y sửng sốt vì lần đầu tiên y bị đối xử lạnh nhạt.Y nhận ra người đối thoại là anh hùng cịn y là kẻ phản bội nhục nhã

* Đọc văn bản

- “Đơi ngọn râu mép người tù nhếch lên một chút rồi hạ xuống ngay” thể hiện thái độ khinh bỉ của Phan Bội Châu với Va-Ren

*Thảo luận nhĩm

- Phan Bội Châu nhổ vào mặt Va-Ren thể hiện thái độ căm ghét, giận dữ tột cùng trước kẻ thù của dân tộc

- Sự phối hợp giữa lời kết và tái bút làm tăng thêm giá trị của vấn đề

-Đọc ghi nhớ SGK trang 95

*Thảo luận nhĩm

- Cụm từ những trị lố là xuất phát từ ý nghĩa vạch trần hạch động lố lăng, bản chất gian trá của Va-Ren

4 Củng cố : 5’

- Gọi 1-2 hs đọc lại phần ghi nhớ

- Hãy chỉ ra tính chất lố bịch của hành động đĩ

- Tại sao Va-Ren và Phan Bội Châu khơng hiểu nhau?

- Sự im lặng dửng dưng của Phan Bội Châu làm cho Va-Ren sửng sốt?Vì sao?

- Cĩ điều gì thú vị trong sự phối hợp giữa lời kết và tái bút?

- Gía trị nghệ thuật và nội dung của tác phẩm?

5 Luyện Tập: 10’

1 Thái độ của tác giả đối với Phan Bội Châu là khâm

phục ngưỡng mộ Dễ dàng nhận ra thái độ ấy qua việc mơ

tả cuộc chạm trán giữa Varen “kẻ phản bội nhục nhã” và

Phan Bội Châu “bậc anh hùng, vị thiên sứ, đấng xã thân vì

độc lập, được 20 triệu con người trong vịng nơ lệ tơn

sùng” Cách xây dựng truyện như vậy đã tỏ rõ thái độ tơn

kính của tác giả đối với vị anh hùng cứu nước

- Yêu cầu học sinh đọc và xác định yêu cầu bài tập 1

Đọc, xác định yêu cầu

Lên bảng ghi Làm vào tập Học sinh ghi

Trang 6

2.Những trị lố trong nhân đề tác phẩm chỉ những trị

hề lố bịch của Varen, từ đĩ vạch trần bộ mặt lừa bịp của

thực dân Pháp Trong văn bản trích cĩ 2 trị lố:

a.Varen hứa sẽ chăm sĩc cụ Phan Bội Châu

b.Varen đến gặp cụ Phan Bội Châu trong nhà ngục,

khua mơi múa mép dụ dỗ người chiến sĩ nhưng vơ hiệu,

hắn chỉ được đáp lại bằng sự im lặng, dửng dưng, một cái

nhếch mép cười ruồi và một cái nhổ vào mặt

-Yêu cầu học sinh đọc và xác định yêu cầu bài tập 2

6 Dặn dò : 1’

a Bài vừa học: nắm nội dung, nghệ thuật của văn bản; làm bài tập.

b Soạn bài: Dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu (TT), SGK /97

- Xem lại lí thuyết ở tiết trước

- Thực hiện các bài tập theo yêu cầu

c Trả bài: Dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu.

  

Rĩt kinh nghiƯm giê d¹y.

Tuần 30– Bài 27

Tiết 111

LUYỆN TẬP

- Củng cố kiến thức về việc dùng cụm C-V để mở rộng câu

- Bước đầu biết cách mở rộng câu bằng cụm C-V

- Nắm được cách dùng cụm C-V để mở rộng câu

- Thấy được tác dụng của việc dùng cụm C-V để mở rộng câu

- Cách dùng cụm C-V để mở rộng câu

- Tác dụng của việc dùng cụm C-V để mở rộng câu

 Kĩ năng :

- Mở rộng câu bằng cụm C-V

- Phân tích tác dụng của việc dùng cụm C-V để mở rộng câu

* Thầy : Kiến thức về việc dùng cụm c-v để mở rộng câu, phân tích câu

* Trị : Tiếp tục cơng việc tìm cụm chủ vị làm thành phần câu, thành phần cụm từ

Trang 7

2 Kiểm tra : (4’)

_ Thế nào là rút gọn câu? Có tác dụng gì ?Cho ví dụ minh họa

_Khi rút gọn câu ta cần chú ý điều gì ?

3 Bài mới : (1’)

Ở tiết trước các em đã được học lý thuyết về dùng cụm C V để mở rộng câu Để củng cố kiến thức và bước đầu biết cách mở rộng, bài hôm nay sẽ giúp các em

5’

10’

I Lý thuyết:

1 Thế nào là dùng cụm C.V để mở rộng câu?

2 Các trường hợp dùng cụm C.V để mở rộng câu?

II Luyện tập:

1 Tìm cụm C.V làm thành phần câu hoặc thành

phần cụm từ Cho biết cụm C.V làm thành phần gì?

(Kĩ thuật giao nhiệm vụ)

a) Khí hậu nước ta/ ấp áp// cho phép ta/

 C

CN

V C

quanh năm trồng trọt, thu hoạch bốn mùa

V

 Cụm C.V “khí hậu ấm áp” làm CN

 Cụm C.V “ta quanh năm…” làm phụ ngữ trong cụm

ĐT “Cho phép … bốn mùa” (Bổ ngữ)

b) Có kẻ nói từ khi các thi sĩ/ ca tụng cảnh









c

núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ trông mới đẹp; từ khi có

người/ lấy tiếng chim kêu,









c

tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối

nghe mới hay

 2 cụm C.V làm phụ ngữ trong cụm ĐT (Định ngữ).

c) Thật đáng tiếc khi chúng ta// thấy

CN VN những tục lệ tốt đẹp ấy/ mất dần và những thức quý của

đất mình/ thay dần bằng

những thức bóng bẩy hào nhoáng và thô kệch bắt chước

nước ngoài

 2 cụm C.V cùng làm phụ ngữ trong cụm ĐT (bổ ngữ).

2 Gộp các câu cùng cặp thành một câu có cụm

C.V làm thành phần câu hoặc thành phần của cụm từ

a Chúng em/ học sinh// làm cho cha mẹ

C V

thầy cô/ rất vui lòng

 Cụm C.V làm CN, làm phụ ngữ trong cụm ĐT.

b Nhà văn Hoài Thanh/ khẳng định rằng

ĐT

HĐ1 Yêu cầu học

sinh nhắc lại phần lí thuyết

HĐ2 Làm bài tập

- GV ghi bảng bài tập (1)

H Em hãy xác định yêu cầu của bài tập (1) ?

- Gọi học sinh lên bảng làm, phân tích cấu tạo câu, nêu vai trò ngữ pháp của mỗi cụm C V

- GV ghi bảng bài tập (1)

H Em hãy xác định yêu cầu của bài tập (1) ?

- Gọi học sinh lên bảng làm, phân tích cấu tạo câu, nêu vai trò ngữ pháp của mỗi cụm C V

H Em hãy xác định yêu cầu của bài tập (2)

- Thảo luận tổ, mỗi tổ làm 1 câu (3 phút)

- GV tổng hợp ý kiến sửa lại cho đúng

Lên bảng ghi Làm vào tập

Học sinh ghi Đọc, xác định yêu cầu

Trang 8

cái đẹp/ là cái có ích

C V

 Cụm C.V làm phụ ngữ trong cụm động từ.

c Tiếng việt/ rất giàu thanh điệu// khiến

C V ĐT

lời nói của người Việt Nam ta/ du dương

C

trầm bổng như một bản nhạc

V

 Cụm C.V làm phụ ngữ trong cụm ĐT.

d Cách mạng tháng tám/ thành công đã khiến cho tiếng

Việt/ có một bước phát

triển mới, một số phận mới

 Cụm C.V làm phụ ngữ trong cụm ĐT.

3 Gộp mỗi cặp câu hoặc vế câu thành một câu có cụm

C.V làm thành phần

a Anh em/ hoà thuận// khiến hai thân/ vui vầy

C V ĐT C V

b Đây là cảnh một rừng thông (mà) ngày ngày biết bao

nhiêu người/ qua lại

ĐT C V

c Hàng loạt vở kịch như “Tay người đàn bà”, “Giác

ngộ”, “Bên kia sông Đuống”/… ra đời// đã sưởi ấm cho

ánh đèn

C V

sân khấu ở khắp mọi miền đất nước

Học sinh ghi

4 Củng cố : 2’(Kĩ thuật trình bày 1 phút)

_ Thế nào là dùng cụm chủ vị để mở rộng câu

_ Nêu các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu

5 Dặn dò : 2’

- Häc thuéc ghi nhí

- Hoµn thµnh c¸c bµi tËp

- Chuẩn bị bài: Luyện nói: Bài văn giải thích một vấn đề

- Chuẩn bị ở nhà: Đề (a) tổ 1,3 theo gợi ý SGK

- Đề (b) tổ 2,4

  

Rót kinh nghiÖm giê d¹y.

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	227,85 KB