Môc tiªu - Kiểm tra lấy điiểm tập đọc và HTL, Kết hợp kiểm tra kĩ năng đọchiểu HS trả lờp được 1-2 câu hỏi về ND bài đọc - HÖ thèng ®îc mét sè ®iÒu cÇn ghi nhí vÒ ND, nh©n vËtcña c¸c bµ[r]
Trang 1Tuần 11:
Thứ hai, ngaứy 01 thaựng 11 naờm 2010
Ngày soạn : 29/10/2010 - Ngày dạy :01/11/2010 ,Lớp : 4B
Chào cờ
Toán
Tiết 50 : Nhân với 10, 100, 1000, Chia cho 10,100,1000,…
I Mục tiêu
- Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000,
- áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …Chia các số tròn chục, tròn trăm,
tròn nghìn, …cho 10, 100, 1000, …
- Giáo dục ý thức tích cực học tập
II Đồ dùng dạy học
- GV: Bảng phụ, phấn màu - HS: bảng con, nháp
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 giới thiệu bài :(1’)
2 Hướng dẫn HS nhân, chia,…(12’)
- GV viết bảng phép nhân 35x10
- Vậy 35x10 = ?x35
+ 1 chục nhân với 35 bằng bao nhiêu?
- GV viết bảng: 10x35 = 35x10 = 350
+ Nhận xét về thừa số 35 và kết quả của phép nhân 35x10?
+ Vậy khi nhân một số với 10 chúng ta có thể viết ngay kết quả của phép
tính như thế nào?
- GV hướng dẫn HS thực hiện nhân với 100, 1000, …tương tự như nhân với
10
- GV ghi phép tính 350 : 10 và yêu cầu HS suy nghĩ để thực hiện phép tính
+ Ta có 35 x10 = 350, + Vậy 350 :10 bằng bao nhiêu?
+ Nhận xét số bị chia và thương trong phép chia 350:10 = 35?
+ Khi chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết ngay kết quả như thế nào?
- GV hướng dẫn HS thực hiện chia cho 100, 1000, … tương tự
+ Khi nhân hoặc chia cho 10, 100, 1000, … ta làm như thế nào?
3 Luyện tập : (21’)
Bài 1.GV yêu cầu HS làm miệng và giải thích cách làm
Bài 2 GV viết phép tính lên bảng, yêu cầu HS thực hiện phép đổi
GV hướng dẫn HS các bước đổi như Sgk
+ 100 kg bằng bao nhiêu tạ?
+ Muốn đổi 100 kg thành tạ ta nhẩm 300; 100 =3 tạ
Vậy 300 kg = 3 tạ
- GV chữa bài và yêu cầu HS giảI thich cách đổi
3 Tổng kết dặn dò :(1’)
- Nhận xét giờ học
HS nêu HSTL
HS nêu nhận xét
HS làm bảng con
HS suy nghĩ
HS nêu
Nêu nhận xét
HS nêu Thực hiện bảng con HSTL
Nêu miệng và giải thích
2 HS lên bảng Làm bảng con
Mỹ thuật
( Giáo viên chuyên dạy )
Trang 2
Tập đọc
Ông Trạng thả diều
I Mục tiêu
- Đọc lưu loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm dãi, cảm hứng ca
ngợi
- Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt
khó nên đã đỗ Trạng Nguyên khi mới 13 tuổi
- Giáo dục Hs ý chí vượt khó trong học tập
II.Đồ dùng dạy học
- GV: Tranh minh hoạ Sgk - HS: Đọc và CB bài
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 Giới thiệu bài : (1’)
2 Luyện đọc và tìm hiểu bài
a, Luyện đọc : (22’)
- Gọi 4 hS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài
- GV đọc mẫu
b) Tìm hiểu bài : (10’)
- Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 và TLCH:
+ Cậu bé ham thích trò chơi gì?
+ Những chi tiết nào nói lên tư chất thông minh của Nguyễn
Hiền?
+ Đoạn 1,2 cho em biết điều gì?
- Ghi ý 1
- Yêu cầu HS đọc đoạn 3 và TLCH:
+ Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế nào?
- Ghi ý 2
- Yêu cầu HS đọc đoạn 4 và TLCH:
+ Vì sao chú bé Nguyễn Hiền được gọi là :” Ông Trạng thả
diều”?
+ Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì?
+ Đoạn cuối bài cho em biết điều gì?
- Ghi ý 3
- HS nêu nội dung chính của bài
- Ghi nội dung chính của bài
c) Đọc diễn cảm
- Gọi 4 HS nối tiếp nhau đọc bài Cả lớp theo dõi
- HS luyện đọc đoạn văn
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm
3 Tổng kết dặn dò (2’)
+ Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì?
+ Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?
- Nhận xét giờ học
- Dặn chăm chỉ HT và làm theo gương Nguyễn Hiền
HS nối nhau đọc bài
HS nghe
1 HS đọc to, lớp đọc thầm và TLCH
HS nêu
1 HS nhắc lại ý 1
1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm và TLCH
HS nêu
1 nhắc lại ý 2
1 HS đọc HSTL
1 HS đọc câu hỏi
HS nêu
1 HS nhắc lại ý 3
2 HS nhắc lại nội dung
4 HS đọc, nêu cách đọc
đọc trong nhóm
2 HS thi đọc
HS phát biểu
lịch sử
Bài : Nhà Lý dời đô ra Thăng Long
I Mục tiêu
Sau bài học, HS có thể nêu được:
- Nêu được lí do nhà Long nối tiếp nhà Lê và vai trò của Lý Công Uẩn
- Lí do Lý Công Uẩn quyết định dời đô từ Hoa Lư ra thành Đại La
- Sự phồn thịnh của kinh thành Thăng Long thời Lý và kể được các tên gọi khác nhau của kinh thành Thăng Long
Trang 3II Đồ dùng dạy học
- GV: BĐ hành chính VN, tranh ảnh về kinh thành Thăng Long
- HS: tìm hiểu về các tên gọi khác của kinh thành Thăng Long
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1.Kiểm tra bài cũ - Giới thiệu bài mới
2 Nội dung bài dạy
* Hoạt động 1: Nhà Lý- Sự nối tiếp nhà Lê
- Yêu cầu HS đọc Sgk từ năm 1005…nhà Lý bắt đầu từ đây
+ Sau khi Lê Đại Hành mất, tình hình đất nước ta như thế nào?
+ Vì sao khi Lê Long Đĩnh mất, các quan trong triều lại tôn Lý công Uẩn
lên làm vua?
+ Vương triều nhà Lý bắt đầu từ năm nào?
* Hoạt động 2: Nhà Lý dời đo ra Đại La, đặt tên kinh thành là Thăng
Long
- GV treo BĐ hành chính VN và yêu cầu HS chỉ vị trí của vùng Hoa Lư,
Ninh Bình, vị trí của Thăng Long- Hà Nội trên BĐ
+ Năm 1010, vua Lý Công Uẩn quyết định dời đô từ đâu về đâu?
- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, yêu cầu HS thảo luận và TLCH:
+ So với Hoa Lư thì vùng đất Đại La có gì thuận lợi hơn cho việc phát
triển đất nước? ( Vị trí địa lí, địa hình)
- GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến
- GV tóm tắt những điểm thuận lợi của vùng đất Đại La
- GV giới thiệu
* Hoạt động 3:Kinh thành Thăng Long dưới thời Lý
- Yêu cầu HS quan sát các ảnh chụp một số hiệnvật của kinh thành Thăng
Long trong Sgk
+ Nhà Lý xây dựng kinh thành Thăng Long như thế nào?
- GV kết luận
3 Tổng kết dặn dò
- Tổ chức cho HS thi kể các tên khác của kinh thành Thăng Long theo 2
dãy
- Kiểm tra, kết luận nhóm có nhiều tên đúng nhất
- Nhận xét tiết học - CB cho bài sau
1HS đọc to, cả lớp đọc thầm HSTL
HS quan sát, 2 hS chỉ BĐ
TL Thảo luận nhóm 4
Đại diện nhóm trình bày
HS quan sát và trình bày tư liệu sưu tầm được
Đại diện HS nêu ý kiến Thi điền nhanh tiếp sức
Thứ ba, ngaứy 02 thaựng 11 naờm 2010
Ngày soạn : 30/10/2010 - Ngày dạy : 02/11/2010 ,Lớp : 4B
Toán Tiết 51 : Tính chất kết hợp của phép nhân
I Mục tiêu
Giúp HS: - Nhận biết được tính chất két hợp của phép nhân
- Sư dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân để tính giá trị của BT bằng cách thuận tiện nhất
- Giáo dục ý thực tích cực học tập
II Đồ dùng dạy học
- GV: bảng phụ - HS: bảng con, nháp
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 Giới thiệu bài
2 Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân
- GV viết bảng BT: (2x3)x4 và 2x(3x4)
- Yêu cầu HS tính và so sánh giá trị của 2 BT
- GV làm tương tự với các cặp BT khác
- Yêu cầu HS thực hiện tính giá trị của BT (a x b) xc và a x( b x
HS tính và so sánh
HS tính giá trị của BT và nêu cách so sánh
Trang 4+ So sánh giá trị của 2 BT khi a=3, b=4, c=5? Và với các giá trị
khác của a,b,c
+ Vậy giá trị của 2 BT này luôn như thế nào với nhau?
- Gọi HS viết công thức chữ
- GV giảng
+ Vậy khi thực hiện nhân một tích hai số với số thứ ba ta có thể
làm như thế nào?
3 Luyện tập
Bài 1 GV viết bảng BT 2x5x4
+ BT có dạng là tích của mấy số?
+ Có những cách nào để tính giá trị của BT?
- Yêu cầu HS tính giá trị của BT theo 2 cách
- Nhận xét cáh làm đúng, sau đó yêu cầu HS làm tiếp các phép
tính còn lại
Bài 2 BT yêu cầu chúng ta làm gì?
- GV viết bảng BT: 13x5x2
+ Hãy tính giá trị của BT bằng 2 cách
+ Trong 2 cách trên, cách nào thận tiện hơn? Vì sao?
- Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại theo 2 dãy
Bài 3 Gọi HS đọc đề toán
+ Bài toán cho biết những gì?
+ Bài toán hỏi gì?
- Yêu cầu HS giải theo 2 cách vào vở
- GV chữa bài
4 Tổng kết dặn dò
- GV nhận xét giờ học
HS làm theo 2 dãy
2 HS lên bảng HSTL
1 HS lên bảng viết
HS nêu KL
2 HS nhắc lại
HS đọc BT
HS nêu miệng
HS tính giá trị BT
2 HS lên bảng
HS đọc BT
2 HS lên bảng, Lớp làm nháp, so sánh2 cách làm
HS làm bảng con theo 2 dãy
2 HS đọc HSTL Giải vở
Thể dục ( Giáo viên chuyên dạy )
Chính Tả ( nghe - viết) Nếu chúng mình có phép lạ
I Mục tiêu
- Nhớ-viết chính xác, đẹp 4 khổ thơ đầu bài thơ nếu chúng mình có phép lạ
- Làm đúng bài tập phân biệt s/x
- Giáo dục ý thức giữ gìn vở sạch, viết chữ đẹp
II Đồ dùng dạy học
- GV: Bảng phụ chép BT2a, 3
- HS: Bảng con, vở,…
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 Giới thiệu bài
2 Hướng dẫn nhớ-viết chính tả
- Gọi HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ
+ Các bạn nhỏ trong đoạn thơ đã mong ước những
gì?
- Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết và
luyện viết vào bảng con
- Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày bài thơ
2 HS đọc to HSTL Tìm và viết bảng, 2 HS lên bảng viết
HS nêu miệng
HS nhớ-viết chính tả
Đổi bài, soát lỗi
Trang 5- GV chấm bài
3 Hướng dẫn làm BT chính tả
Bài 2a Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nhận xét, chữa bài
- Kết luận lời giải đúng
- Gọi HS đọc bài thơ
Bài 3 Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tự làm bài
- Gọi HS nhận xét, chữa bài
- Gọi HS đọc lại câu đúng
- Yêu cầu HS giải nghĩa từng câu
4 Tổng kết dặn dò
- Nhận xét tiết học và CB cho giờ sau
1 HS đọc to
1 HS làm bảng phụ, lớp làm vở nháp Nhận xét
2 HS đọc lại bài thơ
1 HS đọc to
2 HS lên bảng,
1 HS đọc
HS giải nghĩa
Khoa học Bài 21 : Ba thể của nước
I Mục tiêu
- Tìm được những VD chứng tỏ trong tự nhiên nước tồn tại ở 3 thể: rắn, lỏng, khí
- Nêu được sự khác nhau về tính chất của nước khi tồn tại ở 3 thể khác nhau
- Biết và thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể lỏng thành thể
rắn và ngược lại
- Hiểu, vẽ và trình bày được sơ đồ sự chuyển thể của nước
II Đồ dùng dạy học
- GV: Sơ đồ sự chuyển thể của nước(Sgk)
- HS: CB theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 Hoạt động khởi động
2 Nọi dung bài
* Hoạt động 1: Chuyển nước ở thẻ lỏng thành thể khí và ngược lại
- GV tiến hành hoạt động cả lớp
+ Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ số 1 và số 2?
+ Hình vẽ số 1 và số2 cho thấy nước ở thể nào?
+ Hãy lấy một VD về nước ở thể lỏng?
- Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét
+ Vậy nước trên mặt bảng đi đâu?
- GV tổ chức cho HS làm TN theo nhóm bàn Yêu cầu HS đổ nước nóng
vào cốc, quan sát và nói hiện tượng vừa sảy ra?
- Yêu cầu HS úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút ròi nhấc đĩa
ra Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói hiện tượng vừa sảy ra?
+ Qua hai hiện tượng trên em có nhận xét gì?
- GV giảng
+ Vậy nước ở trên bảng đã biến đi đâu mất?
+ Nước ở quần, áo ướt đã đi dâu?
+ Em hãy nêu những hiện tượng cho thấy nước chuyển từ thể lỏng sang
thể khí?
* Hoạt động 2:Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, quan sát hình vẽ và đọc TN vàTLCH:
+ Nước lúc đầu trong khay ở thể gì?
+ Nước trong khay đã biến thành thể gì?
+ Hiện tượng đó gọi là gì?
HS nối nhau TL
Tiến hành hoạt động nhóm, quan sát và nêu hiện tượng
HSTL
Trang 6+ Nêu nhận xét về hiện tượng này?
- GV nhận xét ý kiến của HS và KL
+ Em thấy VD nào chứng tỏ nước tồn tại ở thể rắn?
- Yêu cầu HS tiếp tục quan sát theo hình minh hoạ và TLCH:
+ Nước đá chuyển thành thể gì?
+ Tại sao có hiện tượng đó?
+ Em có nhận xét gì về hiện tượng này?
- Nhận xét ý kiến bổ sung của các nhóm và KL
* Hoạt động 3: Sơ đồ sự chuyển thể của nước
- GV tiến hành hoạt động cả lớp
+ Nước tồn tại ở những thể nào?
+Nước ở các thể đó có tính chất chung và riêng như thế nào?
- Nhận xét câu TL của HS
- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước
- Gọi HS chỉ vào sơ đồ và trình bày sự chuyển thể của nước ở những điều
kiện nhất định
3 Tổng kết dặn dò
- Gọi HS giải thích hiện tượng nước đọng ở vung nồi cơm hoặc canh
- Nhận xét giờ học
- CB giấy vẽ cho tiết sau
Hoạt động nhóm, đọc TN, QS hình vẽ và thảo luận, TLCH
Quan sát hiện tượng và TL
HS nối nhau TL
HS vẽ sơ đồ
Kỹ thuật Tiết 11 : Khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột
I Mục tiêu
- HS biết cách gấp mép vải và khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi
khâu đột thưa hoặc đọt mau
- Gấp được mép vải và khâu viền được đường gấp mép vải bằng mũi
khâu đột thưa hoặc đột mau đúng quy trình, đúng kĩ thuật
- Yêu thích sản phẩm mình làm được
II Đồ dùng dạy học
- GV: Mẫu khâu, bộ đồ dùng cắt, khâu, thêu
- HS: Vài, kim, chỉ,…
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 Giới thiệu bài
2 Nội dung bài
* Hoạt động 1: GV hướng dẫn qua sát và nhận xét mẫu
- GV cho HS quan sát mẫu
+ Đặc điểm của đường khâu ở mặt phải và mặt trái ?
- GV nhận xét và tóm tắt đặc điểm của đường khâu
* Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật
- Yêu cầu HS quan sát H1,2,3,4
+ Nêu các bước thực hiện đường khâu đột mau?
- Yêu cầu HS đọc nội dung mục 1 và quan sát H1, H2a,
2b và TLCH(Sgk)
- Gọi HS thực hiện thao tác vạch 2 đường dấu , 1 HS
thực hiện thao tác gấp mép vải
- GV nhận xét thao tác của HS Hướng dẫn Các thao tác
như nội dung Sgk
- Hướng dẫn đọc nội dung mục 2, 3 kết hợp quan sát
H3,4 và TLCH ( Sgk) và thực hiện thao tác khâu viền
đường gấp mép vảI bằng mũi khâu đột
- Cho HS tực hành khâu trên bìa
HS quan sát HSTL
HS nghe
HS quan sát
1 hS nêu
HS đọc và quan sát Sgk
2 HS thực hiện
HS đọc và quan sát
HS nêu và thực hiện
Trang 73 tổng két dặn dò
- Nhận xét giờ học
Thứ tư, ngaứy 03 thaựng 11 naờm 2010
Ngày soạn : 31/10/2010 - Ngày dạy :03/11/2010 ,Lớp : 4B
Toán Tiết 52 : Nhân với số có tận cùng là chữ số 0
I Mục tiêu
Giúp HS: - Biết cách thực hiện phép nhân với các số có tận cùng là chữ số o
- áp dụng phép nhân với só có tận cùng là chữ số 0 để giảI các bài toán tính nhanh, tính
nhẩm
- Giáo dục ý thức chăm chỉ học tập
II Đồ dùng dạy học
- GV: Bảng phụ - HS: bảng con, nháp
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 Giới thiệu bài
2 Hướng dẫn nhân với số có tận cùng là chữ số 0
- GV viết lên bảng phép nhân 1324 x 20
+ 20 có chữ số tận cùng là mấy?
+ 20 bằng 2 nhân mấy?
+ Vậy ta có thể viết 1324 x20 =?
- Hãy tính giá trị của 1324 x ( 2 x 10)
+ 1324 x 20 bằng bao nhiêu?
+ 2648 là tích của các số nào?
+ Nhận xét gì về số 2648 và 26480?
+ Số 20 có mấy chữ số ở tận cùng?
- GV nêu cách thực hiện
+ Hãy đặt tính và thực hiện phép tính
- GV lấy VD yêu cầu HS áp dụng tính
- Tương tự GV hướng dẫn HS thực hiện phép nhân ở VD 2
3 Luyện tập
Bài 1 Yêu cầu HS làm bảng con, gọi HS lên bảng, sau đó nêu cách
tính
Bài 2 Yêu cầu HS nhẩm miệng
Bài 3 Gọi HS đọc bài toán
+ Bài toán hỏi gì?
+ Muốn biết tất cả có bao nhiêu kg gạo và ngô, chúng ta phải tính
được gì?
- Yêu cầu HS làm vở
- GV chấm, chữa bài
4 Tổng kết dặn dò
- GV nhận xét giờ học
- BTVN: 4 ( GV hướng dẫn)
HS đọc HSTL
Cả lớp làm nháp Nêu miệng KQ
HS nhận xét và TL
HS đặt tính vào bảng con
HS áp dụng tính
HS thực hiện theo hướng dẫn của GV
2 HS nối nhau lên bảng, nêu cách tính
HS nối nhau nêu kq
1 HS đọc HSTL Lớp làm vở, 1 HS lên bảng
Thể dục ( Giáo viên chuyên dạy )
Trang 8Kể chuyện Bàn chân kì diệu
I Mục tiêu
- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ kể lại từng đoạn và toàn bộ
câu chuyện Bàn chân kì diệu
- Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu bộ
- Hiểu ý nghĩa của truyện: dù trong hoàn cảnh khó khăn nào, nếu con
người giầu nghị lực, có ý chí vươn lên thì sẽ đạt được điều mà mình mong
muốn
- Tự rút ra cho mình bài học từ tấm gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật
nhưng đã cố gắng vươn lên và thành công trong cuộc sống
- Biết lắng nghe, nhận xét lời kể của bạn
II Đồ dùng dạy học
- GV: Tranh minh hoạ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 Giới thiệu bài
2 Kể chuyện
- GV kể lần 1
- GV kể lần 2 ( kết hợp chỉ tranh minh hoạ và lời
bình dưới mỗi tranh)
3 Hướng dẫn HS kể
a) Kể trong nhóm
- GV chia nhóm Yêu cầu HS trao đổi và Kể chuyện
trong nhóm
b) Kể trước lớp
- Tổ chức cho HS thi kể từng đoạn
- Tổ chức thi kể toàn truyện
- Gọi HS nhận xét lời kể và TLCH của bạn
c) Tìm hiểu ý nghĩa của truyện
+ Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì?
+ Em học được gì ở Nguyễn Ngọc Kí?
4 Tổng kết dặn dò
- Nhận xét tiết học
- VN kể chuyện cho người thân nghe
Thảo luận nhóm 4, kể, lắng nghe, góp ý
Đại diện các tổ thi kể , mỗi tổ 1 tranh
3 HS thi kể Lớp đặt CH HSTL
âm nhạc ( Gv chuyên dạy )
địa lý Bài : Ôn tập
I Mục tiêu
Sau bài học, HS có khả năng:
- Nêu một cách hệ thống những đặc điểm chính về thiên nhiên, conngười và hoạt
động sản xuất của người dân ở HLS, trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên
- Chỉ được dãy núi HLS, các cao nguyên ở Tây Nguyên và TP Đà Lạt trên BĐ
- Có ý thức yêu quý, gắn bó hơn với quê hương đất nước VN
II Đồ dùng dạy học
- GV: BĐ địa lí tự nhiên VN, bảng phụ, sơ đồ, lược đồ trống VN
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Trang 9Hoạt động của thày Hoạt động của trò
1 Kiểm tra- Giới thiệu bài
2 Nội dung bài
* Hoạt động 1: Vị trí miền núi và trung du
+ Khi tìm hiểu về miền núi và trung du, chúng ta đã học
những vùng nào?
- GV treo BĐ địa lí tự nhiênVN và yêu cầu HS chỉ BĐ
- Phát lược đồ trống VN Yêu cầu HS điền tên dãy HLS, đỉnh
Phan- xi- păng, các cao nguyên ở TN và TP Đà Lạt trên lược
đồ trống VN
* Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên
- Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, tìm thông tin điền vào bảng
- Gọi các nhóm TL
* Hoạt động 3: con người và hoạt động
- Phát bảng phụ kẻ sẵn khung cho các nhóm Yêu cầu HS
thảo luận và hoàn thành bảng kiến thức
- Gọi HS trình bày
- GV chốt và chuyển ý
* Hoạt động 4: Vùng trung du Bắc Bộ
- Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, TLCH:
+ Trung du Bắc Bộ có đặc diểm địa hình như thế nào?
- Yêu cầu HS TL
- Yêu cầu HS tiếp tục làm việc và TLCH:
+ Tại sao phải bảo vệ rừng ở trung du Bắc Bộ?
+ Những biện pháp để bào vệ rừng?
- Yêu cầu HS trình bày kết quả
- GV kết luận
3 Tổng kết dặn dò
- Nhận xét tiết học
- CB tranh ảnh về vùng ĐB Bắc Bộ
TL
HS quan sát, 1 HS chỉ BĐ
HS điền theo dãy, treo lược đồ và trình bày
2 HS thảo luận mmột nhóm
2 cặp chỉ BĐ và nêu Hoạt động nhóm bàn
Đại diện 3 nhóm trình bày
2 HS trao đổi HSTL
Thảo luận tiếp HSTL
Thứ năm, ngaứy 04 thaựng 11 naờm 2010
Ngày soạn : 01/11/2010 - Ngày dạy : 04 /11/2010 ,Lớp : 4B
Đạo đức Bài 6:HIEÁU THAÛO VễÙI OÂNG BAỉ, CHA MEẽ
I.MUẽC TIEÂU:
Hoùc xong baứi naứy, HS coự khaỷ naờng:
-Hieồu coõng lao sinh thaứnh, daùy doó cuỷa oõng baứ, cha meù vaứ boồn phaọn cuỷa con chaựu ủoỏi vụựi oõngg baứ, cha meù
-Bieỏt thửùc hieọn nhửừng haứnh vi, nhửừng vieọc laứm theồ hieọn loứng hieỏu thaỷo vụựi oõng baứ, cha meù trong cuoọc soỏng
-Kớnh yeõu oõng baứ, cha meù
II.ẹOÀ DUỉNG DAẽY HOẽC:
-SGK ẹaùo ủửực lụựp 4
-ẹoà duứng hoựa trang ủeồ dieón taực phaồm “Phaàn thửụỷng”
-Baứi haựt “Cho con”- Nhaùc vaứ lụứi: Phaùm Troùng Caàu
III.HOAẽT ẹOÄNG TREÂN LễÙP:
Tieỏt: 1 1.KTBC:
Trang 10-GV nêu yêu cầu kiểm tra:
+Nêu phần ghi nhớ của bài “Tiềt kiệm thời giờ”
-GV ghi điểm
2.BÀI MỚI:
a.Giới thiệu bài: “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”
b.Nội dung:
*Khởi động : Hát tập thể bài “Cho con”- Nhạc và lời: Phạm Trọng Cầu.
-GV hỏi:
+Bài hát nói về điều gì?
+Em có cảm nghĩ gì về tình thương yêu, che chở của cha mẹ đối với mình? Là người con trong gia đình, Em có thể làm gì để cha mẹ vui lòng?
*Hoạt động 1:Thảo lu ận tiểu phẩm “Phần thưởng” –SGK/17-18.
-GV cho HS đóng vai Hưng, bà của Hưng trong tiểu phẩm “Phần thưởng”
-GV phỏng vấn các em vừa đóng tiểu phẩm
+Đối với HS đóng vai Hưng
Vì sao em lại tặng “bà” gói bánh ngon em vừa được thưởng?
+Đối với HS đóng vai bà của Hưng:
“Bà” cảm thấy thế nào trước việc làm của đứa cháu đối với mình?
-GV kết luận: Hưng yêu kính bà, chăm sóc bà, Hưng là một đứa cháu hiếu thảo
*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (Bài tập 1- SGK/18-19)
-GV nêu yêu cầu của bài tập 1:
Cách ứng xử của các bạn trong các tình huống sau là đúng hay sai? Vì sao?
a/ Mẹ mệt, bố đi làm mãi chưa về Sinh vùng vằng, bực bội vì chẳng có ai đưa Sinh đến nhà bạn dự sinh nhật
b/ Hôm nào đi làm về, mẹ cũng thấy Loan đã chuẩn bị sẵn chậu nước, khăn mặt để mẹ rửa cho mát Loan còn nhanh nhảu giúp mẹ mang túi vào nhà
c/ Bố Hoàng vừa đi làm về, rất mệt Hoàng chạy ra tận cửa đón và hỏi ngay: “Bố có nhớ mua truyện tranh cho con không?”
-GV mời đại diện các nhóm trình bày
-GV kết luận:
+Việc làm của các bạn Loan (Tình huống b); Hoài (Tình huống d), Nhâm (Tình huống đ) thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
+Việc làm của bạn Sinh (Tình huống a) và bạn Hoàng (Tình huống c) là chưa quan tâm đến ông bà, cha mẹ
*Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/19)
-GV chia 2 nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm
Hãy đặt tên cho mỗi tranh (SGK/19) và nhận xét về việc làm của nhỏ trong tranh
Nhóm 1 : Tranh 1
Nhóm 2 : Tranh 2
-GV kết luận về nội dung các bức tranh và khen các nhóm HS đã đặt tên tranh phù hợp
-GV cho HS đọc ghi nhớ trong khung
3.CỦNG CỐ - DẶN DÒ:
-Chuẩn bị bài tập 5- 6 (SGK/20)
Bài tập 5 : Em hãy sưu tầm truyện, thơ, bài hát, các câu ca dao, tục ngữ nói về lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
Bài tập 6 : Hãy viết, vẽ hoặc kể chuyện về chủ đề hiếu thảo với ông bà, cha mẹ