Giáo án Lớp 4 Tuần 13 Buổi 1 - Trường Tiểu học Thi Sơn

Hướng dẫn luyện tập bài tập 1: Bài 1: 1 học sinh đọc thành tiếng yêu cầu của bài Lớp đọc thầm lại trao đổi theo cặp , gv phiếu cho một vài nhóm học sinh §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy Líp v[r]

Trang 1

Tuần 13

Thứ hai ngày 30 thnág 11 năm 2009

Đạo đức

Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ (tiết 2)

(Đã soạn vào thứ 2 tuần 12)

Khoa học

Nước bị ô nhiễm

I Mục tiêu

Sau bài học học sinh biết phân biệt ,-.# -/# trong và ngoài -/# đục bằng cách quan sát và thí nghiệm

Giải thích tại sao -/# sông hồ -8 đục và không sạch

Nêu đặc điểm chính của -/# sạch và -/# bị ô nhiễm

II Các hoạt động dạy - học

A Kiểm tra bài cũ + Nêu dẫn chứng về vai trò của -/# trong sản xuất nông nghiệp và công nghiệp

B Dạy bài mới

1 Tìm hiểu về một số đặc điểm của -/# trong tự nhiên

Gv chia nhóm và đề nghị nhóm 0-R báo cáo việc chuẩn bị các đồ dùng để quan sát và làm thí nghiệm

Học sinh đọc các mục quan sát, thực hành /52(Học sinh làm việc theo nhóm)

Quan sát và làm thí nghiệm chứng minh chai nào là -/# sông, chai nào là -/# giếng

Các nhóm cùng quan sát hai chai -/# mang đến đoán xem chai nào chứa -/# sông, chai nào chứa -/# giếng

Khi cả nhóm đã thống nhất nhóm 0-R cho dán nhãn vào 2 chai chứa -/# và hai chai không có -/# cả nhóm cùng thảo luận ,- ra cách giải thích

Ví dụ : :-/# giếng trong hơn vì chứa ít chất không tan, -/# sông đục hơn vì chứa nhiều chất không tan

Đại diện nhóm dùng phễu để lọc -/# vào 2 chai đã dán nhãn

Cả nhóm cùng quan sát 2 miếng bông vừa lọc

Rút ra kết luận: :-/# sông đục hơn -/# giếng vì nó chứa nhiều chất không tan hơn.Vậy giả thuyết cả nhóm ,- ra 0-/# khi lọc là đúng

Học sinh nghiên cứu sgk thảo luận câu hỏi :

? Bằng mắt -8 bạn cũng có thể nhìn thấy những thực vật nào sống ở ao, hồ (rong, rêu…)

Khi các nhóm làm xong gv kiểm tra kết quả và nhận xét

Gv khen ngợi những xóm nào thực hiện đúng quy trình làm thí nghiệm

Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi

? Tại sao -/# sông, hồ, ao hoặc -/# đã dùng -8 bị lẫn nhiều đất, cát đặc biệt

-/# sông có nhiều phù sa nên chúng -8 bị vẩn đục

2 Xác định tiêu chuẩn đánh giá mức bị ô nhiễm và -/# sạch

Các nhóm thảo luận ,- ra các tiêu chuẩn về -/# sạch và -/# bị ô nhiễm theo chủ quan của các em kết quả thảo luận - kí ghi vào phiếu

Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận

Học sinh mở sgk/53 đối chiếu

Lớp cùng gv nhận xét kết luận nhóm có kết quả đúng

Trang 2

4 Củng cố dặn dò

Gv nhận xét tiết học

Chuẩn bị bài sau

Toán

Nhân nhẩm số có 2 chữ số với 11

I Mục tiêu :

Giúp học sinh biết cách vàcó kĩ năng nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

A Kiểm tra bài cũ

1 học sinh lên bảng làm bài tập 5

Lớp cùng gv nhận xét

B Dạy bài mới

1 0-8 hợp tổng hai chữ số bé hơn 10

Cho cả lớp đặt tính rồi tính 27 x 11 ,cho một học sinh viết lên bảng

Cho học sinh nhận xét kết quả 297 với thừa số 27 rồi rút ra kết luận

Để có 297 ta đã viết số 9 (là tổng của 2 và 7)xen giữa hai chữ số của 27

2 0-8 hợp tổng hai chữ số lớn hơn hoặc bằng 10

Cho học sinh thử nhân nhẩm 48 x 11 theo cách trên

Vì tổng 4 +8 không phải là số có một chữ số mà có 2 chữ số, nên cho học sinh đề xuất cách làm tiếp Có thể có học sinh đề xuất viết 12 vào giữa 4 và 8 để có 4128 hoặc

đề xuất một cách nào khác

Cả lớp đặt tính và tính

Từ đó rút ra cách nhân nhẩm đúng

4 + 8 bằng 12 viết 2 xen giữa 2 chữ số của 48 ,-.# 428 them 1 vào 4 của 428 ,-.# 528

3 Thực hành

Bài tập 1: Cho học sinh tự làm bài rồi chữa bài

34 x 11 = 374 82 x 11 = 902 11 x 95 = 1045

Bài tập 2(trên chuẩn): Khi tìm y nên cho học sinh nhân nhẩm với 11

y : 11 =25 y : 11 = 78

y =25 x11 y = 78 x 11

y = 275 y = 858

Bài tập 3: Cho học sinh tự nêu tóm tắt bài toán rồi giải và chữa bài

Bài giải

Số học sinh của khối lớp 4 có là

11 x 17 = 187(học sinh )

Số học sinh của khối lơps 5 là

11 x 15 = 165 (học sinh )

Số học sinh của cả hai lớp có là

185 + 165 = 352 (học sinh) Đáp số 352hs Bài tập 4(trên chuẩn): 1 học sinh đọc đề bài

Trang 3

Các nhóm trao đổi thảo luận rút ra nhóm b đúng

Gv nhắc lại nội dung bài học

Nhận xét chung giờ học - Chuẩn bị bài sau

Tập đọc

Người tìm đường lên các vì sao

I Mục đích yêu cầu

Đọc trôi chảy U- loát toàn bài, đọc trơn tên riêng -/# ngoài Xi-ôn-cốp-ki

Đọc bài với giọng trang nghiêm, cảm hứng ca ngợi khâm phục

Hiểu ý nghĩa câu chuyện Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm đã thực hiện thành công mơ -/# tìm ,-8 lên các vì sao

2 học sinh đọc bài vẽ trứng , trả lời câu hỏi

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài

2 V-/ dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a Luyện đọc

Học sinh nối tiếp nhau đọc 4 đoạn (2-3 U-.

Gv kết hợp -/ dẫn học sinh phát âm đúng tên riêng ; đọc đúng các câu hỏi trong bài Giúp học sinh hiểu các từ mới từ khó trong bài

Học sinh luyện đọc theo cặp - 1 học sinh đọc cả bài

Gv đọc diễn cảm toàn bài

b Tìm hiểu bài

Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi

? Xi-ôn-cốp-xki mơ -/# điều gì? (từ nhỏ đã mơ -/# ,-.# bay lên bầu trời)

? Ông kiên trì thực hiện mơ -/# đó - thế nào? (ông sống kham khổ để dành dụm tiền mua sách vở và dụng cụ thí nghiệm Sa hoàng không ủng hộ phát minh về khí cầu bằng kim loại của ông - ông không nản chí Ông đã kiên trì nghiên cứu và thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành )-_ tiên bay lên các vì sao )

? Nguyên nhân chính giúp Xi-ôn-cốp-xki thành công là gì?(vì ông có -/# mơ chinh phục các vì sao, có nghị lực, quyết tâm thực hiện -/# mơ )

Gv giới thiệu thêm về Xi-ôn-cốp-xki

? Em hãy đặt tên khác cho chuyện : -8 chinhphục các vì sao /từ -/# mơ biết bay - chim… )

c V-/ dẫn đọc diễn cảm

4 học sinh nối tiếp nhau đọc 4 đoạn

Gv -/ dẫn cả lớp luyện đọc và thi đọc diễn cảm 1 đoạn trong bài

“Từ nhỏ…hàng trăm lần”

Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? (suốt cuộc đời, Xi-ôn-cốp-xki đã kiên trì nhẫn nại nghiên cứu để thực hiện -/# mơ của mình )

Gv nhận xét chung tiết học Chuẩn bị bài sau

Thứ ba ngày 1 tháng 12 năm 2009

Trang 4

Tập đọc

Văn hay chữ tốt

Đọc trôi chảy U- loát toàn bài Biết đọc diễn cảm với bài văn với giọng kể từ tốn,

đổi giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến của câu chuyện Nội dung ca ngợi quyết tâm

và sự kiên trì của Cao Bá Quát

Hiểu các từ khó và ý nghĩa của bài Ca ngợi lòng kiên trì quyết tâm sửa chữ xấu của Cao Bá Quát và sau này trở thành -8 giỏi văn hay chữ tốt

A Kiểm tra bài cũ Gọi 2 hs lên bảng dọc nối tiếp nhau bài x: -8 tìm ,-8 lên các vì sao” và nêu ý nghĩa của bài

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài – ghi bảng

2 V-/ dẵn luyện đọc và tìm hiểu bài

a Luyện đọc

3 hs nối tiếp đọc 3 đoạn :

Đoạn 1:Từ đầu xin sẵn lòng

Đoạn 2:Lá đơn sao cho đẹp

Đoạn 3:Phần còn lại

Trong bài có câu văn nào dài khó đọc

Thủa đi học/ Cao Bá Quát viết chữ xấu/ nên dù nhiều bài văn hay/ vẫn bị thầy giáo cho điểm kém//

3 hs đọc lại lần hai: Kết hợp giải nghĩa từ khó

3 hs nối tiếp đọc lại lần ba

Cả lớp đọc theo nhóm đôi

Gv đọc diễn cảm cả bài

Giọng bà cụ khẩn khoản

Giọng Cao Bá Quát vui vẻ sởi lởi

Nhấn giọng những từ khẩn khoản, rất xấu

b Tìm hiểu bài

1 hs đọc đoạn 1 cả lớp đọc thầm

? Vì sao thủa đi học Cao Bá Quát -8 bị điểm kém? (vì chữ ông viết rất xấu dù bài văn của ông viét rất hay)

? Bà cụ hàng xóm nhờ ông việc gì? (bà cụ nhờ ông viết hộ lá đơn kêu oan)

? Thái độ của ông ra sao khi nhận lời viết hộ bà cụ? (ông vui vẻ… )

1 hs đọc to đoạn 2: cả lớp đọc thầm

? Sự việc gì đã xảy ra làm Cao Bá Quát ân hận? (lá đơn của Cao Bá Quát vì chữ quá xấu quan không đọc ,-.# thét lính đuổi bà cụ về)

? Theo em khi bà cụ bị lính đuổi về Cao Bá Quát có cảm giác - thế nào? (ông ân hận và tự dằn vặt mình)

1 hs đọc đoạn 3

? Cao Bá Quát quyết trí luyện chữ - thế nào?

Trang 5

? Qua việc luyện chữ em thấy Cao Bá Quát là -8 - thế nào? (ông là -8 kiên trì nhẫn lại )

? Theo em nhờ đâu mà Cao Bá Quát ,-.# nổi danh là -8 văn hay chữ tốt?

Gọi 1 đọc bài và trả lời câu hỏi 4 sgk

Mỗi đoạn truyện nói lên 1 sự việc

Đoạn mở bài (2 dòng đầu ) nói lên chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát khi đi học

Đoạn thân bài kể lại nguyên nhân và quyết tâm khiến Cao Bá Quát luyện chữ cho

đẹp

Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành công nổi danh

? Câu chuyện ca ngợi ai và ca ngợi vì điều gì?

c Đọc diễn cảm

3 hs nối tiếp đọc 3 đoạn của bài cả lớp theo dõi tìm ra cách đọc

3 hs đọc lại lần 2 cho hs nhận xét về cách đọc

Tổ chức thi đọc diễn cảm đoạn 1

Gv đọc mẫu hs đọc theo cặp thi đọc diễn cảm 0-/# lớp

? Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì ? Em học tập ,-.# gì ở Cao Bá quát

Nhận xét tiết học

Toán

Nhân với số có ba chữ số

I Mục tiêu

Giúp học sinh biết cách nhân với số có 3 chữ số

Nhận biết tích riêng thứ nhất, tích riêng thứ hai, tích riêng thứ ba trong phép nhân với số có 3 chữ số

1 học sinh lên bảng làm bài 3

Lớp cùng gv nhận xét

B Dạy bài mới

1 Tìm cách tính 164 x 123

Cho cả lớp đặt tính rồi tính

164 x 100 164 x 20 164 x 3

Sau đó đặt vấn đề tính 164 x 123 Do đã làm -_ tự khi nhân với số có hai chữ

số nên học sinh có thể tính ,-.# :

164 x 123 = 164 x (100 +20+3)=164 x 100+164 x 20+164 x3

= 16400 + 3280 + 492=20172

2 Giới thiệu cách đặt tính rồi tính

Gv giúp học sinh rút ra nhận xét: Để tính : 164 x 123 ta phải thực hiện 3 phéo nhân và một phép cộng 3 số, do đó ta nghĩ đến việc viết gọn các phép tính này trong một lần đặt tính

Gv cùng học sinh đi đến cách đặt tính và tính

Gv cho học sinh chép phép nhân này vào vở và ghi thêm

x164

123

492 492 là tích riêng thứ nhất

Trang 6

328 328 là tích riêng thứ hai

164 164 là tích riêng thứ ba

20172

3 Thực hành

Bài1: Học sinh đặt tính và tính rồi chữa bài

Bài2(trên chuẩn): Học sinh tính vào vở nháp

Gọi học sinh lên bảng viaết giá trị của từng biểu thức vào ô trống ở bảng do gv kẻ sẵn

0-8 hợp 262 x 130 ,- về nhân với số có tận cùng là chữ số 0

Bài 3: Học sinh tự làm bài ròi chữa bài

Bài giải Diện tích của mảnh -8 là

125 x 125 = 15625(m2)

Đáp số 15625 (m2) Củng cố dặn dò

Gv nhận xét giờ học

Dặn chuẩn bị bài sau

Khoa học

Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm

I Mục tiêu

Sau bài học hs biết tìm rãnh nguyên nhân làm -/# ở sông, ngòi, ao, hồ,… bị ô nhiễm

%- tầm thông tin về nguyên nhân gây ra tình trạng ô nhiễm -/# ở địa )-_ Nêu tác hại của việc sử dụng nguồn -/# bị ô nhiễm đối với sức khoẻ của con

-8

A Kiểm tra bài cũ Nêu đặc điểm của -/# bị ô nhiễm?

B Dạy bài mới

2 Hoạt động 1: Nguyên nhân làm -/# bị ô nhiễm

- L-/# 1: Cho hs quan sát từ hình 1 đến 8SGK (54, 55) trả lời câu hỏi

Hình nào cho biết -/# sông, hồ, kênh, rạch …bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn ,-.# mô tả trong hình đó là gì?

Hình nào cho biết -/# máy bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn ,-.# mô tả trong hình đó là gì?

Hình nào cho biết -/# bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn ,-.# mô tả trong hình đó là gì?

Hình nào cho biết -/# - bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn ,-.# mô tả trong hình đó là gì?

Hình nào cho biết -/# ngầm bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn ,-.# mô tả trong hình đó là gì?

Trang 7

- L-/# 2: Cho hs làm việc theo cặp chỉ từng tranh để nói.

- L-/# 3: Làm việc cả lớp

Hs báo cáo kết quả

Kết luận: Mục bạn cần biết

3 Hoạt động 2: Tác hại của sự ô nhiễm -/#

? Điếu gì sẽ xảy ra khi nguồn -/# bị ô nhiễm?

Kết luận: Mục bạn cần biết

Gọi hs đọc mục bạn cần biết

4- Củng cố dặn dò

Gv nhận xét giờ học

Kể chuyện

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

Học sinh chọn ,-.# câu chuyện mình đã chứng kiến hoặc tham gia thể hiện tinh thần kiên trì -. khó Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện, Biết trao đổi với bạn về ý nghĩa truyện

Lời kể tự nhiên chân thực, kết hợp lời nói với cử chỉ điệu bộ

Nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

1 học sinh kể lại câu chuyện các em đã nghe , đã đọc thể hiện tinh thần kiên trì

-. kết luận khó

B Dạy bài mới

2 Học sinh tìm hiểu yêu cầu của đề bài

- 1 học sinh đọc đề bài

Gv viết đề bài lên bảng, gạch chân những từ ngữ quan trọng, giúp học sinh xây dựng đúng yêu cầu của đề bài Kể một…chứng kiến…tham gia…kiên trí -. khó

- 3 học sinh tiếp nối nhau đọc các gợi ý, cả lớp theo dõi

- Học sinh nối tiếp nhau nói tên câu chuyện mình chọn kể

Ví dụ: Tôi kể về quyết tâm của một bạn giải bằng ,-.# bài toán khó /…

- Gv nhắc học sinh : Lập nhanh dàn ý câu chuyện 0-/# khi kể

+ Lập nhanh dàn ý 0-/# khi kể

+ Dùng từ J- hô : Tôi

Trang 8

+ Gv khen gợi nếu có học sinh chuẩn bị bài tốt

3 Thực hành kể chuyện và trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Từng cặp học sinh kể cho nhau nghe

Thi kể chuyện 0-/# lớp

Một vài học sinh tiếp nối nhau thi kể chuyện 0-/# lớp

Gv -/ dẫn cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất , bạn kể chuyện hấp dẫn nhất

Chuẩn bị bài sau

Thứ - ngày 2 tháng 12 năm 2009

Toán

Nhân với số có ba chữ số (tiếp theo)

I Mục tiêu

Giúp học sinh biết cách nhân với số có 3 chữ số mà chữ số hàng chục là 0

1 học sinh làm bài tập 3

Lớp cùng gv nhận xét chữa bài

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu cách đặt tính rồi tính

Cho cả lớp đặt tính và tính 258 x 203 , 1 học sinh lên bảng lớp

x 258 Cho học sinh nhận xét về cách tính riêng để rút ra :

203 Tích riêng thứ hai gồm toàn chữ số 0

774 Có thể bỏ bớt không cần viết tích riêng này

000 Gv học sinh học sinh chép vào vở (dạng viết gọn) U- ý viết

516 616 lùi sang bên trái hai cột so với tích riêng thứ nhất

52374

2 Thực hành

Bài tập 1:

Gv cho học sinh tự đặt tính rồi tính

Gv nên giúp học sinh rèn kĩ năng nhân với số có 3 chữ số , trong đó có 0-8 hợp chữ số hnàg chục là 0

Bài tập 2:

Gv cho học sinh tự phát hiện phép nhân nào đúng , phép nhân nào sai và giải thích vì sao sai

Bài tập 3(trên chuẩn):

Cho học sinh tự nêu tóm tắt bài toán rồi làm bài và chữa bài

Trang 9

Bài giải

Số thức ăn cần trong một ngày là

104 x 375 = 39000(g) 39000g = 39 kg

Số thức ăn cần trong 10 ngày là

39 x 10 = 290 (kg) Đáp số 390 (kg)

Giao bài về nhà

Kĩ thuật

Thêu móc xích

I Mục tiêu

Hs biết cách thêu móc xích và ứng dụng của thêu móc xích

Thêu ,-.# các mũi thêu móc xích

Hs hứng thú học thêu

Tiết 1

2 Hoạt động 1: Gv -/ dẵn hs quan sát và nhận xét mẫu

- Gv giới thiệu mẫu: Gv -/ dẵn hs kết hợp quan sát hai mặt của ,-8 thêu móc xích mẫu với quan sát hình 1(SGK) để trả lời câu hỏi về đặc điểm của ,-_ thêu móc xích

- Nhận xét và nêu tóm tắt đặc điểm của ,-8 thêu móc xích:

+ Mặt phải của ,-8 thêu là những vòng chỉ nhỏ móc nối tiếp nhau giống - chuỗi mắt xích (của sợi đây chuyền)

+ Mặt trái ,-8 thêu là những mũi chỉ bằng nhau, nối tiếp nhau gần giống các mũi khâu đột mau

- Gv đặt câu hỏi và gợi ý để hs rút ra khái niệm thêu móc xích

- Nêu khái niệm

- Giới thiệu một số sản phẩm thêu móc xích và yêu cầu hs trả lời câu hỏi về ứng dụng của thêu móc xích Gv bổ sung và nêu ứng dụng thực tế

3 Hoạt động 2: Gv -/ dẵn thao tác kĩ thuật

- Gv treo tranh quy trình thêu móc xích, -/ dẵn hs quan sát hình 2(SGK) để trả lời câu hỏi về cách vạch dấu ,-8 thêu móc xích

- Cho hs so sánh với cách vạch dấu với các ,-8 khâu, ,-8 thêu đã học

- Gv nhận xét, bổ sung

- Gv vạch dấu trên mảnh vải ghim trêm bảng

- V-/ dẵn hs kết hợp đọc nội dung 2 và quan sát hình 3a, 3b, 3c (SGK) để trả lời các câu hỏi trong SGK

- V-/ dẵn hs thao tác bắt đầu thêu, mũi thêu thứ nhất, mũi thêu thứ hai theo SGK

Trang 10

- Hs dựa vào thao tác thêu của gv và quan sát hình 3b, 3c, 3d để trả lời câu hỏi và thực hiện thao tác thêu mũi thứ ba và mũi thứ -W thứ năm

- V-/ dẵn hs quan sát hình 4 để trả lời câu hỏi về cách kết thúc ,-8 thêu móc xíchvà so sánh với cách kết thúc ,-8 thêu U-/ vặn

- V-/ dẵn hs thao tác kết thúc ,-8 thêu móc xích

- Khi -/ dẵn gv cần U- ý một số điểm:

+ Thêu từ phải sang trái

+ Mỗi mũi thêu ,-.# bắt đầu bằng cách tạo thành vòng chỉ qua ,-8 dấu Tiếp theo xuống kim tại điểm trong và ngay sát đầu mũi thêu 0-/# Cuối cùng, lên kim tại

điểm kế tiếp, cách vị trí vừa xuống kim 1 mũi, mũi kim ở trên vòng chỉ Rút kim, kéo chỉ lên ,-.# mũi thêu móc xích

+ Lêm kim, xuống kim đúng vào các điểm trên ,-8 vạch dấu

+ Không rút chỉ chặt quá hoặc lỏng quá

+ Kết thúc ,-8 thêu bằng cách …

+ Có thể sử dụng khung thêu để thêu cho thức ăẳng

- Gv -/ dẵn nhanh lần 2 các thao tác thêu và kết thúc ,-8 thêu móc xích

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ ở cuối bài

- Thời gian còn lại gv tổ chức cho hs tập thêu

Tiết 2

4 Hoạt động 3: hs thực hành thêu móc xích

- Hs nhắc lại phần ghi nhớ và thực hiện các &-/# thêu móc xích(2-3 mũi)

- Gv nhận xét và củng cố kĩ thuật thêu móc xích theo các &-/#^

+ L-/# 1: Vạch dấu ,-8 thêu

+ L-/# 2: Thêu móc xích theo ,-_ vạch dấu

- Gv nhắc lại và -/ dẵn một số điểm cần U- ý đã nêu ở tiết 1

Kiểm tra sự chuẩn bị của hs vànêu yêu cầu, thời gian hoàn thành sản phẩm

Hs thực hành thêu móc xích Gv quan sát, chỉ đẫn và uốn nắn cho những hs còn lúng túng hoắc thực hiện thao tác #- đúng kĩ thuật

5 Hoạt động 4: Gv đánh giá kết quả thực hành của hs

- Gv tổ chức cho hs 0- bày sản phẩm thực hành

- Gv nêu các tiêu chuẩn đánh giá:

+ Thêu đúng kĩ thuật

+ Các vòng chỉ của mũi thêumóc nối vào nhau - chuỗi mẵtích và -_ đối bằng nhau

+ -8 thêu phẳng, không bị dúm

Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy định

Hs dựa vào tiêu chuẩn trên, tự đánh giá sản phẩm của mình và của bạn

Gv nhận xét và đánh giá kết quả học tập của hs

Gv nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần, thái độ và kết quả học tập của hs

Địa lý

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	151,83 KB