Giáo án môn Khoa học lớp 4 - Học kì I

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Phieáu hoïc taäp III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS  Khởi động - Baøi cuõ:  Bài mới:  Giới thiệu bài Hoạt động 1: Tìm hiểu vai [r]

Trang 1

Khoa học

CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?

(Tích hợp: GD BVMT - BP)

I.MỤC TIÊU:

- Nêu được con người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống

-GD BVMT: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường sống trong sạch, ăn uống hợp

vệ sinh để bảo vệ sức khỏe.

II.CHUẨN BỊ:

- Hình trang 4, 5 SGK

- Phiếu học tập

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Khởi động

Bài mới:

 Giới thiệu bài:

Hoạt động 1: Động não

Mục tiêu: HS liệt kê tất cả những gì các em cần có cho

cuộc sống của mình.

Cách tiến hành:

Bước 1:

- GV đặt vấn đề & nêu yêu cầu: Em hãy kể ra những

thứ các em cần dùng hằng ngày để duy trì sự sống của

mình?

- GV chỉ định từng HS nêu & viết các ý kiến đó lên

bảng

Bước 2: GV tóm tắt lại tất cả những ý kiến của HS đã

được ghi trên bảng & rút ra nhận xét chung dựa trên ý

kiến các em đã nêu ra

Lưu ý: Nếu ý kiến của HS tương đối đầy đủ thì GV

không cần phải nêu phần kết luận dưới đây.

Kết luận của GV:

Những điều kiện cần để con người sống & phát triển

là:

- Điều kiện vật chất như: thức ăn, nước uống, quần

áo, nhà ở, các đồ dùng trong gia đình, các phương tiện

đi lại…

- Điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội như: tình cảm

gia đình, bạn bè, làng xóm, các phương tiện học tập,

vui chơi, giải trí…

Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập & SGK

Mục tiêu: HS phân biệt được những yếu tố mà con

người cũng như những sinh vật khác cần để duy trì sự

sống của mình với những yếu tố mà chỉ có con người

mới cần

- HS nêu ý ngắn gọn

- HS theo dõi

Trang 2

Bước 1: Làm việc với phiếu học tập theo nhóm

- GV phát phiếu học tập & yêu cầu HS làm phiếu học

tập theo nhóm

Bước 2: Chữa phiếu học tập cho các nhóm

Bước 3: Thảo luận cả lớp

Dựa vào kết quả làm việc với phiếu học tập, GV yêu

cầu HS mở SGK & thảo luận lần lượt 2 câu hỏi:

- Như mọi sinh vật khác, con người cần gì để duy trì

sự sống của mình?

- Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống của con

người còn cần những gì?

- Con người, động vật & thực vật đều cần đến thức

ăn, nước, không khí, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để

duy trì sự sống của mình

- Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống con người

còn cần nhà ở, áo quần, phương tiện giao thông &

những tiện nghi khác Ngoài những yêu cầu về vật

chất, con người còn cần những điều kiện về tinh thần,

văn hoá, xã hội

Hoạt động 3: Trò chơi Cuộc hành trình đến hành

tinh khác

Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học về những

điều kiện cần để duy trì sự sống của con người.

Bước 1: Tổ chức

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát cho mỗi

nhóm 1 bộ đồ chơi gồm 20 tấm phiếu có nội dung bao

gồm những thứ “cần có” để duy trì cuộc sống & những

thứ các em “muốn có” Mỗi tấm phiếu chỉ vẽ 1 thứ

Bước 2: GV hướng dẫn cách chơi & chơi

- Từng nhóm so sánh kết quả lựa chọn của nhóm

mình với các nhóm khác & giải thích tại sao lại lựa

chọn như vậy?

- GV nhận xét - GD BVMT: Giáo dục HS có ý thức

giữ gìn, bảo vệ môi trường sống trong sạch, ăn uống

hợp vệ sinh để bảo vệ sức khỏe.

- HS làm việc với phiếu học tập theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp

- HS bổ sung, nhận xét

- HS nêu

- HS theo dõi

- HS chia thành nhóm nhỏ để tham gia trò chơi

- Các nhóm bàn bạc với nhau, chọn ra

10 thứ (được vẽ trong 20 tấm phiếu) mà các em thấy cần phải mang theo khi các

em đến 1 hành tinh khác (những tấm phiếu vẽ các hình đã loại ra phải nộp lại cho GV)

- Tiếp theo, mỗi nhóm hãy chọn 6 thứ cần hơn cả để mang theo

- HS trả lời

Trang 3

Củng cố :

- Như mọi sinh vật khác, con người cần những gì để

duy trì sự sống của mình?

Dặn dò:

- GV nhận xét chung tiết học, thái độ học tập của HS

- Chuẩn bị bài: Trao đổi chất ở người

- HS trả lời

Trang 4

Khoa học

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

(Tích hợp: GD BVMT)

I.MỤC TIÊU:

- Nêu được một số biểu hiện về sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường như: lấy vào khí ô-xi, thức ăn, nước uống, thải ra khí các-bô-níc, phân và nước tiểu

- Hoàn thành sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường

*GD BVMT: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn vệ sinh , bảo vệ môi trường trong sạch

- Hình trang 6, 7

- Giấy trắng khổ to, bút vẽ

Khởi động:

Bài cũ: Con người cần gì để sống

- Như mọi sinh vật khác, con người cần những gì để

duy trì sự sống của mình?

Bài mới:

 Giới thiệu bài:

Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở

người

Mục tiêu:

- Kể ra những gì hằng ngày cơ thể người lấy vào &

thải ra trong quá trình sống.

- Nêu được thế nào gọi là trao đổi chất.

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát & thảo

luận theo cặp

- Trước hết, em hãy kể tên những gì được vẽ

trong hình 1 trang 6

- Sau đó, phát hiện ra những thứ đóng vai trò quan

trọng đối với sự sống của con người được thể hiện

trong hình (ánh sáng, thức ăn, nước uống)

- Phát hiện thêm những yếu tố cần cho sự sống

của con người mà không thể hiện được qua hình vẽ

như không khí

- Cuối cùng tìm xem cơ thể người lấy những gì từ

môi trường & thải ra môi trường những gì trong quá

trình sống của mình

Bước 2: Thảo luận

Trong khi thảo luận, GV kiểm tra & giúp đỡ các

nhóm

- HS trả lời

- HS nhận xét

- HS quan sát & thảo luận theo cặp những nhiệm vụ GV giao

-HS thực hiện nhiệm vụ cùng với bạn theo hướng dẫn trên

Trang 5

Bước 3: Hoạt động cả lớp

Bước 4: GV yêu cầu HS đọc đoạn đầu trong mục

Bạn cần biết & trả lời câu hỏi:

- Trao đổi chất là gì?

- Nêu vai trò của sự trao đổi chất đối với con

người, thực vật & động vật

- Hằng ngày, cơ thể người phải lấy từ môi trường

thức ăn, nước uống, khí ô-xi & thải ra phân, nước

tiểu, khí các-bô-níc để tồn tại

- Trao đổi chất là quá trình cơ thể lấy thức ăn,

nước, không khí từ môi trường & thải ra môi trường

những chất thừa, cặn bã

- Con người, thực vật & động vật có trao đổi chất

với môi trường thì mới sống được

*GD BVMT: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn vệ sinh,

bảo vệ môi trường trong sạch

Hoạt động 2: Thực hành viết hoặc vẽ sơ đồ sự

trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường

Mục tiêu:HS biết trình bày một cách sáng tạo

những kiến thức đã học về sự trao đổi chất giữa cơ

thể người với môi trường

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- GV nêu yêu cầu HS viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao

đổi chất giữa cơ thể người với môi trường theo trí

tưởng tượng của mình

- Lưu ý: hình 2 trang 7 chỉ là một gợi ý HS hoàn

toàn có thể vẽ sơ đồ bằng chữ hoặc bằng hình ảnh

tuỳ theo sự sáng tạo của mỗi nhóm.

Bước 2: Trình bày sản phẩm

GV yêu cầu từng nhóm lên trình bày ý tưởng của

bản thân hoặc của nhóm đã thể hiện

Bước 3: Nhận xét

GV nhận xét xem sản phẩm của nhóm nào làm tốt

sẽ được lưu lại treo ở lớp học trong suốt thời gian

học về chủ đề Con người & sức khoẻ.

Củng cố – Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Trao đổi chất ở người (tt)

- Vài HS lên trình bày kết quả làm việc của nhóm mình

- HS đọc & trả lời câu hỏi

- HS nhận xét & bổ sung

- HS trình bày theo nhóm theo sự hướng dẫn của GV

- Từng nhóm trình bày sản phẩm của mình

- Các nhóm khác nghe & có thể hỏi hoặc nêu nhận xét

Trang 6

Khoa học

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt)

I.MỤC TIÊU:

- Kể được một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở người: tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn

- Biết được nếu nột trong các cơ quan trên ngừng hoạt động, cơ thể sẽ chết

- Hình trang 8 9

Bài cũ: Trao đổi chất ở người

- Trong quá trình sống, con người cần gì từ

môi trường & thải ra môi trường những gì?

- GV nhận xét, chấm điểm

Bài mới:

 Giới thiệu bài

Hoạt động 1:

Mục tiêu: HS

- Kể tên những biểu hiện bên ngoài

của quá trình trao đổi chất & những cơ quan

thực hiện quá trình đó

- Nêu được vai trò của cơ quan tuần

hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên

trong cơ thể

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS

- GV phát phiếu học tập

Bước 2: Chữa bài tập cả lớp

- GV chữa bài

GV đặt câu hỏi:

- Dựa vào kết quả làm việc với phiếu học

tập, hãy nêu lên những biểu hiện bên ngoài

của quá trình trao đổi chất giữa cơ thể người

với môi trường?

- Kể tên các cơ quan thực hiện quá trình đó

- HS trả lời

- HS nhận xét

- HS hoạt động theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc với phiếu học tập trước lớp

- Những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất & cơ quan thực hiện quá trình trao đổi chất đó là:

+ Trao đổi khí: Do cơ quan hô hấp thực hiện: lấy khí ô-xi; thải ra khí các-bô-níc

+ Trao đổi thức ăn: Do cơ quan tiêu hoá thực hiện: lấy nước & các thức ăn có chứa các chất dinh dưỡng cần cho cơ thể; thải chất cặn bã (phân)

+ Bài tiết: Do cơ quan bài tiết nước tiểu (thải

Trang 7

- Nêu vai trò của cơ quan tuần hoàn trong

việc thực hiện quá trình trao đổi chất diễn ra

bên trong cơ thể

Kết luận của GV

Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa các

cơ quan trong việc thực hiện sự trao đổi

chất ở người

Mục tiêu: HS trình bày được sự phối hợp hoạt

động của các cơ quan tiêu hoá, hô hấp, tuần

hoàn, bài tiết trong việc thực hiện sự trao đổi

chất ở bên trong cơ thể & giữa cơ thể với môi

trường

Cách tiến hành: Trò chơi Ghép chữ vào chỗ …

trong sơ đồ

Bước 1:

- GV phát cho mỗi nhóm 1 bộ đồ chơi gồm: 1

sơ đồ như hình 5 trang 9 SGK & các tấm

phiếu rời có ghi những từ còn thiếu (chất dinh

dưỡng, ô-xi, khí các-bô-níc; ô-xi & các chất

dinh dưỡng; khí các-bô-níc & các chất thải;

các chất thải)

- Cách chơi: Các nhóm thi nhau lựa chọn các

phiếu cho trước để ghép vào chỗ …… trong sơ

đồ cho phù hợp Nhóm nào gắn nhanh, đúng &

đẹp là thắng cuộc

Bước 2: Trình bày sản phẩm

- GV đánh dấu thứ tự xem nhóm nào làm

xong trước

Bước 3:

Bước 4: Làm việc cả lớp

- GV yêu cầu HS nói lên vai trò của từng cơ

quan trong quá trình trao đổi chất

- GV sử dụng mục Bạn cần biết ở trang 9

SGK & nhấn mạnh: Nhờ có cơ quan tuần hoàn

mà quá trình trao đổi chất diễn ra ở bên trong

cơ thể được thực hiện

ra nước tiểu) & da (thải ra mồ hôi) thực hiện

- Nhờ có cơ quan tuần hoàn mà máu đem các chất dinh dưỡng (hấp thụ được từ cơ quan tiêu hoá) & ô-xi (hấp thụ được từ phổi) tới tất cả các cơ quan của cơ thể & đem các chất thải, chất độc từ các cơ quan của cơ thể đến các cơ quan bài tiết để thải chúng ra ngoài & đem khí các-bô-níc đến phổi để thải ra ngoài

- HS nhận bộ đồ chơi

- Các nhóm thi đua

- Các nhóm treo sản phẩm của mình

- Các nhóm cử đại diện làm giám khảo để chấm về nội dung & hình thức của sơ đồ

- Đại diện nhóm trình bày về mối quan hệ giữa các cơ quan trong cơ thể trong quá trình thực hiện trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường

- HS trả lời

Trang 8

- Nếu 1 trong cơ quan hô hấp, bài tiết, tuần

hoàn, tiêu hoá ngưng hoạt động, sự trao đổi

chất sẽ ngừng & cơ thể sẽ chết

Củng cố :

GV yêu cầu HS suy nghĩ & trả lời câu hỏi:

- Hằng ngày, cơ thể người phải lấy những gì

từ môi trường & thải ra môi trường những gì?

- Nhờ cơ quan nào mà quá trình trao đổi chất

ở bên trong cơ thể được thực hiện?

- Điều gì sẽ xảy ra nếu một trong các cơ

quan tham gia vào quá trình trao đổi chất

ngừng hoạt động?

Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của

HS

- Chuẩn bị bài: Các chất dinh dưỡng có trong

thức ăn Vai trò của chất bột đường

- HS trả lời

Trang 9

Khoa học

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN

VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

(Tích hợp: GD BVMT)

I.MỤC TIÊU:

- Kể tên các chất dinh dưỡng có trong thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng

- Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn,…

- Nêu được vai trò của chất bột đường đối với cơ thể: cung cấp năng lượng cần thiết cho mọi họat động và duy trì nhiệt độ cơ thể

- Có ý thức ăn uống đủ chất dinh dưỡng

*GD BVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường: con người can đến thức ăn, nước uống, không khí từ môi trường.

- Hình trong SGK

Bài cũ: Trao đổi chất ở người

- Hằng ngày, cơ thể người phải lấy những gì từ

môi trường & thải ra môi trường những gì?

- Nhờ cơ quan nào mà quá trình trao đổi chất ở

bên trong cơ thể được thực hiện?

- Điều gì sẽ xảy ra nếu một trong các cơ quan

tham gia vào quá trình trao đổi chất ngừng hoạt

động?

- GV nhận xét, chấm điểm

Bài mới:

 Giới thiệu bài

Hoạt động 1:Tập phân loại thức ăn

Mục tiêu:

- HS biết sắp xếp các thức ăn hằng

ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật

hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật.

- Phân loại thức ăn dựa vào những

chất dinh dưỡng có nhiều trong thức ăn đó

Bước 1:

- GV yêu cầu nhóm 2 HS mở SGK & cùng

nhau trả lời 3 câu hỏi trong SGK trang 10

- HS trả lời

- HS nhận xét

- Các em sẽ nói với nhau về tên thức ăn, đồ uống mà các em dùng hàng ngày

- Tiếp theo HS quan sát các hình trang 10 & cùng với bạn mình phân loại nguồn gốc của các loại thức ăn

Trang 10

Bước 2:

Người ta có thể phân loại thức ăn theo các cách

sau:

- Phân loại theo nguồn gốc, đó là thức

ăn thực vật hay thức ăn động vật

- Phân loại theo lượng các chất dinh

dưỡng được chứa nhiều hay ít trong thức ăn đó

Theo cách này có thể chia thức ăn thành 4

nhóm:

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất khoáng &

vi-ta-min

(Ngoài ra trong nhiều loại thức ăn còn chứa

nhiều chất xơ & nước)

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của chất bột

đường

Mục tiêu: HS nói tên & vai trò của những thức

ăn chứa nhiều chất bột đường.

Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nói tên thức ăn giàu chất bột đường có trong

các hình ở trang 11 SGK

+ Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất bột đường

mà các em ăn hằng ngày

+ Kể tên những thức ăn chứa chất bột đường

mà em thích ăn

+ Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa nhiều

chất bột đường

- Sau mỗi câu hỏi, GV nêu nhận xét & bổ

sung nếu câu trả lời của HS chưa hoàn chỉnh

- Chất bột đường là nguồn cung cấp năng

lượng chủ yếu cho cơ thể Chất bột đường có

nhiều ở gạo, ngô, bột mì, một số loại củ như

khoai, sắn, củ đậu Đường ăn cũng thuộc loại

- Sau đó HS dựa vào mục Bạn cần biết để trả

lời câu hỏi 3

- Đại diện một số cặp trình bày kết quả mà các em đã cùng nhau làm việc

- HS làm việc theo cặp: HS nói với nhau tên các thức ăn có chứa nhiều chất bột đường có trong hình ở trang 11 SGK & cùng nhau tìm

hiểu về vai trò của chất bột đường ở mục Bạn

cần biết

- HS trả lời

Trang 11

này

Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc của các

thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Mục tiêu: HS nhận ra các thức ăn chứa nhiều

chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật

Bước 1:

- GV phát phiếu học tập

Bước 2:

- Chữa bài tập cả lớp

Củng cố – Dặn dò:

*Giáo dục HS có ý thức ăn uống đủ chất dinh

dưỡng và biết quý trọng các loại thức ăn có

nguồn gốc thực vật và động vật.

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của

HS

- Chuẩn bị bài: Vai trò của chất đạm & chất

béo

- HS làm việc với phiếu học tập

- Một số HS trình bày kết quả làm việc với phiếu học tập trước lớp

- HS khác bổ sung hoặc chữa bài nếu bạn làm sai

-HS lắng nghe và ghi nhớ

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	166,66 KB