Bước 3 : Thảo luận cả lớp o GV hoûi : - Dựa vào kết quả làm việc với phiếu học tập, hãy nêu lên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường?. - Kể tê[r]
Trang 1Khoa học Bài 3 : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tiếp theo)
I Mục tiêu :
-Kể được tên một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở người : tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết
-Biết được nếu 1 trong các cơ quan trên ngừng hoạt động cơ thể sẽ chết
II Đồ dùng dạy học :
Hình trang 8, 9 SGK
Phiếu học tập
Bộ đồ chơi “Ghép chữ vào chỗ …trong sơ đồ”
III Hoạt động dạy học chủ yếu :
1 Khởi động :
2 Kiểm tra bài cũ :
GV gọi 2 HS làm bài tập 1, 2 / 4 VBT Khoa học
GV nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới :
Hoạt động 1 : LÀM VIỆC VỚI PHIẾU HỌC TẬP
Mục tiêu :
- Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao
dổi chất và những cơ quan thực hiện quá trình đó
- Nêu được vai trò của cơ quan tuần hòan trong quá
trình trao đổi chất xảy ra bên trong cơ thể
Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV phát phiếu học tập, nội dung phiếu học tập như
Bước 2 : Chữa bài tập cả lớp
- Gọi HS trình bày kết quả làm việc với phiếu học tập
trước lớp - Một vài HS trình bày kết quả làm việc với phiếu học tập trước lớp
- GV chữa bài
Bước 3 : Thảo luận cả lớp
hỏi
- Dựa vào kết quả làm việc với phiếu học tập, hãy nêu
lên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi
chất giữa cơ thể với môi trường?
- Kể tên các cơ quan thực hiện quá trình đó?
- Nêu vai trò của cơ quan tuần hoàn trong việc thực
hiện quá trình trao đổi chất diễn ra ở bên trong cơ thể ?
Kết luận : Như SGV trang 32
Hoạt động 2 : TÌM HIỂU MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC
Trang 2Trình bày được sự phối hợp hoạt động của cơ quan tiêu
hóa, hô hấp tuần hòan, bài tiết trong việc thực hiện sự
trao đổi chất ở bên trong cơ thể và giũa cơ thể với môi
trường
Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV phát cho mỗi nhóm một bộ đồ chơi gồm : một sơ đồ
như hình 9 trong SGK và các tấm phiếu rời co ghi những
từ còn thiếu (chất dinh dưỡng ; ô-xi ; khí các-bô-níc ; ô-xi
và các chất dinh dưỡng ; khí các-bô-níc và các chất thải ;
các chất thải)
- HS nhận bộ đồ chơi
- GV hướng dẫn cách chơi
Bước 2 : Trình bày sản phẩm
- GV yêu cầu các nhóm trình bày sản phẩm của mình - Đại diện các nhóm trình bày sản
phẩm của nhóm mình
- GV yêu cầu các nhóm làm giám khảo để chấm về
nội dung và hình thức của sơ đồ
Bước 3 : GV yêu cầu các nhóm trình bày về mối quan
hệ giữa các cơ quan trong cơ thể trong qua trình trao
đổi chất giữa cơ thể với môi trường
- Đại diện các nhóm trình bày
Bước 4 : Làm việc cả lớp
GV yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời các câu hỏi trong
SGV trang 34
Kết luận : - Nhờ có cơ quan tuần hòan mà quá trình
trao đổi chất diễn ra ở bên trong cơ thể được thực hiện
- Nếu một trong các cơ quan hô hấp, bài tiết tuần hòan,
tiêu hóa ngừng hoạt động, sự trao đổi chất sẽ ngừng và
cơ thể sẽ chết
Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò
- GV yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết trong SGK - 1 HS đọc
- GV nhận xét tiết học
- Về nhà làm bài tập ở VBT và đọc lại nội dung bạn
cần biết và chuẩn bị bài mới
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
Trang 3
-Khoa học Bài 4 : CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN.
VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG
I Mục tiêu :
-Kể tên các chất dinh dưỡng có trong thức ăn : chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng
-Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn,
-Nêu được vai trò của chất bột đường đối với cơ thể : cung cấp năng lượng cần thiết cho mọi hoạt động và duy trì nhiệt độ cơ thể
GDMT : Mối quan hệ giữa con người với MT : con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ MT (Liên hệ/Bộ phận)
II Đồ dùng dạy học :
Hình trang 10, 11 SGK
Phiếu học tập
III Hoạt động dạy học chủ yếu :
1 Khởi động :
2 Kiểm tra bài cũ :
GV gọi 2 HS làm bài tập 1, 2 / 5 (VBT)
GV nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới :
Hoạt động 1 : TẬP PHÂN LOẠI THỨC ĂN
Mục tiêu :
- HS biết sắp xếp các thức ăn hằng ngày vào
nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc
nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật
- Phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh
dưỡng có trong thức ăn đó
Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV yêu cầu nhóm 2 HS mở SGK và cùng
nhau trả lời 3 câu hỏi trong SGK trang 10
- 2 HS ngồi cạnh nhau nói với nhau về tên các thức ăn đồ uống mà bản thân các em thường dùng hằng ngày
- Tiếp theo, HS sẽ quan sát các hình trong trang
10 và cùng với bạn hoàn thành bảng như SGV
trang 35
- HS quan sát các hình trong trang 10 và cùng với bạn hoàn thành bảng
Bước 2 : Lảm việc cả lớp
- Gọi HS trình bày kết quả làm việc của nhóm
mình trước lớp - Đại diện một số cặp trình bày kết quả làm việc trước lớp
Trang 4 Kết luận: Người ta có thể phân loại thức ăn theo các cách sau :
- Phân loại theo nguồn gốc, đó là thức ăn thức ăn động vật hay thực vật
- Phân loại theo lượng các chất dinh dưỡng được chứa nhiều hay ít trong thức ăn đó Theo cách này có thể chia thức ăn thành 4 nhóm
Hoạt động 2 : TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA CHẤT
BỘT ĐƯỜNG
Mục tiêu:
Nói tên và vai trò của thức ăn chứa chất bột
đường
Cách tiến hành :
Bước 1 : Làm việc với SGK theo cặp
- GV yêu cầu HS quan sát hình ở trang11 và nói
với nhau tên các thức ăn chứa nhiều chất bột
đường và vai trò của chất bột đường
- Tiến hành thảo luận theo cặp đôi
Bước 2 : Làm việc cả lớp
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong GSV
trang 37
- HS trả lời câu hỏi
Kết luận: Chất bột đường là nguồn cung cấp năng lượng chủ yếu cho cơ thể Chất bột đường
có nhiều ở gạo, ngô, bột mì, một số loại củ như khoai sắn, củ đậu Đường ăn cũng thuộc loaị này
Hoạt động 3 : XÁC ĐỊNH NGUỒN GỐC CỦA
CÁC THỨC ĂN CHỨA NHIỀU BỘT ĐƯỜNG
Mục tiêu:
Nhận ra nguồn gốc của những thức ăn chứa
chất bột đường
Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV phát phiếu học tập, nội dung phiếu học
tập như SGV trang 38
- HS làm việc với phiếu học tập
Bước 2 : Chữa bài tập cả lớp
- Gọi HS trình bày kết quả làm việc với phiếu
học tập trước lớp
- Một số HS trình bày, HS khác bổ sung nếu bạn làm sai
Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò
- GV yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết trong
- GV nhận xét tiết học
- Về nhà làm bài tập ở VBT và đọc lại nội dung
bạn cần biết và chuẩn bị bài mới
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :