Hoạt động dạy học chủ yếu Thêi Nội dung các hoạt động Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học gian d¹y häc tương ứng 5' 1.KiÓm tra + Giíi thiÖu bµi - GV ph¸t phiÕu nhãm cho Hs... * Muèn s[r]
Trang 1Trường TH Mai Động
GVHoàng Thị Hảo
Lớp :4
Thứ ngày tháng năm 2007
Thiết kế dạy học Môn: Toán
Tiết Tiết : 109 Tuần : 22
I Mục tiêu
Giúp HS:
- Biết cách so sánh 2 phân số khác phân số dựa trên việc so sánh hai phân số cùng mẫu số
- Luyện tập cách so sánh 2 phân số khác mẫu số
II Đồ dùng dạy học
- Phấn màu
III Hoạt động dạy học chủ yếu
Thời
gian
Nội dung các hoạt động
dạy học
Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
tương ứng 5'
10'
1.Kiểm tra + Giới thiệu bài
Phiếu : Luyện tập so sánh phân số
a) > Vì cùng MS; TS: 5>4
7
5 7 4
b) < Vì cùng MS; TS: 11 < 13
15
11 15 13
c) > Vì cùng MS; TS: 17 > 15
18
17 18 15
d) >
8
5 7 4
Ta có :
= =
8
5
7 8
7 5
x
x
56 35
= =
7
4
8 7
8 4
x
x
56 32
Vì > nên >
56
35
56
32
8
5 7 4
- Đây là hai phân số khác mẫu số
nên không so sánh được ngay
- Muốn so sánh được ta phải quy
đồng để đưa về 2 phân số có cùng
- GV phát phiếu nhóm cho Hs
- Hs tự làm bài vào phiếu
- Gọi 3 HS lên bảng làm bài
- GV khuyến khích HS suy nghĩ làm phần d
- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn
- GV nhận xét cho điểm
- Riêng phần d , HS có thể làm được hoặc không làm được.GV hỏi HS không làm
được lí do vì sao(có thể vì đây là hai phân số khác mẫu số)
- Gọi HS làm được trình bày cụ thể trên bảng
? Theo các con , vì sao không thể so sánh
được 2 phân số này ngay?
? Muốn so sánh được ta đã làm như thế nào? Tại sao?
- GV giới thiệu bài
- Ghi tên bài
? Nêu quy tắc so sánh hai phân số khác mẫu
Trang 223’
3’
* Muốn so sánh hai phân số khác
mẫu số, ta có thể quy đồng mẫu số
hai phân số đó rồi so sánh các tử số
của chúng.
3 Thực hành
Bài 1: so sánh 2 phân số theo mẫu:
a) và
8
5
7 3
Ta có:
= =
8
5
7 8
7 5
x
x
56 35
= =
7
3
8 7
8 3
x
x
56 24
Vì > nên >
56
35
56
24
8
5 7 3
Bài 2: So sánh hai phân số (theo mẫu)
a) và
10
8
5 2
Ta có :
= =
10
8
2 : 10
2 : 8
5 4
Vì > nên >
5
4 5
2
10
8 5 2
- Nếu hai phân số cần so sánh là
các phân số đã tối giản thì ta quy
đồng để đưa về hai phân số có cùng mẫu số rồi so sánh
- Nếu hai phân số cần so sánh chưa
tối giản ta có thể rút gọn về phân
số tối giản để so sánh
a) C Củng cố, dặn dò:
-Cho HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ
trong tiết học
-Dặn HS về nhà làm bài tập 1, 2, trang
34,35 SGK
Bài 1:
- HS tự làm bài cá nhân
- GV gọi 3 HS lên bảng trình bày
- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn
- Cho HS nhắc lại cách so sánh hai phân số khác mẫu số
Bài 2:
- HS đọc yêu cầu của đề
- HS tự làm bài
- Gọi 2 HS lên bảng chữa bài
- HS đối chiếu với bài của mình
- Gọi HS nhận xét? Bài 1 và 2 đều so sánh hai phân số khác mẫu số nhưng có gì khác nhau ?
3HS nhắc lại cách so sánh hai phân số khác mẫu số
Trang 3Rót kinh nghiÖm sau tiÕt d¹y: