đóng vai trò quan trọng đối với sự sống của cây xanh và những yếu tố nào mà +Trong quá trình sống, cây thường cần phải bổ sung thêm để cho cây xanh xuyên phải lấy từ môi trường : các chấ[r]
Trang 1GV: Nguyễn Văn Giám giamvan1969@gmail.com
BUÔỈ SÁNG
Thứ
ngày
NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH
1 Chào cờ
2 Toán Thực hành (TT)
Thứ
hai
19/4
4 Khoa học Trao đổi chất ở thực vật
1 Thể dục
2 Toán
3 Chính tả
Thứ
ba
20/4
4 LT & Câu
Đ/c Hằng dạy
1 Toán
2 K chuyện
3 Tập đọc
Thứ
tư
21/4
4 Mĩ Thuật
Đ/c Hằng dạy
1 Toán Ôn tập số TN (TT)
2
vật
3 Khoa học Động vật cần gì để sống
Thứ
năm
22/4
4 Thể dục Môn tự chọn
Trò chơi: con sâu đo
1 Toán Ôn tập về các phép tính với số tự nhiên
2 LT & Câu Thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn cho câu
miêu tả con vật
Thứ
sáu
23/4
4 Địa lí Thành phố Đà Nẵng
Cam Tuyền, ngày 17 /4 /2010
Trang 2GV: Nguyễn Văn Giám giamvan1969@gmail.com
Soạn ngày 17/04/2010
Giảng ngày thứ hai 19/04/2010
Toán THỰC HÀNH (TIẾP THEO)
I Mục tiêu: Giúp HS:
-Biết cách vẽ trên bản đồ (có tỉ lệ cho trước) một đoạn thẳng AB (thu nhỏ) biểu thị đoạn thẳng AB có độ dài thật cho trước
II Đồ dùng dạy học:
-HS chuẩn bị giấy vẽ, thước thẳng có vạch chia xăng-tỉ lệ-mét, bút chì
III Hoạt động trên lớp:
1.Ổn định:
2.KTBC:
3.Bài mới:
a).Giới thiệu bài:
-Trong giờ thực hành trước các em đã
biết cách đo độ dài khoảng cách giữa hai
điểm A và B trong thực tế, giờ thực hành
này chúng ta sẽ vẽ các đoạn thẳng thu nhỏ
trên bản đồ có tỉ lệ cho trước để biểu thị
các đoạn thẳng trong thực tế
b).Hướng dẫn Vẽ đoạn thẳng AB trên bản
đồ
-Nêu ví dụ trong SGK: Một bạn đo độ dài
đoạn thẳng AB trên mặt đất được 20 m
Hãy vẽ đoạn thẳng AB đó trên bản đồ có tỉ
lệ
1 : 400
-Hỏi: Để vẽ đoạn thẳng AB trên bản đồ,
trước hết chúng ta cần xác định gì ?
-Có thể dựa vào đâu để tính độ dài của
đoạn thẳng AB thu nhỏ
-Yêu cầu: Hãy tính độ dài đoạn thẳng AB
thu nhỏ
-Vậy đoạn thẳng AB thu nhỏ trên bản đồ
tỉ lệ 1 : 400 dài bao nhiêu cm
-HS lắng nghe
-HS nghe yêu cầu của ví dụ
-Chúng ta cần xác định được độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ
-Dựa vào độ dài thật của đoạn thẳng
AB và tỉ lệ của bản đồ
-Tính và báo cáo kết quả trước lớp:
20 m = 2000 cm
Độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ là:
2000 : 400 = 5 (cm) -Dài 5 cm
-1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét
+Chọn điểm A trên giấy
Trang 3GV: Nguyễn Văn Giám giamvan1969@gmail.com
-Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng AB dài 5
cm
-Yêu cầu HS thực hành vẽ đoạn thẳng
AB dài 20 m trên bản đồ tỉ lệ 1 : 400
c) Thực hành
Bài 1
-Yêu cầu HS nêu chiều dài bảng lớp đã
đo ở tiết thực hành trước
-Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng biểu thị chiều
dài bảng lớp trên bản đồ có tỉ lệ 1 : 50 (GV
có thể chọn tỉ lệ khác cho phù hợp với
chiều dài thật của bảng lớp mình)
Bài 2
-Yêu cầu HS đọc đề bài trong SGK
-Hỏi: Để vẽ được hình chữ nhật biểu thị
nền phòng học trên bản đồ tỉ lệ 1 : 200,
chúng ta phải tính được gì?
-Yêu cầu HS làm bài
+Đặt một đầu thước tại điểm A sao cho điểm A trùng với vạch số 0 của thước +Tìm vạch chỉ số 5 cm trên thước, chấm điểm B trùng với vạch chỉ 5 cm của thước
+Nối A với B ta được đoạn thẳng AB
có độ dài 5 cm
-HS nêu (có thể là 3 m)
-Tính độ dài đoạn thẳng thu nhỏ biểu thị chiều dài bảng lớp và vẽ
Ví dụ:
+Chiều dài bảng là 3 m
+Tỉ lệ bản đồ 1 : 50
3 m = 300 cm Chiều dài bảng lớp thu nhỏ trên bản đồ
tỉ lệ 1 : 50 là:
300 : 50 = 6 (cm)
-1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc trong SGK
-Phải tính được chiều dài và chiều rộng của hình chữ nhật thu nhỏ
-Thực hành tính chiều rộng, chiều dài thu nhỏ của nền lớp học và vẽ
8 m = 800 cm ; 6 m = 600 cm Chiều dài lớp học thu nhỏ là:
800 : 200 = 4 (cm) Chiều rộng lớp học thu nhỏ là:
Trang 4GV: Nguyễn Văn Giám giamvan1969@gmail.com
4.Củng cố:
-GV tổng kết giờ học, tuyên dương các
HS tích cực hoạt động, nhắc nhở các em
còn chưa cố gắng
5 Dặn dò:
-Dặn dò HS về nhà chuẩn bị bài sau
600 : 200 = 3 (cm)
Tập đọc
ĂNG – CO VÁT I.Mục tiêu:
1 Đọc lưu loát bài văn Đọc đúng tên riêng (Ăng-co Vát, Cam-pu-chia), chữ số La Mã (XII – mười hai) Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng chậm rải, biểu lộ tình cảm kính phục
2 Hiểu nghĩa các từ ngữ mới trong bài
-Hiểu nội dung của bài: Ca ngợi Ăng-co Vát, một công trình kiến trúc và điêu khắc tuyệt diệu của nhân dân Cam-pu-chia
- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ các danh lam thắng cảnh
II.Đồ dùng dạy học:
-Ảnh khu đền Ăng-co Vát trong SGK
III.Hoạt động trên lớp:
1 KTBC:
-Kiểm tra 2 HS
* Vì sao tác giả nói là dòng sông “điệu”
?
-HS1: Đọc thuộc lòng bài Dòng sông mặc áo và trả lời câu hỏi
* Vì dòng sông thay đổi nhiều màu trong ngày như con người thay màu áo -HS2: Đọc thuộc lòng bài thơ
* HS trả lời
Trang 5GV: Nguyễn Văn Giám giamvan1969@gmail.com
* Em thích hình ảnh nào trong bài ? Vì
sao ?
-GV nhận xét và cho điểm
2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
Cam-pu-chia là một đất nước có nhiều
công trình kiến trúc độc đáo Trong
Ăng-co Vát là công trình kiến trúc tiêu biểu
nhất Ăng-co Vát được xây dựng từ bao
giờ ? Đồ sộ như thế nào ? Để biết được
điều đó, chúng ta cùng đi vào bài TĐ
Ăng-co Vát
b) Luyện đọc:
a) Cho HS đọc nối tiếp
-GV chia đoạn: 3 đoạn
+Đoạn 1: Từ đầu đến thế kỉ XII
+Đoạn 2: Tiếp theo đến gạch vữa
+Đoạn 3: Còn lại
-Cho HS luyện đọc những từ ngữ khó:
Ăng-co Vát, Cam-pu-chia, tuyệt diệu,
kín khít, xòa tán …
b) Cho HS đọc chú giải + giải nghĩa từ
-Cho HS luyện đọc
c) GV đọc diễn cảm cả bài một lần
+Cần đọc với giọng chậm rãi, thể hiện
tình cảm ngưỡng mộ
+Cần nhấn giọng ở các từ ngữ: tuyệt
diệu, gồm 1.500 mét, 398 gian phòng, kì
thú, nhẵn bóng, lấn khít …
c) Tìm hiểu bài:
+Đoạn 1:
-Cho HS đọc đoạn 1
* Ăng-co Vát được xây dựng ở đâu, từ
bao giờ
+Đoạn 2:
-Cho HS đọc đoạn 2
* Khu đền chính đồ sộ như thế nào ?
với những ngọn tháp lớn
* Khu đền chính được xây dựng kì công
-HS lắng nghe
-HS dùng viết chì đánh dấu đoạn trong SGK
-Từng cặp HS luyện đọc
-1 HS đọc cả bài một lượt
-HS đọc thầm đoạn 1
* Ăng-co Vát được xây dựng ở Cam-pu-chia từ đầu thế kỉ thứ mười hai
-HS đọc thầm đoạn 2
-Khu đền chính gồm 3 tầng với những ngọc tháp lớn, ba tầng hành lang đơn gần 1.500 mét, có 398 phòng
* Những cây tháp lớn được xây dựng bằng đá ong và bọc ngoài bằng đá nhẵn Những bức tường buồng nhẵn như mặt
Trang 6GV: Nguyễn Văn Giám giamvan1969@gmail.com
như thế nào ?
+Đoạn 3:
-Cho HS đọc đoạn 3
* Phong Cảnh khu đền vào lúc hoàng
hôn có gì đẹp ?
d) Đọc diễn cảm:
-Cho HS đọc nối tiếp
-GV luyện cho cả lớp đọc đoạn 3
-Cho HS thi đọc
-GV nhận xét và khen những HS nào
đọc hay nhất
3 Củng cố, dặn dò:
* Bài văn nói về điều gì ?
-GV nhận xét tiết học
ghế đá, ghép bằng những tảng đá lớn đẽo gọt vuông vức và lựa ghép vào nhau kín khít như xây gạch vữa
-HS đọc thầm đoạn 3
-Lúc hoàng hôn, Ăng-co Vát thật huy hoàng … từ các ngách
-3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn
-Cả lớp luyện đọc đoạn
-Một số HS thi đọc diễn cảm
-Lớp nhận xét
* Ca ngợi Ăng-co Vát, một công trình kiến trúc và điêu khắc tuyệt diệu của nhân dân Cam-pu-chia
Khoa học
TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT I/.Mục tiêu : Giúp HS :
-Tình bày được sự trao đổi chất của thực vật với môi trường: thực vật thường xuyên phải lấy gì từ môi trường các chất khoáng, khí các-bô-níc, khí ô-xi và thải ra môi trường hơi nước, khí ô -xi, chất khoáng khác…
-Thể hiện sự trao đổi chất giữa thực vật và môi trường bằng sơ đồ
II/.Đồ dùng dạy học :
-Hình minh hoạ trang 122 SGK
-Sơ đồ sự trao đổi khí và trao đổi thức ăn ở thực vật viết vào bảng phụ
-Giấy A 3
III/.Các hoạt động dạy học :
1/.KTBC:
-Gọi HS lên trả lời câu hỏi:
+Không khí có vai trò như thế nào đối
với đời sống thực vật ?
+Hãy mô tả quá trình hô hấp và quang
hợp ở thực vật ?
+Để cây trồng cho năng suất cao hơn,
người ta đã tăng lượng không khí nào
-HS lên trả lời câu hỏi
Trang 7GV: Nguyễn Văn Giám giamvan1969@gmail.com
cho cây ?
-Nhận xét, cho điểm
2/.Bài mới:
-Hỏi :
+Thế nào là quá trình trao đổi chất ở
người?
+Nếu không thực hiện trao đổi chất với
môi trường thì con người, động vật hay
thực vật có thể sống được hay không ?
*Giới thiệu bài:
Thực vật không có cơ quan tiêu hoá, hô
hấp riêng như người và động vật nhưng
chúng sống được là nhờ quá trình trao
đổi chất với môi trường Quá trình đó
diễn ra như thế nào ? Các em cùng tìm
hiểu qua bài học hôm nay
*Hoạt động 1:Trong quá trình sống thực
vật lấy gì và thải ra môi trường những
gì?
-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ
trang 122 SGK và mô tả những gì trên
hình vẽ mà em biết được
-GV gợi ý : Hãy chú ý đến những yếu tố
đóng vai trò quan trọng đối với sự sống
của cây xanh và những yếu tố nào mà
cần phải bổ sung thêm để cho cây xanh
phát triển tốt
-Gọi HS trình bày
-Hỏi:
+Những yếu tố nào cây thường xuyên
phải lấy từ môi trường trong quá trình
sống ?
+Trong quá trình hô hấp cây thải ra môi
trường những gì ?
+Quá trình trên được gọi là gì ?
+Thế nào là quá trình trao đổi chất ở
-HS trả lời:
+Là quá trình cơ thể lấy thức ăn, nước uống, không khí từ môi trường và thải
ra môi trường những chất thừa, cặn bã +Nếu không thực hiện trao đổi chất với môi trường thì cả con người, động vật, thực vật đều không thể sống được -Lắng nghe
-HS quan sát, trao đổi
-Lắng nghe
-HS trình bày, bổ sung
+Trong quá trình sống, cây thường xuyên phải lấy từ môi trường : các chất khoáng có trong đất, nước, khí các-bô-níc, khí ô-xi
+Trong quá trình hô hấp, cây thải ra môi trường khí các-bô-níc, hơi nước, khí ô-xi và các chất khoáng khác
+Quá trình trên được gọi là quá trình trao đổi chất của thực vật
+Quá trình trao đổi chất ở thực vật là quá trình cây xanh lấy từ môi trường các chất khoáng, khí các-bníc, khí
ô-xi, nước và thải ra môi trường khí các-bô-níc, khí ô-xi, hơi nước và các chất khoáng khác
Trang 8GV: Nguyễn Văn Giám giamvan1969@gmail.com
thực vật?
-GV giảng: Trong quá trình sống, cây
xanh phải thường xuyên trao đổi chất với
môi trường Cây xanh lấy từ môi trường
các chất khoáng, khí các-bô-níc, khí ô-xi,
nước và thải ra môi trường hơi nước, khí
các-bô-níc, khí ô-xi và các chất khoáng
khác Vậy sự trao đổi chất giữa thực vật
và môi trường thông qua sự trao đổi khí
và trao đổi thức ăn như thế nào, các em
cùng tìm hiểu
*Hoạt động 2:Sự trao đổi chất giữa thực
vật và môi trường
-Hỏi:
+Sự trao đổi khí trong hô hấp ở thực vật
diễn ra như thế nào ?
+Sự trao đổi thức ăn ở thực vật diễn ra
như thế nào ?
-Treo bảng phụ có ghi sẵn sơ đồ sự trao
đổi khí trong hô hấp ở thực vật và sơ đồ
trao đổi thức ăn ở thực vật và giảng bài
+Cây cũng lấy khí ô-xi và thải ra khí
các-bô-níc như người và động vật Cây
đã lấy khí ô-xi để phân giải chất hữu cơ,
tạo ra năng lượng cung cấp cho các hoạt
động sống của cây, đồng thời thải ra khí
các-bô-níc Cây hô hấp suốt ngày đêm
Mọi cơ quan của cây (thân, rễ, lá, hoa,
quả, hạt) đều tham gia hô hấp và trao đổi
khí trực tiếp với môi trường bên ngoài
+Sự trao đổi thức ăn ở thực vật chính là
quá trình quang hợp Dưới ánh sáng Mặt
Trời để tổng hợp các chất hữu cơ như
-Lắng nghe
-Trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi:
+Quá trình trao đổi chất trong hô hấp
ở thực vật diễn ra như sau: thực vật hấp thụ khí ô-xi và thải ra khí các-bô-níc
+Sự trao đổi thức ăn ở thực vật diễn ra như sau : dưới tác động của ánh sáng Mặt Trời, thực vật hấp thụ khí các-bô-níc, hơi nước, các chất khoáng và thải
ra khí ô-xi, hơi nước và chất khoáng khác
-Quan sát, lắng nghe
-HS hoạt động nhóm theo sự hướng dẫn của GV
Trang 9GV: Nguyễn Văn Giám giamvan1969@gmail.com
chất đường, bột từ các chất vô cơ: nước,
chất khoáng, khí các-bô-níc để nuôi cây
*Hoạt động 3:Thực hành : vẽ sơ đồ trao
đổi chất ở thực vật
-Tổ chức cho HS hoạt động trong nhóm
4
-Phát giấy cho từng nhóm
-Yêu cầu: Vẽ sơ đồ sự trao đổi khí và
trao đổi thức ăn
GV đi giúp đỡ, hướng dẫn từng nhóm
-Gọi HS đại diện nhóm lên trình bày
Yêu cầu mỗi nhóm chỉ nói về một sơ đồ,
các nhóm khác bổ sung
-Nhận xét, khen ngợi những nhóm vẽ
đúng, đẹp, trình bày khoa học, mạch lạc
3/.Củng cố:
-Hỏi:
+Thế nào là sự trao đổi chất ở thực vật ?
-Nhận xét câu trả lời của HS
4/.Dặn dò:
-Nhận xét tiết học
-Về học bài và chuẩn bị bài tiết sau
-Tham gia vẽ sơ đồ sự trao đổi khí và trao đổi thức ăn ở thực vật
-Trình bày sự trao đổi chất ở thực vật theo sơ đồ vừa vẽ trong nhóm
-Đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ sung
-HS trả lời
Soạn ngày 17/04/2010
Giảng ngày thứ năm 22/04/2010
Toán
ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (TIẾP THEO) I.Mục tiêu:Giúp HS ôn tập về:
-Các dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9 và giải các bài toán có liên quan đến dấu hiệu chia hết
II Đồ dùng dạy học:
III Hoạt động trên lớp:
1.Ổn định:
2.KTBC:
-GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em
làm các BT hướng dẫn luyện tập thêm của
tiết 153
-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn
Trang 10GV: Nguyễn Văn Giám giamvan1969@gmail.com
-Gọi 4 hS khác, yêu cầu HS nêu các dấu
hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9
-GV nhận xét và cho điểm HS
3.Bài mới:
a).Giới thiệu bài:
-Trong giờ học này chúng ta cùng ôn tập
về các dấu hiệu chia hết đã học
b).Hướng dẫn ôn tập
Bài 1
-Yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài
-GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích rõ
cách chọn số của mình
-GV nhận xét và cho điểm HS
Bài 2
-Cho HS đọc đề bài, sau đó yêu cầu HS
tự làm bài
-4 HS lần lượt nêu trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét
-HS lắng nghe
-2 HS lên bảng làm bài, 1 HS làm phần
a, b, c, 1 HS làm các phần d, HS lắng nghe., HS cả lớp làm bài vào VBT
a) Số chia hết cho 2 là 7362, 2640,
4136
Số chia hết cho 5 là 605, 2640
b) Số chia hết cho 3 là 7362, 2640,
20601
Số chia hết cho 9 là 7362, 20601
c) Số chia hết cho cả 2 và 5 là 2640
d) Số chia hết cho 5 nhưng không chia hết cho 3 là 605
e) Số không chia hết cho cả 2 và 9 là
605, 1207
-Lên bảng lần lượt phát biểu ý kiến Ví dụ:
c) Số chia hết cho cả 2 và 5 là số 2640
vì số này có tận cùng là 0
Hoặc:
Theo câu a, các số chia hết cho 2 là
7362, 2640, 4136 Trong các số này có
số 2640 chia hết cho 5
Hoặc:
Theo câu a, Các số chia hết cho 5 là
605, 2640, trong các số này có 2640
cho 2
-4 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một phần HS cả lớp làm bài vào VBT a) 2 52 ; 5 52 ; 8 52