TRẢ BÀI : - Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc nhiệm vụ - 3HS đọc bài của mình - Lắng nghe của tiết trả bài tập làm văn trong SGK - Nhận xét kết quả Ưu điểm : - Nêu tên HS làm bài khá tốt - Nhận[r]
Trang 1Môn: Chính tả nhớ viết
Bài: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI
Ngày dạy :
Lớp 4
I MỤC TIÊU:
- Nghe – viết chính xác, đẹp
- Làm đúng bài tập chính tả phân biệt r/d/gi và dấu hỏi/dấu ngã
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bài tập 2a hoặc 2b viết hai lần trên bảng lớp
- Bài tập 3 viết vào giấy to
- Giấy viết sẳn các từ kiểm tra bài cũ
-III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Các hoạt động của GV Các hoạt động của HS
1 KIỂM TRA BÀI CŨ :
GV kiểm tra Hs đọc và viết các từ khó,
dễ lẫn của chính tả.
Nhận xét phần đọc và viết của HS sau
đó cho điểm HS.
2 DẠY – HỌC BÀI MỚI :
Giới thiệu bài :
Giờ chính tả hôm nay sẽ nhớ và viết lại
4 khổ thơ đầu trong bài thơ Chuyện cổ
tích về loài người và làm bài tập chính
tả phân biệt : r/d/gi và dấu hỏi/dấu ngã.
Hướng dẫn viết chính tả
+ Trao đổi nội dung đoạn thơ
- Yêu cầu HS đọc đoạn thơ
H : Khi trẻ con sinh ra phải cần có
những ai ? Vì sao phải như vậy ?
Hướng dẫn viết từ khó :
Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn
khi viết chính tả.
Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa
tìm được
Viết chính tả
Soát lỗi và chấm bài
Bài 2 :
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- Yêu cầu Hs tự làm bài
- HS viết và đọc Nhận xét – lắng nghe
3 đến 5 HS đọc thuộc lòng đoạn thơ.
- Khi trẻ con sinh ra phải cần có mẹ,
có cha, có người chăm sóc
HS đọc và viết các từ : sáng lắm, nhìn
rõ, cho trẻ, lời ru, chăm sóc, sinh ra ngoan, nghĩ, rộng lắm.
- 2 HS thi làm nhanh trên bảng lớp.
HS dưới viết bằng bút chì
Trang 2Nhận xét kết luận bài giải đúng và HS
làm nhanh nhất và đúng.
- Gọi HS nhận xét chữa bài
Nhận xét, kết luận lời giải đúng
Bài 3 : Gọi Hs đọc yêu cầu của bài
- Chia lớp thành 4 nhóm, tổ chức cho
HS làm bài tiếp sức.
- Gọi HS nhận xét chữa bài
- Nhận xét – kết luận
Tuyên dương nhóm nhanh nhất
3 Củng cố dặn dò :
- Nhận xét tiết học
- Yêu cầu Hs xem lại bài
-2 HS làm trên bảng lớp Nhận xét chữa bài 2,3 HS đọc lại khổ thơ
2 HS đọc thành tiếng
- Nhận xét chữa bài
- 1 Hs đọc lại đoạn văn tiếp nối nhau đặt câu
Lop4.com
Trang 3Môn: Kể chuyện
Bài: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA
Ngày dạy :
Lớp 4
HS kể được câu chuyện các em đã chứng kiến hặc tham gia có nhân vât,sự việc, cốt
truyện Đó là một câu chuyện kể về một người có khả năng về một lĩnh vực nào đó
hoặc có sức khỏe đặc biệt
@KNS : Thể hiện sự tự tin, Tư duy sáng tạo, Giao tiếp .
Trao đổi được với các bạn về ý nghĩa câu chuyện mình chọn kể
Bảng phụ viết sẵn Đề bài, một vài gợi ý chính về cách kể trong SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
A Kiểm tra bài cũ:
GV yêu cầu 1, 2 HS kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc
về một người có tài
B Dạy bài mới:
+ 1 Khám phá: Giới thiệu bài
2 Kết nối: Hướng dẫn HS kể chuyện
@KNS : Giao tiếp .
a) Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài
GV gạch dưới những chữ sau trong đề bài: Kể lại một
câu chuyện về một người có khả năng hoặc có sức
khỏe đặc biệt mà em biết để giúp HS xác định đúng
yêu cầu của đề, tránh lạc đề
b) HS thực hành kể chuyện
@KNS : Thể hiện sự tự tin
Để HS thực hiện được yêu cầu cao hơn những tiết học
của 2 tuần trước, GV cần làm những việc sau:
c) HS kể chuyện
GV có thể tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm, tổ
Sau đó, đại diệncác nhóm, tổ thi kể GV giúp HS đánh
giá và cho điểm thi đua
Chú ý cho điểm mỗi nhóm theo mấy ý cơ bản sau:
- Chuyện kể có đúng đề tài không?
- Chuyện có chân thực không?
- Diễn biến của chuyện có hợp lí không?
- Lời nói, cử chỉ, giọng kể của người kể có phù hợp
nội dung của chuyện, có hấp dẫn với người nghe
không?
+ Hoạt động 3: Củng cố – dặn dò:
* PP/KT : Hỏi và trả lời
- 1 HS đọc đề bài
- Cả lớp đọc thầm toàn bộ phận Đề bài, Gợi ý trong SGK
- HS đọc gợi ý 1, trả lời câu hỏi: Em sẽ chọn
kể chuyện gì? Chuyện người học toán, làm thơ, kể chuyện, hát, múa, chơi đàn, chơi thể thao giỏi, hay chuyện về người có sức khỏe đặc biệt nên đã làm được những việc mà người thường không làm nổi?
(HS phát biểu tự do)
*PP/Kt : Nhóm
- HS đọc gợi ý 2, trả lời câu hỏi: Em tìm người có khả năng hay có sức khỏe đặc biệt ở đâu ?
(HS phát biểu tự do)
Trang 4GV nhận xét tiết học
Yêu cầu HS về nhà tập viết vào vở câu chuyện các em
đã kể miệng ở
lớp ; Chuẩn bị cho tiết kể chuyện tuần tới Con vịt xấu
xí bằng cách xem trước các tranh minh họa truyện
trong SGK, thử phán đoán nội dung câu chuyện
- Trả lời
Lop4.com
Trang 5Môn: Tập làm văn
Bài: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT
Ngày dạy :
Lớp 4
I MỤC TIÊU:
- HS nhận thức các lỗi về câu, cách dùng từ, cách diễn đạt, lỗi chính tả trong bài văn miêu tả của mình và của bạn khi đã được thầy cô chỉ rõ.
- HS tự sửa lỗi của mình trong bài văn
- HS hiểu được cái hay của bài văn được điểm cao và có ý thức học hỏi
để những bài viết sau được tốt.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giấy khổ to viết sẳn một số lỗi điển hình : chính tả, dùng từ, đặt câu, ý diễn đạt
- Phiếu học tập cá nhân
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 TRẢ BÀI :
- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc nhiệm vụ
của tiết trả bài tập làm văn trong SGK
- Nhận xét kết quả
- 3HS đọc bài của mình
- Lắng nghe
Ưu điểm :
- Nêu tên HS làm bài khá tốt
- Nhận xét chung về cả lớp : Xác định
đúng kiểu bài văn miêu tả đồ vật
Hạn chế :
- Giấy dán khổ to viết sẳn một số lỗi điển
hình của HS trong lớp.
- Trả bài cho Hs Nhận lại bài và đọc bài
Trang 62 HƯỚNG DẪN HS CHỮA BÀI :
- Đọc lời nhận xét của GV
- Đọc lỗi sai trong bài, viết và chữa vào vở hoặc gạch chân.
- Đổi vở để bạn bên cạnh KT lại.
- Đến từng bàn hướng dẫn, nhắc nhở - Đọc lỗi và chữa bài
- Gọi HS chữa lỗi về dùng từ, ý, cách diễn
đạt, chính ta mà nhiều HS mắc phải
- Gọi HS bổ sung, nhận xét - Bổ sung nhận xét
3 ĐỌC ĐOẠN VĂN HAY :
- Gọi HS đọc đoạn văn hay của bạn trong
lớp
- Sau mỗi bài học, HS nhận xét
3 Củng cố – dặn dò :
- Nhận xét tiết học
Dặn HS chưa đạt về nhà viết bài nộp vào
tiết sau
- Đọc bài
Lop4.com
Trang 7Môn: Tập làm văn
Bài: CẤU TẠO BÀI MIÊU TẢ CÂY CỐI
Ngày dạy :
Lớp 4
I MỤC TIÊU:
- Hiểu được cấu tạo bài văn miêu tả cây cối gồm 3 phần, mở bài, thân bài và kết bài
- Lập dàn ý miêu tả một cây ăn quả quen thuộc theo 1 trong 2 cách đã học.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh ảnh về một số cây ăn quả
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Các hoạt động của GV Các hoạt động của HS
Tìm hiểu ví dụ :
Bài 1 : - GV gọi HS đọc đoạn văn và trao
đổi, tìm nội dung của từng đoạn
- Gọi HS phát biểu Gv ghi nhanh KQ
- Gọi HS nhận xét
- 1 HS đọc thành tiếng cả lớp đọc thầm
- 3 HS tiếp nối nhau trình bày Mỗi HS tìm nội dung của đoạn văn.
- Nhận xét câu trả lời của bạn
- 2 Hs đọc lại
Bài 2 : Gọi HS đọc yêu cầu trong SGK 1 HS đọc thành tiếng
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn Cây mai
tứ quý và xác định đoạn, nội dung của
từng đoạn
- Đọc thầm theo bài tập
- Trao đổi theo cặp
- Gọi HS phát biểu Gv ghi nhanh lên
bảng ý kiến của HS
- Một số Hs phát biểu ý kiến
- Bài văn trên miêu tả bãi ngô theo trình
tự nào
- Bài văn miêu tả cây mai tứ quý theo
trình tự nào.
- Kết luận : Bài Cây mai tứ quý và bài
Bãi ngô điểm giống nhau là cùng tả về
cây cối và đều có 3 phần.
- HS so sánh 2 bài văn và trả lời
- Miêu tả bãi ngô theo từng thời kỳ phát triển.
- Miêu tả cây mai tứ quý theo từng bộ phận của cây.
- Lắng nghe
- Bài 3 :Gọi Hs đọc yêu cầu của bài tập - 1 HS đọc thành tiếng
- Cả lớp đọc thầm
Trang 8- Yêu cầu Hs trao đổi, nhận xét cấu tạo
của bài văn.
- Bài văn gồm mấy phần, mỗi phần có
nhiệm vụ gì ?
- Gọi Hs phát biểu, bổ sung
- 2 HS cùng trao đổi, thảo luận về câu hỏi.
- Phát biểu, bổ sung khi trả lời đúng.
- Gọi Hs đọc phần ghi nhớ - Hs đọc phần ghi nhớ ngay tại lớp.
-Bài 1 :Gọi HS đọc yêu cầu, suy nghĩ và
xác định trình tự miêu tả trong bài.
HS trình bày nhận xét, bổ sung đến khi có
câu trả lời gần đúng
- 1 HS đọc thành tiếng,
- Trình bày bổ sung câu hỏi
- Bài 2 :HS đọc yêu cầu bài tập - 1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm
- Yêu cầu quan sát một số cây ăn quả quen
thuộc và lập dàn ý miêu tả.
- Quan sát, lắng nghe GV hướng dẫn
- HS đọc một số quả ăn quen thuộc - Tiếp nối nhau đọc
- HS nhận xét, sửa bài hoàn chỉnh
3 Củng cố – dặn dò :
- Nhận xét tiết học
Yêu cầu HS lập dàn ý hoàn chỉnh bài văn
tả cây cối Chuẩn bị bài sau.
- Lập dàn ý cá nhân
Lop4.com
Trang 9Môn: Luyện từ và câu
Bài: CÂU KỂ “AI-THẾ NÀO?”
Ngày dạy :
Lớp 4
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1 Kiến thức: Nhận diện được câu kể “Ai, thế nào?”ù.
2 Kĩ năng:
- Xác định được chủ ngữ – vị ngữ trong câu kể kiểu “Ai, thế nào?”.
- Biết đặt câu kiểu “Ai, thế nào?”.
3 Thái độ: HS yêu thích môn TV.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ viết đoạn văn phần nhận xét.
- Nội dung phần ghi nhớ.
- Bút màu xanh, đỏ.
Các hoạt động dạy của GV Các hoạt động học của HS
I Bài cũ: Luyện tập về câu kể “Ai, làm gì?”
- Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn đã viết.
- GV nhận xét.
II Bài mới:
a Giới thiệu bài: câu kể “Ai, thế nào?”.
b Hướng dẫn:
+ Hoạt động 1: Nhận xét
- Làm việc nhóm: đọc đoạn văn dùng bút chì
gạch dưới những từ chỉ tính chất, đặc điểm, sự
vật trả lời cho câu kể “Ai, thế nào?”.
- GV nhận xét.
- GV chỉ bảng phụ yêu cầu HS đặt câu hỏi cho
từ ngữ vừa tìm được ở bài tập 2
- GV chỉ bảng phụ để HS nói những từ ngữ chỉ
các sự vật được miêu tả trong câu.
- Yêu cầu HS đặt câu hỏi cho các từ ở bài 4.
Cả lớp nhận xét.
+ Hoạt động 2: Đọc ghi nhớ
- HS nhận xét.
- HS đọc yêu cầu bài 1, 2.
- Cả lớp đọc thầm.
- Đại diện nhóm trình bày kết quả.
- HS đọc bài 3.
- HS đọc bài 4.
- Cả lớp đọc thầm.
- HS đọc yêu cầu bài 5.
- HS đọc phần ghi nhớ.
Trang 10+ Hoạt động 3: Luyện tập
1) Bài 1:
Hoạt động nhóm đôi gạch dưới các câu kể hiểu
“Ai, thế nào?”.
Gạch bút màu xanh dưới chủ ngữ, màu đỏ dưới
vị ngữ.
- GV sửa bài – Nhận xét.
2) Bài 2:
GV nhắc các em sử dụng 1 số câu kiểu ”Ai, thế
nào?”.
- GV nhận xét.
c Củng cố – dặn dò:
- Nhận xét tiết học.
- Tuyên dương HS hoạt động tích cực.
- Chuẩn bị bài: Vị ngữ trong câu “Ai, thế nào?”.
- HS đọc yêu cầu bài tập.
- 1 bạn làm bảng phụ.
- Đọc yêu cầu bài: Cả lớp đọc thầm.
- HS làm việc cá nhân viết bài vào nháp.
- 1 số HS đọc bài.
Lop4.com
Trang 11Môn: Luyện từ và câu
Bài: VỊ NGỮ TRONG CÂU “AI- THẾ NÀO?”
Ngày dạy :
Lớp 4
I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1.Kiến thức: Nắm được ý nghĩa của vị ngữ trong câu kiểu “Ai, thế
nào?”ù.
2.Kĩ năng: Nhận diện được ý nghĩa trong các câu kiểu “Ai, thế nào?” và đặt câu theo mẫu.
3.Thái độ: HS yêu thích môn TV.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ viết các câu mẫu và sơ đồ cấu tạo 2 bộ phận câu.
- Đoạn văn phần nhận xét.
- Đoạn văn bài tập 1.
Các hoạt động dạy của GV Các hoạt động học của HS III Bài cũ: Câu kể “Ai, thế nào?”.
- HS đọc đoạn văn bài 2.
- GV nhận xét.
IV Bài mới:
c Giới thiệu: bài vị ngữ trong câu “Ai, thế
nào?”.
d Hướng dẫn:
+ Hoạt động 1: Nhận xét
- Hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét.
+ Hoạt động 2: Đọc ghi nhớ
+ Hoạt động 3: Luyện tập
1) Bài tập 1:
- Trao đổi nhóm đôi, phát biểu ý kiến.
- GV dùng phấn màu các câu và các bộ phận của
câu để ghi kết quả đúng.
2) Bài tập 2:
- HS đọc to yêu cầu các bài tập.
Nhìn vào bảng phụ phát biểûu ý kiến.
- 2 HS đọc phần ghi nhớ.
- HS đọc đoạn văn và các yêu cầu bài tập.
- Cả lớp đọc thầm
- HS làm bài.
- Bài a, b: Các câu kiểu “Ai, thế nào?” là 1, 2, 3, 4, 5.
Bài c: Vị ngữ do các cụm tính từ tạo thành là câu 1,2,3,4 Cụm động từ tạo thành là câu 5.
- HS đọc yêu cầu.
Trang 12- Làm việc cá nhân.
- Nhiều HS đọc tiếp nối nhau những câu văn đã
đặt.
- GV nhận xét.
e Củng cố – dặn dò:
- Học thuộc nội dung ghi nhớ.
- Nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị: Mở rộng vốn từ: Cái đẹp
- HS đặt câu.
Lop4.com
Trang 13Môn: Tập đọc
Ngày dạy :
Lớp 4
I Mục đích – Yêu cầu
1 – Kiến thức
- Hiểu các từ ngữ mới trong bài : Anh hùng Lao động, tiện nghi, cương vị, Cục Quân giới, bất khả xâm phạm, huân chương
- Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài : ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước
2 – Kĩ năng
+ Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài
- Chú ý đọc rõ các chỉ số thời gian, các từ phiên âm tiếng nước ngoài : 1935, 1946, 1948,
1952, súng ba-dô-ca, tên lửa SAM.2, B.52
- Biết đọc bài với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, đầy cảm hứng ca ngợi nhà khoa học đã có những cống hiến xuất sắc cho đất nước Nhấn giọng khi đọc các danh hiệu cao quý Nhà nước
đã trao tặng cho Trần Đại Nghĩa
@KNS : T? nh?n th?c, Tu duy sáng t?o.
3 – Thái độ
- Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương đất nước qua những con người đã hi sinh cả cuộc đời của mình cho đất nước
II Đồ dùng dạy - học
- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
- Các bức ảnh chụp về cảnh tiêu diệt xe tăng, bắn gục pháo đài bay B.52
III Các hoạt động dạy – học
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Khám phá : Giới thiệu bài
- Đất nước việt Nam ta đã sinh ra nhiều anh
hùng đã có những đóng góp to lớn cho sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Tên tuổi
của họ được nhớ mãi Một trong những anh
hùng ấy là Giáo sư Trần Đại Nghĩa Qua bài
học hôm nay, các em sẽ hiểu thên về sự nghiệp
của con người tài năng này của dân tộc
2 Kết nối : Hướng dẫn HS luyện đọc
- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc cho
HS
- Đọc diễn cảm cả bài
c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài
- Em hiểu “ nghe theo tiếng gọi thiệng liêng của
Tổ quốc “ nghĩa là gì ?
- Kĩ sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì to lớn
- HS khá giỏi đọc toàn bài
- 5 HS nối tiếp nhau đọc trơn từng đoạn
- 1,2 HS đọc cả bài
- HS đọc thầm phần chú giải từ mới
- HS đọc thầm đoạn đầu – thảo luận nhóm trả lời câu hỏi 1
- nghe theo tình cảm yêu nước, trở về xây dựng và bảo vệ non sông
- HS đọc thầm đoạn “ Năm 1946 Chủ nhiện Uỷ ban Khoa học và Kĩ thuật Nhà nước “trả lời câu hỏi 2,
- Oâng cùng anh em chế tạo ra những loại
Trang 14- Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩacó những cống
hiến to lớn như vậy ?
- Nêu đại ý của bài ?
@KNS : T? nh?n th?c.
d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm
@KNS : Tu duy sáng t?o.
- GV đọc diễn cảm toàn bài : giọng kể rõ ràng,
chậm rãi, với cảm hứng ca ngợi Nhấn giọng
khi đọc các danh hiệu cao quý Nhà nước đã trao
tặng cho Trần Đại Nghĩa
4 – Củng cố – Dặn dò
- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt
- Chuẩn bị : Bè xuôi sông La
súng không giật để tiêu diệt xe tăng và lô cốt giặc… Trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước, ông góp phần cải tiến tên lửa SAM.2 bán gục pháo đài bay B.52 Oâng
có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nuớc nhà
+ HS đọc đoạn “ Những cống hiến hết “
- nhờ ông có tấm lòng lẫn tài năng Oâng yêu nước , tận tụy, hết lòng vì nước ; ông lại là khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu , học hỏi
- Bài văn ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước
* PPKT : Trình bày 1 phút
- HS luyện đọc diễn cảm
* PPKT : Thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm
Lop4.com
Trang 15Môn: Tập đọc
Bài: BÈ XUÔI SÔNG LA
Ngày dạy :
Lớp 4
I Mục đích – Yêu cầu
1 – Kiến thức
- Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài thơ : Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và nói lên tài năng, sức mạng của con người Việt Nam trong công cuộc xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn của kẻ thù - Học thuộc lòng bài thơ
2 – Kĩ năng
- Đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ
- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, trìu mến phù hợp với nội dung miêu tả cảnh đẹp thanh bình, êm ả của dòng sông La, với tâm trạng của người đi bè đang say mê ngắm cảnh và mơ ước tương lai
3 – Thái độ
- HS biết yêu mọi người vì mọi người đều sống vì các em
II Đồ dùng dạy - học
- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
III Các hoạt động dạy – học
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 – Khởi động
2 – Bài cũ : Anh hùng Lao động Trần Đại
Nghĩa
- Yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi trong SGK
3 – Bài mới
a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài
- Hôm nay các em sẽ được học bài thơ Bè xuôi
sông La Với bài thơ này, các em sẽ được biết
vẻ đẹp của dòng sông La, mơ ước của những
người chở bè gỗ về xuôi
b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc
- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc cho
HS
- Đọc diễn cảm cả bài
c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài
- Sông La đẹp như thế nào?
- Trong bài thơ chiếc bè gỗ được ví với cái gì ?
Cách nói ấy có gì hay ?
- HS đọc và trả lời
- HS khá giỏi đọc toàn bài
- HS nối tiếp nhau đọc trơn từng khổ thơ
- 1,2 HS đọc cả bài
- HS đọc thầm phần chú giải từ mới + HS đọc thầm 2 khổ đầu – thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi 1
- Nước sông La trong veo như ánh mắt Hai bên bờ, hàng tre xanh mướt như đôi hàng
mi Những gợn sóng được nắng chiếu long lanh như vẩy cá Người đi bè nghe thấy cả tiếng chim hót trên bờ đê
- Chiếc bè gỗ được ví đàn trâu đằm mình thong thả trôi theo dòng sông Cách so sánh