Ở những bài chỉ có 1- 2 câu gợi ý SGV, giáo viên có thể ứng dụng CNTT trong một phần nội dung của tiết học ở phần luyện nói theo chủ đề để giúp học sinh có cơ hội được xem, được thấy nh[r]
Trang 1MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 1 HỌC TỐT HƠN PHẦN LUYỆN NÓI THEO CHỦ ĐỀ TRONG MÔN TIẾNG VIỆT
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
Nói, là
% & '( khi hoàn thành ' trình * +$ ,% 1 Rèn nói là giúp
sinh phát 3 ngôn 5 nói Rèn "#$ giúp sinh "#$ nói 6 7 là 18
9 móng cho $ phát 3 ngôn 5 nói, trong 1"6 : và sau này Ngoài ra, "#$ nói cho sinh, 1< giúp các em & =& > tin trong giao % Các em 1@ =A B phát huy trí '8 '( 9 ngôn 5 theo 1 D 9 hoàn
giao % E sinh ,% 1 ngôn 5 '; phát 3 6 B các em cong &
'; cách dùng B GH $ là sinh vùng nông thôn khi ', =I sinh "#$ nói theo D 9 'J giáo viên H% L 9" khó Qua 9" > % =&# ,% 1, thân tôi : L#O ; 16 sinh khi % "#$ nói 'J nói 6 không, không # D câu, các em nhút nhát, " > tin, nói không theo D 9 yêu "P Làm nào 3 có 3 giúp sinh vùng nông thôn
6 % "#$ nói là câu R H ra cho 9" giáo viên trong có tôi G3 S
%A 5 L 9 trên giúp HS ,% 1 6 % "#$ nói theo D 9 trong môn
$" W" 6 Và là lý do tôi 9 tài "Một số biện pháp giúp HS lớp 1 học tốt
hơn phần luyện nói theo chủ đề trong môn Tiếng Việt"
II/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
Q"#$ nói là giúp các em nói '( 4 ba câu 9 D 9 Z3 & '( B
: 9 D 9 và xúc D; các em ', D 9 Các D 9 "#$ nói, luôn S 9 , _ bài âm, và :% trong 1"6 `
có 80
10 phút, 3 "#$ 8 e II 30 phút (1 riêng) ?' trình yêu "
?D 9 D; ' trình * +$ 1 3 $ 8 hai =&O
'( chào R , chia tay trong gia ) 'J
Trang 2h& 2: Nói thành bài ' 3 & câu "#$ =>; vào tranh và nghe giáo viên 3
* Biện pháp 1: Giúp học sinh nắm chắc chủ đề, nội dung luyện nói của bài.
D 9 nói ' 7 nên giáo viên ', =I sinh nói 0 D 9 k[ cách: nêu yêu " D; D 9 nói Giáo viên j có 3 : =A tranh < hình cho sinh quan sát 3 , $" 9 D 9 "#$ nói Có 3 coi tranh là 1 tình
Xanh, đỏ, tím, vàng" - bài 64, chủ đề " Tong cặp sách của em" - bài 85, …giáo viên
có 3 "# khích sinh 1'" hình : : mang ,% 3 quan sát ,
có khi là
9 vui, 7 thú khi các em '( nói, 3 9 chúng , & bè D; mình G9"
G9" 2 nói 8 N# trong ' trình % ( ý SGK qua hình
< hay ( ý 8 SGV L ít có khi p có 1 - 2 câu ( ý, hình không
SGK, SGV không
viên "m n và '; ra $ 6 câu R ngoài 5 ( ý 8 SGK 3 giúp các em
D 9 thông qua $ J các câu R D; giáo viên Vì :# giáo viên
o R các ( ý 6 , các 6 '( sinh # " thì , có 3 phát huy 6 16 7 > D; o trongn Ví =A : +,
D 9 " Ngày chủ nhật" -bài 69 ( SGV p có 2 câu ( ý ) Giáo viên
có 3 '; ra câu R yêu " sinh JO Trong tranh < gì? Em
Trang 3gì? Ngày
D : D; em? Tùy theo 6 '( sinh, giáo viên có 3 cho sinh nói theo
ĐDDH giúp học sinh luyện nói
Khi =&# "#$ nói theo D 9 'J giáo viên có 3 t 7 ', =I sinh "#$ nói theo hai ',O
+ Trao t tìm ý: (Phát L nhóm, trao t theo H% quan sát tranh, theo dõi
6 câu R ( 8 Thông qua nhóm các em '( trao t bàn ": giao %
3" 9 D 9 3 có 3 nói cá nhân
+ *:% nói cá nhân: *B em trình bày [ J 5 : và xúc
D; mình ', D 9
E 5 bài p có 1- 2 câu ( ý SGV, giáo viên có 3 7 =A CNTT trong
quan D 9 mình ; qua có 3 3" và nói 6 Ví =AO
- Bài 69, chủ đề luyện nói: Ngày chủ nhật; - Bài 71, chủ đề luyện nói:
xem
5 gì các em V nhìn L# Giáo viên thay t hình 7 t 7
em thích nói, thích bày
mình,
khuôn
=', 1> =I =S D; giáo viên G6 , bài 3 "#$ theo tranh cho
Trang 4sinh
'( nói , có 3 t 7 cho sinh thi nói % 17 3 thêm sinh
$ 5; các cá nhân - :% 3 trong ,% :% cho các em giao % , nhau, trao
"#$ $ :% theo nhóm, t 7 các trò “ thi nói 9 D 9 em yêu thích” trong các bài :% trong " 8 các SHTT, HDTH, TG\QQP và theo dõi ', =I 3 giúp các em hoàn thành
6 các yêu " giáo viên 9 ra [ cách trình bày ', ,%.
học sinh khi luyện nói.
Trong
1( 2 4 1( nói sai, không S " ' nào, 6 B không có k8 :# tôi 'J xuyên sinh nhút nhát lên không p 8 % "#$ nói mà 8 các môn khác, ( ý, ', =I =I =S sinh J B ý R ý ,
sinh S & hay nói theo câu D; & Trong ,% 8 các 'J các
luôn
em dù có ý
em giác " > tin 8 thân sau các em không dám nói Trong $ 1S%
# " 5 em nhút nhát l & em & =& … có ' :# thì các em 1< có
* Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh nói đủ câu, đủ ý:
Trang 5'J nói A D nói 6 không, không # D câu k8 có khi do thói quen hàng ngày giao
& 6 ; tình & này, trong =&# khi sinh J tôi ', =I các em
em 'J làm gì?” thay vì sinh J zD ';{ z bài” thì các em 1< JO
“Sau khi '; xong em …” Lúc " giáo viên J I" cho sinh nghe, sau
S 1@; sai n% J cho các em 8 lúc, trong L e môn nào, sau vài 1@; câu
III KẾT LUẬN:
Qua J gian > $ sau _ bài thân tôi > : xét, 0 rút cho mình 5 kinh $ tôi L# các em :% có % sôi t 5 em nhút nhát hoà :% , & bè , không còn A rè và có nói 6 & =& phát
nói ra suy v D; mình Các em áp =A 5 9" V vào giao % hàng ngày 8 'J 8 gia ) Cha s sinh j : L# con mình ngoan
?A 3O
Q,% 1/ 2 , 1v 16O 36 em, W" & '( 8 2008 – 2009 ' sau:
T kì U6 em "#$ nói 6
(nói D câu, 0 D 9
U6 em nói '; & yêu " ( nói '; D câu, '; 0 D 9
?"6 kì I 25 em – 69,5% 11 em – 30,5%
Trang 6\5; kì II 35 em – 97,2% 1 em – 2,8%
+, W" thu '( thân tôi rút ra 5 kinh $ sau:
+ Giáo viên
B D 9 "#$ nói
+ *: =A 6 ; %' $ > quan, phát huy > quan sát D; sinh
+ T$ 6 câu R =I =S ( ý % rõ ràng, S xoay quanh D 9 + Xây
n% J 8 L các môn j trò "#$ cùng sinh, L là sinh nhút nhát Xây => 6 9 % ,% %6 (% n% nhàng các hình 7 t 7 =&#
+ Trao t n% J 5 khó H% % , t chuyên môn 3 tìm ra pháp 6 '" phù (% , sinh
Trên
=&# H dù W" & '( là L quan, song $ nghiên 7" %' pháp
Người viết
Võ Thị Thùy trang
... giúp HS ,% % "#$ nói theo D 9 mơn$" W" Và lý 9 tài " ;Một số biện pháp giúp HS lớp học tốt
hơn phần luyện nói theo. .. h& 2: Nói thành '' 3 & câu "#$ =>; vào tranh nghe giáo viên 3
* Biện pháp 1: Giúp học sinh nắm chủ đề, nội dung luyện nói bài.
D 9 nói ''...
D : D; em? Tùy theo 6 ''( sinh, giáo viên có 3 cho sinh nói theo
ĐDDH giúp học sinh luyện nói< /b>
Khi =&# "#$ nói theo D 9 ''J giáo