Giáo án các môn học lớp 4 năm 2010 - 2011 - Tuần 1

*GV kết luận: Ngoài những yếu tố mà cả động vật và thực vật đều cần như: Nước, không khí, ánh sáng, thức ăn con người còn cần các điều kiện về tinh thần, văn hoá, xã hội và những tiện ng[r]

TUẦN 1

Thứ hai ngày 17 tháng 08 năm 2010

TẬP ĐỌC MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

I Mục tiêu:

-Đọc rành mạch,trôi chảy;bước đầu có giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật(Nhà Trò,Dế Mèn)

-Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp-bênh vực người yếu Phát hiện được những lời nói ,cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn;bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài (Trả lời được các câu hỏi SGK)

II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

-Tranh minh hoạ trong SGK

III Hoạt động trên lớp:

1.Ổn định:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài

- Hỏi :

+ Chủ điểm của tuần này là gì ?

+ Tên chủ điểm nói lên điều gì ?

- Giới thiệu tranh chủ điểm

a Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài:

* Luyện đọc

- Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc bài trang

36 , SGK (2 lượt )

- Gọi 2 HS khác đọc lại toàn bài GV

lưu ý sửa chữa lỗi phát âm , ngắt giọng

cho từng HS

- Gọi 1 HS đọc phần Chú giải trong

SGK

-GV đọc mẫu lần 1 Chú ý giọng đọc :

* Tìm hiểu bài

- Gọi HS đọc đoạn 1

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả

lời câu hỏi :

+ Tô Hiến Thành làm quan triều nào ?

- Hát tập thể

- Lắng nghe, TL

- 3 HS tiếp nối nhau đọc bài

- 2 HS đọc toàn bài

- Bức tranh vẽ cảnh hai người đàn

+ Mọi người đánh giá ông là người như

thế nào ?

+ Trong việc lập ngôi vua , sự chính

trực của Tô Hiến Thành thể hiện như

thế nào ?

+ Đoạn 1 kể chuyện gì ?

- Ghi ý chính đoạn 1

- Gọi HS đọc đoạn 2

- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu

hỏi :

+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng , ai

thường xuyên chăm sóc ông ?

+ Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá

thì sao ?

+ Đoạn 2 ý nói đến ai ?

+ Gọi 1 HS đọc đoạn 3

- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu

hỏi :

+ Đỗ thái hậu hỏi ông điều gì ?

+ Tô Hiến Thành đã tiến cử ai thay ông

đứng đầu triều đình ?

+ Vì sao thái hậu lại ngạc nhiên khi ông

tiến cử Trần Trung Tá ?

+ Trong việc tìm người giúp nước , sự

chính trực của ông Tô Hiến Thành thể

hiện như thế nào ?

+ Vì sao nhân dân ca ngợi những người

chính trực như ông Tô Hiến Thành ?

- Nhân dân ca ngợi những người trung

trực như Tô Hiến Thành vì những người

như ông bao giờ cũng đặt lợi ích của đất

ông đang đưa đi đưa lại một gói quà , trong nhà một người phụ nữ đang lén nhìn ra

- Lắng nghe

- 1 HS đọc thành tiếng

- Đọc thầm , tiếp nối nhau trả lời

+ Tô Hiến Thành làm quan triều Lý

+ Ông là người nổi tiếng chính trực

+ Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua Ông cứ theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán

+ Đoạn 1 kể chuyện thái độ chính trực của Tô Hiến Thành trong việc lập ngôi vua

- 2 HS nhắc lại

- 1 HS đọc thành tiếng

+ Quan tham tri chính sự ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

+ Do bận quá nhiều việc nên không đến thăm ông được

+ Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ

- 1 HS đọc thành tiếng

+ Đỗ thái hậu hỏi ai sẽ thay ông làm quan nếu ông mất

+ Ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá

nước lên trên hết Họ làm những điều

tốt cho dân cho nước

+ Đoạn 3 kể chuyện gì ?

- Gọi 1 HS đọc toàn bài , cả lớp đọc

thầm và tìm nội dung chính của bài

- Ghi nội dung chính của bài

* Luyện đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc toàn bài

- Gọi HS phát biểu

- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc

GV đọc mẫu

- Yêu cầu HS luyện đọc và tìm ra cách

đọc hay

- Yêu cầu HS đọc phân vai

- Nhận xét , cho điểm HS

3 Củng cố, dặn dò:

- Gọi 1 HS đọc lại toàn bài và nêu đại ý

-Vì sao nhân dân ngợi ca những người

chính trực như ông Tô Hiến Thành ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học bài

+ Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh , tận tình chăm sóc lại không được ông tiến cử Còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại được ông tiến cử

+ Ông cử người tài ba giúp nước chứ không cử người ngày đêm hầu hạ mình

+ Vì ông quan tâm đến triều đình , tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân

+ Vì ông không màng danh lợi , vì tình riêng mà giúp đỡ , tiến cử Trần Trung Tá

- Lắng nghe

- Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước

- 1 HS đọc thầm và ghi nội dung chính của bài Nội dung chính : Ca ngợi sự chính trực và tấm lòng vì dân

vì nước của bvị quan Tô Hiến Thành

- 3 HS tiếp nối nhau đọc 3 đoạn , cả lớp theo dõi để tìm ra giọng đọc

- Cách đọc ( như đã nêu )

- Lắng nghe

- Luyện đọc và tìm ra cách đọc hay

- 1 lượt 3 HS tham gia thi đọc Chú ý :

Lời Tô Hiến Thành cương trực , thẳng thắn

Lời Thái hậu ngạc nhiên

- 1 HS nêu đại ý

- HS trả lời

TOÁN ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1OO OOO.

I.Mục tiêu:

Giúp HS :

-Ôn tập về đọc viết các số trong phạm vi 100 000

-Ôn tập viết tổng thành số

-Ôn tập về chu vi của một hình

II.Đồ dùng dạy học:

-GV vẽ sẵn bảng số trong bài tập 2 lên bảng

III.Hoạt động trên lớp:

1.Ổn định:

2.KTBC:

GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS.

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV ghi tựa lên bảng

b.Dạy –học bài mới;

Bài 1:

-GV gọi HS nêu yêu cầu của bài tập,

sau đó yêu cầu HS tự làm bài

-GV chữa bài và yêu cầu HS nêu

quy luật của các số trên tia số a và các

số trong dãy số b GV đặt câu hỏi gợi

ý HS :

Phần a :

+Các số trên tia số được gọi là

những số gì ?

+Hai số đứng liền nhau trên tia số

thì hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị ?

Phần b :

+Các số trong dãy số này được gọi

là những số tròn gì ?

HS nêu yêu cầu -2 HS lên bảng làm bài HS cả lớp làm vào vở bài tập

-Các số tròn chục nghìn -Hơn kém nhau 10 000 đơn vị

-Là các số tròn nghìn

-Hơn kém nhau 1000 đơn vị

+Hai số đứng liền nhau trong dãy số

thì hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị ?

Như vậy, bắt đầu từ số thứ hai trong

dãy số này thì mỗi số bằng số đứng

ngay trước nó thêm 1000 đơn vị

Bài 2:

-GV yêu cầu HS tự làm bài

-Yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm tra

bài với nhau

-Gọi 3 HS lên bảng, yêu cầu HS 1

đọc các số trong bài, HS 2 viết số, HS

3 phân tích số

-GV yêu cầu HS cả lớp theo dõi và

nhận xét, sau đó nhận xét và cho điểm

HS

Bài 3:

-GV yêu cầu HS đọc bài mẫu và hỏi

:Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

-GV yêu cầu HS tự làm bài

-GV nhận xét và cho điểm

Bài 4:

-GV hỏi:Bài tập yêu cầu chúng ta

làm gì ?

-Muốn tính chu vi của một hình ta

làm thế nào?

-Nêu cách tính chu vi của hình

MNPQ ,và giải thích vì sao em lại tính

như vậy ?

-Nêu cách tính chu vi của hình GHIK

và giải thích vì sao em lại tính như vậy

?

-Yêu cầu HS làm bài

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về

nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện

tập thêm và chuẩn bị bài cho tiết sau

-2 HS lên bảmg làm bài, HS cả lớp làm vào VBT

-HS kiểm tra bài lẫn nhau

-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu -Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS đọc yêu cầu bài tập

-2 HS lên bảng làm bài, các HS khác làm bài vào VBT Sau đó , HS cả lớp nhận xét bài làm trên bảng của bạn

-Tính chu vi của các hình

-Ta tính tổng độ dài các cạnh của hình đó

-Ta lấy chiều dài cộng chiều rộng rồi nhân tổng đó với 2

-Ta lấy độ dài cạnh của hình vuông nhân với 4

-HS làm bài vào VBT, sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài với nhau -HS cả lớp

KHOA HỌC CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG

I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Nêu được những điều kiện vật chất mà con người cần để duy trì sự sống của mình

-Kể được những điều kiện về tinh thần cần sự sống của con người như sự quan tâm, chăm sóc, giao tiếp xã hội, các phương tiện giao thông giải trí …

-Có ý thức giữ gìn các điều kiện vật chất và tinh thần

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trong trang 4, 5 / SGK

-Phiếu học tập theo nhóm

-Bộ phiếu cắt hình cái túi dùng cho trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” (nếu có điều kiện)

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1.Dạy bài mới:

* Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: Con người cần gì để

sống ?

t Mục tiêu: HS liệt kê tất cả những gì

các em cần có cho cuộc sống của

mình

t Cách tiến hành:

 Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo

luận nhóm theo các bước:

-Chia lớp thánh các nhóm, mỗi nhóm

khoảng 4 đến 6 HS

-Yêu cầu: Các em hãy thảo luận để

trả lời câu hỏi: “Con người cần những

sống ?” Sau đó ghi câu trả lời vào

giấy

-Yêu cầu HS trình bày kết quả thảo

luận, ghi những ý kiến không trùng lặp

lên bảng

-1 HS đọc tên các chủ đề

-HS chia nhóm, cử nhóm trưởng và thư ký để tiến hành thảo luận

-Tiến hành thảo luận và ghi ý kiến vào giấy

-Đại diện các nhóm trình bày kết quả

-Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến cho nhau

-Nhận xét kết quả thảo luận của các

nhóm

 Bước 2: GV tiến hành hoạt động cả

lớp

-Yêu cầu khi GV ra hiệu, tất cả tự bịt

mũi, ai cảm thấy không chịu được nữa

thì thôi và giơ tay lên GV thông báo

thời gian HS nhịn thở được ít nhất và

nhiều nhất

-Em có cảm giác thế nào ? Em có thể

nhịn thở lâu hơn được nữa không ?

* Kết luận: Như vậy chúng ta không

thể nhịn thở được quá 3 phút

-Hỏi: Nếu nhịn ăn hoặc nhịn uống em

cảm thấy thế nào ?

-Nếu hằng ngày chúng ta không được

sự quan tâm của gia đình, bạn bè thì sẽ

ra sau ?

* GV gợi ý kết luận: Để sống và phát

triển con người cần:

-Những điều kiện vật chất như:

Không khí, thức ăn, nước uống, quần

áo, các đồ dùng trong gia đình, các

phương tiện đi lại, …

-Những điều kiện tinh thần văn hoá

xã hội như: Tình cảm gia đình, bạn bè,

làng xóm, các phương tiện học tập, vui

chơi, giải trí, …

* Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho

sự sống mà chỉ có con người cần

t Mục tiêu: HS phân biệt được những

yếu tố mà con người cũng như những

sinh vật khác cần để duy trì sự sống

của mình với những yếu tố mà chỉ có

con người mới cần

t Cách tiến hành:

 Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát

các hình minh hoạ trang 4, 5 / SGK

-Hỏi: Con người cần những gì cho

cuộc sống hằng ngày của mình ?

-Làm theo yêu cầu của GV

-Cảm thấy khó chịu và không thể nhịn thở hơn được nữa

-HS Lắng nghe

-Em cảm thấy đói khác và mệt

-Chúng ta sẽ cảm thấy buồn và cô đơn -Lắng nghe và ghi nhớ

-HS quan sát

-8 HS tiếp nối nhau trả lời, mỗi HS nêu một nội dung của hình: Con người cần: ăn, uống, thở, xem ti vi, đi học, được chăm sóc khi ốm, có bạn bè, có quần áo để mặc, xe máy, ô tô, tình cảm gia đình, các hoạt động vui chơi, chơi thể thao, …

-Chia nhóm, nhận phiếu học tập và làm việc theo nhóm

-GV chuyển ý: Để biết con người và

các sinh vật khác cần những gì cho

cuộc sống của mình các em cùng thảo

luận và điền vào phiếu

 Bước 2: GV chia lớp thành các

nhóm nhỏ, mỗi nhóm từ 4 đến 6 HS,

phát biểu cho từng nhóm

-Gọi 1 HS đọc yêu cầu của phiếu học

tập

-Gọi 1 nhóm đã dán phiếu đã hoàn

thành vào bảng

-Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ

sung để hoàn thành phiếu chính xác

nhất

-Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ

trang 3, 4 SGK vừa đọc lại phiếu học

tập

-Hỏi: Giống như động vật và thực

-1 HS đọc yêu cầu trong phiếu

-1 nhóm dán phiếu của nhóm lên bảng

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Quan sát tranh và đọc phiếu

-Con người cần: Không khí, nước, ánh sáng, thức ăn để duy trì sự sống

-Con người cần: Nhà ở, trường học, bệnh viện, tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè, phương tiện giao thông, quần áo, các phương tiện để vui chơi, giải trí, …

-Lắng nghe, ghi nhớ

PHIẾU HỌC TẬP

Hãy đánh dấu X vào các cột tương ứng với những yếu tố cần cho sự sống của con người, động vật, thực vật.

STT Những yếu tố cần cho sự sống Con người Động vật Thực vật

1 Không khí

2 Nước

3 Aùnh sáng

4 Thức ăn (phù hợp với từng đối tượng)

5 Nhà ở

6 Trường học

7 Tình cảm gia đình

8 Tình cảm bạn bè

9 Phương tiện giao thông

10 Quần áo

11 Phương tiện để vui chơi, giải trí

12 Bệnh viện

13 Sách, báo

14 Đồ chơi

vật, con người cần gì để duy trì sự

sống ?

-Hơn hẳn động vật và thực vật con

người cần gì để sống ?

*GV kết luận: Ngoài những yếu tố

mà cả động vật và thực vật đều cần

như: Nước, không khí, ánh sáng, thức

ăn con người còn cần các điều kiện về

tinh thần, văn hoá, xã hội và những

tiện nghi khác như: Nhà ở, bệnh viện,

trường học, phương tiện giao thông, …

* Hoạt động 3: Trò chơi: “Cuộc hành

trình đến hành tinh khác”

t Mục tiêu: Củng cố những kiến thức

đã học về những điều kiện cần để

duy trì sự sống của con người

t Cách tiến hành:

-Giới thiệu tên trò chơi sau đó phổ

biến cách chơi

-Phát các phiếu có hình túi cho HS và

yêu cầu Khi đi du lịch đến hành tinh

khác các em hãy suy nghĩ xem mình

nên mang theo những thứ gì Các em

hãy viết những thứ mình cần mang vào

túi

-Chia lớp thành 4 nhóm

-Yêu cầu các nhóm tiến hành trong 5

phút rồi mang nộp cho GV và hỏi từng

nhóm xem vì sao lại phải mang theo

những thứ đó Tối thiểu mỗi túi phải

có đủ: Nước, thức ăn, quần áo

-GV nhận xét, tuyên dương các nhóm

-HS tiến hành trò chơi theo hướng dẫn của GV

-Nộp các phiếu vẽ hoặc cắt cho GV và cử đại diện trả lời Ví dụ:

+Mang theo nước, thức ăn để duy trì sự sống vì chúng ta không thể nhịn ăn hoặc uống quá lâu được

+Mang theo đài để nghe dự báo thời tiết

+Mang theo đèn pin để khi trời tối có thể soi sáng được

+Mang theo quần áo để thay đổi

+Mang theo giấy, bút để ghi lại những

gì đã thấy hoặc đã làm

+Chúng ta cần bảo vệ và giữ gìn môi trường sống xung quanh, các phương tiện giao thông và công trình công cộng, tiết kiệm nước, biết yêu thương, giúp đỡ những người xung quanh

-HS cả lớp

có ý tưởng hay và nói tốt.

2.Củng cố- dặn dò:

-GV hỏi: Con người, động vật, thực

vật đều rất cần: Không khí, nước, thức

ăn, ánh sáng Ngoài ra con người còn

cần các điều kiện về tinh thần, xã hội

Vậy chúng ta phải làm gì để bảo vệ và

giữ gìn những điều kiện đó ?

-GV nhận xét tiết học, tuyên dương

HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây

dựng bài

-Dặn HS về nhà học bài và tìm hiểu

hằng ngày chúng ta lấy những gì và

thải ra những gì để chuẩn bị bài sau

Đạo đức : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (t1)

I.Mục tiêu:

-Học xong bài này HS cần phải trung thực trong học tập, biết được giá trị của sự trung thực

-Biết trung thực trong học tập, đồng tình ủng hộ những hành vi trong trung thực và phê phán những hành vi thiếu trung thực trong học tập

II.Đồ dùng dạy học:

-SGK Đạo đức 4

-Các mẫu chuyện,tấm gương về trung thực trong học tập

III.Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1.Ổn định:

2.KTBC:

GV kiểm tra các phần chuẩn bị của

HS

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Trung thực trong học

tập

b.Nội dung:

*Hoạt động 1: Xử lý tình huống

-GV tóm tắt mấy cách giải quyết

chính

GV hỏi:

* Nếu em là Long, em sẽ chọn cách

giải quyết nào?

-GV căn cứ vào số HS giơ tay để chia

-HS chuẩn bị

-HS nghe

-HS xem tranh trong SGK

-HS đọc nội dung tình huống: Long mải chơi quên sưu tầm tranh cho bài học Long có những cách giải quyết như thế nào?

-HS liệt kê các cách giải quyết của