Giáo án Tập làm văn 4 học kì 1 - Chuẩn KTKN

Tập làm văn : I/ Mục tiêu : -Viết được câu mở đầu cho các đoạn văn 1,3,4 ở tiết TLV tuần 7 – BT1; nhận biết được cách sắp xếp theo trình tự thời gian của các đoạn văn và tác dụng của câu[r]

Tập làm văn: (Tuần 1) THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ?

I/ Mục tiêu:

- Hiểu được những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện (ND ghi nhớ)

-Bước đầu biết kể lại 1 câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, 2

nhân vật và nói lên được 1 điều có ý nghĩa

II/ Đồ dùng dạy học:

- 3 tờ phiếu để HS làm BT1( phần nhận xét )

II/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1/ Giới thiệu bài :

2/ Phần nhận xét:

+ Bài 1:

- Y/c :

- Phát 3tờ phiếu

- Chốt lại lời giải đúng

+ Bài 2 :

- Y/c :

Bài văn có nhân vật không ?

Bài văn có kể các sự việc xảy ra đ/v

nhân vật không ?

S S bài Hồ Ba Bể với bài Sự tích

Hồ Ba Bể đi đến kết luận

+ Bài 3:

- Y/c :

III/ Phần ghi nhớ :

- Y/c:

4/ Phần luyện tập :

+ Bài 1:

- Nhắc nhở HS trước khi kể

-Xác định nhân vật , sự giúp đỡ thiết

thực của em, cách xưng hô

-Y/c:

- Nhận xét, góp ý

+ Bài 2:

.Những nhân vật trong chuyện của

em?

Nêu ý nghĩa của câu chuyện ?

5/ Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- 1HS đọc nd BT

- 1 HS kể lại câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể

- 3 nhóm làm bài vào phiếu ,dán lên bảng, đọc kết quả , lớp nhận xét

- 1 HS đọc y/c và nd BT

- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, trả lời

- Không

- Không Chỉ có giới thiệu Hồ Ba Bể như vị trí, độ cao,chiều dài ,đặc điểm ,

- Bài Hồ Ba Bể không phải là văn văn KC

mà là bài văn giới thiệu về Hồ Ba Bể ( dùng trong du lịch, )

- 1 HS đọc y/c BT

- HS phát biểu

- 3 HS đọc phần ghi nhớ , lớp đọc thầm

- 1 HS đọc y/c BT

- Từng cặp HS tập kể

- Vài HS thi kể trước lớp

- Em và người phụ nữ có con chó

- Quan tâm giúp đỡ nhau là nếp sống đẹp

Tập làm văn: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

I/ Mục tiêu:

-Bước đầu hiểu thế nào là nhân vật (ND ghi nhớ)

-Nhận biết được tính cách của từng người cháu (qua lời nhận xét của bà)

trong câu chuyện Ba anh em (BT1 mục III)

-Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình huống cho trước, đúng tính cách

nhân vật (BT2, mục III)

II/ Đồ dùng dạy học:

- 3 tờ phiếu để HS làm BT1( phần nhận xét )

II/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1/ Giới thiệu bài :

2/ Phần nhận xét:

+ Bài 1:

Kể tên những truyện đã học ?

- Dán 3 tờ phiếu, mời :

- Chốt lại lời giải đúng

+ Bài 2 :

- Y/c :

Tính cách của nhân vật Dế Mèn ?

Tính cách củ mẹ con bà nông dân ?

Căn cứ vào đâu mà em có nhận xét

như vậy ?

III/ Phần ghi nhớ :

- Y/c:

4/ Phần luyện tập :

+ Bài 1:

Bà nhận xét về tính cách của từng

cháu ntn ?

Em có đồng ý với nhận xét của bà

không ?

Vì sao bà có nhận xét như vậy ?

+ Bài 2:

-Y/c :

-Nhận xét, tuyên dương

5/ Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- 1HS đọc y/c BT -Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích Hồ Ba Bể

- 3 HS lên bảng thi làm bài đúng, nhanh, đọc kết quả , lớp nhận xét chốt lời giải đúng

- 1 HS đọc y/c và nd BT

- Trao đổi theo cặp, phát biểu

-Dế Mèn khảng khái, có lòng thương người, ghét áp bức bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa, bênh vực kẻ yếu

-Giàu lòng nhân hậu

-Căn cứ vào hành động, lời nói, suy nghĩ, của nhân vật

- 3 HS đọc phần ghi nhớ , lớp đọc thầm

- 1 HS đọc y/c BT, lớp đọc thầm, qs tranh -Ni-ki-ta chỉ nghĩ đến ham thích riêng của mình Gô-sa láu lĩnh, Chi-ôm-ca nhân hậu, chăm chỉ

-Đồng ý

-Ni-ki-ta ăn xong gù bên cửa sổ

-1 HS đọc y/c và nd BT

-Thảo luận theo cặp -Thi kể trước lớp

-Lớp nhận xét

Tập làm văn : KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

I/ Mục tiêu :

-Giúp HS hiểu : Hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật ; nắm

được cách kể hành động của nhân vật (ND ghi nhớ)

-Biết dựa vào tính cách để xác định hành động của từng nhân vật (Chim Sẻ,

Chim Chích), bước đầu biết sắp xếp các hành động theo thứ tự trước - sau để

thành câu chuyện

II/ Đồ dùng dạy học :

-Bảng lớp viết sẵn câu hỏi phần nhận xét và 9 câu văn ở phần luyện tập

-6 tờ phiếu

III/ Các hoạt động dạy học :

1/ Giới thiệu bài :

2/ Phần nhận xét :

-Y/c :

-Đọc diễn cảm bài văn

-Y/c :

-Chia 3 nhóm, phát 3 tờ phiếu, y/c :

-Chốt lời giải đúng:

a) Giờ làm bài : nộp giấy trắng

b) Giờ trả bài: im lặng mãi mới nói

c) Lúc ra về : khóc khi bạn hỏi

-Thể hiện tính trung thực

Các hành động nói trên được thể

hiện theo thứ tự ntn?

3/ Phần ghi nhớ :

-Y/c :

4/ Phần luyện tập :

-Y/c :

-Giúp HS hiểu đúng y/c của bài

-Y/c :

-Phát 3 tờ phiếu cho 3 HS y/c :

-Y/c :

5/ Củng cố, dặn dò :

-Nhận xét tiết học

-2 HS đọc truyện Bài văn bị điểm 0

-1 HS đọc y/c BT 1,2 Lớp đọc thầm -3 nhóm thảo luận, ghi kquả vào phiếu, dán lên bảng, đọc kquả

-Lớp nhận xét, bổ sung

-Hành động nào xảy ra trước thì kể trước, hành động nào xảy ra sau thì kể sau -2 HS đọc phần ghi nhớ

-1 HS đọc nd BT, lớp đọc thầm

-Từng cặp HS trao đổi làm bài vào VBT -3 HS làm bài trên phiếu, dán lên bảng, đọc kquả

-Lớp nhận xét chốt lại lời giải đúng: Thứ tự 1,

5, 2, 4, 7, 3, 6, 8, 9

-2 HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã được sắp xếp hợp lý

Tập làm văn : TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI

VĂN KỂ CHUYỆN

I/ Mục tiêu :

-HS hiểu :Trong bài văn KC việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để

thể hiện tính cách của nhân vật (ND ghi nhớ)

-Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách của nhân vật (BT1,

mục III) ; kể lại được 1 đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại

hình bà lão hoặc nàng tiên (BT2)

II/ Đồ dùng dạy học :

-3 tờ phiếu viết y/c của BT1

III/ Các hoạt động dạy học :

1/ Giới thiệu bài :

2/ Phần nhận xét :

-Y/c :

-Phát 3 tờ phiếu cho 3 HS , y/c :

-Nhận xét, chốt ý đúng :

+Ý 1: Sức vóc: Gầy yếu, quen mở

-Trang phục: Mặc áo thâm dài điểm

vàng

+Ý 2: Thể hiện tính cách yếu đuối,

thân phận tội nghiệp, đáng thương dễ

bị bắt nạt

3/ Phần ghi nhớ :

-Y/c :

4/ Phần luyện tập :

+Btập1:

-Y/c :

Các chi tiết đó nói lên điều gì về

chú?

+ Btập 2 :

-Y/c :

5/ Củng cố, dặn dò :

Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần

-3 HS nối tiếp đọc các BT1,2,3

-Đọc thầm làm bài vào VBT

-3 HS làm bài vào phiếu, dán lên bảng , đọc kquả

-Lớp nhận xét, chốt lời giải đúng

-3 HS đọc phần ghi nhớ , lớp đọc thầm

-1 HS đọc nd BT -Đọc thầm dùng bút chì gạch dưới những chi tiết tả hình dáng chú bé liên lạc và TLCH: -Nói lên chú là con 1 gia đình nông dân nghèo.Chú hiếu động , túi áo đựng nhiều thứ Chú thông minh, gan dạ

- 1 HS đọc y/c BT -Quan sát tranh minh họa Nàng tiên ốc để tả ngoại hình bà lão và nàng tiên

-Trao đổi theo cặp -Vài HS trình bày trước lớp, lớp nhận xét bổ sung

-Tả hình dáng, vóc người, khuôn mặt, đầu

Tập làm văn : KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT.

I/ Mục tiêu :

-Biết được 2 cách kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật và tác dụng của no : nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện (ND ghi nhớ)

-Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn KC theo 2

cách : trực tiếp và gián tiếp (BT mục III)

II/ Đồ dùng dạy học :

-Viết sẵn BT lên bảng

III/ Các hoạt động dạy học :

1/ Giới thiệu bài :

2/ Phần nhận xét :

+Btập 1,2 :

-Y/c :

-Chốt lại ý của BT 1, 2

+Btập 3 :

-Y/c :

+Chốt ý đúng:

-Cách 1:Tác giả dẫn trực tiếp nguyên văn

lời nói ông lão

-Cách 2 : Tác giả thuật lại trưc tiếp lời

của ông lão

3/ Phần ghi nhớ :

-Y/c :

4/ Phần luyện tập :

+Btập1:

-Nhắc HS: Lời dẫn trực tiếp được viết

sau dấu 2 chấm và thường đặt trong dấu

“” hoặc sau dấu gạch đầu dòng

-Y/c :

-Mời 1 HS lên bảng y/c :

-Nhận xét chốt lời giải đúng

+ Btập 2 :

-Gợi ý: Khi chuyển phải thay đổi từ

xưng hô,

-Y/c :

-2 HS nối tiếp đọc các BT1,2 -Đọc thầm bài Người ăn xin làm bài vào VBT

-HS phát biểu ý kiến

-Lớp nhận xét, chốt lời giải đúng

-2 HS đọc nd BT -Trao đổi theo cặp, TLCH:

-Phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung

-3 HS đọc phần ghi nhớ , lớp đọc thầm -1 HS đọc nd BT, lớp đọc thầm

-Đọc thầm đoạn văn, trao đổi tìm lời dẫn trực tiếp và gián tiếp

-Phát biểu, lớp nhận xét

-Gạch 1 gạch dưới lời dẫn gián tiếp -Gạch 2 gạch dưới lời dẫn trực tiếp

- 1 HS đọc y/c BT -1 HS giỏi làm mẫu câu 1, lớp nhận xét -Lớp làm bài vào VBT

+Btập 3 :

-Cần xác định rõ lời đó là của ai nói với

ai Sau đó thay đổi từ xưng hô

-Y/c :

-Chốt lại lời giải đúng

5/ Củng cố, dặn dò :

-Nhận xét tiết học

-Vài HS đọc bài làm, lớp nhận xét -1 HS đọc y/c và nd BT

-1 HS giỏi làm mẫu, lớp nhận xét -Cả lớp làm bài vào VBT

-Vài HS đọc kquả

Tập làm văn : VIẾT THƯ

I/ Mục tiêu :

-HS nắm chắc mục đích của việc viết thư, nd cơ bản và kết cấu thông thường

của 1 bức thư (ND ghi nhớ)

-Biết vận dụng những kiến thức đã học để viết được bức thư thăm hỏi, trao

đổi thông tin với bạn (mục III)

II/ Đồ dùng dạy học :

-Viết sẵn BT lên bảng

III/ Các hoạt động dạy học :

1/ Giới thiệu bài :

2/ Phần nhận xét :

-Y/c :

Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng

để làm gì?

Người ta viết thư để làm gì ?

Để thực hiện những mục đích trên,

1 bức thư cần có những nd gì ?

1 bức thư thường mở đầu và kết

thúc ntn?

3/ Phần ghi nhớ :

-Y/c :

4/ Phần luyện tập :

-Y/c :

Đề bài y/c em viết thư cho ai ?

Đề bài xác định mục đích viết thư

để làm gì ?

Thư viết cho bạn cùng tuổi cần

dùng từ xưng hô ntn ?

Cần thăm hỏi bạn những gì ?

Cần kể cho bạn những gì ở lớp, ở

trường hiện nay ?

Nên chúc bạn , hứa hẹn điều gì ?

-Y/c :

5/ Củng cố, dặn dò :

-Nhận xét tiết học

-1 HS đọc phần nhận xét và các BT1,2,3 -1 HS đọc bài Thư thăm bạn, lớp đọc thầm -Để chia buồn cùng Hồng

-Để thăm hỏi, thông báo tin tức, trao đổi ý kiến, chia vui, chia buồn, bày tỏ tình cảm -Nêu lído, mục đích viết thư

-Thăm hỏi tình hình người nhận thư

-Thông báo tình hình người viết thư

-Nêu ý kiến cần trao đổi, bày tỏ tình cảm -Mở đầu: Địa điểm, thời gian viết, lời thưa -Cuối thư: lời chúc,cảm ơn, hứa hẹn, kí tên -3 HS đọc phần ghi nhớ, lớp đọc thầm

-1 HS đọc đề, lớp đọc thầm tự xác định y/c đề -1 bạn ở trường khác

-Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình hình ở lớp,

ở trường em hiện nay

-Gần gũi, thân mật: cậu, bạn , mình , tớ

-Sức khỏe, học hành, gia đình, sở thích, -Học tập, sinh hoạt, vui chơi, cô giáo, bạn bè,

kế hoạch sắp tới của lớp, trường

-Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn gặp lại

-Thực hành viết thư vào giấy nháp

-Vài HS trình bày miệng lá thư

-Lớp nhận xét

-Viết thư vào VBT -Vài HS đọc bài viết

Giảng thứ tư ngày 16 / 9 / 2008

Tập làm văn : CỐT TRUYỆN

I/ Mục tiêu :

-Hiểu thế nào là cốt truyện và 3 phần cơ bản của cốt truyện ; mở đầu, diễn

biến, kết thúc (ND ghi nhớ)

-Bước đầu biết sắp xếp các sự việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế

và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III)

II/ Đồ dùng dạy học :

-3 tờ giấy khổ to viết sẵn y/c BT1

III/ Các hoạt động dạy học :

1/ Giới thiệu bài :

2/ Phần nhận xét :

+BT 1,2:

-Chia 3 nhóm, phát 3 tờ phiếu, y/c:

-Chốt lời giải đúng:

-Sự việc 1:

-Sự việc 2:

-Sự việc 3:

-Sự việc 4:

-Sự việc 5:

Vậy theo em cốt truyện là gì?

+BT 3:

Cốt truyện gồm những phần nào?

Nêu tác dụng của từng phần?

3/ Phần ghi nhớ :

-Y/c :

4/ Phần luyện tập :

+BTập 1:

-Giải thích để HS hiểu rõ y/c BT

-Y/c :

-Chốt lời giải đúng: b, d, a, c, e, g

+BTập 2:

-Y/c :

5/ Củng cố, dặn dò :

-Nhận xét tiết học

-1 HS đọc y/c BT 1,2 -3 nhóm thảo luận ghi sự việc chính trong truyện, dán lên bảng, đọc kết quả, lớp nhận xét chốt lời giải đúng

-Dế Mèn gặp chị Nhà Trò khóc bên tảng đá -Dế Mèn hỏi, Nhà Trò kể bị bọn nhện ức hiếp -Dế Mèn phẫn nộ cùng đi đến chỗ bọn nhện -Gặp bọn nhện DM ra oai, bắt phá vòng vây -Bọn nhện sợ phải nghe theo Nhà Trò tự do -Là 1 chuỗi các sự việc làm nòng cốt cho diễn biến của truyện

-HS đọc y/c BT suy nghĩ, trả lời -3 phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

-HS nêu, lớp nhận xét

-3 HS đọc phần ghi nhớ, lớp đọc thầm

-1 HS đọc y/c BT

-Đọc thầm, làm bài vào VBT, 1 HS lên bảng làm, lớp nhận xét

-1 HS đọc y/c BT -2 HS kể lại câu chuyện theo 2 cách

-Cách 1: kể đơn giản

-Cách 2 : kể cao hơn, làm phong phú thêm các sự việc

Giảng thứ sáu ngày 18 / 9 / 2008

Tập làm văn : LUYỆN TẬP VỀ XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN

I/ Mục tiêu :

-Dựa vào gợi ý về nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng được cốt truyện có

yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu

chuyện đó

II/ Đồ dùng dạy học :

-Bảng lớp viết sẵn đề bài

III/ Các hoạt động dạy học :

1/ Giới thiệu bài :

2/ H/dẫn xây dựng cốt truyện:

-Y/c :

-Để xd được cốt truyện em phải

tưởng tượng điều gì sẽ xảy ra, diễn

biến câu chuyện

-Chỉ cần kể vắn tắt

-Y/c :

Bà mẹ ốm ntn?

Người con chăm sóc mẹ ntn?

Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người

con gặp khó khăn gì?

Người con đã quyết vượt qua khó

khăn ntn?

Bà tiên giúp 2 mẹ con ntn?

-Y/c :

3/ Củng cố, dặn dò :

Để xd cốt truyện ta phải làm gì ?

-Nhận xét tiết học

-1 HS đọc y/c của đề

-1 HS nối tiếp đọc gợi ý 1,2, lớp đọc thầm

-Vài HS nói chủ đề câu chuyện em lựa chọn (về

sự hiếu thảo hay về tính trung thực) -Đọc thầm và TLCH khơi gợi tưởng tượng theo gợi ý 1,2

-1HS giỏi TLCH

-Ố rất nặng

-Thương mẹ, chăm sóc mẹ tận tụy ngày đêm -Phải tìm 1 loại thuốc hiếm ở tận rừng sâu

-Người con lăn lội trong rừng sâu, gai cào, rắn rết, đói ăn vẫn không nản lòng quyết tìm thuốc -Bà tiên cảm động về tình thương yêu, lòng hiếu thảo của người con đã hiện ra giúp

-Từng cặp HS tập kể

-Vài HS thi kể chuyện trước lớp

-HS viết vắn tắt cốt truyện vào VBT

-Phải hình dung được các nhân vật của truyện, chủ đề câu chuyện, diễn biến câu chuyện, tạo nên

1 cốt truyện có ý nghĩa

Giảng thứ tư ngày 23 / 9 / 2008

Tập làm văn : VIẾT THƯ ( Kiểm tra viết )

I/ Mục tiêu :

-Củng cố kĩ năng viết thư HS viết được 1 lá thư thăm hỏi, chúc mừng hoặc

chia buồn, đúng thể thức ( đủ 3 phần: đầu thư, phần chính thư, phần cuối

thư )

II/ Đồ dùng dạy học :

-Bảng lớp viết sẵn đề bài

III/ Các hoạt động dạy học :

1/ Giới thiệu bài :

2/ H/dẫn HS nắm y/c của đề bài:

-Y/c :

3/ HS thực hành viết thư :

-Nhắc nhở HS trước khi viết thư

-Y/c :

-Trong khi HS viết, GV qs, giúp đỡ

HS yếu

-Thu bài

4/ Củng cố, dặn dò :

-Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị bài Đoạn văn trong bài

văn kể chuyện

-1 HS nhắc lại 1 bức thư gồm những nd nào? ( Phần ghi nhớ trang 34 )

-1 HS đọc 4 đề bài gợi ý

-Vài HS nói đề bài và đối tượng em chọn để viết thư

-Thực hành viết thư

Giảng thứ sáu ngày 25 / 9 / 2008

Tập làm văn : ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I/ Mục tiêu :

-Có hiểu biết ban đầu về đoạn văn KC (ND ghi nhớ)

-Biết vận dụng những hiểu biết đã có để tập tạo dựng 1 đoạn văn KC

II/ Đồ dùng dạy học :

-3 tờ phiếu để HS làm BT 1, 2, 3 ( phần nhận xét )

III/ Các hoạt động dạy học :

1/ Giới thiệu bài :

2/ Phần nhận xét :

+Btập 1, 2 :

-Chia nhóm, phát phiếu, y/c :

Những sự việc tạo thành cốt truyện

“ Những hạt thóc giống”

Mỗi sự việc được kể trong đoạn văn

nào?

Dấu hiệu giúp em nhận ra chỗ mở

đầu và kết thúc đoạn văn

+Btập 3 :

Mỗi đoạn văn trong bài văn KC kể

điều gì ?

3/ Phần ghi nhớ :

-Y/c :

4/ Phần luyện tập :

-Y/c :

5/ Củng cố, dặn dò :

-Nhận xét tiết học

-1 HS đọc y/c BT 1, 2 -3 nhóm thảo luận, làm bài trên phiếu, dán lên bảng, đọc kquả, lớp nhận xét

-Sự việc 1: Nhà vua tìm người truyền ngôi

-Sự việc 2: Chôm chăm sóc mà thóc không nảy mầm

-Sự việc 3: Chôm tâu sự thật với nhà vua

-Sự việc 4: Nhà vua khen ngợi Chôm, truyền ngôi vua cho Chôm

-Sự việc1 được kể trong đoạn 1(3 dòng đầu) -Sự việc 2 được kể trong đoạn 2,

-Chỗ mở đầu là chỗ đầu dòng viết lùi vào 1 ô -Chỗ k/thúc đoạn văn là chỗ chấm xuống dòng -1 HS đọc y/c BT

-Kể 1 sự việc trong 1 chuỗi sự việc làm nòng cốt cho diễn biến của truyện

-3 HS đọc ghi nhớ

-3 HS nối tiếp đọc nd BT -Suy nghĩ làm bài vào VBT -Vài HS đọc bài làm của mình

-Lớp nhận xét