-GV : Việc miêu tả hình dáng không đẹp của cây sầu riêng trái hẳn với hoa, quả của nó để làm nổi bật hương vị ngọt ngào của quả sầu riêng chín, đó là cách tương phản mà không phải bất kì[r]
Trang 1
Giáo án lớp 4 Tuuần
22
NGÀY SOẠN : 23 - 1 - 2011
NGÀY DẠY : 24 - 1 - 2011
Thứ hai ngày 24 tháng 1 năm 2011
TẬP ĐỌC
TIẾT 42 : BÈ XUÔI SÔNG LA
I MỤC TIÊU:
-Đọc trôi chảy lưu loát bài thơ Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm
-Hiểu nội dung : Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và sức sống mạnh mẽ của con người Việt Nam.(Thuộc một đoạn thơ trong bài.)
II CHUẨN BỊ :
-Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1 Kiểm tra bài cũ
-Kiểm tra 2 HS
+HS 1: Đọc đoạn 1 + 2 bài Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa
* Nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ quốc nghĩa là gì ?
…Là nghe theo tình cảm yêu nước trở về xây dựng và bảo vệ đất nước
+HS 2: Đọc đoạn 3 + 4
* Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có được những cống hiến to lớn như vậy ?
…Nhờ ông yêu nước, tân tuỵ hết lòng vì nước Ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi
-GV nhận xét và cho điểm
2 Bài mới:
* Giới thiệu bài:Đất nước ta có rất nhiều sông, hồ … Mỗi dòng sông mang một vẻ đẹp riêng Hôm nay, cô cùng các em sẽ đến thăm vẻ đẹp của dòng sông La – một con sông thuộc tỉnh Hà Tĩnh qua bài Bè xuôi sông La của tác giả Vũ Duy Thông
* Hoạt động 1: Luyện đọc
-Đọc đúng các từ ngữ dễ đọc sai: trong veo, mươn mướt, long lanh …
- Bài thơ Bè xuôi sông La được tác giả Vũ Duy Thông sáng tác trong thời kì đất nước mới có chiến tranh chống đế quốc Mĩ
- HS khá đọc
- Bài văn được chia làm 3 khổ
-Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, trìu mến.Nhấn giọng ở những từ ngữ: trong veo, mươn mướt, lượn đàn, thong thả, lim dim, êm ả, long lanh, ngây ngất, bừng tươi…
Trang 2
Giáo án lớp 4 Tuuần
22
- HS đọc đoạn nối tiếp Khen HS đọc đúng , sửa lỗi về phát âm, ngắt nghỉ, giọng đọc
- HS đọc đoạn nối tiếp.Giúp HS hiểu nghĩa các từ ngữ mới và khĩ
- HS đọc đoạn nối tiếp trong nhĩm
-GV đọc mẫu
* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
*Khổ 1 + 2
+ Sông La đẹp như thế nào ?
… Nước sông La trong veo như ánh mắt Hai bên bờ, hàng tre xanh mướt như đôi hàng mi những gợn sóng được nắng chiều chiếu xuống long lanh như vẩy cá Tiếng chim hót trên bờ đê
+ Chiếc bè gỗ được ví với cái gì ? Cách nói ấy có gì hay ?
… Chiếc bè gỗ được ví với đàn trâu đằm mình thong thả trôi theo dòng sông : Bè đi … êm ả
Khổ 3
-1 HS đọc khổ 3
+Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghỉ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa và những mái ngói hồng ?
…Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: Những chiếc bè gỗ được chở về xuôi góp phần vào công cuộc xây dựng quê hương
+ Hình ảnh “Trong đạn bom đổ nát
Bừng lên nụ ngói hồng”Nói lên điều gì ?
… Nói lên tài trí, sức mạnh của nhân dân ta trong công cuộc xây dựng đất nước, bất chấp bom đạn của kẻ thù
+ Bài thơ có ý nghĩa gì ?
Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và sức sống mạnh mẽ của con người Việt Nam
* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm và học thuộc lòng
-Cho HS đọc nối tiếp
-GV hướng dẫn cả lớp luyện đọc khổ 2
-Cho HS thi đọc diễn cảm
-Tổ chức thi đọc thuộc lòng
-GV nhận xét và khen thưởng những HS đọc hay, đọc thuộc
3 Củng cố, dặn dò:
-Yêu cầu HS về nhà tiếp tục học thuộc bài thơ
-Chuẩn bị bài: Sầu riêng
-KĨ THUẬT
Giáo viên chuyên dạy
Trang 3
Giáo án lớp 4 Tuuần
22
-TỐN
TIẾT 105 : LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU :
-Thực hiện được quy đồng mẫu số hai phân số
II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1.Kiểm tra bài cũ
-GV gọi 3 HS lên bảng, yêu cầu các em làm các BT 2 d,e,g / 117 của tiết 104
-GV nhận xét và cho điểm HS
2.Bài mới:
* Giới thiệu bài:
* Hoạt động 1 : Bài 1 (a)
-GV yêu cầu HS tự làm bài
-3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS thực hiện quy đồng 2 cặp phân số , HS cả lớp làm bài vào vở
;
Quy đồng mẫu số và ta được 1
6
4 5
5 24
;
30 30 -GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng, sau đó nhận xét và cho điểm HS
* Hoạt động 2 : Bài 2 (a)
-GV gọi HS đọc yêu cầu phần a
-Hãy viết và 2 thành 2 phân số đều có mẫu số là 5.3
5
-GV yêu cầu HS viết 2 thành phân số có mẫu số là 1
-HS viết .2
1
-GV yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai phân số và thành 2 phân số có cùng 3
5
2 1 mẫu số là 5
-HS thực hiện:
= = ; Giữ nguyên
2
1
2 5
1 5
x
x
10
5
3 5 + Khi quy đồng mẫu số và 2 ta được hai phân số nào ?3
5
…Khi quy đồng mẫu số và 2 ta được hai phân số và 3
5
3
10
-GV chữa bài và cho điểm HS
Trang 4
Giáo án lớp 4 Tuuần
22
Bài 3: Hãy quy đồng mẫu số ba phân số sau: ; ; 1
2
1 3
2 5 -GV yêu cầu HS tìm MSC của ba phân số trên Nhắc HS nhớ MSC là số chia hết cho cả 2, 3, 5 Dựa vào cách tìm MSC khi quy đồng mẫu số để tìm MSC của ba phân số trên
+ Làm thế nào để từ phân số có được phân số có mẫu số là 30 ?1
2 (Nếu HS nêu là nhân với 15 thì GV đặt câu hỏi để HS thấy 15 = 3 x 5)
-GV yêu cầu HS nhân cả tử và mẫu số của phân số với tích 3 x 5.1
2 -GV yêu cầu HS tiếp tục làm với hai phân số còn lại
-Như vậy muốn quy đồng mẫu số ba phân số ta có thể lấy tử số và mẫu số của từng phân số lần lượt nhân với tích các mẫu số của hai phân số kia
-GV yêu cầu HS làm tiếp phần a, b của bài, sau đó chữa bài trước lớp
Bài 4
-GV yêu cầu HS đọc đề bài
* Em hiểu yêu cầu của bài như thế nào ?
…Quy đồng mẫu số hai phân số ; với MSC là 60.7
12
23 30 -GV yêu cầu HS làm bài
-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT
+Nhẩm 60 : 12 = 5 ; 60 : 30 = 2
+Trình bày vào VBT: Quy đồng mẫu số hai phân số ; với MSC là 60 ta được:7
12
23 30
7
12
7 5
12 5
x
x
35 60
23 30
23 2
30 2
x x
46 60 -GV chữa bài và cho điểm HS
3.Củng cố- Dặn dò:
-Dặn dò HS về nhà làm lại bài tập 5 /118
Chuẩn bị bài :Luyện tập chung
-ĐẠO ĐỨC
TIẾT 21 : LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 1)
I MỤC TIÊU:
- Biết ý nghĩa của việc cư xử lịch sự với mọi người
- Nêu được ví dụ về cư xử lịch sự với mọi người
-Biết cư xử lịch sự với những người xung quanh
-Thể hiện sự tự trọng và tơn trọng người khác
-Ứng xử lịch sự với mọi người
Trang 5
Giáo án lớp 4 Tuuần
22
-Ra quyết định lựa chọn hành vi và lời nĩi phù hợp trong một số tình huống
-Kiểm sốt khi cần thiết
II CHUẨN BỊ :
-Nội dung một số câu ca dao, tục ngữ về phép lịch sự
- Nội dung các tình huống, trò chơi, cuộc thi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC :
1.Kiểm tra bài cũ:
-Vì sao cần phải kính trọng và biết ơn người lao động?
- Nhận xét
2.Bài mới : Giới thiệu bài ghi bảng
* Hoạt động 1 : Bày tỏ ý kiến
- Yêu cầu các nhóm lên đóng vai, thể hiện tình huống của nhóm
- Lần lượt từng nhóm lên đóng vai
+Nhóm 1: Đóng vai một cảnh đang mua hàng, có cả người bán và người mua
+Nhóm 2 :Đóng vai một cảnh cô giáo đang giảng bài cho HS
+Nhóm 3 :Đóng vai hai bạn HS đang trên đường về nhà, vừa đi vừa trao đổi về nội dung bài học ngày hôm nay
+ Nhóm 4: Đóng vai cảnh bố mẹ chở con đi học buổi sáng
Hỏi: Các tình huống mà các nhóm vừa đóng đều có các đoạn hội thoại Theo em, lời hội thoại của các nhân vật trong các tình huống đó đã hợp lí chưa ? Vì sao?
- Trả lời :
(Tuỳ thuộc vào sự thể hiện vai của các nhóm HS trong các tình huống mà HS dưới lớp sẽ đưa ra những lời nhận xét hợp lí, chính xác )
Chẳng hạn :
+Lời hội thoại của các nhân vật đã hợp lí, vì đã thể hiện đúng vai của mình, sử dụng với những ngôn từ hợp lí, đúng mực
-Nhận xét câu trả lời của HS
-Kết luận :Những lời nói, cử chỉ đúng mực là một sự thể hiện lịc sự với mọi người
* Hoạt động 2 : Phân tích truyện “Chuyện ở tiệm may”
- GV đọc (kể) lần 1 câu chuyện “Chuyện ở tiệm may”
- Chia lớp thành 4 nhóm
- Yêu cầu thảo luận nhóm, trả lời các câu hỏi sau :
-Đại diện các nhóm trình bày kết quả (Nhóm trình bày sau không trình bày trùng lặp ý kiến với nhóm trước chỉ bổ sung thêm)
1/Em có nhận xét gì về cách cư xử của bạn Trang và bạn Hà trong câu chuyện trên? -Em đồng ý và tán thành cách cư sử của cả hai bạn Mặc dù lúc đầu bạn Hà cư xử như thế chưa đúng, nhưng bạn đã nhận ra và sửa lỗi của mình
2/ Nếu là bạn của Hà, em sẽ khuyên bạn điều gì?
Trang 6
Giáo án lớp 4 Tuuần
22
-Em sẽ khuyên bạn là : “Lần sau Hà nên bình tĩnh để có cách cư xử đúng mực hơn với cô thợ may”
3/ Nếu em là cô thợ may, em sẽ cảm thấy như thế nào khi bạn Hà không xin lỗi sau khi đã nói như vậy ? Vì sao ?
-Em sẽ cảm thấy bực mình, không vui vì Hà là người bé tuổi hơn mà có thái độ không lịch sự với người lớn tuổi hơn
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
-Nhận xét câu trả lời của HS
-Kết luận : Cần phải lịch sự với người lớn tuổi trong mọi hoàn cảnh
* Hoạt động 3: Xử lí tình huống
- Chia lớp thành 4 nhóm :
- Yêu cầu các nhóm thảo luận, đóng vai xử lí các tình huống sau đây :
-Đại diện các nhóm đóng vai xử lí tình huống
+Giờ ra chơi, mải vui với bạn, Minh sơ ý đẩy ngã một em HS lớp dưới
…Minh nên đỡ em bé đó dậy, hỏi xem em có sao không và nói lời xin lỗi với em HS đó
+Đang trên đường về, Lan trông thấy một bà cụ đang xách làn đựng bao nhiêu thứ, tỏ vẻ nặng nhọc
…Lan sẽ chạy lại, đề nghị giúp bà cụ đó một tay
+Nam lỡ đánh đổ nước, làm ướt hết vở học của Việt
…Nam xin lỗi Việt, sau đó gắng khắc phục, lau khô ở cho Việt
+Tốp bạn HS đang trêu chọc và bắt chước hành động của một ông lão ăn xin
…Sẽ yêu cầu nhóm bạn HS này dừng lại trò chơi đó ngay lập tức Ở đây có thể nhờ sự can thiệp của người lớn
-HS các nhóm nhận xét, bổ sung
- Nhận xét các câu trả lời của HS
*Kết luận :
-Lịch sự với mọi người là có những lời nói cử chỉ hành động thể hiện sự tôn trọng với bất cứ người nào mà mình gặp gỡ hay tiếp xúc
- Rút ghi nhớ
3.Củng cố-Dặn dò:
-GV nhận xét tiết học
-Chuẩn bị bài: Lịch sự với mọi người (tiết 2)
-NGÀY SOẠN : 24 – 1 - 2011
NGÀY DẠY : 25 – 1 - 2011
Thứ ba ngày 25 tháng 1 năm 2011
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Trang 7
Giáo án lớp 4 Tuuần
22
TIẾT 43 :CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?
I MỤC TIÊU
-Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào ?
- Nhận biết được câu kể Ai thế nào ? trong đoạn văn (BT1, mục III); viết được đoạn văn khoảng 5 câu, trong đó có câu kể Ai thế nào ?
* Ghi chú :HS khá, giỏi viết được đoạn văn theo mẫu Ai thế nào ? (BT2)
II CHUẨN BỊ :
-Viết đoạn văn tả về một loại trái cây
-Bảng viết sẵn đoạn văn và bài tập 1
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Kiểm tra bài cũ:
-Yêu cầu HS:
HS 1: Đặt một câu hỏi Ai thế nào và xác định chủ ngữ, vị ngữ
HS 2: Vị ngữ trong câu kể biểu thị nội dung gì ? chúng do những từ ngữ nào tạo thành
HS3 : Đặt 3 câu kể Ai thế nào ? kể về một loại hoa mà em thích
-GV nhận xét ghi điểm cho từng HS
2 Bài mới.
*Giới thiệu bài:
* Hoạt động 1: Hình thành kiến thức
-Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập1
-GV giao việc
-Yêu cầu HS làm bài
-HS trao đổi theo cặp – tìm câu kể Ai thế nào? Có trong đoạn văn
-Yêu cầu HS trình bày kết quả bài làm
-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:
+Hà Nội tưng bừng màu cờ đỏ
+Cảù một vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa
+Các cụ già vẻ mặt nghiêm trang
+ Những cô gái thủ đô hớn hở, áo màu rực rỡ
*Bài tập 2:
-Yêu cầu HS đọc bài tập
-Yêu cầu HS làm bài
-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:
+Hà Nội // tưng bừng màu cờ đỏ
+Cảù một vùng trời // bát ngát cờ, đèn và hoa
+Các cụ già // vẻ mặt nghiêm trang
+ Những cô gái thủ đô // hớn hở, áo màu rực rỡ
Trang 8
Giáo án lớp 4 Tuuần
22
*Bài tập 3:
-Yêu cầu HS đọc yêu cầu của BT
+Chủ ngữ trong các câu trên biểu thị nội dung gì ?
…Chủ ngữ trong các câu trên đều là các sự vật có đặc điểm được nêu ở VN
+Chủ ngữ trong các câu trên do loại từ nào tạo thành ?
…Chủ ngữ trong các câu trên do danh từ hoặc cụm từ tạo thành
-Yêu cầu HS làm bài
*Kết luận : Chủ ngữ của các câu đều chỉ sự vật có đặc điểm, tính chất được nêu ở
vị ngữ, chủ ngữ do các danh từ hoặc cụm danh từ tạo thành
* Hoạt động 2: Ghi nhớ
-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ
-Yêu cầu HS đặt câu và phân tích
-HS thực hiện lần lượt đặt câu
+Con mèo nhà em // rất đẹp
-CN là con vật, do cụm danh từ tạo thành
+Cây xồi // sai trĩu quả
-CN là cây cối, do cụm danh từ tạo thành
+Hà // rất ngoan
-CN là người, do danh từ tạo thành
-GV nhận xét tuyên dương
* Hoạt động 3: Luyện tập.
Bài tập1
-Yêu cầu HS đọc yêu cầu của
-Yêu cầu HS làm bài
-HS trao đổi theo cặp – tìm câu kể Ai thế nào? Và tìm CN
-Yêu cầu HS trình bày kết quả bài làm
-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:
Màu vàng trên lưng chú // lấp lánh
+Bốn cái cánh // mỏng như giấy bóng
+Cái đầu // tròn và hai con mắt // long lanh như thuỷ tinh
+Thân chú // nhỏ và thon vàng như màu vàng của nắng mùa thu
+Bốn cánh // khẽ rung rung như còn đang phân vân
-GV hỏi :
+Câu : Ôi chao! Chú chuồn chuồn nước mới đẹp làm sao là kiểu câu gì ?
…Là câu cảm
+Câu : Chú đậu trên một cành lộc vừng ngả dài trên mặt hồ là kiểu câu gì ?
…Câu kể Ai làm gì
Trang 9
Giáo án lớp 4 Tuuần
22
-GV nêu : Cái đầu tròn và hai con mắt long lanh như thủy tinh thuộc kiểu câu kể Ai thế nào ? và nó có hai CN hai VN đặt song song với nhau Đó là câu ghép các em sẽ học sau
*Bài tập 2:
-Yêu cầu HS đọc bài tập
-Yêu cầu HS làm bài viết một đoạn văn ngắn khoảng 5 câu, kể về một loại trái cây trong đó có sử dụng kiểu câu kể Ai thế nào
-HS làm bài vào vở
-HS lần lượt đọc đoạn văn mình đã viết
-HS lớp nhận xét, sửa sai
-GV nhận xét, tuyên dương cho điểm tốt
3.Củng cố-Dặn dò.
+CN biểu thị nội dung gì?
+Chúng do loại từ nào tạo thành ?
-Những HS viết đoạn văn chưa đạt về nhà viết lại
-Chuẩn bị bài : Mở rộng vốn từ :Cái đẹp
-MĨ THUẬT
Giáo viên chuyên dạy
-TỐN
TIẾT 106 :LUYỆN TẬP CHUNG
I MỤC TIÊU
-Rút gọn được phân số
-Quy đồng được mẫu số hai phân số
II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1.Kiểm tra bài cũ
-GV gọi HS lên bảng sửa bài
Bài 5
b)
4 5 6
12 15 9
x x
x x
2 2 5 6
2 6 5 3 9
x x x
x x x x
7 22 c)
6 8 11
33 16
x x
x
3 2 2 4 11
3 11 4 4
x x x x
x x x
4 4 Hoặc
Trang 10
Giáo án lớp 4 Tuuần
22
6 8 11
33 16
x x
x
3 2 8 11
33 16
x x x
x
33 16
33 16
x x
-GV nhận xét và cho điểm HS
2.Bài mới:
* Giới thiệu bài:
-Trong giờ học này, các em sẽ tiếp tục luyện tập về phân số , rút gọn phân số , quy đồng mẫu số hai phân số
* Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập
Bài 1
-GV yêu cầu HS tự làm bài
-HS nhắc lại cách rút gọn
-2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS rút gọn 2 phân số, HS cả lớp làm bài vào vở
-GV chữa bài HS có thể rút gọn dần qua nhiều bước trung gian
Bài 2
+ Muốn biết phân số nào bằng phân số , chúng ta làm như thế nào ?2
9
…Chúng ta cần rút gọn các phân số
- HS tự làm bài
Bài 3 (a,b,c)
-GV yêu cầu HS tự quy đồng mẫu số các phân số vào vở
-HS nhắc lại cách quy đồng mẫu số
-GV chữa bài và tổ chức cho HS trao đổi để tìm được MSC bé nhất (c-MSC là 36; d-MSC là 12)
- HS cả lớp làm bài vào vở Kết quả:
a) 32 15; b) c)
24 24
36 25
;
45 45
16 21
;
36 36
3.Củng cố-Dặn dò:
-Dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm
-Chuẩn bị bài :So sánh hai phân số cùng mẫu số
-TẬP LÀM VĂN
TIẾT 43 : LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI
I MỤC TIÊU
-Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí ,kết hợp các giác quan khi quan sát; bước đầu nhận ra được sự giống nhau giữa miêu tả một loài cây với miêu tả một cái cây(BT1)
- Ghi lại được các ý quan sát về một cây em thích theo trình tự nhất định