Giáo án Lớp 4 - Tuần 22 - Năm học 2014-2015 (2 cột)

MUÏC TIEÂU: - Nhận biết được một số điểm đặc sắc trong cách quan sát và miêu tả các bộ phận của cây cối trong bài văn mẫuBT1 viết được doạn văn ngắn taû laù thaân, goác moät caây em thíc[r]

BÁO GIẢNG TUẦN 22 ( Từ ngày 17 tháng 2 đến ngày 21 tháng 02 năm 2015 )

Thứ 2

17/2

1 2 3 4 5

CC TĐ T LS KH

Sinh hoạt đầu tuần

Sầu riêng

Luyện tập chung Trường học thời Hậu Lê

Âm thanh trong cuộc sống

15 45 40 35 35

Thứ 3

18/2

1 2 3 4

5

TLV T KC TD NGLL

LT quan sát cây cối (So sánh hai phân số cùng mẫu số Con vịt xấu xí

Nhảy dây kiểu chụm hai chân …

45 40 40 35 30

Thứ 4

19/2

1 2 3 4

5

TĐ T HN LVC TD

Chợ tết Luyện tập

Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào?

Nhảy dây kiểu chụm hai chân …

40 40 30 40 30

Thứ 5

20/2

1 2 3 4 5

TLV HỌA CT T KH

LT miêu tả các bộ phận của cây cối

(N-V) Sầu riêng

So sánh hai phân sĩ khác mẫu số

Âm thanh trong cuộc sống ( TT)

45 35 40 40 35

Thứ 6

21/2

1 2 3 4 5

LTVC T ĐL ĐĐ KT

MRVT: Cái đẹp Luyện tập

HĐ sản xuất của người dân ở ĐBNB Lịch sự với mọi người ( T2)

Trồng cây rau, hoa (T1)

45 40 35 35 30

Thứ hai ngày 17 tháng 02 năm 2015

Tâp đọc:

SẦU RIÊNG

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết đọc một đoạn văn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả

- Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây (Trả lời được các câu hỏi trong SGK)

* HSY: Nêu được nội dung của bài.

II CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ chép sẵn câu luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Gọi 3 HS lên bảng tiếp nối nhau đọc thuộc

lòng bài "Bè xuôi Sông La" và trả lời câu

hỏi về nội dung bài

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- Nhận xét và cho điểm HS

2- Bài mới:

a) Giới thiệu bài:(1’)

b) Tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:(12’)

- Gọi HS đọc bài

- Cho HS chia đoạn

- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn của

bài (3 lượt )

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng

HS

- Gọi HS đọc phần chú giải

- GV đọc mẫu

* Tìm hiểu bài:(12’)

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời

câu hỏi

- Sầu riêng là đặc sản của vùng nào?

- Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, trao đổi

thảo luận trong bàn trả lời câu hỏi :

- Dựa vào bài văn hãy miêu tả những nét đặc

sắc của hoa sầu riêng?

- Em hiểu “ hao hao giống" là gì ?

- Lác đác là như thế nào?

+ Đoạn 1 cho em biết điều gì?

- Ghi ý chính đoạn 1

- Yêu cầu HS đọc đoạn 2 trao đổi và trả lời

câu hỏi

- Tìm những chi tiết miêu tả quả sầu riêng?

- Em hiểu “mật ong già hạn “là loại mật ong

- Ba em lên bảng đọc và trả lời nội dung bài

- Lớp lắng nghe

- 1 HS đọc cả bài

- 3 HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự

+ Đoạn 1: Từ đầu đến …kì lạ

+ Đoạn 2: tiếp theo đến tháng 5 ta + Đoạn 3: Đoạn còn lại

- Lắng nghe

- 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- Sầu riêng là loại Miền Nam nước ta

- Lớp đọc thầm cả bài, từng bàn thảo luận và trả lời

+ Miêu tả vẻ đẹp của hoa sầu riêng

- 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- "mật ong già hạn" có nghĩa là mật

như thế nào?

+ " vị ngọt đam mê " là gì ?

+ Nội dung đoạn 2 cho biết điều gì?

-Ghi bảng ý chính đoạn 2

-Yêu cầu HS đọc đoạn 3 trao đổi và TLCH

-Tìm những chi tiết miêu tả về cái dáng

khơng đẹp của cây sầu riêng? Tác giả tả như

thế nhằm mục đích gì ?

+ Tìm những câu văn thể hiện tình cảm của

tác giả đối với cây sầu riêng ?

- Ý nghĩa của câu truyện nĩi lên điều gì ?

- Ghi nội dung chính của bài

* Đọc diễn cảm: (10’)

- GV đọc mẫu

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn

+ Sầu riêng vị quyến rũ đến lạ kì

- Nhận xét về giọng đọc và cho điểm HS

3- Củng cố- dặn dị: (5’)

- Kể thêm 1 số cây đặc sản của miền Nam

- Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà học bài

ong để lâu ngày nên cĩ vị rất ngọt

- là ý nĩi ngọt làm mê lịng người + Miêu tả hương vị của quả sầu riêng

- Lớp đọc thầm

+ Tác giả tả như thế nhằm làm nổi bật ý ngon và đặc biệt của quả sầu riêng

+ Bài văn miêu tả cây sầu riêng loại

cây đặc sản của miền Nam nước ta.

- Lắng nghe và nhắc lại nội dung.

- HS theo dõi tìm giọng đọc

- Rèn đọc từ, cụm từ, câu khĩ theo hướng dẫn của giáo viên

- 3 đến 5 HS thi đọc diễn cảm

- HS nêu

Tốn:

LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

- Rút gọn được phân số.

- Quy đồng được mẫu số hai phân số HS làm BT1, 2,3a,b,c

* HSY: Làm được các bài trong chuẩn.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- SGK Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Gọi 2 học sinh lên bảng làm bài

- Nhận xét

2- Bài mới:

a) Giới thiệu bài: (1’)

b) Luyện tập:

Bài 1: (14’)

+ HS nêu đề bài, tự làm bài vào vở

* Quy đồng mẫu số các phân số và và 7

4

12

9

12

13

18 1

- Cả lớp lắng nghe

- HS nêu đề bài Lớp làm vào vở

- HS lên bảng sửa bài.

- HS khác nhận xét bài bạn

+ GV nhắc HS những HS không rút gọn

được một lần thì có thể rút gọn dần để

được phân số tối giản

- Giáo viên nhận xét bài học sinh

Bài 2 : (10’)

+ HS đọc đề bài, lớp làm vào vở

- Gọi HS lên bảng làm bài

+ Những phân số nào bằng phân số

9

2 ?

- Gọi em khác nhận xét bài bạn

- GV nhận ghi điểm từng học sinh

Bài 3 : (10’)

+ Gọi HS đọc đề bài.

+ Muốn qui đồng mẫu số của phân số ta

làm như thế nào?

- Hướng dẫn HS ở hai phép tính c và d các

em có thể lấy MSC bé nhất

- Chẳng hạn ở câu c) MSC bé nhất là 36;

câu d) có MSC bé nhất là 6

- Yêu cầu lớp làm vào vở

- Gọi 2HS lên bảng sửa bài

- Giáo viên nhận xét bài làm học sinh

3- Củng cố- dặn dò: (5’)

- Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta

làm như thế nào ?

- Nhận xét đánh giá tiết học

Dặn về nhà học bài và làm bài

- Hai học sinh làm bài trên bản

5

2 6 : 30

6 : 12 30

12  

9

4 5 : 45

5 : 20 45

5

2 14 : 70

14 : 28 70

28





3

2 17 : 51

17 : 34 51

34





- HS khác nhận xét bài bạn

- HS đọc, tự làm vào vở

- Một HS lên bảng làm bài

- Phân số

18

5 không rút gọn được vì đây

là phân số tối giản

- Những phân số rút gọn được là :

9

2 3 : 27

3 : 6 27

9

2 7 : 63

7 : 14 63

14





18

5 2 : 36

2 : 10 36

10



- Những phân số bằng phân số

9

2 là

27

6 và

63

14

- Học sinh khác nhận xét bài bạn

+ 1 HS đọc thành tiếng

+ Tiếp nối phát biểu

+ 2HS thực hiện trên bảng

b/

4

3 và 5

7 c/

2

1 ; 12

5 và 36 11

d/

3

2 ;

2

5 và

6 4 + Nhận xét bài bạn

- 2 HS nhắc lại

- Về nhà học thuộc bài và làm lại các bài tập còn lại

Lịch sử:

TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ

I MỤC TIÊU:

- Biết được sự phát triển của giáo dục thời Hậu Lê

+ Đến thời Hậu Lê GD có quy củ chặt chẽ: ở kinh đô có Quốc Tử Giám ở các địa phương bn cạnh trường công còn có các trường tư…

* HSY: Hoàn thành mục tiêu của bài.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Tranh : Cảnh đắp đê dưới thời Trần

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1- Kiểm tra bài cũ: (5’)

Gọi 3 HS lên bảng trả lời câu hỏi :

-Những sự việc nào thể hiện quyền tối cao của

nhà vua ? Nhà hậu Lê đã làm gì để quản lý đất

nước ? Bộ luật Hồng Đức có những nội dung

cơ bản nào ?

2- Bài mới:

- Giới thiệu bài : (1’) Trường học thời hậu Lê

HĐ1: (20’) Tổ chức giáo dục thời Hậu Lê

- Cho HS thảo luận nhóm

- Hãy đọc SGK và thảo luận

Việc học thời Hậu Lê được tổ chức như thế

nào?

Trường học thời Hậu Lê dạy những điều gì?

Chế đo thi cử thời Hậu Lê như thế nào?

- Gọi đại diện các nhóm trình bày ý kiến thảo

luận

- GD thời Hậu Lê có tổ chức quy cũ, ND học

tập là nho giáo

HĐ2 : (10’) Những biện pháp khuyến khích

thời Hậu Lê

- Yêu cầu HS đọc SGK và TLCH

Nhà Hậu Lê dã làm gì để khuyến khích việc

học tập?

- GV kết luận

3- Củng cố- dặn dò: (4’)

-Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích việc

học tập ?

-Nhận xét tiết học.Chuẩn bị bài sau Nhà văn,

nhà khoa học thời hậu Lê

- 3 HS lên bảng thực hiện

Lập văn miếu XD lại và mở rộng Thái Học Viện, thu nhận cả con em thường dân vào trường Quốc Tử Giám, trường lớp học, chõ ở kho trữ sách ; ở các đao đều có trường do nhà nước mở

Nho giáo, lịch sử các vương triều phương Bắc

3 năm có kì thi Hương và và Hội, có

kì thi kiểm tra trình độ của quan lại

Tổ chức lễ xướng danh Tổ chức lễ vinh quy Khắc tên đỗ người đạt cao và bia đá dựng ở Văn Miếu để tôn vinh người có tài

Ngoài ra còn kiểm tra trình độ của quan lại để các quan phải thường xuyên học tập

Khoa học:

ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nêu được ví dụ về lợi ích của âm thanh trong cuộc sống (giao tiếp trong sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí, dùng để báo hiệu (cịi tàu, xe, trống trường)

* HSY: Nêu được lợi ích của âm thanh.

* KNS:

-Tìm kiếm và xử lí thơng tin về nguyên nhân, giải pháp chống tiếng ồn

* BVMT:

-Mối quan hệ giữa con người với mơi trường: Con người cần đến khơng khí, thức

ăn, nước uống từ mơi trường

-Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Hình vẽ trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1- Bài cũ:(5’)

-Âm thanh truyền được qua những gì?

-Khi ra xa âm thanh sẽ mạnh lên hay yếu đi?

-GV nhận xét câu trả lời, ghi điểm

2-Bài mới:

Giới thiệu bài: Am thanh trong cuộc sống

Hoạt động 1: (1’) Tìm hiểu vai trị của âm thanh

trong đời sống

* Mục tiêu: Nêu được vai trị của âm thanh

trong đời sống.

-Cách tiến hành:

Bước 1: GV chia nhĩm:

Bước 2: Hướng dẫn giúp đỡ các nhĩm

-GVKL: Am thanh rất quan trọng và cần thiết

đối với cuộc sống của chúng ta Nhờ cĩ âm

thanh chúng ta cĩ thể học tập, nĩi chuyện với

nhau, thưởng thức âm nhạc, …

Hoạt động 2: (8’) Nĩi về những âm thanh ưa

thích và những âm thanh khơng ưa thích

*Mục tiêu: Giúp HS diễn tả thái độ trước thế

giới âm thanh xung quanh phát triển kỹ năng

đánh giá.

-Cách tiến hành:

-GV HD HS lấy tờ giấy chia thành 2 cột Thích

và khơng thích , yêu cầu hs nêu tên các âm

thanh mà các em thích và khơng thích vào cột

cho phù hợp

-2HS trả lời câu hỏi

HS nhắc lại tựa bài

-HS làm việc nhĩm: Quan sát hình trang 86 SGK, ghi lại vai trị của âm thanh

-HS trình bày các nhĩm khác theo dõi

để bổ sung

-Lắng nghe

+HS hoạt động cá nhân với phiếu học tập

-Nêu tên âm thanh thích và khơng thích

-Nhận xét, khen ngợi HS.

* GVKL: Mỗi người có một sở thích về âm

thanh khác nhau Những âm thanh hay, có ý

nghĩa đối với cuộc sống sẽ được ghi âm lại…

Hoạt động 3: (8’) Tìm hiểu ích lợi của việc ghi

lại được âm thanh

*Mục tiêu: Nêu được ích lợi của việc ghi lại âm

thanh.Hiểu đượcý nghĩa nghiên cứu khoa học và

có thái độ trân trọng.

Cách tiến hành:

-Các em thích nghe bài hát nào? Do ai trình

bày?

-Nhờ đâu em nghe được bài hát đó?

- Việc ghi lại âm thanh có ích lợi gì?

-Hiện nay có những cách ghi âm nào?

-Yêu cầu HS đọc mục: Bạn cần biết

Hoạt động 4: (8’) -Trò chơi “Làm nhạc cụ”

Mục tiêu: Nhận biết được âm thanh có thể nghe

cao, thấp khác nhau.

-Cách tiến hành:

GV HD các nhóm làm nhạc cụ

GV giải thích: Khi gõ chai phát ra âm thanh,

chai nhiều nước nặng hơn nên phát ra âm thanh

trầm hơn

3 Củng cố, dặn dò: (3’)

-Gọi HS nhắc lại nội dung ghi nhớ

-Giáo dục, liên hệ thực tế: Biết đánh giá nhận

xét về sở thích âm thanh của mình

-Dặn HS về xem lại bài, liên hệ thực tế

-Chuẩn bị bài sau: Âm thanh trong cuộc sống(tt)

-Nhận xét tiết học

VD:

-Âm thanh ưa thích: Tiếng hát,tiếng trống trường, tiếng sáo…

-Âm thanh không ưa thích:Tiếng còi

xe quá to,tiếng nổ lớn,tiếng ồn ào trong lớp…

* HS nối tiếp nhau trình bày ý kiến -Lắng nghe

-HS nối tiếp nhau trả lời -Giúp chúng ta có thể nghe lại những bài hát, đoạn nhạc hay từ những năm trước

-Dùng băng hoặc đĩa trắng để ghi lại

âm thanh

-2 HS đọc to trước lớp

-Đổ nước vào các chai từ vơi đến đầy

và so sánh các âm thanh phát ra khi

gõ, cho các nhóm biểu diễn Nhóm nào tạo ra được nhiều âm thanh cao, thấp khác nhau sẽ chiến thắng

- Lắng nghe -2 HS nhắc lại nội dung ghi nhớ

………

Thứ ba ngày 18 tháng 02 năm 2015

Tập làm văn:

LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI

I MỤC TIÊU:

- Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan Bước đầu nhận ra được sự giống nhau và giữa miêu tả loài cây và miêu tả cái cây.(BT1)

- Ghi lại được các ý quan sát về một cây em thích theo trình tự nhất định(BT2).

* HSY:Làm được BT

II CHUẨN BỊ:

- Bảng lớp viết sẳn đề bài và dàn ý của bài văn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1- Kiểm tra bài cũ:(5’)

- Gọi 2 HS đọc dàn ý bài : Cây ăn quả theo

một trong hai cách đã học

-GV nhận xét

2- Bài mới:

a Giới thiệu bài : (1’)

b Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1 :(22’)

- HS đọc 3 bài đọc " Sầu riêng - Cây gạo -

Bãi ngơ " lớp đọc thầm theo và thảo luận để

trả lời các câu hỏi:

- Hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu

- HS trả lời câu hỏi a, b trên phiếu

+ Trả lời miệng các câu hỏi c, d, e Riêng đối

với câu c chỉ cần chỉ ra 1 - 2 hình ảnh so sánh

mà em thích

- HS làm bài theo từng nhĩm nhỏ

- GV phát phiếu kẻ bảng nội dung BT1a,b

cho các nhĩm

+ Các nhĩm khi làm xong mang phiếu ghi kết

quả dán lên bảng lớp

+ Tác giả của mỗi bài văn quan sát cây theo

trình tự như thế nào?

- Nhĩm khác nhận xét và chốt lại ý kiến

đúng, gọi HS đọc lại và cho điểm từng nhĩm

học sinh

+ Các tác giả quan sát cây bằng những giác

quan nào ?

+ Chỉ ra những hình ảnh so sánh và nhân

hố mà em thích ?

- Theo em các hình ảnh so sánh và nhân hố

này cĩ tác dụng gì ?

- GV cĩ thể dán bảng liệt kê các hình ảnh so

sánh, nhân hố cĩ trong 3 bài văn lên bảng

So sánh

Bài sầu riêng:

- Hoa sầu riêng ngan ngát

như hương cau hương

bưởi

Nhân hố

Bài bãi ngơ:

- Búp ngơ non núp trong cuống lá.

- Búp ngơ chờ tay

- 2 HS trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe

- 3 HS đọc 3 bài văn

+ Quan sát và lắng nghe yêu cầu

+ Các nhĩm HS ngồi cùng bàn trao đổi và hồn thành các câu hỏi theo yêu cầu

- Các nhĩm dán phiếu bài làm lên bảng và đọc lại

+ Các nhĩm khác lắng nghe nhận xét

bổ sung

a/ Hướng dẫn HS trả lời như SGK.

b/ Hướng dẫn HS trả lời như SGK.

c/ HS tiếp nối phát biểu:

- 1 HS đọc thành tiếng

- Quan sát :

- 1 HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm bài

- Bài văn cĩ 3 đoạn

+ HS trao đổi và sửa cho nhau

- Tiếp nối nhau phát biểu về các hình ảnh so sánh, nhân hố được các tác giả sử dụng trong 3 bài văn

- Cánh hoa nhỏ như vảy

cá, hao hao giống cánh sen

con.

- Trái lửng lẳng dưới cành

trông như tổ kiến

Bài bãi ngô:

- Cây ngô lúc nhỏ lấm tấm

như mạ non.

Búp ngô như kết bằng

nhung và phấn.

- Hoa ngô xơ xác như cỏ

may.

Bài cây gạo :

- Cánh hoa gạo đỏ rực

quay tít như chong chóng.

- Quả hai đầu thon vút như

con thoi.

- Cây như treo rung rinh

hànhg ngàn nồi cơm gạo

mới

người đến bẻ.

Bài cây gạo:

- Các múi bông gạo

nở đều, chín như nồi cơm chín đội vung

mà cười

- Cây gạo già mỗi năm trở lại tuổi xuân.

- Cây gạo trở về với dáng vẻ trầm tư Cây đứng im, cao lớn, hiền lành.

- Trong ba bài trên bài nào miêu tả một loài

cây, bài nào miêu tả một cây cụ thể ?

- Theo em miêu tả một loại cây có điểm gì

giống và điểm gì khác so với miêu tả một cây

cụ thể ?

Bài 2 : (10’)

- HS đọc yêu cầu đề bài

- GV treo bảng yêu cầu đề bài

- Gọi 1 HS đọc bài

- GV treo tranh ảnh một số loài cây

- Hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu

+ GV nhắc HS: Bài này yêu cầu các em quan

sát một cái cây cụ thể (không phải một loài

cây)

- Các em có thể quan sát cây ăn quả quen

thuộc em đã lập dàn ý trong tiết học trước,

cũng có thể chọn một cây khác nhưng cây đó

+ Quan sát, lắng nghe GV

- 2 Bài "Sầu riêng" và " Bãi ngô " miêu tả một loài cây còn bài " Cây gạo" mieu tả một loại cây cụ thể

+ Điểm giống:

- Đều phải quan sát kĩ và sử dụng mọi giác quan; tả các bộ phận của cây; tả khung cảnh xung quanh cây dùng các biện pháp so sánh, nhân hoá

đe khắc hoạ sinh động, chính xác các đặc điểm của cây; bộc lộ tình cảm của người miêu tả

+ Điểm khác:

- Tả cả loài cây cần chú ý đến các đặc điểm phân biệt loài cây này với các loài cây khác Tả một cái cây cụ thể phải chú ý đến đặc điểm riêng của cây

đó - Đặc điểm làm nó khác biệt với cây cùng loại

+ 2 HS đọc, lớp đọc thầm

+ Quan sát và đọc lại 2 bài văn đã tìm hiểu ở bài tập 1 và 2

+ 2 HS cùng bàn trao đổi và sửa cho nhau

phải được trồng ở khu vực trường hoặc trồng

ở vườn nhà em để em cĩ thể quan sát được

- HS tiếp nối trình bày kết quả quan sát

- Gợi ý HS nhận xét theo các tiêu chuẩn sau:

- Ghi chép cĩ bắt nguồn từ thực tế quan sát

khơng?

- Trình tự quan sát cĩ hợp lí khơng?

- Những giác quan nào bạn đã sử dụng khi

quan sát ?

- Cái cây bạn quan sát cĩ khác gì với các cây

cùng loại ?

- GV chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại sau

đĩ nhận xét và cho điểm từng học sinh

3- Củng cố- dặn dị:(3’)

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà viết lại bài văn miêu tả về 1

loại cây ăn quả theo 1 trong 2 cách đã học

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

+ Tiếp nối nhau phát biểu

- HS ở lớp lắng nghe nhận xét và bổ sung nếu cĩ

- Về nhà thực hiện theo lời dặn của giáo viên

………

Tốn:

SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ

I MỤC TIÊU:

- Biết so sánh hai phân số cùng mẫu số

- Nhận biết một phân số bé hơn 1 hoặc lớn hơn 1

- HS làm BT1, 2a,b(3 ý đầu)

* HSY: làm được các BT.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1- Kiểm tra bài cũ: (5’)

Gọi 2 học sinh lên bảng làm bài làm bài

- Nhận xét

2- Bài mới:

a) Giới thiệu bài:(1’)

b) Tìm hiểu ví dụ :(13’)

- HS đọc ví dụ trong SGK

+ Treo bảng phụ đã vẽ sẵn sơ đồ các đoạn

thẳng chia theo các tỉ lệ như SGK

- Đoạn thẳng AB được chia thành mấy phần

bằng nhau ?

+ Độ dài đoạn thẳng AC bằng mấy phần độ

dài đoạn thẳng AB ?

- 2 HS lên bảng làm , lớp làm vào nháp

Rút gọn các phân số sau

60

36

; 100

75

; 315

18

; 36 27

- Cả lớp lắng nghe

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm bài

+ Quan sát nêu nhận xét

- Đoạn thẳng AB được chia thành 5 phần bằng nhau

+ Bằng

5

2 độ dài đoạn thẳng AB?