Làm thế nào để giúp học sinhgiảm bớt lỗi chính tả

- Việc rèn phát âm không chỉ được thực hiện trong tiết Tập đọc mà được thực hiện thường xuyên, liên tục, lâu dài trong tất cả các tiết học như Chính tả, Luyện từ và câu, Tập làm văn… - V[r]

LÀM  NÀO

I  N 

-

và có

.+ tuân theo ng quy %$ quy #c ã 3 xác 6.'

- Trong

sinh

làm

em :< 7 tin, @ nên N rè, nhút nhát

- Vì lý do $ tôi ã  #  kê, phân 1H ; $ tìm  u nguyên nhân và  ra mA 9   pháp # N “ giúp %&' sinh !"*+ ,- /0" chính

phát     nay

II

1 67 89* %:)! kê /0"

Qua

các 1H ; sau:

a

8 sinh không phân   2 thanh  ngã Tuy V có 2 thanh  s

có trình A D hoá cao

Ví dụ: X xe Hp, K FY,  Z gìn, FW dành…

b

-

+ c/k: Céo [

+ g/gh: Con g_ , gê 93[

+ ng/ngh: NgV > $ nge nhH [

+ ch/tr: Cây che,

+ s/x: Cây 4+ , xa :H [

+ v/d/gi: Giao A$ gi+ N , giòng   , dui dc[

- Trong các

c  âm chính:

-

sau /"T

+ ai/ay/ây: Bàn tai,  c^", d6" 8 [

+ ao/au/âu: Hôm sao, m^ e[

+ iu/êu/iêu: chìu

+

+ * con t^:, 9 t:, N b6:…

+ im/iêm/êm/em: tim  $ lúa chim, cái k=:…

+ *,, g6 f$ trùng l<.…

+ ip/iêp/êp/ep: 9 kíp, liên típ, th K [

+ ui/uôi: chín mùi, ^u ui, tL tác…

+ um/uôm: nhN: áo, ao chum…

+ - -) trái bZ …

+

d

-

+ an/ang: cây bàn, bàng H [

+ at/ac: lang bH ,  gH , c mH …

+ * * : lh l, cD tin…

+ ** gi  M$ co th# , m !^ áo…

+ ân/âng: N h], nhà t^…

+ ât/âc: W b6 , nh< lên…

+ ên/ênh: < bên, _ tên, 6 gh=, < kh…

+êt/êch: # b…

+ iêt/iêc:

+ ut/uc: chim cúc, bão lN …

+ uôn/uông: khuôn H $ bj #:[

+ uôt/uôc: rét b , + ch …

+ -) -)  l> W$ sung sK

2 Nguyên nhân +@' /0"

a

Theo các nhà  âm 8c,  -  k ` An @ vào không phân

 t 3 2 thanh  ngã Hay nói ) > trong > ng Trung và Nam không có thanh ngã

b

Trong >  d# và Nam có 97 ] A   các  ghi âm ^

ch/tr, s/x d/gi (t khác,  ( = Nam còn ] A v và d Ngoài ra,

trong quy K =  ! $ :A âm ghi  2 1 3 FH (ví FNT /k/

ghi  c,k,qu…) Fo nhiên là có ng quy % riêng cho :; FH, 

c  âm chính:

Có 2 nguyên nhân gây ra 97 ] A = âm chính trong các ^ này:

- Nguyên nhân g < là do 97 g H L  ! T Nguyên

âm * Hi 3 ghi   a trong các ^ ay, au, các nguyên âm E /ie, -) uô/ Hi 3 ghi  các FH iê,yê, ia, ya; -) -; uô, ua (bia - khuya, biên -

- Nguyên nhân g hai là do cách phát âm ] An trong > ng Nam

d

` ( = Nam phát âm hoàn toàn không phân   các ^ có âm

 n/ng/nh và t/c/ch Mà 9 k mang các ^ này không e' ( khác hai

bán âm  /i,u/ Hi 3 ghi  4 con  i/y (trong: lai/lây), u/o (trong:

sau/sao) do  l; = âm  là ; khó # Nc  K 8 sinh khu 7 phía Nam

3 B (: ,"C) pháp ;%@' $%E' /0"

a

-

âm cho 8c sinh  phân  t các thanh, các âm ^$ âm chính, âm  vì

-

Chính +$ r" k và câu, ,6p làm D[

- -K  8 sinh có <n = = : phát âm (nói 8$ nói

6"$ giáo viên +  # phát âm rõ ràng, c A k + :K có  giúp

b Phân tích, so sánh:

-

 8 sinh ghi K'

Ví

giáo viên yêu

-

-

So sánh

em

c => ? @

- d  pháp g ba  # N ; chính + cho 8 sinh là  + o

+$ khi mà 8 sinh không  phân   k khó F7 vào phát âm hay phân tích

- Có  =u cách   + o k cho 8 sinh: Giáo viên có  cho

  o kn$ tìm k j o$ trái o$ miêu + c  : 1 9Z FN

6 6$ mô hình, tranh +$[

Ví FNT Phân   chiêng và chiên

+ a + o k chiêng: Giáo viên có  cho 8 sinh quan sát tranh + cái chiêng 1 miêu + c  : (chiêng là H N ng j$ hình

tròn, 5 b dùi, âm thanh vang FA n'

+ a + o k chiên: Giáo viên có  cho 8c sinh  câu K k

chiên 1  + thích ng % o (chiên là làm chín gc D b cách

cho

- -K  k  = o$ giáo viên +i  k  trong D c+ N    + o k'

d Ghi

- (_1 6 chính + là các  n 3 chính + mang tính quy 6 chi . hàng 1H k$ giúp giáo viên # N ; chính + cho 8 sinh :A cách <   ' Ngay k Kp 1, các em ã 3 làm quen K 6 chính +

ie Ngoài ra, giáo viên có  cung < thêm cho 8 sinh :A 9 :_1 6t khác T

+ J phân  t âm ^ tr/ch: J s các k V j 6 trong nhà và tên con

chén, chum,

chó,

P& chìa vôi…

+ J phân  t âm ^ s/x: J s các k V tên cây và tên con 6t =

sên,

+ J phân   F< thanh  : Các k A âm V mang thanh e

không mang thanh ngã:

- Trong + M = ! 

- Trên + M = !W

- Cô + M = D

- XY + M = Z

- Anh + M = > 

- Ông + M = D 

- Hôm + M = D

- Bên + M = W

+ r6 D  - !: Trong các k láy  p âm ^$ thanh (hay F<n

sinh Ac 2 câu >T

Em

Anh Ngang   $   ch; nào

m1c 3 H n'

Ví FNT]D 

 Ngang + : Nho e$ c loi, trong c1$ vui c[

 R + : `# @$ # c1$ 9# 9+1$ # c[

 \ + : re c1$ e c$ W $ L V$ L V[



 ^  + ngã: `_ nhõm, _p t$ :H :t$ H t1$[

 Ngã + ngã: lG dãi, G ngãng, nhõng t1[

+ J phân   các ^ FG ] AT

(A 9 k có ^ ênh V H thái < bênh, không  # T =C,

  &G  lênh khênh, M, bênh, công kênh…

quang quác, *  `  a  c, &*  o`ng, !*  r a   ,a  ,a  eng éc, beng beng, C, cheng, leng keng, reng reng, phèng phèng, 3P 

chân

e Làm các bài C, chính >

Giáo viên có   ra các dH bài 6 chính + khác nhau  giúp

trong D c+ N ' Sau :; bài 6.$ giáo viên giúp 8 sinh rút ra các quy # chính +  các em ghi K'

- Bài tập trắc nghiệm:

* Khoanh tròn vào '%M cai IN-' )%M)! '%M K"7t #)! chính t*

* "O) '%M vào ô tr:ng IN-' )%M)! '%M K"7t #)! chính t* và '%M S vào ô I:ng IN-' )%M)! '%M K"7 sai chính *

+  + 

* :" các "7)! Q 'B A K-" các "7)! Q 'Bt B  RG thành )%M)! S K"7t #)! chính t*

- Bài tập chọn lựa:

* %&) S thích %T$ trong )!GUc "O) vào '%0 I:)! trong câu sau:

 Cháu bé  u ……… 4 f

 \8 sinh [''''''''''':M chào ^" giáo  > ngã).



 Sau khi …… con, % <" trông 6 …… (xinh, sinh)

* %&) S thích %T$ trong )!GUc "O) vào '%0 I:)! trong câu sau:

 \8c sinh … O h8c bài… &: khuya (trong, chong)

 Lan thích nghe

 ,  = …… , gió heo [[[H =' (mây, may)

- Bài tập phát hiện:

* Tìm S sai chính * trong câu sau và (WH /Ri cho #)!

 Xuân

 + phòng khéc _ mùi  lá

 Lá vàng bay  trong gió  ='

 dgc  % g ngang g F8 '

- Bài tập điền khuyết:

* "O) vào '%0 I:)!

 l/n: lành… $ nao…úng,…anh +

 s/x:  :[c$ 9[c$ [c ;' [< Yu, D['<'

 NZ)XNZ)! bay l…. , b… + $  ph… , chán ch…\…

 iêt/ iêc:  bi= b…. , <" tiêng t…/ , xanh biêng b…/

* "O) "7)! láy thích %T$ vào '%0 I:)!

 \# f…… K A 9 :K H'

 dWi  hè, tr # chói ……

 Dây leo [[[$ # + i  '



- Bài tập tìm từ:

\8 sinh tìm k  g âm, ^ FG ] qua 3 ý o L k$ qua

3 ý k j âm, k trái o['

* Tìm các .S '%[H "7)! ,@t \9 ,])! -) %GU' -) có )!%_a )%N

sau:

 lN N  1$ vt$ cT

 Thi không ;T



* Tìm các S '%` %GRt B)!







* Tìm S )!M có thanh %b" %GU' thanh ngã có ý )!%_a )%N sau:

 Trái o K k 6 thà:

 J1Hn  e _ trong thành T

 Cây jng  làm _.T

 Khung ;  F + T

- Bài tập phân biệt:

Ut câu  phân ,"C .S)! 'U$ S sau:

 j - j

 no - lo

 chúc - chút

 N - N

 + - ngã

- Bài tập giải câu đố

* Em '%&n tr hay ch  "O) vào '%0 I:)! If" !"*i câu : sau:

(['' òn, : Hi e gay

Ai nhìn M + nhíu mày vì sao

Xt ngày > lZ[ ên cao J&: v=  ngL, ….ui vào > /ƒ

(là gì?)

* Em '%&) ag9 %b" hay ag9 ngã  U trên )%M)! '%M in h+ If"

!"*i câu : sau:

Cánh gì cánh Chim hay sà

P" ngàn H  8 :j hôi

Bát >: tr# deo, "H xôi >: bùi.

(là g?)

4 6" + )!%"C+ - n )%h) xét ;7 89*

Trong quá trình g Kp, tôi ã áp FN các   pháp trên và 6

nên bài

nay V còn 3, 4 ; $ ng em K kia sai 5, 6 ; thì nay V còn 1, 2 ; [

!"*+ ,- /0" chính *” là :A quá trình lâu dài song tôi ] +: <" < vui

vì công   mình làm ã bKc ^ có   !+'

III

- -  phát   ; chính +$  kê, tìm nguyên nhân gây ; $ k 

trình

.N là có  7   :A cách có   !+' XZ $ # .N ; chính + là + :A quá trình lâu dài, òi ei  giáo viên + kiên trì, =

- Ngay

viên nên

- Trong quá trình  + FH"$ giáo viên luôn quan sát,  : tra, … k

 phát hi ra ng khó D$ K :# $ 1  ; mà 8 sinh hay :# +i  %  9Z $  #'

- P… / có th^"  e ' @  có trò  e Q' Vì 6y  giáo viên ^ .+ không k 8 e $ 7 tìm  $ nghiên gu  nâng cao trình A$ tay

# N ; :A cách có   !+'

IV 6 3t 

bi

kinh  : ít e L cá nhân tôi tích † 3 trong quá trình  + FH"$ mong :n 3 cùng chia 9c K các PHn j  .Q'

-

âm cho 8c sinh  phân  t thanh, âm ^$ âm chính, âm 

-

Chính +$ r" k câu, ,6p làm D[

- -K  8 sinh có <n = = : phát âm (nói...

chân

e Làm C, >

Giáo viên có   dH + khác  giúp

trong D c+ N '' Sau :; 6.$ giáo viên giúp 8 sinh rút quy # +  em ghi K''... 6 +  n 3 + mang tính quy 6 chi . hàng 1H k$ giúp giáo viên # N ; + cho 8 sinh :A cách <   '' Ngay k Kp 1, em ã 3 làm quen K 6 +

ie Ngồi ra, giáo viên có