Giáo án Tập làm văn 4 kì 2 - Trường tiểu học Ngọc Tố 2

ghi nhớ trong bài học Kể lại hành động của nhân vật  Goïi 1 HS TLCH: Trong caùc baøi học trước, em đã biết tính cách của nhân vật thường biểu hiện qua những phương diện nào..  GV nhaäï[r]

Trang 1

Tuần 1. TIẾT 1.

TẬP LÀM VĂN

THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ?

I MỤC TIÊU

 Hiểu được những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện (ND Ghi nhớ)

 Bước đầu biết kể lại một câu chuyện có đầu có cuối, liên quan đến 1, 2 nhân vật và nói lên một điều có ý nghĩa( mục III)

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

 Bảng phụ viết sẵn các sự việc chính trong truyện Sự tích hồ Ba Bể

 Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn nội dung BT1 (phần Nhận xét)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài củ: GV kiểm tra sự chuẩn bị

của Hs

2 Bài mới

Giới thiệu bài

_ Hát vui

- GV nêu: Để hiểu được những đặc điểm cơ

bản của văn kể chuyện, tiết TLV hôm nay sẽ

học bài Thế nào là kể chuyện ?

- Nghe GV giới thiệu bài

_ HS nhắc lại tựa bài

Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm

 Mục tiêu :

Hiểu được những đặc điểm cơ bản của văn

kể chuyện Phân biệt được văn kể chuyện với

những loại văn khác

 Cách tiến hành

a) Phần Nhận xét

Bài 1

- HS đọc nội dung của bài tập - 1 HS đọc nội dung của bài tập

- Gọi HS kể lại câu chyện Sự tích hồ Ba Bể - 1 HS khá, giỏi kể lại câu chyện Sự

tích hồ Ba Bể.

Trang 2

- Chia lớp thành 4 nhóm, phát giấy và bút

cho các nhóm Nhóm nào làm đúng làm

nhanh là nhóm thắng GV đi giúp đỡ nhóm

gặp khó khăn

- HS tự làm bài trong nhóm

- Yêu cầu các nhóm dán bài của mình lên

bảng

- Nhóm trưởng mang dán bài và đọc bài làm của nhóm mình, các nhóm khác bổ sung nếu có ý kiến khác

- Kết luận nhóm thắng cuộc

Bài 2

- HS đọc toàn văn yêu cầu của bài hồ Ba Bể - 1 HS đọc.

- Bài văn có nhân vật không? - Không

- Có kể các sự việc xảy ra đối với nhân vật

không?

- 1 HS trả lời

- GV kết luận: Bài hồ Ba Bể không phải là

bài văn kể chuyện, mà chỉ là bài văn giới

thiệu về hồ Ba Bể

Bài 3

- Theo em, thế nào là văn kể chuyện? - HS phát biểu kết quả của BT1, 2

b) Phần Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ trong SGK - 2, 3 HS đọc phần ghi nhớ trong SGK

- GV giải thích rõ nội dung ghi nhớ

Hoạt động 2 : Luyện tập

 Mục tiêu :

Bước đầu biết xây dựng một bài văn kể

chuyện

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- Yêu cầu HS kể cho bạn bên cạnh nghe - Làm việc theo cặp

- Gọi HS thi kể trước lớp - Một số HS thi kể, lớp theo dõi, nhận

xét

- GV nhận xét, bổ sung vào bài kể cho từng

HS

Bài 2

- Gọi HS tiếp nối nhau phát biểu - HS tiếp nối nhau phát biểu

Trang 3

+ Câu chuyện em vừa kể có những nhân vật

nào? + Đó là người phụ nữ có con nhỏ.

+ Nêu ý nghĩa của câu chuyện + Quan tâm, giúp đỡ nhau là 1 nếp sống

đẹp.

4.Củng cố

_ Thế nào là văn kể chuyện? _ HS trả lời

5 Dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà đọc thuộc nôïi dung cần ghi

nhớ Viết lại vào vở bài em vừa kể.CB:Nhân

vật trong truyện

Trang 4

Tuần 1 TIẾT 2.

TẬP LÀM VĂN

NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

Bước đầu hiểu thế nào là nhân vật ( ND Ghi nhớ )

Nhận biết được tính cách của từng người cháu ( qua lời nhận xét của bà) trong câu truyện ba anh em ( BT1, mục III)

Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình huống cho trước, đúng tính cách nhân vật ( BT2, mục III)

 Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn nội dung BTI.1 (phần Nhận xét)

1 Ổn định tổ chức :

2 Kiểm tra bài cũ

 Gọi 2 HS trả lời câu hỏi: Bài văn

kể chuyện khác bài văn không phải

là kể chuyện ở những điểm nào?

 GV nhậïn xét, cho điểm HS

3 Bài mới

_ Hát vui

_ 2 HS thực hiện

- Trong tiết TLV tuần trước, các em đã

biết những đặc điểm cơ bản của một bài

văn kể chuỵên, bước đầu xây dựng một

bài văn kể chuyện Tiết TLV hôm nay

giúp các em nắm chắc hơn cách xây

dựng Nhân vật trong truyện

 Mục tiêu :

- HS biết: Văn kể chuyện phải có nhân

vật Nhân vật trong truyện là người, là

con vật, đồ vật, cây cối được nhân hóa

Trang 5

- Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành

đông, suy nghĩ của nhân vật

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài - 1 HS đọc yêu cầu của bài

- Gọi HS nói tên những truyện các em

mới học - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sực tích hồ Ba Bể

- Yêu cầu HS tự làm - 4 HS lên làm trên phiếu,lớp làm vào vở

- Nhận xét, chốt lại lời giải đúng -Lớp theo dõi và chữa bài theo lời giải

đúng

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài - 1 HS đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, phát

biểu ý kiến - Làm việc theo cặp

- GV nhắc các em học thuộc ghi nhớ

 Mục tiêu :

Bước đầu biết xây dựng nhân vật trong

bài kể chuyện đơn giản

 Cách tiến hành

Bài 1

- GV cho HS quan sát tranh minh họa

- HS trao đổi, TLCH

+ Nhân vật trong câu chuyện là những

ai?

+ Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca và bà ngoại

+ Em có đồng ý với nhận xét của bà về

tính cách của từng cháu không?

+ Em đồng ý với nhận xét của bà về tính cách của từng cháu

+ Vì sao bà có nhận xét như vậy? + 1 HS TLCH

Bài 2

- GV hướng dẫn HS trao đổi, tranh luận

về các hướng sự việc có thể diễn ra, đi

Trang 6

tới kết luận.

- Gọi HS thi kể - 3 đến 4 HS thi kể, lớp theo dõi vànhận

xét

- GV nhận xét cách kể của từng em, kết

luận bạn kể hay nhất

4 Củng cố:

+ Nhân vật trong câu chuyện là những

ai?

+ Vì sao bà có nhận xét như vậy?

+ Em có đồng ý với nhận xét của bà về

tính cách của từng cháu không?

_ 3 HS trả lời

5 Dặn dò:

- Dặn HS về nhà học thuộc nội dung cần

ghi nhớ trong bài học.CB: Kể lại hành

động của nhân vật

Trang 7

Tuần 2

TẬP LÀM VĂN

Tiết 3 KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

I MỤC TIÊU

 Hiểu: H ành động của nhân vật thể hiện tính cách của nhân vật, nắm được cách kể hành động của nhân vật ( ND Ghi nhớ)

 Biết dựa vào tính cách để xác định hành động của từng nhân vật ( Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết sắp xếp các hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện

 Bảng phụ viết sẵn 9 câu văn ở phần Luyện tập

 Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn các câu hỏi của phần Nhận xét

1 Ổn định:

 HS1 lên bảng TLCH : Thế nào là kể

chuyện? ; HS2 nói về Nhân vật trong

truyện.

 GV nhậïn xét, chữa bài, cho điểm HS

3 Bài mới

- Hát vui.

- Các em được học 2 bài dạy TLV Kể

chuyện: Thế nào là kể chuyện? Nhân vật

trong truyện Trong tiết TLV hôm nay các

em sẽ học bài Kể lại hành động của nhân

vật để hiểu: Khi kể về hành động của nhân

vật, ta cần chú ý những gì?

 Mục tiêu :

Giúp HS biết: Hành động của nhân vật thể

Trang 8

hiện tính cách nhân vậât.

Yêu cầu 1

- Gọi HS đọc truyện Bài văn bị điểm kém. - 2 HS giỏi tiếp nối nhau đọc 2 lần toàn

bài

- GV đọc diễn cảm toàn bài

Yêu cầu 2, 3

+ Gọi HS lên bảng thực hiện thử một ý của

BT2

+ 1 HS giỏi lên bảng làm

+ GV nhận xét bài làm của HS

- GV chia lớp thành 4 nhóm ; phát cho mỗi

nhóm 1 tờ giấy khổ to đã ghi sẵn các câu

hỏi HS các nhóm thi làm bài đúng, nhanh

- HS tự làm bài trong nhóm

- Yêu cầu các nhóm dán bài của mình lên

bảng - Nhóm trưởng mang dán bài và đọc bài làm của nhóm mình, các nhóm khác bổ

sung nếu có ý kiến khác

- Kết luận nhóm thắng cuộc

- GV : Chi tiết cậu bé khóc khi nghe bạn hỏi

sao không tả ba của người khác được thêm

vào cuối truyện gây xúc động trong lòng

ngườøi đọc bởi tình yêu cha, lòng trung thực,

tâm trạng buồn tủi vì mất cha của cậu bé

- GV giải thích rõ nội dung ghi nhớ

 Mục tiêu :

Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học

để xây dựng nhân vậât trong một bài văn cụ

thể

Bài 1

Trang 9

- GV giúp HS hiểu đúng yêu cầu của bài.

- Từng cặp HS trao đổi GV phát phiếu cho

một số cặp HS - Làm việc theo cặp.

- Gọi những HS làm bài trên phiếu trình bày

kết quả làm bài - Những HS làm bài trên phiếu trình bày kết quả làm bài

- GV nhận xét, kết luận

- Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã

được sắp xếp lại hợp lí

- Một, hai HS kể lại câu chuyện

4 Củng cố, dặn dò

- Dặn HS về nhà đọc thuộc nôïi dung cần

ghi nhớ Viết lại vào vở thứ tự đúng câu

chuỵen về Chim Sẻ và Chim Chích.CB: Tả

ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể

chuyện.

Trang 10

Tuần 2

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 4.

TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU

 HS hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính cách nhân vật.( ND Ghi nhớ)

 Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ( BT1, mục III) ; kể lại được 1 đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão hoặc nàng tiên ( BT2)

 Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn nội dung BT1 (phần Nhận xét)

 Một số tờ phiếu viết đoạn văn của Vũ Cao

1 Ổn định:

 Gọi 2 HS nhắc lại kiến thức cần

ghi nhớ trong bài học Kể lại hành

động của nhân vật

 Gọi 1 HS TLCH: Trong các bài

học trước, em đã biết tính cách của

nhân vật thường biểu hiện qua

những phương diện nào?

3 Bài mới

- Hát vui

HS thực hiện

Trang 11

Ở con người, hình dáng bên ngoài

thườøng thống nhất với tính cách, phẩm

chất bên trong Vì vậy, trong bài văn kể

chuyện, viêïc miêu tả hình dáng bên

ngoài của nhân vật có tác dụng góp phần

bộc lộ tính cách Bài học hôm nay sẽ

giúp các em tìm hiểu việc tả ngoại hình

của nhân vật trong bài văn kể chuyện

 Mục tiêu :

- HS hiểu: Trong bài văn kể chuyện,

việc tả ngoại hình của nhân vật là cần

thiết để thể hiện tính cách nhân vật

- Gọi HS đọc các BT 1, 2, 3 - 3 HS tiếp nối nhau đọc các BT 1, 2, 3

- Yêu cầu HS tự làm - 4 HS lên bảng làm trên phiếu riêng do

GV phát, HS dưới lớp làm vào vở

- Những HS làm bài trên phiếu dán bài

lên bảng lớp - Dán bài lên bảng lớp, trình bày kết quả

- Nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Ý 1: Chị Nhà Trò có những đặc điểm

ngoại hình như sau:

- Cả lớp theo dõi và tự chữa bài của mình theo lời giải đúng

- Sức vóc Gầy yếu, bự những phấn như mới lột

- Cánh Mỏng như con bướm non ; ngắn chùn

chùn ; rất yếu, chưa quem mở -Trang phục Mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm

vàng

Ý2 : Ngoại hình của chị Nhà Trò thể hiện tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiếp, đáng thương, dễ bị bắt nạt ăn hiếp

- GV nêu ví dụ để HS hiểu rõ hơn nội

dung phần ghi nhớ

Trang 12

 Mục tiêu :

Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để

xác định tính cách nhân vật và ý nghĩa

của truyện khi đọc truyện, tìm hiểu

truyện Bứơc đầu biết lựa chọn chi tiết

tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật trong

bài văn kể chuyện

Bài 1

- Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài vào vở, một HS lên bảng

làm bài

- Cả lớp theo dõi và tự chữa bài của

mình theo lời giải đúng

Bài 2

- GV nhắc HS:

+ Có thể kể một đoạn, kết hợp tả bà lão

hoặc nàng tiên, không phải kể toàn bộ

câu chuyện

+ Quan sát tranh minh họa truyện thơ

Nàng tiên Ốc để tả ngoại hình của bà lão

và nàng tiên

- Yêu cầu HS kể cho bạn bên cạnh nghe - Làm việc theo cặp

- Gọi HS thi kể trước lớp - Một số HS thi kể trước lớp, cả lớp theo

dõi và nhận xét

- GV nhận xét cách kể của từng HS có

đúng với yêu cầu

4 Củng cố:

- GV hỏi: Muốn tả ngoại hình của nhân

vật, cần chú ý tả những gì? - 1 HS trả lời.

5 Nhận xet _ Dặn dò:

- Dặn HS về nhà học thuộc nội dung cần

ghi nhớ CB: Kể lại lời nói và ý nghĩa

của nhân vật

Trang 13

Tuần 3

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 5.

KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨA CỦA NHÂN VẬT

I MỤC TIÊU

 Biết được hai cách kể lại lời nói và ý nghĩa của nhân vậât và tác dụng của nó: nói lên tính cách nhân vậât và ý nghĩa câu chuyện ( ND Ghi nhớ )

 Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩa của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp và gián tiếp.(BT mục III )

 Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn nôi dung BT1, 2, 3 (phần Nhận xét)

 Một số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1, 2, 3 ở phần Luyện tập

1 Ổn định:

 Một HS TLCH : Khi cần tả ngoại

hình của nhân vật, cần chú ý tả

những gì?Lấy ví dụ về cách tả ngoại

hình nhân vật trong truyện “Người ăn

xin” để minh họa.

 Một HS nhắc lại nội dung cần ghi

nhớ trong tiết TLV trước

3 Bài mới

- Hát vui

- HS thực hiện

- Trong bài văn KC, nhiều khi phải kể lại

Trang 14

lời nói và ý nghĩa của nhân vật Lời nói và

ý nghĩ của nhân vật đóng vai trò quan

trọng như thế nào trong bài văn KC, tiết

TLV hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều

đó _ HS nhắc lại tựa bài.

 Mục tiêu :

Nắm được tác dụng của việc dùng lời nói

và ý nghĩa của nhân vậât để khắc họa tính

cách nhân vậât, nói lên ý nghĩa câu chuyện

Bài 1, 2

- Gọi HS đọc yêu cầu của BT1, 2 - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- Yêu cầu HS tự làm - 4 HS lên bảng làm trên phiếu riêng

do GV phát, HS dưới lớp làm vào vở

- Những HS làm bài trên phiếu dán bài lên

bảng lớp - Dán bài lên bảng lớp, trình bày kết quả

- Cả lớp theo dõi và tự chữa bài của mình theo lời giải đúng

Bài 3

- Yêu cầu từng cặp HS đọc thầm lại câu

văn, suy nghĩ, trao đổi , TLCH : Lời nói, ý

ngĩ của ông lão ăn xin trong 2 cách kể đã

có gì khác nhau?

Cách 1: Tác giả dẫn trực tiếp, nguyên

văn lời của ông lão Do đó các từ xưng hô là từ xưng hô của chính ông lão với câu bé

Cách 2: Tác giả thuật lại gián tiếp lời

của ông lão Ngươì kể xưng tôi gọi người ăn xin là ông lão

- GV khắc sâu nội dung ghi nhớ bằng cách

phân tích thêm ví dụ

 Mục tiêu :

Trang 15

Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩa của

nhân vật trong bài văn kể chuyện theo hai

cách: trực tiếp và gián tiếp

 Cách tiến hành

Bài 1

- GV giúp HS hiểu đúng yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên

phiếu do GV phát

- Gọi những HS làm bài trên phiếu trình

bày kết quả làm bài - Những HS làm bài trên phiếu trình bày kết quả làm bài

- GV nhận xét, kết luận

Lời giải:

+ Lời dẫn gián tiếp: (Cậu bé thứ nhất

định nói dối là) bị chó soí đuổi

+ Lời dẫn trực tiếp:

- Còn tớ, tớ sẽ nói là đang đi thì gặp ông ngoại

- Theo tớ, tốt nhất là chúng mình nhận lỗi với bố mẹ

Bài 2

- GV gợi ý cách làm bài

- Làm bài mẫu - Một HS giỏi làm bài mẫu với câu 1

- Yêu cầu HS tự làm các phần còn lại - 2 HS làm bài trên phiếu do GV phát,

HS cả lớp làm bài vào vở

- Gọi những HS trình bày kết quả làm bài - Những HS trình bày kết quả làm bài

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Cả lớp theo dõi và tự chữa bài của

mình theo lời giải đúng

Bài 3

- Cách thực hiện giống như bài tập 2

Lời giải:

Lời dẫn trực tiếp

Bác thợ hỏi Hòe:

- Cháu có thích làm thợ xây không?

Lời dẫn dán tiếp

Bác thợ hỏi Hòe là cậu có thích làm thợ xây không

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	144,88 KB