Thiết kế bài soạn lớp 4 - Tuần 22

-Kĩ năng:Nghe thầy cô kể chuyện , nhớ chuyện , sắp xếp đúng thứ tự các tranh minh họa trong SGK , kể lại được từng đoạn và toàn bộ truyện , có thể phối hợp lời kể với điệu bộ , nét mặt m[r]

Trang 1

Toán (tiết 106)

LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU :

- Kiến thức: Củng cố khái niệm ban đầu về phân số , rút gọn phân số và

quy đồng mẫu số các phân số

- Kĩ năng:Biết cách rút gọn phân số trong một số trường hợp đơn giản

- Thái độ: Cẩn thận , chính xác khi thực hiện các bài tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Phấn màu

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Khởi động : (1’) Hát

2 Bài cũ : (3’) Luyện tập

- Sửa các bài tập về nhà

3 Bài mới : (27’) Luyện tập chung

a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng

b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS làm bài tập 13’

MT : Giúp HS làm được các bài tập

PP : Trực quan , đàm thoại , thực hành

-Bài 1:Rút gọn các phân số: ; ; ;

30

12 45

20 70

28 51 34

+ Có thể cho HS rút gọn dần , không nhất

thiết phải làm cho thành phân số tối giản

ngay

- Bài 2 : Trong các phân số dưới đây phân số

nào bằng phân số

9 2

; ; ;

18

5

27

6

63

14

36 10

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS làm bài tập (tt)

13’

- Bài 3 :Quy đồng mẫu số các phân số:

a) và d) ; và

4

3

8

5

2

1 3

2 12 7

+ Với phần c , d khi chữa bài nên cho HS trao

đổi ý kiến để chọn MSC bé nhất

Hoạt động lớp

- Tự làm bài và chữa bài = ; = ; = ; = 30

12 5

2 45

20 9

4 70

28 5

2 51

34 3 2

- Tự làm bài và chữa bài Phân số bằng phân số là ;

9

2 27

6 63 14

- Tự làm bài rồi chữa bài a) Quy đồng mẫu số các phân số và ta

4

3 8 5

được và 8

6 8 5

d) Quy đồng mẫu số các phân số ; và

2

1 3 2

ta được ; và 12

7

12

6 12

8 12 7

Trang 2

- Bài 4 : Nhóm nào dưới đây có ngôi sao

3 2

đã tô màu

a) b)

c) d)

- Tự làm bài rồi chữa bài

4 Củng cố : (3’)

- Các nhóm cử đại diện thi đua rút gọn , quy đồng mẫu số các phân số ở bảng

- Nêu lại cách rút gọn , quy đồng mẫu số các phân số

5 Dặn dò : (1’)

- Nhận xét tiết học

- Làm các bài tập tiết 106 sách BT

-Chuẩn bị:So sánh 2 phân số cùng mẫu số

Rút kinh nghiệm:

- _

Trang 3

Tập đọc (tiết 43)

SẦU RIÊNG

I MỤC TIÊU :

-Kiến thức:Hiểu các từ ngữ trong bài Hiểu giá trị và vẻ đặc sắc của cây sầu

riêng

- Kĩ năng:Đọc trôi chảy , lưu loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn với

giọng tả nhẹ nhàng , chậm rãi

- Thái độ:Giáo dục HS tự hào về đất nước ta

- Tranh , ảnh về cây , trái sầu riêng

- Bảng phụ ghi câu , đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc

2 Bài cũ : (3’) Bè xuôi sông La

- Kiểm tra 2 em đọc thuộc lòng bài Bè xuôi sông La , trả lời các câu hỏi 3 , 4

SGK

3 Bài mới : (27’) Sầu riêng

a) Giới thiệu bài :

- Cho HS quan sát tranh minh họa chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu

- Bài đọc mở đầu chủ điểm giới thiệu với các em về cây sầu riêng – một loài cây ăn trái rất quý được coi là đặc sản của miền Nam Qua cách miêu tả của tác giả , các em sẽ thấy sầu riêng không chỉ cho trái cây ngon mà còn đặc sắc về hương hoa , về dáng dấp của thân , lá , cành

Hoạt động 1 : Luyện đọc 8’

MT : Giúp HS đọc đúng toàn bài

PP : Làm mẫu , giảng giải , thực hành

- Có thể xem mỗi lần xuống dòng là một

đoạn

- Đọc diễn cảm cả bài

Hoạt động lớp , nhóm đôi

- Tiếp nối nhau đọc 3 đoạn Đọc 2 – 3 lượt

- Đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc , giải nghĩa các từ đó

- Luyện đọc theo cặp

- Vài em đọc cả bài

Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài 10’

MT : Giúp HS cảm thụ cả bài

PP : Đàm thoại , giảng giải , thực hành

- Sầu riêng là đặc sản của vùng nào ?

- Miêu tả những nét đặc sắc của hoa ,

Hoạt động nhóm

- Đọc thầm , đọc lướt , trao đổi , thảo luận các câu hỏi cuối bài

- Đọc đoạn 1

- Của miền Nam

- Đọc cả bài

- Hoa : trổ vào cuối năm … vài nhụy li ti

Trang 4

quả , dáng cây sầu riêng

- Tìm những câu văn thể hiện tình cảm

của tác giả đối với cây sầu riêng

giữa những cánh hoa

- Quả : lủng lẳng dưới cành … vị ngọt đến đam mê

- Dáng : thân khẳng khiu … tưởng là héo

- Đọc cả bài

- Sầu riêng là … ; Hương vị quyến rũ … ; Đứng ngắm cây … ; Vậy mà khi trái chín

…

Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm

7’

MT : Giúp HS đọc diễn cảm toàn bài

PP : Làm mẫu , giảng giải , thực hành

- Hướng dẫn HS tìm giọng đọc phù hợp

với diễn biến của bài

- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm

đoạn : Sầu riêng là … đến kì lạ

+ Đọc mẫu đoạn văn

+ Sửa chữa , uốn nắn

- 3 em tiếp nối nhau đọc 3 đoạn

+ Luyện đọc diễn cảm theo cặp + Thi đọc diễn cảm trước lớp

4 Củng cố : (3’)

- Nêu lại ý nghĩa của bài

- Giáo dục HS tự hào về đất nước ta

5 Dặn dò : (1’)

- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài ; học nghệ thuật miêu tả của tác giả ; tìm các câu thơ , truyện cổ nói về sầu riêng

-Chuẩn bị:Chợ Tết

- _

Trang 5

Chính tả (tiết 22)

SẦU RIÊNG

I MỤC TIÊU :

- Kiến thức:Hiểu nội dung bài Sầu riêng

- Kĩ năng:Nghe – viết đúng chính tả , trình bày đúng một đoạn bài Sầu riêng

Làm đúng các bài tập chính tả phân biệt tiếng có âm đầu và vần dễ lẫn : l/n , ut/uc

- Thái độ: Có ý thức viết đúng , viết đẹp Tiếng Việt

- Bảng lớp viết sẵn các dòng thơ BT2a hoặc b ; 3 – 4 tờ phiếu khổ to viết nội dung BT3

2 Bài cũ : (3’) Chuyện cổ tích về loài người

- Đọc cho 2 , 3 em viết ở bảng lớp , cả lớp viết vào nháp 5 – 6 từ ngữ bắt đầu bằng r/d/gi hoặc có hỏi/ngã

3 Bài mới : (27’) Sầu riêng

- Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt của tiết học

Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS nghe –

viết 20’

MT : Giúp HS nghe để viết đúng chính

tả

PP : Đàm thoại , trực quan , thực hành

- Nhắc HS chú ý cách trình bày bài chính

tả , những từ ngữ dễ viết sai …

- Đọc từng câu cho HS viết

- Chấm , chữa bài

- Nêu nhận xét chung

Hoạt động lớp , cá nhân

- 1 em đọc đoạn văn cần viết Cả lớp theo dõi

- Cả lớp đọc thầm lại đoạn văn cần viết

- Gấp SGK , viết bài vào vở

- Từng cặp đổi vở , soát lỗi cho nhau

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS làm bài

tập chính tả 6’

MT : Giúp HS làm đúng các bài tập

PP : Động não , đàm thoại , thực hành

- Bài 2 : ( lựa chọn )

+ Nêu yêu cầu BT

Hoạt động lớp , nhóm

- Đọc thầm từng dòng thơ , làm bài vào vở

- 1 em điền âm đầu l/n hoặc út/uc vào các dòng thơ đã viết ở bảng lớp

Trang 6

+ Hỏi nội dung các khổ thơ

- Bài 3 :

+ Dán 3 , 4 tờ phiếu đã viết nội dung bài

; phát bút dạ rồi mời 3 nhóm lên bảng thi

tiếp sức

- 2 – 3 em đọc lại các dòng thơ đã hoàn chỉnh

- Đọc thầm đoạn văn , làm bài vào vở

- Đọc lại đoạn văn sau khi đã điền hoàn chỉnh

- Cả lớp nhận xét , chốt lại lời giải đúng

4 Củng cố : (3’)

- Chấm bài , nhận xét

- Giáo dục HS có ý thức viết đúng , viết đẹp tiếng Việt

5 Dặn dò : (1’)

- Yêu cầu HS ghi nhớ các từ ngữ đã luyện viết chính tả ; học thuộc lòng khổ thơ ở BT2

- _

Trang 7

Toán (tiết 107)

SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ

I MỤC TIÊU :

- Kiến thức: Nắm cách so sánh hai phân số cùng mẫu số Củng cố về nhận

biết một phân số lớn hơn hoặc bé hơn 1

- Kĩ năng:Biết so sánh 2 phân số cùng mẫu số

- Thái độ: Cẩn thận , chính xác khi thực hiện các bài tập

- Sử dụng hình vẽ SGK

2 Bài cũ : (3’) Luyện tập chung

- Sửa các bài tập về nhà

3 Bài mới : (27’) So sánh hai phân số cùng mẫu số

a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng

Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS so sánh hai

phân số cùng mẫu số 10’

MT : Giúp HS nắm cách so sánh hai

phân số cùng mẫu số

PP : Trực quan , đàm thoại , giảng giải

- Giới thiệu hình vẽ và nêu câu hỏi để

khi trả lời thì HS tự nhận ra độ dài của

AC bằng AB ; độ dài AD bằng AB

5

2

5 3

- Nêu câu hỏi để khi trả lời thì HS nêu

được cách so sánh hai phân số cùng mẫu

số

- So sánh độ dài AC và AD để từ đó nhận biết : hay

5

3

52 

5

2 5 3

Hoạt động 2 : Thực hành 15’

- Bài 1 : So sánh 2 phân số

a) và b) và

7

3

7

5

3

4 3 2

c) và d) và

8

7

8

5

11

2 11 9

+ Khi chữa bài , nên yêu cầu HS đọc và

giải thích

- Bài 2 : So sánh các phân số với 1

- Tự làm bài rồi chữa bài a) < b) >

7

3 7

5

3

4 3 2

c) > d) <

8

7 8

5

11

2 11 9

- Làm bài dưới sự hướng dẫn của GV rồi chữa bài

Trang 8

; ; ; ; ;

2

1

5

4

3

7

5

6

9

9 7 12

+ Nêu vấn đề và tổ chức cho HS giải

quyết vấn đề

+ Nêu câu hỏi để khi HS trả lời thì biết

được phân số như thế nào thì bé hơn , lớn

hơn hoặc bằng 1

- Bài 3 : Viết các phân số bé hơn 1, có

mẫu số là 5 và tử số khác 0

GV gợi ý, giúp HS tìm các phân số đúng

theo yêu cầu

; là những phân số bé hơn 1 2

1 5 4

; ; là những phân số lớn hơn 1 3

7 5

6 7 12

là phân số bằng 1 9

9

- Tự làm bài rồi chữa bài ; ; ;

5

1 5

2 5

3 5 4

4 Củng cố : (3’)

- Chấm bài , nhận xét

- Các nhóm cử đại diện thi đua so sánh phân số ở bảng

5 Dặn dò : (1’)

- Làm các bài tập tiết 107 sách BT

-Chuẩn bị:Luyện tập

- _

Trang 9

Luyện từ và câu (tiết 43)

CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?

I MỤC TIÊU :

- Kiến thức: Nắm được ý nghĩa và cấu tạo của CN trong câu kể Ai thế nào ?

- Kĩ năng: Xác định đúng CN trong câu kể Ai thế nào ? Viết được một đoạn

văn tả một loại trái cây có dùng một số câu kể Ai thế nào ?

- Thái độ: Giáo dục HS có ý thức dùng đúng câu tiếng Việt

- Hai tờ phiếu khổ to viết 4 câu kể trong đoạn văn phần Nhận xét

- 1 tờ phiếu khổ to viết 5 câu kể trong đoạn văn BT1 phần Luyện tập

2 Bài cũ : (5’) Vị ngữ trong câu kể Ai thế nào ?

- 1 em nêu lại ghi nhớ , nêu ví dụ ; 1 em làm lại BT2

3 Bài mới : (27’) Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào ?

Trong tiết LTVC trước , các em đã tìm hiểu về bộ phận VN trong câu kể Ai

thế nào ? Tiết học hôm nay giúp các em tìm hiểu tiếp về bộ phận CN trong kiểu câu này

Hoạt động 1 : Nhận xét 10’

MT : Giúp HS nắm ý nghĩa và cấu tạo

của CN trong câu kể Ai thế nào ?

- Bài 1 :

+ Kết luận : Các câu 1 , 2 , 4 , 5 là các

câu kể Ai thế nào ?

- Bài 2 :

+ Dán bảng 2 tờ phiếu đã viết sẵn 4 câu

văn , mời 2 em có ý kiến đúng lên bảng

gạch dưới CN ở mỗi câu

- Bài 3 :

+ Gợi ý :

@ CN trong các câu trên cho ta biết điều

gì ?

@ CN nào là 1 từ , CN nào là một ngữ ?

+ Kết luận :

@ CN của các câu đều chỉ sự vật có đặc

điểm , tính chất được nêu ở VN

- Đọc nội dung BT , trao đổi cùng bạn

ngồi bên , tìm các câu kể Ai thế nào ?

trong đoạn văn

- Phát biểu ý kiến

- Đọc yêu cầu BT , xác định CN những câu vừa tìm được

- Phát biểu ý kiến

- Sự vật sẽ được thông báo về đặc điểm , tính chất ở VN

Trang 10

@ CN của câu 1 do danh từ riêng Hà Nội

tạo thành CN của các câu còn lại do

cụm danh từ tạo thành

Hoạt động 2 : Ghi nhớ 2’

MT : Giúp HS rút ra được ghi nhớ

- 2 , 3 em đọc nội dung phần Ghi nhớ

- 1 em nêu ví dụ minh họa nội dung cần ghi nhớ

Hoạt động 3 : Luyện tập 15’

- Bài 1 :

+ Nêu yêu cầu BT Nhắc HS thực hiện

tuần tự 2 việc sau : Tìm các câu kể Ai thế

nào ? ; Xác định CN của mỗi câu

+ Kết luận : Các câu kể 3 , 4 , 5, 6 , 8 là

các câu kể Ai thế nào ?

+ Dán bảng tờ giấy đã viết 5 câu văn

- Bài 2 :

+ Nêu yêu cầu BT , nhấn mạnh : khoảng

5 câu – trái cây – Ai thế nào ?

+ Ghi điểm cho những đoạn văn viết tốt

- Đọc thầm đoạn văn , trao đổi cùng bạn , làm bài vào vở

- Phát biểu ý kiến ; xác định các câu kể

Ai thế nào ? có trong đoạn văn

- Xác định CN trong mỗi câu , gạch dưới chúng bằng phấn màu

- Cả lớp viết đoạn văn

- Tiếp nối nhau đọc đoạn văn , nói rõ các

câu kể Ai thế nào ? trong đoạn

- Cả lớp nhận xét

4 Củng cố : (3’)

- Nêu lại ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS có ý thức dùng đúng câu tiếng Việt

5 Dặn dò : (1’)

- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn tả một trái cây , viết lại vào vở

-Chuẩn bị:Mở rộng vốn từ : Cái đẹp

- _

Trang 11

Khoa học (tiết 43)

ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG

I MỤC TIÊU :

- Kiến thức: Nắm vai trò của âm thanh trong cuộc sống

- Kĩ năng:Nêu được vai trò của âm thanh trong đời sống Nêu được ích lợi

của việc ghi lại được âm thanh

- Thái độ: Có ý thức giữ im lặng trong giờ nghỉ ngơi

- Chuẩn bị theo nhóm :

+ 5 chai hoặc cốc giống nhau

+ Tranh , ảnh về vai trò của âm thanh trong cuộc sống

+ Tranh , ảnh về các loại âm thanh khác nhau

+ Một số đĩa , băng cát-xét

- Chuẩn bị chung : Máy cát-xét có thể ghi và băng để ghi

2 Bài cũ : (3’) Sự lan truyền âm thanh

- Nêu lại ghi nhớ bài học trước

3 Bài mới : (27’) Aâm thanh trong cuộc sống

- Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt của tiết học

Hoạt động 1 : Tìm hiểu vai trò của âm

thanh trong đời sống 7’

MT : Giúp HS nêu được vai trò âm

thanh trong đời sống

PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại

- Giúp các nhóm tập hợp lại

- Các nhóm quan sát hình SGK , ghi lại vai trò của âm thanh

- Bổ sung thêm vai trò khác mà em biết

- Tập hợp tranh , ảnh sưu tầm được để giới thiệu

- Từng nhóm giới thiệu kết quả trước lớp

Hoạt động 2 : Nói về những âm thanh

ưa thích và những âm thanh không ưa

thích 8’

MT : Giúp HS diễn tả thái độ trước thế

giới âm thanh xung quanh Phát triển kĩ

năng đánh giá

- Nêu vấn đề

- Ghi bảng thành 2 cột : Thích – Không

Hoạt động lớp , cá nhân

- Làm việc cá nhân rồi nêu lên ý kiến

Trang 12

thích của mình ; nêu lí do thích hoặc không

thích

Hoạt động 3 : Tìm hiểu ích lợi của việc

ghi lại được âm thanh 5’

MT : Giúp HS nêu được ích lợi của việc

ghi lại được âm thanh Hiểu được ý

nghĩa của các nghiên cứu khoa học và

có thái độ trân trọng

- Đặt vấn đề : Các em thích nghe bài hát

nào ? Do ai trình bày ?

- Cho vài em lên nói , hát ; ghi âm vào

băng , sau đó phát lại

Hoạt động lớp , nhóm

- Các nhóm làm việc : Nêu các ích lợi của việc ghi lại âm thanh

- Thảo luận chung cả lớp về cách ghi lại âm thanh hiện nay

Hoạt động 4 : Trò chơi Làm nhạc cụ 5’

MT : Giúp HS nhận biết được âm thanh

có thể nghe cao , thấp khác nhau

- Giải thích : Khi gõ , chai rung động

phát ra âm thanh Chai nhiều nước ,

khối lượng lớn hơn sẽ phát ra âm trầm

hơn

- Các nhóm làm nhạc cụ : Đổ nước vào các chai từ vơi đến gần đầy So sánh âm

do các chai phát ra khi gõ

- Từng nhóm lên biểu diễn

- Các nhóm khác đánh giá bài biểu diễn của nhóm bạn

4 Củng cố : (3’)

- Nêu ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS có ý thức giữ im lặng trong giờ nghỉ ngơi

5 Dặn dò : (1’)

- Học thuộc ghi nhớ ở nhà

-Chuẩn bị:Aâm thanh trong cuộc sống

- _

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	136,4 KB