III Phương tiện dạy học: IV Tiến trình bài học và các hoạt động: Ac¸c t×nh huèng d¹y häc 1T×nh huèng 1: Hoạt động1: Đưa ra một bài toán để thấy được sự cần thiết phải có một đặc trưng kh[r]
Trang 1Giáo án Đại số 10 – Lê Công Cường.
Ngày 25.tháng 03năm 2005
Tiết pp: 74 tuần: 28
I)Mục tiêu:
1)Kiến thức: Cung cấp cho HS công cụ mới là hẹ số biến thiên, để đánh giá mức độ phân
tán (so với trung bình cộng) của các số liệu thống kê
2)Kỹ năng: Tính hệ số biến thiên, nhận xét sự phân tán.
3)Tư duy: Hiểu được công thức tính hệ số biến thiên.
II) Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề thuyết trình và hạt động
nhóm nhỏ
III) Phương tiện dạy học:
IV) Tiến trình bài học và các hoạt động:
A)các tình huống dạy học
1)Tình huống 1:
Hoạt động1: Đưa ra một bài toán để thấy được sự cần thiết phải có một đặc trưng khác
trong việc đánh giá mức độ phân tán
2)Tình huống 2:
Hoạt động: Xây dựng khái niệm hệ số biến thiên.
B)Tiến trình bài dạy:
1) Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại định nghĩa công thức tính phương sai, độ lệch chuẩn?
2) Dạy bài mới:
Hoạt động:Xây dựng khái niệm hệ số biến thiên
Giảng: Sự cần thiết phải đua ra khái
niệm hệ số biến thiên!!!
Giảng:
+ Định nghĩa
+ Kí hiệu: v x
+Công thức x.100%
x
s v x
Vấn đáp: ( nêu yêu cầu HS thực hiện ví
dụ trang 169 SGK)
Cùng HS nhận xét bài làm và nhận xét sửa
sai (nếu có)
Giảng:cách đánh giá mứcđộ phân tán
dựa vào hệ số bién thiên
Thực hiện hoạt động 1 (theo nhóm nhỏ)
Thực hiện ví dụ trang 169
5,1
162,5
x x
s v x
4, 6
112, 6
y y
s v y
3)Củng cố baì học: Công thức tính trung hệ số biến thiên: x.100%
x
s v x
ưu việc của hệ số biến thiên trong việc đánh giá mức độ phân tán
4)Hướng dẫn về nhà: Làm các bài tập 1- 3 SKG, ( Định hướng cho HS cách làm)
Xem và hệ thống kiến thức toàn chương
5)Bài học kinh nghiệm:
Lop10.com