Biện pháp để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh

-Người giáo viên phải nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học để chọn phương pháp dạy học phù hợp , kịp thời giúp đỡ những học sinh yếu , cá biệt … - Người giáo viên vừa là người [r]

“BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CHO

HỌC SINH “

I Đặt vấn đề

Mục đớch giỏo dục tiểu học được coi như là mụ hỡnh nhõn cỏch mong muốn mà xó hội “ đặt hàng” với giỏo dục , yờu cầu giỏo dục và tạo điều kiện cho giỏo dục thực hiện cú chất lượng và hiệu quả mụ hỡnh nhõn cỏch mong muốn đú

Như vậy cú nghĩa là, căn cứ vào chiến lược con người cho một thời kỳ dài núi chung, vào nhu cầu nguồn nhõn lực của từng giai đoạn phỏt triển đất nước núi riờng, xó hội đũi hỏi nền giỏo dục phải bằng mọi cỏch tớch cực , giỏo dục và đào tạo cho được những con người phỏt triển nhiều mặt nhõn cỏch mong muốn , đỏp ứng nhu cầu phỏt triển đất nước ngày càng đi lờn những trỡnh độ cao

Trước những yờu cầu của giỏo dục như vậy , bản thõn tụi là giỏo viờn tiểu học toi luụn luụn trăn trở làm gi ? làm bằng cỏch gỡ ? để cho trỡnh độ học sinh ngày một đi lờn Chắc là khú đõy ! nhất là đối với học sinh tiểu học

Như chỳng ta đó biết : Trỏch nhiệm và sứ mệnh vụ cựng cao quý của người giỏo viờn là những kỹ sư tõm hồn , những chiến sỹ trờn mặt trận tư tưởng văn húa trong

sự nghiệp giỏo dục và trong thời kỳ cụng nghiệp húa , hiện đại húa đất nước Theo kịp với cỏc nước tiến tiến trờn thế giới Nghành giỏo dục đó cú đổi mới trong việc dạy và học Dạy và học ở mừi lớp , mỗi cấp cú nội dung chương trỡnh , mục tiờu riờng của nú song đều đi đến đớch cuối cựng là giỏo dục thế hệ trẻ ngày càng hoàn thiện hơn về nhõn cỏch tư duy năng lực trớ tuệ Giỏo dục cỏc em trở thành người con ngoan , trũ giỏi là việc làm cực kỳ khú khăn Để đạt được điều trờn , tụi khụng

cú gỡ ngoài một số ý kiến nhỏ sau đõy :

II THỰC TRẠNG DẠY HỌC HIỆN NAY

1 Đối với giỏo viờn:

Sau mấy năm thực hiện dạy theo chuyên đề thay sách do sở Giáo dục – Đào tạo

triển khai Một số giáo viên khi được nhà trường phân công chủ nhiệm và giảng

dạy lớp cũng có nhiều băn khoăn lo lắng , e rằng phải gặp những khó khăn trong

quá trình giảng dạy Thế nhưng sau thời gian mệt mài , chăm chỉ , hầu hết các

giáo viên đã nắm vững quy trình lên lớp cho tất cả các môn học Giáo viên đã

chú ý đến việc phát huy tính tích cực của học sinh , học sinh đã biết tự tìm ra

kiến thức mới dưới sự hướng dẫn của giáo viên Hình thức dạy học đa dạng ,

phong phú , các trò chơi được đưa vào dạy học một cách có hiệu quả nhằm giúp

học sinh “ học mà chơi , chơi mà học “ nắm chắc bài một cách nhẹ nhàng thoải

mái

Bên cạnh đó vẫn còn có phần ít giáo viên do trình độ nhận thức hay tuổi tác

nên việc sáng tạo trong dạy học vẫn có phần hạn chế Chủ yếu là chuyển tải nội

dung trong sách giáo khoa , hình thức dạy học tẻ nhạt Quy trình lên lớp chủ yếu

rập khuôn vào sách giáo viên do Bộ ban hành nên học sinh chưa thật sự ham

học

2 Học sinh : Đa số phần đông học sinh có đầy đủ sách giáo khoa , đồ dùng học

tập , chăm ngoan , ham học Nhưng cũng không ít học sinh do hoàn cảnh gia đình

gặp nhiều khó khăn nên không có đủ đồ dùng học tập Có một số ít phụ huynh

chưa thật sự quan tâm con em mình Riêng đối với lớp 1 , những ngày đầu đến lớp

phần đông các em chưa quen với kỹ năng ngồi yên suốt mấy tiếng đồng hồ để học

vì ở mẫu giáo các chủ yếu là chơi ( Đây là đối tượng giáo viên cần quan tâm )

Qua khảo sát chất lượng đầu năm như sau :

TIẾNG VIỆT TOÁN Lớp

Số

1B 32 9 27,7 8 24,8 12 38,2 3 9,3 8 24,8 8 24,8 13 41,1 3 9,3

Những học sinh xếp loại yếu là do các em không chú ý

III GIẢI PHÁP CỤ THỂ

Học sinh lớp 1 chưa thể tiến hành trong trí đầy đủ Thao tác trí tuệ được tiến hành trong trí óc thay thế cho thao tác chân tay Vì thế tôi thường xuyên tổ chức cho các

em thực hiện các hoạt động chân tay là chính.Hoạt động chân tay chủ yếu là sử dụng vật liệu Chẳng hạn , khi cho học sinh gấp cái ví thì phải cho các em xem chiếc ví đã gấp sẵn., sau đó mới hướng dẫn các em gấp Học sinh lớp 1 cần nhiều vật liệu cụ thể như que tính, khối nhựa trong học tập Tôi còn làm cho trẻ biết tin vào khả năng nhận thức của mình Nhất là đối với học sinh yếu, tôi đã bảo với các

em là :” trong lớp chúng ta không có bạn nào học kém cả chỉ là các con chưa biết cách học hoặc chưa chăm học mà thôi Không tin thì hôm nay chúng ta thử xem

cô nói có đúng không nhé.” , và tôi còn cho các em tự nói xem bằng cách nào mà viết đẹp hơn hoặc đọc tốt hơn … học sinh trình bày và yêu cầu các em thực hiện theo những biệp pháp mà các em vừa nêu ra Bằng cách truyền niềm tin vào lòng các em học sinh, lòng tự tin ấy kích thích bộ óc của các em làm việc nhờ nhu cầu nhận thức thúc đẩy nhờ đó mà kết quả học tập của các em tiến bộ hơn Tất nhiên ,niềm tin ở các em còn cảm tính, chưa có lý trí soi sáng Các em rất cả tin: tin vào sách vở, tin vào người lớn, tin vào khả năng của bản thân, các em còn bắt chước hành vi, cử chỉ Vì vậy mà tôi thường xuyên nêu gương tốt , làm mẫu đúng, lời nói

đi đôi với việc làm., tôi luôn luôn tạo cảm giác gần gũi với các em Tôi thường xuyên gặp riêng những em học sinh có hoàn cảnh đặc biệt hoặc những em cá biệt

để động viên, an ủi, tìm hiểu rõ nguyên nhân làm cho các em chậm tiến bộ hay học tập giảm sút đẻ có biện pháp kịp thời Đối với học sinh, tôi vừa thương vừa nghiêm Tôi nghĩ rằng: chỉ thương mà không nghiêm trẻ sẽ coi thường yêu cầu của giáo viên; trái lại chỉ nghiêm trẻ sẽ sợ sệt, xa lánh và dễ có ác cảm với giáo viên Ngoài những điều nói ở trên, theo tôi nghĩ :để các em học tập tiến bộ , song song với hoạt động học thì hoạt động vui chơi không kém phần quan trọng đối với các em.Vì vậy trong các tiết hoạt động tập thể cũng như giữa hay cuối tiết học tôi thường tổ chức các trò chơi cho các em Tôi thường cho các em chơi các trò chơi như : kéo co, đứng im lâu không động đậy, đánh đáo, câu đố,chơi ô ăn quan, đóng kịch, …

Và tôi đã thiết kế một số câu đố vui, trò chơi Toán học cho học sinh lớp 1 khi học

các bài về số có một chữ số :

Ví dụ 1 : Bài 8: Các số 1 , 2 , 3 , 4 , 5

Trò chơi : “ Nhớ nhanh, đoán đúng “

Mục đích : Củng cố phần ghi nhớ về chữ số 4 , 5

Cách chơi : Học sinh A trong vai Ong nâu;

Học sinh B trong vai Bướm vàng

Ong nâu : Từ cửa bước vào Chị chào các em Các em học ngoan quá ! Giỏi quá!

Học sinh : Chúng em chào chị Ong nâu!

Ong nâu : Bây giờ để xem em nào học giỏi , đoán nhanh, đoán đúng hãy nghe

chị nêu câu đố, nếu các em giải được tức là các em đã đoán được chị là

là con thứ mấy trong gia đình rồi đấy

Có 1 nét xiên , đưa từ trên xuống

Và một nét ngang, đưa từ trái qua

Chia đôi nét ngang, thành một net thẳng

Mau mau bạn nói tôi tên số gi?

Học sinh : Chọn chữ số giơ lên .( Nếu học sinh giải đố không đúng thì Cừu

non phải hướng dẫn)

Ong nâu : Đúng đấy ! Đúng đấy ! Đó là chữ số 4 Vậy các bận đoán chị là

con thứ mấy trong gia đình nào ?

Học sinh : Chị là con thứ tư trong gia đình ạ ! Thứ tư ạ !

Ong nâu : Cảm ơn các em ! Cảm ơn các em ! ( Vẫy tay từ từ đi ra )

Bướm vàng : ( Từ cửa bước ra ) Thế bây giờ mình đố tiếp các bạn nhé.

Số gì có một nét nằm ngang

Nét thẳng đặt đứng

Nét cong dưới cùng

Học sinh : Giải đố ( giơ thẻ lên )

Bướm vàng : Đúng rồi ! Đó là chữ số 5 Vậy mình là con thứ mấy trong gia

đình nào ?

Học sinh : Bạn là con thứ 5 trong gia đình ! con thứ năm !

Bướm vàng : Đúng đấy ! Dúng đấy ! Bố mẹ mình sinh được bảy người con ( 2

trai, 5 gái) Mình là con thứ 5 trong gia đình Để nuôi chúng mình , bố mẹ mình rất

vất vả, phải làm việc liên tục mơi dủ cơm ăn , áo mặc cho các con.Để đền đáp công

ơn của bố mẹ mình sẽ cố gắng học thật giỏi đấy

(Bướm vàng vừa đi vừa nói ) Mình chào các bạn Hẹn gặp lại các bạn lần sau nhé

Ví dụ 2 : Bài 17 : Số 7

Trò chơi : Điền nhanh, điền đúng

Mục đích : Củng cố dãy số tự nhiên từ 1 đến 7

Chuẩn bị : Kẻ sẵn bốn băng ô lên bảng

Cách chơi : Mỗi đội chọn một em lên điền Sau dó nêu câu hỏi : Dãy số trên số

nào lớn nhất ? Số nào bé nhất ? Số 7 đứng liền sau số nào ? Chữ số 7 được viết

như thế nào?

Cho cả đọc thơ : “ Tôi là số bảy

Đầu tôi nét ngang

Lưng tôi nét xien

Phần ngực phần bụng

Gạch ngang rõ ràng “

Ví dụ 3 : Bài 18 : Số 8

Trò chơi : Giải đố

Mục đích : Ghi nhớ về hình dạng , cách viết chữ số 8

Chuẩn bị : Ba học sinh đọc trước ba câu đố

Cách chơi : Ba học sinh lần lượt đọc câu đố của mình để cả lớp giải đố

( Ba học sinh từ ngoài đi vào , cúi chào các bạn )

Học sinh 1 :

Thân tôi thắt lưng ong

Đầu tròn đuôi cũng tròn trông lạ kỳ

( Là số mấy ? )

Cả lớp : Giải đố

Học sinh 2 :

Mình tôi hai chữ o tròn

Gập đôi tôi chỉ một tròn nữa thôi

( Là số mấy ? )

Cả lớp : Giải đố

Học sinh 3 :

Có hai chữ o

Nối liền một dải

Chữ trên chữ dưới

Hai đầu dính nhau

( Là số mấy ? )

Cả lớp : Giải đố

Học sinh 1 , 2 , 3 ( đồng thanh ) : Cả ba chúng mình đều có tên gọi trùng nhau

đấy Đó là “ Tám “ ( Tờ am tam sắc Tám ) Như vậy nếu ghi bằng ký hiệu Toán học là số 8 Các bạn nhớ chữ số chỉ thường dùng trong Toán học, cần nhớ cách viết mỗi số nhé ( Cả ba cúi chào và về vị trí )

Ví dụ 4 : Bài 19 : Số 9

Mục đích : Giúp học sinh phân biệt chữ số 6 và chữ số 9

Trò chơi : Tiểu phẩm vui

Cách chơi :

Học sinh A trong vai số 6

Học sinh B trong vai số 9

Học sinh A : ( Đến nhà số 9 chơi ) Chào bạn số 9 ạ !

Học sinh B : Thế bạn đến chơi hay có việc gì ?

Học sinh A : Từ nhà tôi đến nhà bạn phải qua nhà các bạn 7 , 8 Trời nóng

nực mệt thật đấy

Học sinh B : Này số 6 ơi , mình và bạn có cái gì giống nhau mà khi viết

bằng kí hiệu Toán học có một vài bạn lớp 1 thường hay viết

sai thế nhỉ ? Thật là lạ

Học sinh A : Đúng đấy ! Đúng đấy ! Mình nghỉ ra rồi : khi bạn lộn nhào

tưởng là mình đấy

Học sinh B : Ừ ! Chỉ có thế mà cũng chẳng nhận ra nhỉ Thế chúng mình cùng

đọc bài thơ sau để các bạn ghi nhớ nào

Học sinh A , B : Lúc tôi lộn nhào

Ai cũng gọi tôi

“ Chào anh sáu ạ “

Nhưng lúc đứng dậy

Đầu tròn trọc lóc

Thân thì xiên xiên

Đó là số chin

Bạn ơi kẻo nhầm

IV KẾT QUẢ

Qua thực tế giảng dạy các trò chơi , phần câu đố , vần thơ ngắn gọn , dễ nhớ,

dễ thuộc nhìn chung các em rất thích học Trong giờ học các em cảm thấy thoải mái, tự tin Chơi mà học , học mà chơi nhưng thực sự có hiệu quả rõ nét Ngoài ra, việc dựa vào tâm lý lứa tuổi học sinh để dạy học cũng góp phần rất quan trọng vào công cuộc nâng cao kết quả học tập cho học sinh

Sau khi thực hiện theo những điều vừa nêu ở trên , tôi trực tiếp khảo sát, kết quả sau :

Qua bài kiểm tra giữa học kỳ I, học kỳ I , dưới sự chỉ đạo của nghành giáo dục cấp trên , của ban lãnh đạo nhà trường Tôi nghĩ rằng cứ thực hiện như những điều nói trên ít nhiều sẽ giúp các em học sinh học tiến bộ hơn , nhất là các em yếu Nếu

cứ theo đà này , mỗi một giáo viên chúng ta cần sáng tạo trong dạy học chắc hẳn các em tiếp thu theo nội dung sách giáo khoa mới sẽ có một kiến thức vững vàng, sẵn sàng học lên các lớp trên một cách tự tin

V.BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Từ những kết quả của quá trình dạy học tôi tự nhận thấy : để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh giáo viên cần phải thực hiện tốt những vấn đề sau :

T.Gian

K.Tra Líp

Sè

TuÇn 5

GIỮA

Kú i

- Trước hết người giáo viên phải thực sự yêu nghề , mến trẻ Phải cĩ tâm huyết với nghề

-Người giáo viên phải nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học để chọn phương pháp dạy học phù hợp , kịp thời giúp đỡ những học sinh yếu , cá biệt …

- Người giáo viên vừa là người cơ , vừa là người mẹ, vừa là người chị, vừa là người bạn … để dễ dàng gần gũi với các em hơn Nhờ đĩ mà dễ dàng giúp đỡ các em vượt qua mọi khĩ khăn để các em tự tin hơn trong học tập

- Trong quá trình giảng dạy giáo viên cần động viên , nhắc nhở kịp thời để các em

cĩ cố gắng, khắc phục kịp thời

- Trước khi lên lớp giáo viên phải nghiên cứu kỹ nội dung và phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng

Trên đây là một vài suy nghĩ cũng như việc làm của bản thân tơi trong quá trình giảng dạy Tơi nghĩ rằng , đây cũng là những việc làm rất cần thiết dể bước đầu cải tiến phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng học sinh ngày một cao hơn Bản thân tự nhận thấy cịn phải học hỏi các đồng chí , đồng nghiệp rất nhiều trong phương pháp dạy học Đặc biệt việc học hỏi kinh nghiệm phương pháp dạy học là điều cốt yếu khơng thể thiếu cho cá nhân tơi Để cơng tác giảng dạy ngày càng tốt hơn , tơi nhận thấy mình phải thường xuyên bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ sư phạm , phải tự tích lũy nhiều kiến thức , phương pháp giảng dạy thích hợp nhất Đối với học sinh cần phải tận tâm, tận tụy, cần phải kiểm tra và uốn nắn kịp thời

Trên đây một vài điều tơi thường nghĩ và làm , rất mong sự giúp đỡ của hội đồng khoa học các cấp của nghành gĩp ý , bổ sung cho bản thân được nhiều hơn, giúp tơi hồn thành tốt cơng tác được giao

Xin chân thành cảm ơn /

( Mong được gĩp ý : ………

mail của tôi nguyenhakimchitrung@yahoo.com or có thể liên hệ số Tel:

01687107546 - 0383782899 )