Các phân số trên có tử số và mẫu số không cùng chia hết cho một số tự nhiên naøo khaùc 1 neân noù laø phaân soá toái giaûn b Caùc phaân soá coù theå ruùt goïn laø: Ta ruùt goïn:.. -HS dư[r]
Trang 1Ngày dạy:17/1/2011
I.MỤC TIÊU:
1.Ki ến thức:
-Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản
2.K ĩ năng:
-Biết cách thực hiện rút gọn phân số ( trường hợp phân số tối giản )
3.Thái độ:
-Rèn
II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
3ph
36ph
1)KIỂM TRA BÀI CŨ:
-Gọi 2HS lên bảng làm bài
-Gv nhận xét ghi điểm
2)DẠY HỌC BÀI MỚI:
*Giới thiệu bài:
Dựa vào tính chất cơ bản của phân số
người ta sẽ rút gọn được các phân số
a)Thế nào là rút gọn phân số:
-Gv nêu vấn đề: cho phân số hãy tìm 10
15
phân số bằng phân số nhưng có tử 10
15
số và mẫu số bé hơn
-Gv yêu cầu HS nêu cách tìm phân số
bằng vừa tìm được
-Gv: Hãy so sánh tử số và mẫu số của
hai phân số trên với nhau
-Gv: Tử số và mẫu số của phân số 2
3
đều nhỏ hơn tử số và mẫu số của phân
s Khi đó ta nói phân s đã 10
15
10 15
được rút gọn thành phân số hay phân 2
3
số là phân số rút gọn của phân s 2 10
-2HS lên bảng làm bài
a) Vi phân
+ Bé b) = = 50 75
10
3
-HS nh) xét
-HS lắng nghe
-HS thảo luận và tìm cách giải quyết:
-Ta có: = 10 =
15
10 : 5
15 : 5
2 3
-Tử số và mẫu số của phân số nhỏ hơn 2
3
t+ số và mẫu số của phân số 10
15
-HS lắng nghe giảng và nêu:
-HS nhắc lại kết luận
Trang 2-GV kết luận:
Có thể rút gọn phân số để được phân
số có tử số và mẫu số bé đi mà phân số
vẫn bằng phân số đã cho
b)Cách rút gọn phân số Phân số tối
giản:
* Ví dụ 1:
-Gv viết lên bảng phân số và yêu cầu
HS tìm phân số bằng phân số nhưng 6
8
có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn
-Gv: Khi tìm phân số bằng phân số 6
8
nhưng có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn
chính là em đã rút gọn phân số Rút
gọn phân số ta được phân số nào ?
-Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ 6
8
phân số được phân số ?
-Phân số còn có thể rút gọn nữa
không ? Vì sao ?
-GV kết luận : Phân số không thể rút
gọn được nữa là phân số tối giản Phân
số được rút gọn thành phân số tối 3
4
giản
* Ví dụ 2:
-Gv yêu cầu HS rút gọn phân số GV có
thể gợi ý để HS rút gọn
+Tìm số tự nhiên mà 18 và 54 đêu chia
hết cho số đó ?
+Thực hiện chia cả tử số và mẫu số của
phân số cho số tự nhiên em vừa tìm
được
-Kiểm tra phân số vừa rút gọn được,
nếu là phân số tối giản thì dừng lại, nếu
chưa là phân số thì rút gọn tiếp
.Khi rút gọn phân số ta được phân số
nào ?
-HS thực hiện
-Ta được phân số -HS nêu: Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hết cho 2, nên ta thực hiện chia cả tử và mẫu số của phân số cho 2
-Không thể rút gọn phân số được nữa, vì
3 và 4 không thể chia hết cho một số tự nhiên nào lớn hơn 1
-HS có thể tìm số 2,9,18 -HS thực hiện
-Nhưng HS rút gọn được phân số và phân số thì rút gọn tiếp Những HS rút gọn được đến phân số thì dừng lại
-Ta được phân số 1
3
Trang 3.Phân số Đã là phân số tối giản chưa ?
Vì sao ?
*Kết luận:
GV: Dựa vào cách rút gọn phân số và
phân số em hãy nêu các bước thực hiện
rút gọn phân số
-GV: yêu cầu HS mở SGK đọc kết luận
c)Hướng dẫn luyện tập:
.Bài 1:
-Gv yêu cầu HS tự làm bài , nhắc các
em rút gọn đến khi được phân số tối
giản Khi rút gọn có thể có một bước
trung gian, không nhất thiết phải giống
nhau
-GV gọi HS nhận xét
-GV nhận xét chữa bài
Bài 2:
a)Yêu cầu HS c1 5& kiểm tra các phân
số trong bài, sau đó trả lời
b)Yêu cầu HS làm bài vào ) , 1 HS
làm
-Gv nhận xét – ghi điểm
.Bài 3:
-GV hướng dẫn HS như cách hướng dẫn
ở bài tập 3 tiết 100 phân số bằng nhau
thành bài )
-Phân số đã là phân số tối giản vì 1 và 1
3
3 không cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn
-HS nêu:
.Bước 1: Tìm số tự nhiên lớn hơn 1 sao cho cả tử và mẫu của phân số đều chia hết cho số đó
.Bước 2: Chia cả tử số và mẫu số của phân số cho số đó
-1HS đọc
a) 4 = ; = =
6 4 : 2
6 : 2
2 3
12 8
12 : 4
8 : 4
3 2
= 15 = ; = =
25
15 : 5
25 : 5
3 5
11 22
11:11
22 :11
1 2
=36 = ; = = 10
36 : 2
10 : 2
18 5
75 36
75 : 3
36 : 3
25 12 b)Yêu 2F? HS làm 3 bài >F? ( 2 phút )
HI HS nêu
a) Các phân số tối giản là: ; ; 1
3
4 7
72 73 Các phân số trên có tử số và mẫu số không cùng chia hết cho một số tự nhiên nào khác 1 nên nó là phân số tối giản b) Các phân số có thể rút gọn là: ; 8
12
30 36
Ta rút gọn: =8 =
12
8 : 4
12 : 4
2 3 =30 =
36
30 : 6
36 : 6
5 6
-Viết số thích hợp vào ô trống
54 72
27 36
9 12
3 4 -ChI 2 > 9 K > 3 em thi >?4 =2
Trang 41ph 3)CỦNG CỐ –DẶN DÒ:
-Nêu lại cách thực hiện rút gọn phân số
Chuẩn bị tiết sau: Luyện tập
*RÚT KINH NGHIỆM:
………
………
……….
Trang 5Ngày dạy :24/1/2011
Tuần 22, tiết 107
SO SÁNH HAI PHẦN SỐ CÙNG MẪU SỐ I.MỤC TIÊU:
Giúp
" so sánh hai phân có cùng N?
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Hình
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
3ph
36ph
1)KIỂM TRA BÀI CŨ:
30 ; 34
51
2 , 1
3 , 2 5 -GV
2)DẠY HỌC BÀI MỚI:
a)Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn so sánh hai phân số cùng mẫu
số:
*Ví C:
-GV
2
5AB và AD =3
5 AB
AB ?
+Hãy so sánh
+Hãy so sánh > dài 2
5 AB và 3
5 AB
+Hãy so sánh 2
5 và 3 5 Em có
phân 2
5 và 3
5 ?
-2HS lên -HS
-HS
-HS quan sát hình 8R
2
5 > dài 3
5 > dài
dài 2
5 AB < 3
5 AB 2
5 < 3
5 -Hai phân phân 2
5 có
Trang 6-GV yêu 2F? HS nêu 5Y cách so sánh hai phân
có cùng N?
c) Hướng dẫn luyện tập:
.Bài 1:
HI >I2 yêu 2F?
-GV yêu 2F? HS i so sánh các 2P phân ,
sau >L báo cáo g?1
-GV
-Yêu
Vì sao 3
7 < 5
7 ? Bài 2:
.Hãy so sánh hai phân 2
5 và 5 5
+ 5
5
+ GV nêu : 2
5 < 5
5 mà 5
5 = 1 nên 2
5 < 1 .Hãy so sánh + và N? 2e4 phân 2
5
b)Yêu 2F? HS làm 3 ý >F?T 3ý sau dành cho
HSG
-GV @ tra bài làm 2e4 HS
-GV
.Bài 3 : (dành cho HSG )
-Yêu 2F? HS >I2 >d bài và làm bài vào 8l9
GV
3
5có -2-3 HS nêu
-1 HS >I2
-HS làm bài vào )
a) 3
7 < 5
7 b) 4
3 > 2
3 c)7
8 > 5
8 d) 2
1 < 9
1 -Vì hai phân cùng có N? là 7,
so sánh hai + ta có : 3 < 5 nên 3
7 < 5 7 -HS làm bài nhóm >n , sau >L >< chéo ) >@ @ tra 5N nhau
a) Hãy so sánh 2
5 và 5 5 -HS nêu :5
5 = 1 -HS
-Phân 2
5 có -Thì bé
.8
5 > 5
5 mà 5
5 = 1 nên 8
5 > 1
b) 1
2 < 1 ; 4
5 < 1 ; 7
3 > 1 6
5 > 1 ; 9
9 = 1 ; 12
7 > 1
-HS >I2 >d
-HS làm bài vào VBT -Các phân
và + khác 0 là :1
5 ; 2
5 ; 3
5 ; 4 5 -1HS lên
xét
Trang 73)CỦNG CỐ- DẶN DÒ:
%?As )
*RÚT KINH NGHIỆM:
………
………
………