+ Khi dùng ống nhiệt kế để đo các vật có nhiệt độ khác nhau thì mức chất lỏng trong ống nhiệt kế cũng thay đổi khác nhau vì chất lỏng trong ống nhiệt kế nở ra khi ở nhiệt độ cao , co lại[r]
Trang 1Thứ Năm, ngày 4 tháng 3 năm 2010
TOÁN BÀI DẠY : LUYỆN TẬP A/ Mục tiêu : Giúp HS :
+ Biết thực hiện phép chia 2 phân số :
+ Biết tìm thành phần chưa biết trong phép nhân, phép chia PS
B/ Chuẩn bị : Bảng nhóm
C/ Lên lớp :
1 Kiểm tra bài cũ:
-Muốn chia hai phân số ta làm như thế nào ?
2.Bài mới: a) Giơi thiệu bài:
b) Luyện tập :
Bài 1 : Gọi 1 em nêu đề bài
-Yêu cầu HS làm bài vào bảng con
-Giáo viên nhận xét
Bài 2 : Gọi 1 em nêu đề bài
-Yêu cầu HS làm bài vào vở
-Gọi 2 HS lên bảng giải bài
-Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn
-Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh
d) Củng cố - Dặn dò:
-Nhận xét đánh giá tiết học
+ HS trả lời
1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm a/ : = = ; b/ : = = 5
3 4
3 15
12 5
4
5
2 10
3 15
20 3 4 -HS làm bài vào vở 2 HS lên bảng làm a/ x X = b/ : X = 5
3
7
4
8
1
5 1
X = : X = :
7
4 5
3
8
1 5 1
X = X =
21
20
8 5
TẬP ĐỌC BÀI DẠY : THẮNG BIỂN
I Mục tiêu :
-Đọc rành mạch, trôi chảy được toàn bài, Biết đọc diễn cảm một phù hợp với diễn biến câu chuyện Đọc nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả
-Hiểu nội dung bài: Ca ngợi lòng dũng cảm , ý chí quyết thắng của con người trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ con đê, bảo vệ cuộc sống yên bình
II Đồ dùng dạy học:
-Bảng phụ ghi nội dung đoạn luyện đọc
-Tranh minh hoạ trong SGK
III Hoạt động trên lớp:
1 Kiểm tra bài cũ:
-Đọc thuộcbài" Bài thơ về tiểu đội xe
không kính "
2.Bài mới: a) Giới thiệu bài:
-HS lên bảng đọc
Trang 2b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài
* Luyện đọc:
-Gọi3 HS nối tiếp đọc từng đoạn của bài
- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS
-Gọi HS đọc phần chú giải HS đọc bài
-GV đọc mẫu
* Tìm hiểu bài:
+Cuộc chiến đấu giữa con người với cơn
bão biển miêu tả theo trình tự như thế
nào?
- Tìm những từ ngữ, hình ảnh trong đoạn
văn nói lên sự đe doạ của cơn bão biển
- Cuộc tấn công dữ dội của cơn bão biển
được miêu tả như thế nào ở đoạn 2 ?
- Những từ ngũ hình ảnh nào trong đoạn văn
thể hiện lòng dũng cảm , sức mạnh và sự
chiến thắng của con người trước cơn bão
biển ?
-Truyện đọc trên giúp em hiểu ra điều gì ?
*Đọc diễn cảm
-Y/c 3 HS tiếp nối đọc từng đoạn của bài
-Treo bảng phụ ghi đoạn văn luyện đọc
-Tổ chức thi đọc diễn cảm cả câu truyện
-Nhận xét và cho điểm học sinh
3 Củng cố – dặn dò:
-Hỏi: Bài văn giúp em hiểu điều gì?
-Nhận xét tiết học
3 HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự
Luyện đọcN2 2 HS đọc thành tiếng
-Cuộc chiến đấu được miêu tả theo trình tự : Biển đe doạ ( Đ 1) Biển tấn công (Đ 2)
Người thắng biển ( Đ 3 )
- Nước biển càng dữ - biển cả muốn nuốt tươi con đê mỏng manh như con Mập đớp con cá Chim nhỏ bé
- Miêu tả rất rõ nét, sinh động Cơn bão có
sức phá huỷ tưởng như không gì cản nổi:
như một đàn cá voi lớn , sóng trào qua những cây vẹt lớn nhất, vụt vào thân đê rào rào; Cuộc chiến cũng diễn ra rất dữ dội: Một bên là biển là gió trong một cơn giận dữ điên cuồng Một bên là hàng ngàn người , quyết tâm chống giữ
+Hơn hai chục thanh niên - Họ ngụp xuống, trồi lên, ngụp xuống, những cánh tay khoác vai nhau sắt đám người cứu được quãng đê sống lại
Nội dung: Ca ngợi lòng dũng cảm , ý chí quyết thắng của con người trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ con đê, bảo vệ cuộc sống yên bình.
3 HS tiếp nối đọc 3 đoạn -Rèn đọc từ, cụm từ ,câu khó -HS luyện đọc theo cặp
5 HS thi đọc diễn cảm
LỊCH SỬ BÀI DẠY : CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG I.Mục tiêu :Biết sơ lược về quá trình khẩn hoang ở Đàng Trong.
-Từ thế kỉ XVI, các chúa Nguyễn đã đẩy mạnh việc khẩn hoang từ sông Gianh trở vào Nam bộ ngày nay
Trang 3-Cuộc khẩn hoang từ thế kỉ XVI đã dần dần mở rộng diện tích sản xuất ở các vùng hoang hóa, ruộng dất được khai phá, xóm làng được hình thành và phát triển
Dùng lược đồ chỉ ta vùng đất khẩn hoang
II.Chuẩn bị : -Bản đồ Việt Nam Thế kỉ XVI- XVII
III.Hoạt động trên lớp :
1.Kiểm tra bài cũ:
-Cuộc xung đột giữa các tập đoàn PK gây ra
những hậu quả gì ?
2.Bài mới : a.Giới thiệu bài:
b.Phát triển bài :
*Hoạt độngcả lớp:
Treo bản đồ VN thế kỉ XVI-XVII và giới
thiệu
? Xác định trên bản đồ địa phận từ sông
Gianh đến Quảng Nam và từ Quảng Nam
đến Nam bộ ngày nay
*Hoạt độngnhóm:
-Dựa bản đồ VN thảo luận nhóm :
+Trình bày khái quát tình hình nước ta từ
sông Gianh đến Quảng Nam và từ Quảng
Nam đến ĐB sông cửu Long
GV: Trước thế kỉ XVI, từ sông Gianh vào phía
Nam, Từ cuối thế kỉ XVI, các chúa Nguyễn
đã chiêu mộ dân nghèo và bắt tù binh tiến
dần vào phía Nam khẩn hoang lập làng.
*Hoạt động cá nhân:
H Cuộc sống chung giữa các tộc người ở
phía Nam đã đem lại kết quả gì ?
GV kết luận: Kết quả là xây dựng cuộc sống
hòa hợp, xây dựng nền văn hóa chung trên cơ
sở vẫn duy trì những sắc thái văn hóa riêng
của mỗi tộc người
3.Củng cố - Dặn dò:
Cho HS đọc bài học ở trong khung
-Nêu những chính sách đúng đắn, tiến bộ
của triều Nguyễn trong việc khẩn hoang ở
Đàng Trong ?
-Nhận xét tiết học
-HS trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét
2 HS đọc và xác định
-HS thảo luận nhóm và trình bày -Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung
HS trả lời -Cả lớp nhận xét, bổ sung
3 HS đọc
- HS khác trả lời câu hỏi
KHOA HỌC BÀI DẠY : NÓNG - LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (TT)
Trang 4I/ Mục tiêu:
- NhËn biÕt ®ỵc chÊt láng në ra khi nãng lªn,co l¹i khi l¹nh ®i
- NhËn biÕt ®ỵc vËt ë gÇn vËt nãngh¬n th× thu nhiƯt nªn nãng lªn; vËt ë gÇn vËt l¹nh h¬n th× to¶ nhiƯt nªn l¹nh ®i
II/ Đồ dùng dạy- học:
-Một số loại nhiệt kế , phích đựng nước sôi , 4 cái chậu nhỏ
- Chuẩn bị theo nhóm : nhiệt kế , 3 chiếc cốc
- Bảng phụ ghi sẵn các câu hỏi thảo luận
III/ Hoạt động dạy- học:
1.Kiểm tra bài cũ:
- Muốn đo nhiệt độ của vật người ta dùng
dụng cụ gì ? Có những loại nhiệt kế nào ?
* Giới thiệu bài:
* HĐ 1: Tìm hiểu về sự truyền nhiệt
+ Có 1 chậu nước và 1 cốc nước nóng Đặt
cốc nước nóng vào chậu nước
? Dự đoán xem mức độ nóng lạnh của cốc
nước có thay đổi không ? Nếu có thì thay
đổi như thế nào ?
Cách tiến hành:
- Y/c HS thảo luận và làm thí nghiệm theo
nhóm đo và ghi nhiệt độ cốc nước của chậu
nước , trước và sau khi đặt cốc nước rồi so
sánh nhiệt độ và cử đại diện trả lời
H.Vì sao mức nóng của cốc nước và chậu
nước có sự thay đổi ?
* GV :Do có sự truyền nhiệt từ vật nóng
hơn sang vật lạnh hơn nên sau một thời gian
đủ lâu, nhiệt độ của cốc nước và của chậu
sẽ bằng nhau
+Hãy lấy các ví dụ trong thực tế mà em biết
về các vật có thể nóng lên hoặc lạnh đi ?
+ Trong các ví dụ trên thì vật nào là vật thu
nhiệt? Vật nào là vật toả nhiệt?
+ Kết quả sau khi thu nhiệt và toả nhiệt của
3 HS trả lời
Lắng nghe cách làm thí nghiệm
- Dự đoán theo suy nghĩ của mình + HS thực hành làm thí nghiệm và thảo luận theo nhóm thống nhất ghi vào giấy
-Nhiệt độ của cốc nước nóng giảm đi còn nhiệt độ của chậu nước lại tăng lên
- Mức nóng lạnh của cốc nước và chậu nước thay đổi là do có sự truyền nhiệt từ cốc nước nóng sang chậu nước lạnh
+ Lắng nghe
+ Các vật nóng lên: Rót nước sôi vào cốc, khi cầm tay vào cốc ta thấy nóng tay , -Múc canh nóng vào bát, ta thấy muôi, thìa, bát nóng lên khi ta cầm vào thì thấy nóng tay
+ Các vật lạnh đi: Để rau củ, quả vào tủ lạnh, lúc lấy ra thấy các loại này đều bị lạnh; bỏ đá vào cốc ta thấy cốc lạnh , + Vật thu nhiệt: cái cốc, cái bát, thìa, quần áo,
+ Vật toả nhiệt: nước nóng, canh nóng, cơm nóng, bàn là ,
+ Vật thu nhiệt thì nóng lên còn vật toả
Trang 5các vật như thế nào ?
+ GV: Các vật ở gần vật nóng hơn thì thu
nhiệt Các vật ở gần vật lạnh hơn thì toả
nhiệt
* HĐ 2: Nước nở ra khi nóng lên và co lại
khi lạnh đi
- Đổ nước nguội vào đầy lọ Đo và đánh
dấu mức nước Sau đó lần lượt đặt lọ nước
vào cốc nước nóng, nước lạnh Sau mỗi lần
đặt đều phải đo và ghi lại mức nước trong
lọ xem có gì thay đổi hay không
+ Gọi HS trình bày Các nhóm khác bổ
sung
+ GV hướng dẫn làm thí nghiệm: Đọc ghi
lại mức chất lỏng trong bầu nhiệt kế
Nhúng bầu nhiệt kế vào chậu nước ấm và
ghi lại mức chất lỏng trong nhiệt kế Sau đó
nhúng bầu nhiệt kế vào chậu nước lạnh và
ghi lại mức chất lỏng trong nhiệt kế
+Yêu cầu HS trình bày kết quả
H Em có nhận xét gì về sự thay đổi mức
chất lỏng trong ống nhiệt kế ?
H Hãy giải thích vì sao mức chất lỏng có
trong ống nhiệt kế lại thay đổi khi ta nhúng
nhiệt kế vào các chậu nước nóng và lạnh
khác nhau ?
H Chất lỏng sẽ thay đổi như thế nào khi
nóng lên hoặc lạnh đi ?
Kết luận: Khi dùng nhiệt kế đo các vật
nóng , lạnh khác nhau chất lỏng trong ống
sẽ nở ra hay co lại
* HĐ 3:Những ứng dụng trong thực tế
H Tại sao khi đun nước , không nên đổ đầy
nước vào ấm ?
H.Tại sao khi bị sốt người ta lại dùng nước
đá để chườm lên trán ?
3 Củng cố:
-GV nhận xét tiết học
nhiệt thì lạnh đi Lắng nghe
* HS làm thí nghiệm theo nhóm
+ 2 HS lên tham gia làm thí nghiệm cùng
GV - Lớp tiến hành làm theo nhóm
- Tiếp nối trình bày kết quả thí nghiệm
- Mức nước sau khi đặt lọ vào nước nóng tăng lên , mức nước sau khi đặt lọ vào nước nguội giảm đi so với mực nuớc đánh dấu ban đầu
+ Tiến hành làm thí nghiệm theo hướng dẫn của giáo viên
- Khi nhúng bầu nhiệt kế vào chậu nước ấm ta thấy mực chất lỏng trong ống nhiệt kế tăng lên và khi nhúng bầu nhiệt kế vào chậu nước lạnh ta thấy mực chất lỏng trong ống nhiệt kế giảm xuống
+ Mức chất lỏng trong ống nhiệt kế thay đổi khi ta nhúng bầu nhiệt kế vào các chậu nước có nhiệt độ khác nhau
+ Khi dùng ống nhiệt kế để đo các vật có nhiệt độ khác nhau thì mức chất lỏng trong ống nhiệt kế cũng thay đổi khác nhau vì chất lỏng trong ống nhiệt kế nở ra khi ở nhiệt độ cao , co lại khi ở nhiệt độ thấp
- Chất lỏng nở ra khi nóng lên và co lại khi lạnh đi
* HS làm việc theo nhóm đôi
Vì nước ở nhiệt độ cao sẽ nở ra khi sôi nước sẽ tràn ra ngoài
Vì túi nước đá sẽ truyền nhiệt sang cơ thể làm cho cơ thể giảm nhiệt