CH2 Cách 3: Nhân giá trị đại diÖn cña mçi líp víi tÇn suÊt cña lớp đó rồi cộng các kết quả lại?... HS: dùng máy tính nếu có để thực hiện các kết quả trªn...[r]
Trang 1Bài soạn: số trung bình cộng, Số trung vị, Mốt (tiết 1)
Giáo viên: Nguyễn Đức _ ! " T.H.P.T Lê Lai
Ngày soạn: 27/8/ 2006
I Mục Tiêu:
1 Về kiến thức: Giúp HS nhớ 8 công thức tính số TB và hiểu 8 ý nghĩa của nó
2 Về kĩ năng: HS biết cách tính số TB trong cả hai ! " hợp(
Bảng hpân bố tần số, tần suất và tần số,tần suất ghép lớp)
3 Về duy: Phát triển duy thuật toán, khả năng tổng hợp hoá, khái quát hoá
4 Về thái độ: Rèn luyện đức tính cẩn thận, chính xác
Thấy 8 thực tiễn ứng dụng của toán học
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
GV: Kiến thức về số TB ở lớp 7, 3 7 kẻ, bảng phụ
HS: Học bài cũ và đọc ! 7 bài này Có sách bút đầy
đủ
III Phương pháp:
_ Nêu vấn đề, vấn đáp gợi mở
IV Tiến trình bài học:
1 Kiểm tra bài cũ:
Hoạt động 1: Dẫn vào khái niệm
CH 1: Nhắc lại công thức tính số TBC đẫ học ở lớp 7?
CH 2(Cách 1): theo cách ở lớp 7, hãy tính chièu cao TB của 36 HS trong bảng 3? (SGK- Tr 111)
TL2: x 161cm
2 Bài mới:
Hoạt động 2: Hình thành khái niệm số TB cộng
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
GV: Yêu cầu học sinh quan sát
bảng 4(SGK- Tr 112)
CH1(Cách 2): Nhân giá trị đại
diện của mỗi lớp với tàn số của
lớp đó, cộng các kết quả lại rồi
chia cho 36?
CH2 (Cách 3): Nhân giá trị đại
diện của mỗi lớp với tần suất của
lớp đó rồi cộng các kết quả lại?
HS: Nhớ lại khái niệm giá trị đại diện của lớp
TL1: =(6 153 + 12.159 + 13.165 + 5 171):36 ~ 162 x
cm
Trang 2GV: Ta nói 162 cm là số trung
bình cộng của bảng 4
CH3: Để tính số TB cộng theo
cách 1 ta cần biết những yếu tố
nào?
CH4: Để tính 8 số TB cộng
theo các cách 2,3 thì cần phải
biết những yếu tố nào?
GV: Bây giờ cho n số liệu có giá
trị x1, x2,…,xk Lần I có tần
số n1,n2, , nk (n1+n2+…+nk=n)
và tần suất f1,f2,…,fk Còn
c1,c2,…., ck là các giá trị đại
diện của các lớp
CH5: Hãy nêu công thức tính số
TB cộng theo cách 1?x
CH6: Hãy nêu công thức tính số
TB cộng theo cách 2 và cách x
3?
GV: Giải thích rõ hơn nữa các kí
hiệu trong cong thức tổng quát
TL2: ~x
) ( 162 171 100
9 , 13 165 100
1 , 36 159 100
3 , 33 153 100
5 , 16
cm x
x x
HS: dùng máy tính (nếu có) để thực hiện các kết quả trên
TL3: Giá trị và số các số liệu thống kê hay tần số hoặc tần suất của giá trị số liệu
TL4: Phải biết 8 giá trị đại diện, tần số, tần suất của mỗi lớp
TL5: =x n x n k x k f x f k x k
n( 1 1 ) 1 1 1
TL6: =x n c n k c k f c f k c k
n( 1 1 ) 1 1 1
Hoạt động 3: Củng cố khái niệm
HĐTP1: Cho học sinh làm hoạt động 1 (Tr – 120)
Đáp án:
a Gọi số TB cộng của bảng 6, bảng 8 lần I là x1, x2 , ta tính 8
c x
c
2 0
1 18 , 5 ; 17 , 9
b Vì x1 x2 nên có thể nói rằng tại thành phố Vinh trong 30 năm 8
khảo sát, nhiệt độ TB của tháng 12 cao hơn tháng 2
HĐTP2: Học sinh làm bài tập 2 (SGK- Tr 122)
Đá án:
TBC của các điểm thi ở lớp 10 A là x ~6,1 điểm, ở lớp 10 B là ~5,2 y
điểm Vì x > nên có thể nói rằng kết quả làm bài thi của lớp 10 A là y
cao hơn lớp 10 B
Hoạt động 4: Củng cố và ra bài tập về nhà:
Trang 31 ý nghĩa của số TB cộng: Số Tb cộng cho ta những thông tin cô đọng về mẫu số liệu và chúng 3 " 8 làm đại diện cho mẫu số liệu
2 Công thức, cách tính số TB cộng
3 BTVN:
a) Làm các bài tập: 1, 3, 4, 5 (SGK- Tr 122,123)
b) Đọc phần còn lại số Trung vị, Mốt
Trang 4Së GD & §T Thanh Ho¸
! " THPT Lª Lai – Ngäc LÆc
Gi¸o ¸n gi¶ng d¹y
M«n: To¸n - líp 10
Gi¸o viªn: NguyÔn §øc
... tính (nếu có) để thực kếtTL3: Giá trị số số liệu thống kê hay tần số tần suất giá trị số liệu
TL4: Phải biết 8 giá trị đại diện, tần số, tần suất lớp
TL5: =x n...
khảo sát, nhiệt độ TB tháng 12 cao tháng
HĐTP2: Học sinh làm tập (SGK- Tr 122)
Đá án:
TBC điểm thi lớp 10 A x ~6,1 điểm, lớp 10 B ~5,2 y... data-page="3">
1 ý nghĩa số TB cộng: Số Tb cộng cho ta thông tin cô đọng mẫu số liệu chúng 3 " 8 làm đại diện cho mẫu số liệu
2 Cơng thức, cách tính số TB cộng
3 BTVN: