- GV rút từ ngữ cẫn giải nghĩa có trong từng đoạn - Luyện đọc theo cặp - 2 em đọc cả bài - GV đọc diễn cảm toàn bài Kết luận: Khi đọc các em chú ý giọng đọc: tự hào, ca ngợi Hoạt động 2:[r]
Trang 1CHỦ ĐỀ: Đi một ngày đàng học một sàng khôn
Thứ hai, ngày 20 tháng 01 năm 2014
Tập đọc - Tiết 41 ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA
I Mục tiêu:
- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp nội dung tự hào, ca ngợi
- Hiểu nội dung: Ca ngợi anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc
cho sự nghiệp quốc phòng và xây dụng nền khoa học trẻ của đất nước ( Trả lời đươc các câu hỏi
trong SGK)
- GD KNS: Kĩ năng tự nhận thức và xác định giá trị cá nhân
II Đồ dùng dạy- học:
- Tranh minh hoạ bài đọc Bảng phụ ghi sẵn các câu văn cần luyện đọc diễn cảm
III Các hoạt động dạy- học:
1 Kiểm tra bài cũ: 2 hs lên bảng đọc bài: Trống đồng Đông Sơn và trả lời câu hỏi.
2 Bài mới:
a GV giới thiệu bài:
b Luyện đọc và tìm hiểu bài
Hoạt động 1: Luyện đọc
Mục tiêu: Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài
Cách tiến hành:
- 1 HS đọc toàn bài
- GV chia 4 đoạn
- Hs đọc nối tiếp lần 1
- GV viết bảng 1 số từ Hs phát âm sai, hướng dẫn đọc lại
- HS đọc nối tiếp lần 2
- GV rút từ ngữ cẫn giải nghĩa có trong từng đoạn
- Luyện đọc theo cặp
- 2 em đọc cả bài
- GV đọc diễn cảm toàn bài
Kết luận: Khi đọc các em chú ý giọng đọc: tự hào, ca ngợi
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
Mục tiêu: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến
xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dụng nền khoa học trẻ của đất nước
Cách tiến hành:
1 Y/c hs đọc thầm đoạn 1 và TLCH:
Trang 2+ HS yếu: Trần Đại Nghĩa được phong danh hiệu gì?
Phong danh hiệu Anh hùng Lao động.
2 Y/c hs đọc thầm đoạn 2 để trả lời các câu hỏi:
+ Em hiểu "nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ quốc" nghĩa là gì?
Đất nước đang bị giặc xâm lăng, nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của TQ là nghe theo tình cảm
yêu nước, trở về xây dựng và bảo vệ đất nước
+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì lớn trong kháng chiến?
Trên cương vị Cục trưởng Cục Quân giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu, chế ra những loại
vũ khí có sức công phá lớn: súng ba-dô-ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốt
giặc
+ HS K-G: Nêu đóng góp của ông Trần Đại Nghĩa cho sự nghiệp xây dựng Tổ quốc
Ông có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà Nhiều năm liền, giữ
cương vị Chủ nhiệm Uỷ ban Khoa học và kĩ thuật Nhà nước
3 Y/c hs đọc thầm đoạn còn lại, TLCH:
+ Nhà nước đánh giá cao những cống hiến của ông Trần Đại Nghĩa như thế nào?
Năm 1948, ông được phong thiếu tướng Năm 1952, ông được tuyên dương Anh hùng Lao động
Ông còn được Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều huân chương cao quí
+ HS K-G: Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có được những cống hiến lớn như vậy?
Nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì nước; ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu,
học hỏi
- HS nêu nội dung của bài, nhận xét
- GV nhận xét và ghi bảng
Kết luận: Nội dung câu chuyện: Ca ngợi anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống
hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dụng nền khoa học trẻ của đất nước
GD KNS: Chúng ta cần học tập gương của ông Trần Đại Nghĩa học tập tốt để sau này góp sức
xây dựng đất nước giàu mạnh hơn.
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm
Mục tiêu: Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp nội dung tự hào, ca ngợi.
Cách tiến hành:
- Gọi 2 HS nối tiếp đọc bài
- GV đọc mẫu rồi hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 1
- Nhóm đôi luyện đọc
- Mỗi tổ cử 1 nhóm thi đọc
- HS, GV nhận xét, khen HS đọc tốt
- GV hỏi: Em nào cho cô biết nội dung bài là gì?
- 2-3 học sinh nhắc lại nội dung bài
Kết luận: Đọc bài văn với giọng: nội dung tự hào, ca ngợi.
3 Củng cố, dặn dò
- Câu chuyện cho em biết điều gì?
Trang 3- Nhận xét tiết học.
4 Rút kinh nghiệm:………
………
Trang 4Toán- Tiết 101 RÚT GỌN PHÂN SỐ
I Mục tiêu:
- Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản (trường hợp đơn giản).
II Đồ dùng dạy- học:
- Bảng phụ, bảng con
III Các hoạt động dạy- học:
1 Kiểm tra bài cũ: Phân số bằng nhau
- Y/c hs nêu kết luận về tính chất cơ bản của phân số và làm câu b bài 1
- Nhận xét, cho điểm
2 Bài mới:
- GV giới thiệu bài: Các em đã biết tính chất cơ bản của phân số, dựa vào tính chất đó ta có thể
rút gọn được các phân số Tiết toán hôm nay, thầy sẽ hướng dẫn các em biết cách thực hiện rút
gọn phân số
Hoạt động 1: Nhận biết thế nào là rút gọn phân số
Mục tiêu: Bước đầu biết cách rút gọn phân số
Cách tiến hành:
- Nêu vấn đề: Cho phân số 10/15 Tìm phân số bằng phân số 10/15 nhưng có tử số và mẫu số bé
hơn
- Các em hãy tự tìm phân số theo y/c và giải thích em dựa vào đâu để tìm được phân số đó
HS tự tìm cách giải quyết vấn đề: 10/15 = 10/15 : 5/5 = 2/3 Vậy: 10/15 = 2/3
- Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai phân số trên với nhau?
Tử số và mẫu số của phân số 2/3 đều nhỏ hơn tử số và mẫu số của phân số 10/15, phân số 2/3 =
10/15 Khi đó ta nói phân số 10/15 đã được rút gọn thành phân số 2/3, hay phân số 2/3 là phân
số rút gọn của 10/15.
Kết luận: Ta có thể rút gọn phân số để được một phân số có tử số và mẫu số bé đi mà phân số
mới vẫn bằng phân số đã cho
Hoạt động 2: Cách rút gọn phân số, phân số tổi giản
Mục tiêu: Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản
Cách tiến hành:
- Ghi bảng và nói: Các em hãy tìm phân số bằng phân số 6/8
- Rút gọn phân số 6/8 ta được phân số nào?
Ta được phân số 3/4
- Em làm thế nào để rút gọn phân số 6/8 thành phân số 3/4?
Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hết cho 2 nên ta thực hiện chia cả tử số và mẫu số của phân số 6/8
cho 2.
- Các em hãy xem phân số 3/4 còn có thể rút gọn được nữa không? Vì sao?
Không thể rút gọn được nữa vì 3 và 4 không cùng chia hết cho một số tự nhiên nào lớn 1
Trang 5Kết luận: Phân số 3/4 không thể rút gọn được nữa Ta gọi phân số 3/4 là phân số tối giản và phân
số 6/8 đã được rút gọn thành phân số tối giản 3/4
* Hãy rút gọn phân số 18/54
- Trước tiên em hãy tìm một STN mà 18 và 54 đều chia hết cho số đó?
- Sau đó em thực hiện chia cả tử số và mẫu số của phân số 18/54 cho STN em vừa tìm được
- Cuối cùng em kiểm tra phân số vừa rút gọn được, nếu là phân số tối giản thì em dừng lại, nếu
chưa là phân số tối giản thì các em rút gọn tiếp
+ Vì sao ta gọi 1/3 là phân số tối giản?
Vì 1 và 3 không cùng chia hết cho STN lớn hơn 1
+ Vậy khi rút gọn phân số ta thực hiện những bước nào?
* Trước tiên em tìm 1 STN lớn hơn 1 sao cho 18 và 54 đều chia hết cho số đó
* Sau đó em chia cả tử số và mẫu số của phân số 18/54 cho số đó
* Xét xem tử số và mẫu số cùng chia hết cho STN nào lớn hơn 1
* Chia tử số và mẫu số cho số đó Cứ làm như thế cho đến khi nhận được phân số tối giản
Kết luận: Phần bài học SGK trang 113
Hoạt động 3: Phần luyện tập
Mục tiêu: Biết cách rút gọn phân số.
Cách tiến hành:
Bài 1: Y/c hs thực hiện vào bảng con tự rút gọn 3 phân số của câu a
Bài 2: Các em hãy kiểm tra các phân số trong bài, sau đó trả lời câu hỏi
Bài 3: (Dành cho HS khá, giỏi)
- Y/c cả lớp tự điền vào SGK Gọi 2 hs lên bảng thi đua
- Cùng hs nhận xét, tuyên dương hs làm đúng, nhanh
3 Củng cố, dặn dò:
- Muốn rút gọn phân số ta làm sao?
- Về nhà làm 3 bài còn lại của câu a, b bài 1
- Bài sau: Luyện tập
4 Rút kinh nghiệm:………
………
Trang 6Khoa học - Tiết 41
ÂM THANH
I Mục tiêu:
- Nhận biết âm thanh do vật rung động phát ra.
- Biết và thực hiện các cách khác nhau để làm cho vật phát ra âm thanh
II Đồ dùng dạy-học:
- Chuẩn bị theo nhóm: Lon sữa bò, thước, vài hòn sỏi, trống nhỏ, một ít giấy vun
- Chuẩn bị chung: đàn ghi ta
III Các hoạt động dạy-học:
1 Kiểm tra bài cũ: Bảo vệ bầu không khí trong sạch
+ Con người cần có biện pháp tích cực nào để bảo vệ bầu không khí trong lành?
+ Bạn cần làm gì để góp phần bảo vệ bầu không khí trong lành?
- Nhận xét, cho điểm
2 Bài mới:
- GV giới thiệu bài: Không khí có quan hệ mật thiết đối với đời sống của con người Nhưng để
góp phần làm cho cuộc sống thêm vui tươi, sinh động thì âm thanh lại có vai trò vô cùng quan
trọng Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu điều đó qua bài "Âm thanh"
Hoạt động 1: Tìm hiểu các âm thanh xung quanh
Mục tiêu: Nhận biết được những âm thanh xung quanh
Cách tiến hành:
- Gv nêu câu hỏi và HS trả lời cá nhân:
+ Hãy nêu các âm thanh mà em biết?
- Tiếng còi xe, tiếng hát, tiếng nước chảy, tiếng gà gáy
+ Những âm thanh nào do con người gây ra?
- Tiếng cười, tiếng hát, tiếng học bài,
+ Những âm thanh nào nghe được vào sáng sớm, buổi trưa, buổi tối ?
- Sáng sớm: gà gáy, đồng hồ báo thức, chím hót,
- Buổi trưa: còi xe, nước chảy, tiếng ru ,
- Buổi tối: động cơ xe, ểnh ương, tiếng học bài
- Treo hình 1 SGK/82, các em cho biết chúng ta có thể nghe âm thanh phát ra từ đâu?
Từ xe ô tô, còi xe, tiếng nói của người đi trên đường, tiếng khí hú
Kết luận: Trong cuộc sống có rất nhiều âm thanh, có những âm thanh làm cho cuộc sống của con
người thêm tươi vui
Hoạt động 2: Thực hành các cách phát ra âm thanh
Mục tiêu: HS biết và thực hiện được các cách khác nhau để làm cho vật phát ra âm thanh
Cách tiến hành:
- Kiểm tra dụng cụ của các nhóm
- GV giao nhiệm vụ:
Trang 7+ Các em hãy làm việc nhóm 4, tìm cách để các vật dụng mà các em chuẩn bị: lon sữa bò, sỏi,
thước phát ra âm thanh
+ Với các vật mà các em đã có, các em làm cách nào để tạo ra âm thanh?
- HS thực hành theo nhóm
- Một số nhóm lên báo cáo kết quả
Dùng 2 hòn sỏi cọ vào nhau Để sỏi vào lon sữa bò dùng tay lắc mạnh Dùng thước gõ lên lon
sữa bò Dùng hòn sỏi gõ vào lon sữa bò
Kết luận: Vật có thể phát ra âm thanh khi con người tác động vào chúng, chúng có sự va chạm
vào nhau
Hoạt động 3: Tìm hiểu khi nào vật phát ra âm thanh
Mục tiêu: HS làm thí nghiệm đôn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung động và sự phát ra âm
thanh của một số vật
Cách tiến hành:
- Kiểm tra dụng cụ của các nhóm
- Nêu y/c: Các em hãy làm việc trong nhóm 6 thực hiện gõ trống và quan sát xem hiện tượng gì
xảy ra:
* Lần 1: rắc một ít giấy vụn lên mặt trống và gõ
* Lần 2: Vẫn rắc ít giấy vụn lên mặt trống và gõ mạnh hơn
* Lần 3: Khi gõ, các em đặt tay lên mặt trống
- Chia nhóm làm thí nghiệm
- Gọi các nhóm lên thực hiện trước lớp và nêu kết quả
- Y/c hs quan sát hình 4 SGK/83
+ Các em hãy trao đổi với nhau về một vấn đề nào đó và em đặt tay lên cổ bạn và ngược lại thì
em xem tay em có cảm giác gì?
- Thực hiện trong nhóm đôi
Giải thích: Khi nói, không khí từ phổi đi lên khí quản, qua dây thanh quản làm cho các dây
thanh quản làm cho các dây thanh rung động Rung động này tạo ra âm thanh
Kết luận: Âm thanh do các vật rung động phát ra Khi mặt trống rung động thì trống kêu Khi
dây đàn rung động thì phát ra tiếng đàn Tất cả mọi âm thanh phát ra đều do rung động của các
vật
3 Củng cố, dặn dò:
- Về nhà xem lại bài
- Bài sau: Sự lan truyền âm thanh (chuẩn bị đồng hồ reo, trống, túi ni lông )
- Nhận xét tiết học
4 Rút kinh nghiệm:………
………
Trang 8Chính tả - Tiết 21 CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI
I Mục tiêu:
- Nhớ – viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5 chữ
- Làm đúng bài tập 3 (Kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh)
- Rèn kĩ năng trình bày cho HS
II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ viết nội dung bài tập 3
III Các hoạt động dạy học:
1 Bài mới
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhớ viết
Mục tiêu: Nhớ - viết chính xác, đúng chính tả 4 khổ thơ trong bài Chuyện cổ tích về loài người
Cách tiến hành:
a Hướng dẫn nhớ – viết chính tả
- 1 em đọc yêu cầu của bài
- HS đọc thuộc lòng đoạn cần viết ( 4 khổ thơ).
- Yêu cầu HS đọc thầm để ghi nhớ đoạn thơ
b Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn khi viết chính tả và viết các từ khó vào bảng con
- Nêu cách trình bày bài thơ
c Viết chính tả
- GV yêu cầu HS nhớ đoạn cần viết
- HS viết bài vào vở
- HS đổi vở tự soát lỗi cho nhau
d Thu, chấm, chữa bài
- Thu chấm bài
- GV chấm 7-10 bài
- Nhận xét và tuyên dương những bài viết đúng, viết đẹp
Kết luận: Các em muốn viết được bài chính tả nhớ viết thì các em phải thuộc lòng đoạn cần viết.
Hoạt động 2: Hướng dẫn bài tập chính tả
Mục tiêu: Làm đúng các bài tập 3 phân biệt dấu hỏi, dấu ngã.
Cách tiến hành:
Bài 3:
- 1 em đọc yêu cầu
- Làm bài vào vở
- 1 em chữa bài ở bảng phụ
- GV chốt lời giải đúng: (dáng, dần, điểm, rắn, thẫm, rỡ, mẫn)
Trang 92 Củng cố, dặn dò
- Chữa lỗi chính tả và nhận xét giờ học
- Xem lại các bài tập và chuẩn bị bài sau 3 Rút kinh nghiệm: ………
………
………
………
Trang 10Thứ ba, ngày 21 tháng 1 năm 2014
Luyện từ và câu
CÂU KỂ AI THẾ NÀO?
I Mục tiêu:
- Nhận biết được câu kể Ai thế nào ? (ND Ghi nhớ)
- Xác định được bộ phận CN, VN trong câu kể tìm được (BT1, mục III); bước đầu viết được
đoạn văn có dùng câu kể Ai thế nào ? ( BT2).
II Đồ dùng dạy-học:
- Ba bảng nhóm viết đoạn văn ở BT 1 (phần nhận xét) - viết riêng mỗi câu 1 dòng
- 1 bảng phụ viết các câu văn ở BT1 (phần luyện tập)
III Các hoạt động dạy-học:
1 Kiểm tra bài cũ: MRVT : Sức khỏe
- Gọi 2 hs lên bảng làm lại BT2, 3
- Nhận xét, cho điểm
2 Bài mới:
Hoạt động 1: Phần nhận xét và ghi nhớ
Mục tiêu: Nhận biết được câu kể Ai thế nào?
Cách tiến hành:
* Phần nhận xét::
Bài 1, 2:
- Gọi hs đọc y/c
- Các em hãy đọc kĩ đoạn văn, dùng bút gạch dưới những từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc
trạng thái của sự vật trong các câu ở đoạn văn
- Gọi hs phát biểu
- Dán 3 bảng nhóm đã viết các câu ở BT1 lên bảng Gọi hs lên bảng gạch dưới những từ ngữ chỉ
đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật trong mỗi câu
Bài 3:
- Gọi hs đọc y/c
- Các em hãy suy nghĩ, đặt câu hỏi cho các từ ngữ vừa tìm được
- Chỉ bảng từng câu văn đã viết trên phiếu, mời hs đặt câu hỏi
- Lần lượt đọc câu hỏi
1) Bên đường, cây cối thế nào?
2) Nhà cửa thế nào?
4) Chúng (đàn voi) thế nào?
6) Anh (người quản tượng) thế nào?
Bài 4, 5:
- Gọi hs đọc y/c
Trang 11- Chỉ bảng từng câu trên bảng nhóm, mời hs nói những từ ngữ chỉ các sự vật được miêu tả trong
mỗi câu Sau đó, đặt câu hỏi cho các từ ngữ vừa tìm được
- Cùng hs nhận xét
* Phần ghi nhớ:
- Gọi hs đọc ghi nhớ
- Gọi hs phân tích 1 câu kể Ai thế nào? để minh họa nội dung ghi nhớ
Kết luận: SGK trang 24
Hoạt động 2: Phần luyện tập
Mục tiêu: Xác định được bộ phận CN, VN trong câu kể tìm được (BT1, mục III); bước đầu viết
được đoạn văn có dùng câu kể Ai thế nào ? ( BT2).
Cách tiến hành:
Bài 1:
- Gọi hs đọc nội dung BT1
- Các em hãy trao đổi với bạn ngồi cùng bàn, tìm các câu kể Ai thế nào trong đoạn văn, gạch 1
gạch dưới bộ phận CN, gạch 2 gạch dưới bộ phận VN trong câu
- Gọi hs phát biểu
- Dán bảng phụ đã viết các câu, mời 1 hs lên bảng làm bài
- Chốt lại lời giải đúng
Bài 2:
- Gọi hs đọc y/c
- Các em suy nghĩ, viết nhanh ra nháp các câu văn, nhớ chú ý sử dụng câu Ai thế nào? trong bài
kể để nói đúng tính nết, đặc điểm của mỗi bạn trong tổ
- Cùng hs nhận xét, tuyên dương những bạn kể đúng yêu cầu, kể chân thực, hấp dẫn
3 Củng cố, dặn dò
- Gọi hs đọc lại ghi nhớ
- Về nhà viết lại vào vở bài em vừa kể về các bạn trong tổ
- Bài sau: VN trong câu kể Ai thế nào?
4 Rút kinh nghiệm:
………
………
………
………
Trang 12Toán - Tiết 102 LUYỆN TẬP
I Mục tiêu:
- Rút gọn được phân số
- Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số
II Đồ dùng dạy-học:
- Bảng nhóm
III Các hoạt động dạy-học:
1 Kiểm tra bài cũ: Rút gọn phân số
- Gọi hs lên bảng thực hiện 3 bài cuối của hai câu a, b bài 1
- Nhận xét, cho điểm
2 Bài mới:
- Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em sẽ được rèn kĩ năng rút gọn phân số và nhận biết
phân số bằng nhau
Hoạt động 1: Luyện tập
Mục tiêu: Mục tiêu lớn
Cách tiến hành:
Bài 1:
- Y/c hs thực hiện trên bảng và lớp thực hiện bảng con
Bài 2:
- HS đọc yêu cầu bài
- GV hỏi: Để biết phân số nào bằng 2/3 chúng ta làm thế nào?
Chúng ta lần lượt rút gọn các phân số, phân số nào được rút gọn thành 2/3 thì phân số đó bằng
2/3
- Y/c hs làm bài nhóm đôi
- HS rút gọn các phân số và báo cáo kết quả : 20/30; 8/12 là 2 phân số bằng 2/3
Bài 3: ( Dành cho HS khá, giỏi)
- Y/c hs tự làm bài
Bài 4:
- GV viết lên bảng giới thiệu dạng bài tập mới và cách đọc
- Tích ở trên và tích ở dưới có những thừa số nào giống nhau
- Thực hiện mẫu vừa thực hiện vừa giải thích cách làm:
+ Tích ở trên gạch ngang và tích ở dưới gạch ngang đều chia hết cho 3 nên ta chia nhẩm cả hai
tích cho 3
+ Ta thấy cả 2 tích cũng cùng chia hết cho 5 nên ta tiếp tục chia nhẩm cho 5 Cuối cùng ta
được 2/7
- Y/c hs làm tiếp phần b, c vào vở
3 Củng cố, dặn dò