H§1: HÖ MT: Biết chỉ vào sơ đồ và nói về sự bay hơi, thèng ho¸ ngưng tụ của nước trong tự nhiên: kiÕn thøc vÒ - YC HS quan sát sơ đồ vòng tuần hoàn của vßng tuÇn nước trong tự nhiên SGK-[r]
Trang 1Tuần 12
Ngày soạn: ……… Ngày giảng: ………
Tiết 1: Chào cờ
Tiết 2: Tập đọc:
" Vua tàu thuỷ" Bạch Thái Bưởi
I Mục tiêu:
- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.
- Hiểu ND: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ một caauj bé mồ côi cha, nhờ giàu nhgị lực và ý chí vươn lên đã trở thành nhà kinh doanh nổi tiếng
+ TCTV: Giúp HS đọc lưu loát toàn bài, TLCH
* TLCH 3
II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ cho bài; Bảng phụ
III Các HĐ dạy học:
A KTBC
(3’)
B Bài mới
(30’)
1 GTB
2 HD luyện
đọc và tìm
hiểu bài:
a Luyện đọc:
b Tìm hiểu
bài
- gọi HS đọc bài : “ Có chí thì nên” và nêu ý nghĩa của một số câu tục ngữ
- NX và đánh giá
- GTB - Ghi đầu bài
- Gọi 1 HS đọc toàn bài + Bài được chia làm mấy đoạn?(4 đoạn)
- Gọi HS nối tiếp nhau đọc theo đoạn L1: đọc kết hợp luyện đọc từ khó L2: Kết hợp giải nghĩa từ
l3: Gọi 3 HS đọc nt lại + TCTV: Giúp HS đọc lưu loát toàn bài
- GV HD và đọc mẫu
- YC HS đọc thầm đoạn 1, 2 và TLCH
? Bạch Thái Bưởi xuất thân ntn?( mồ côi cha
từ nhỏ đổi họ Bạch, được ăn học.)
? Trước khi mở công ty vận tải đường thủy Bạch Thái Bưởi đã làm những công việc gì?
(Đầu tiên anh làm thư kí lập nhà in, khai thác
- 2 HS đọc
- Lắng nghe
- Đọc
- Chia đoạn
- HS đọc nt
- Đọc nt
- Nghe
- Đọc thầm và tiếp nối nhau trả lời
Trang 2c Luyện đọc
diễn cảm:
mỏ )
? Chi tiết nào cho thấy anh là người rất có chí?
(Có lúc mất trắng tay Bưởi không nản chí.)
? Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì?
ý1: Bạch Thái Bưởi là người có chí.
- Đọc đoạn 3, 4 và TLCH
? Bạch Thái Bưởi mở công ty vận tải đường vào thời điểm nào?( vào lúc những con tàu của người hoa đường sông miền bắc.)
? Bạch Thái Bưởi đã làm gì để cạnh tranh với chủ tàu nước ngoài? (BTB cho người dán dòng chữ " Người ta thì đi tàu ta" để khơi dậy lòng tự hào DT)
? Bạch Thái Bưởi đã thắng trong cuộc cạnh tranh không ngang sức với các chủ tàu nước ngoài ntn? ( khách đi tàu của chữa tàu, thuê kĩ sư giỏi trông nom.)
? Theo em nhờ đâu mà BTB đã thắng trong cuộc cạnh tranh với các chủ tàu nước ngoài?
( ông biết khơi dậy lòng tự hào DT của người Việt.)
? Em hiểu thế nào là " một bậc anh hùng kinh tế" (Là người giành được thắng lợi to lớn trong linh doanh )
? Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công? ( nhờ ý chí, nghị lực, có chí trong kinh doanh.)
? Em hiểu thế nào là người cùng thời? (người cùng thời là những người sống cùng thời đại.)
? Đoạn 3, 4 cho em biết điều gì?
ý2: Sự thành công của Bạch Thái Bưởi
+ TCTV: Cho HS nhắc lại câu TL
- Gọi 4 HS đọc nối tiếp lại toàn bộ câu chuyện
? Khi đọc bài các bạn đọc với giọng NTN?
- Luyện đọc đoạn" Bưởi mồ côi không nản chí"
+ GV đọc mẫu và cho HS gạch chân những từ cần nhấn giọng
+ Cho HS luyện đọc theo cặp + Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp
- NX và cho điểm
? Nêu ND của bài?
- HS đọc và TLCH
- 4 HS đọc tiếp nối từng
đoạn
- Tìm ra cách đọc
- Đọc theo cặp
- 2 HS đọc
- HS theo dõi
Trang 33 Củng cố -
dặn dò:(2’)
ND: Ca ngợi BTB giàu nghị lực, có ý chí vươn
lên đã trở thành một nhà kinh doanh tên tuổi lừng lẫy
? Qua bài tập đọc, em học được điều gì ở Bạch Thái Bưởi?
- Nhận xét chung tiết học
- Đọc lại bài Chuẩn bị bài sau: Vẽ trứng
- Nêu
- Nghe
––––––––––––––––––––––––––––––
Tiết 3: Toán:
Nhân một số với một tổng
I Mục tiêu
- Biết thực hiện nhân một số với một tổng, nhân một tổng với một số
* Bài 2 (a ý 2, b ý 2); bài 4
II Đồ dùng dạy học:
- bảng phụ
III Các HĐ dạy học:
A KTBC
(3’)
B Bài mới
(30’)
1 GTB
2 Tính và so
sánh giá trị
của 2 BT:
3 Nhân 1 số
với 1 tổng:
- Gọi HS lên bảng thực hiện:
1m2 = dm2, 1 dm2 = cm2, 1m2 = cm2
- Nhận xét và chữa bài
- GTB – Ghi bảng:
- GV viết lên bảng hai biểu thức:
4 x ( 3 + 5) và 4 x 3 + 4 x 5
- YC hS tính giá trị của hai biểu thức trên và nêu – GV kết hợp ghi bảng:
4 x ( 3 + 5) = 4 x 8 = 32
4 x 3 + 4 x 5 = 12 + 20 = 32
- YC HS so sánh 2 giá trị biểu thức và GV chốt
ý đúng:
4 x ( 3 + 5) = 4 x 3 + 4 x 5
- GV chỉ vào hai biểu thức và cho HS nêu: 4 là một số, (3 + 5) là một tổng Vậy biểu thức 4 x (3 + 5) có dạng tích của một số nhân với một tổng
- YC HS đọc biểu thức bên phải dấu bằng: 4 x
3 + 4 x 5
- Gv nêu tích 4 x 3 chính là tích của số thứ nhất trong biểu thức 4 x ( 3 + 5)nhân với một
số hạng của tổng (3 + 5) Tích thứ hai
- Như vậy biểu thức 4 x 3 + 4 x 5 chính là tổng
- Lớp làm nháp, 1 HS lên bảng
- Nghe
- QS
- Làm vào nháp theo yêu cầu
- Nêu
- Đọc
- Nghe
Trang 44 Thực hành:
Bài 1
Bài 2
Bài 3
của các tích giữa số thứ nhất trong biểu thức 4
x (3 + 5) với các số hạng của tổng (3 + 5) + Vậy khi thực hiện nhân một số với một tổng, chúng ta có thể làm thế nào?
- Cho HS nêu và dẫn dắt tới CT tổng quát:
a x ( b + c) = a x b + a x c
? Dựa vào CTTQ nêu quy tắc
- Gọi HS nêu YC bài tập
- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung của bài tập và yêu cầu HS đọc các cột trong bảng + Chúng ta phải tính giá trị của các biểu thức nào?
- YC HS tự làm bài
- NX và chữa bài:
- 3 x(4+ 5) = 3 x 9 = 27
3 x 4+ 3 x 5 = 12 +15 = 27
- 6 x(2 + 3) = 6 x5 = 30
6 x 2+ 6 x 3 = 12+ 18 = 30
- BT yêu cầu chúng ta làm gì?
- Gv hướng dẫn cách làm và cho HS làm bài
a C1: a x ( b + c) C2: a x b + a x c
- Nhận xét và chữa bài:
- 36 x (7 + 3) = 36 x 10 = 360
36 x7 + 36 x 3 = 252 + 108 = 360
- 207 x (2+ 6) = 207 x 8 = 1 656 *
207 x 2 + 207 x 6 = 414 + 1242 = 1656
b Tương tự cho HS làm bài và chữa bài C1: a x b + a x c
C2: a x ( b + c)
- 5 x 38 + 5 x 62 = 190 + 310 = 500
5 x (38+ 62) = 5 x 100 = 500
- 135 x 8 + 135 x 2 = 1080 + 270 =1350 *
135 x (8 + 2) = 135 x 10 = 1350
- Gọi HS nêu yêu cầu bài
- HD và YC HS tính giá trị của hai biểu thức trong bài
- Cho HS nêu KQ của hai biểu thức (3+5) x 4 = 8 x 4 = 32
3 x4 + 5 x4 = 12 +20 = 32 + GT của hai biểu thức thế nào với nhau?
+ BT thứ nhất có dạng như thế nào?
- Nêu
- Nêu quy tắc
- Nhiều hs nhắc lại
- Nêu
- Đọc
- TL
- Làm vào vở, 2 HS lên bảng
- NX sửa sai
- Nêu
- Nghe
- Làm bài
- Nêu
- Làm bài cá nhân
- Nêu
- TL
Trang 5Bài 4
3 Củng cố -
dặn dò:(3’)
+ BT thứ hai nào?
+ Có nhận xét gì về các thừa số của các tích
BT thứ nhất?
+ Vậy khi thực hiện nhân một tổng với 1 số chúng ta có thể làm thế nào?
? Muốn nhân một số với một tổng ta làm thế nào?
- GV HD học sinh về nhà làm
- Nhận xét chung tiết học
- Ôn và làm lại bài, chuẩn bị bài sau
- Nêu
- nêu
- Nghe
––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Tiết 4: Đạo đức:
Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ (tiết1)
I Mục tiêu
- Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha
mẹ đã sinh thành, nuôi dậy mình
- Biết thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ bằng một số viẹc làm cụ thể trong cuộc sống hằng ngày trong gia đình
II Tài tiệu, phương tiện:
- Phiếu học tập
III Các HĐ dạy - học:
A KTBC
(3’)
B Bài mới
(30’)
1 GTB
2 Các HĐ:
Khởi động:
HĐ1: TL tiểu
phẩm: phần
thưởng
+ Vì sao phải tiết kiệm tiền của?
- NX chung
- Giới thiệu bài ghi đầu bài
- Gv bắt nhịp cả lớp hát bài: cho con
? Bài hát nói về điều gì?
( tình thương yêu, che chở của cha mẹ đối với con)
? Em có cảm nghĩ gì về tình thương yêu, che chở của cha mẹ đối với mình?
? Là người con trong GĐ, em có thể làm gì để cha mẹ vui lòng?
- gọi 3 HS đọc phân vai câu chuyện: Phần thưởng
- Phỏng vấn HS vừa đọc tiểu phẩm
? HS đóng vai Hưng: Vì sao em lại mời (bà )
ăn những chiếc bánh em vừa được thưởng?( để tỏ lòng kính trọng và biết ơn bà.)
- 1 HS TL
- Nghe
- Cả lớp hát
- HS nêu
- 3 HS đọc phân vai
- Nghe
- TL
- TL
Trang 6HĐ2: TL
nhóm BT1:
HĐ3: TL
nhóm BT2:
3 Củng cố –
dặn dò:(3’)
? HS đóng vai bà của Hưng: (Bà) cảm thấy thế nào trước việc làm của đứa cháu đối với
mình?( vui, xúc độngtrước t/c mà hưng giành cho bà.)
- lớp TL, NX về cách ứng xử
- Gv kết luận: Hưng kính yêu bà,chăm sóc bà hưng là một đứa cháu hiếu thảo
- Gọi HS đọc YC bài tập
- GV HD và cho HS trao đổi và thảo luận nhóm
- YC đại diện nhóm trình bày
- GV kết luận: Tình huống b, d, đ thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
- Tình huống a, c chưa quan tâm tới ông bà cha mẹ
- Gv chia nhóm và giao việc cho các nhóm
- YC đại diện nhóm trình bày
- Gv kết luận về ND bức tranh
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK
- Nhận xét chung tiết học:
- Dặn HS chuẩn bị bài sau:
- TL nhóm 2, báo cáo
- Đọc
- Thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm báo cáo NX
- TL nhóm 4
- Báo cáo, NX
- 2 HS đọc ghi nhớ
- Nghe
Ngày soạn: ……… Ngày giảng: ………
Tiết 1: Toán:
Nhân một số với một hiệu
I Mục tiêu
- Biết thực hiện nhân một số với một hiệu, nhân một hiệu với một số
- Biết giải bài toán và tính giá trị của biểu thức liên quan đến phép nhân một số với một hiệu, nhân một hiệu với một số
* Bài 2
II Đồ dùng dạy học:
- bảng phụ
III Các HĐ dạy- học:
A KTBC
(2’)
B Bài mới
(30’)
1 GTB
? Nêu CTTQ và quy tắc nhân 1 số với 1 tổng?
- NX và đánh giá
- GTB – Ghi bảng:
- 2 HS nêu
- Nghe
Trang 72 Tính và so
sánh giá trị
của 2 BT
3 Nhân 1 số
với 1 tổng:
4 Thực hành:
Bài 1
Bài 2*
- GV viết lên bảng hai biểu thức:
3 x ( 7 - 5) và 3 x 7 - 3 x 5
- YC hS tính giá trị của hai biểu thức trên và nêu – GV kết hợp ghi bảng:
3 x ( 7 - 5) = 3 x 2 = 6
3 x 7 - 3 x 5 = 21 - 15 = 6
- YC HS so sánh 2 giá trị biểu thức và GV chốt
ý đúng:
3 x ( 7 - 5) = 3 x 7 - 3 x 5
- GV chỉ vào hai biểu thức và cho HS nêu: 3 là một số, (7 - 5) là một hiệu Vậy biểu thức 3 x (7 - 5) có dạng tích của một số nhân với một hiệu
- YC HS đọc biểu thức bên phải dấu bằng: 3 x
7 - 3 x 5
- Gv nêu tích 3 x 7 chính là tích của số thứ nhất trong biểu thức 3 x ( 7 - 5) nhân với số bị trừ của hiệu (7 - 5) Tích thứ hai
- Như vậy biểu thức 3 x 7 - 3 x 5 chính là hiệu của các tích giữa số thứ nhất trong biểu thức 3
x (7 - 5) với số BTcủa hiệu (7 - 5) + Vậy khi thực hiện nhân một số với một hiệu, chúng ta có thể làm thế nào?
- Cho HS nêu và dẫn dắt tới CT tổng quát:
a x ( b - c) = a x b - a x c
? Dựa vào CTTQ nêu quy tắc?
- Gọi HS nêu YC bài tập
- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung của bài tập và yêu cầu HS đọc các cột trong bảng + Chúng ta phải tính giá trị của các biểu thức nào?
- YC HS tự làm bài
- NX và chữa bài:
- 6 x (9 - 5) = 6 x 4 = 24
6 x 9 - 6 x 5 = 54 - 30 = 24
- Phần còn lại tương tự
- BT yêu cầu chúng ta làm gì?
- Gv hướng dẫn cách làm và cho HS làm bài
- Nhận xét và chữa bài:
a) 47 x 9 = 47 x (10 – 1) = 47 x 10 – 47 x 1
- QS
- Làm vào nháp theo yêu cầu
- Nêu
- Đọc
- Nghe
- Nêu
- Nêu quy tắc
- Nhiều hs nhắc lại
- Nêu
- Đọc
- TL
- Làm vào vở, 2 HS lên bảng
- NX sửa sai
- Nêu
- Nghe
- Làm bài
Trang 8Bài 3
Bài 4
3 Củng cố -
dặn dò:(2’)
= 470 – 47 = 423
- Các phần còn lại làm tương tự
- Gọi HS đọc yêu cầu bài + bài toán Yc tìm gì?
+ Muốn biết cửa hàng còn lại bao nhiêu quả
trứng chúng ta phải biết được gì?
- Gợi ý HS có thể giải theo hai cách
- Cho HS làm bài vào vở – 3 HS làm vào bảng nhóm
- Cho HS trình bày bài giải
- Cùng HS nhận xét và chữa bài: (Cách 1)
Bài giải:
Số quả trứng có lúc đầu là:
175 x 40 = 7000 (quả)
Số quả trứng đã bán là:
175 x 10 = 1750 (quả)
Số quả trứng còn lại là:
7000 – 1750 = 5250 (quả)
Đáp số: 5250 quả
- Gọi HS nêu yêu cầu bài
- HD và YC HS tính giá trị của hai biểu thức trong bài
- Cho HS nêu KQ của hai biểu thức (7 - 5) x 3 = 2 x 3 = 6
7 x 3 - 5 x 3 = 21 - 15 = 6 + GT của hai biểu thức thế nào với nhau?
+ BT thứ nhất có dạng như thế nào?
+ BT thứ hai nào?
+ Có nhận xét gì về các thừa số của các tích
BT thứ nhất?
+ Vậy khi thực hiện nhân một hiệu với 1 số chúng ta có thể làm thế nào?
? Muốn nhân một số với một hiệu ta làm thế nào?
- Nhận xét chung tiết học
- Ôn và làm lại bài, chuẩn bị bài sau
- Đọc
- TL
- Nêu
- Làm bài cá nhân
- Nêu
- TL
- Nêu
- nêu
- Nghe –––––––––––––––––––––––––––––
Tiết 2: Kể chuyện:
Kể chuyện đã nghe, đã đọc
I Mục tiêu
- Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn và kể lại được câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe đã đọc nói về một người có nghị lực, ý chí vươn lên trong cuộc sống
Trang 9- Hiểu câu chuyện và nêu được nội dung chính của chuyện.
+ TCTV: Giúp HS kể được câu chuyện của mình
* Kể được câu chuyện ngoài SGK, lời kể tự nhiên có sáng tạo
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ
III Các HĐ dạy - học:
A KTBC
(3’)
B Bài mới
(30’)
1 GTB
2 Hướng dẫn
kể chuyện:
5 Củng cố:
(2’)
+ Kể 1 đoạn câu chuyện: Bàn chân kỳ diệu
+ Nêu nội dung ý nghĩa của bài?
- Nhận xét và đánh giá
- GTB - Ghi đầu bài a) Tìm hiểu yêu cầu của đề bài
- Gọi HS đọc yêu cầu đề bài
- Cho HS xác định yêu cầu của đề bài
- Gọi HS đọc các gợi ý
- Giới thiệu câu chuyện của mình định kể
- Yêu cầu HS đọc gợi ý 3 trên bảng b) Kể trong nhóm:
- HD và cho HS thực hành trong nhóm + Với những HS gặp khó khăn – Dùng câu hỏi gợi ý thêm cho các em:
+ Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật mình định kể
+ kể những chi tiết làm nổi rõ ý chí, nghị lực của nhân vật
c) Thi kể trước lớp:
- Gọi một số HS thi kể câu chuyện trước lớp
và trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
- Nhận xét, tính điểm và bình chọn:
Câu chuyện hay nhất Người kể chuyện hay nhất
- Nhận xét chung tiết học
- Kể lại câu chuyện cho người thân nghe, chuẩn bị bài sau:
- 1,2 HS kể chuyện
- Nghe -1,2 HS đọc đề bài
- HS nối tiếp nhau giới thiệu
- HS lần lượt đọc
- Tạo cặp kể chuyện
- Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
- Nghe
Tiết 3: Chính tả (Nghe- viết) Người chiến sĩ giàu nghị lực
I Mục tiêu:
- Nghe - viết đúng bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn.
- Làm đúng các bài tập chính tả
Trang 10II Đồ dùng dạy học:
- bảng phụ, PHT
III Các HĐ dạy học:
A KTBC
(3’)
B Bài mới
(30’)
1 GTB
2 Hướng dẫn
nghe viết:
bài tập 2(a):
3 Củng cố -
dặn dò:(3’)
- GV đọc từ: Nghênh ngang, loằn ngoằn
- NX và đánh giá
- GTB – Ghi bảng
- GV đọc bài viết
- Gọi 1 HS đọc
? Đoạn văn viết về ai?( viết về họa sĩ Lê Duy ứng)
? câu chuyện về Lê Duy ứng kể về chuyện gì
cảm động? (Lê Duy ứng đã vẽ một bức chân dung Bác Hồ bằng máu chảy từ đôi mắt bị thương của mình.)
? Nêu từ khó viết?(Sài Gòn, quệt máu) + Cách viết các chữ số? (Tháng 4 năm 1975;
30 triển lãm; 5 giải thưởng)
- Gọi HS lên bảng viết và HS lớp viết vào bảng con
- NX và lưu ý cho HS viết đúng
- GV đọc bài cho HS nghe và viết bài
- Đọc lại cho HS soát lỗi
- GV chấm, nhận xét 1 số bài
- Gọi HS nêu yêu cầu bài
- HD và cho các tổ lên thi tiếp sức, mỗi HS chỉ
điền vào một chỗ trống
- Nhận xét đánh giá, KL lời giải đúng:
- Trung, chín, trái, chắn, chê, chết, cháu, cháu, chắt, truyền, chẳng, trời, trái
- Nhận xét chung giờ học
- Luyện viết lại bài Chuẩn bị bài sau:
- 2 HS viết bảng
- Lớp viết bảng con
- Nghe
- Theo dõi SGK
- 1 HS đọc
- TL
- nêu
- Luyện viết từ khó
- Viết bài vào vở
- Đổi bài kiểm tra chéo
- Nộp bài
- nêu
- Làm bài
- NX
- Nghe
Tiết 4: Khoa học:
Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên
I Mục tiêu
- Hoàn thành sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên
- Mô tả vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên : chỉ vào sơ đồ và nói về sự bay hơi ngưng
tụ của nước trong tự nhiên
II Đồ dùng dạy học:
Trang 11- Hình minh họa, thẻ, phiếu học tập.
III Các HĐ dạy - học:
A KTBC
(3’)
B Bài mới
(30’)
1 GTB
2 HĐ1: Hệ
thống hoá
kiến thức về
vòng tuần
hoàn của nước
trong tự nhiên
HĐ2 : Vẽ sơ
đồ vòng tuần
hoàn của nước
trong tự nhiên
? Mây được hình thành ntn?
? Mưa được hình thành ntn?
- NX và đánh giá
- GtB – Ghi bảng MT: Biết chỉ vào sơ đồ và nói về sự bay hơi, ngưng tụ của nước trong tự nhiên:
- YC HS quan sát sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên (SGK- 48) và
liệt kê các cảnh được vẽ trong sơ đồ
- GV treo sơ đồ vòng tuần hoàn của nước và giảng: Mũi tên chỉ nước bay hơi Trái Đất
? Chỉ vào sơ đồ và nói về sự bay hơi, ngưng tụ của nước trong tự nhiên?
- KL: Nước đọng ở hồ ao tạo thành mưa
Mây Mây Mưa Hơi nước
Nước Nước
- MT: Biết vẽ và trình bày sơ đồ B1: Làm việc cả lớp
- GV giao nhiệm vụ B2: Làm việc cá nhân
- YC HS hoàn thành bài tập B3: Trình bày theo cặp
- YC 2 HS trình bày với nhau về kết quả làm việc cá nhân
B4: Làm việc cả lớp:
- Gọi hS trình bày SP của mình trước lớp
- Nước bay hơi -> Hơi nước bốc cao gặp lạnh ngưng tụ tạo thành các hạt nước nhỏ -> đám mây, các giọt nước trong đám mây rơi xuống
đất tạo thành mưa
- Nhận xét đánh giá
? Nêu vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên?
- HS TL
- Nghe
- QS
- QS
- Chỉ và nêu
- Nhận nhiệm vụ
- Hoàn thành BT
- Thảo luận cặp
- Trình bày
- TL