Giáo án các môn lớp 4 (buổi sáng) - Tuần 27

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài 3a: Chọn các tiếng thích hợp trong Trường hợp viết với x: xác, xé, xéo,… ngoặc đơn để hoàn chỉnh câu văn: Bài 3a: Từ cần chọn: sa mạc, [r]

TUẦN 27

Sáng

Chiều

TD

KT

Hai

05/03/2012

AN

Sáng

Chiều

Ba

06/03/2012

Sáng

Chiều

MT

Tư

07/03/2012

Sáng

Chiều

AV

Năm

08/03/2012

Sáng

AV

Chiều

TD

Sáu

09/03/2012

Lop4.com

Ngày dạy 05 – 03 – 2012 Tập đọc ( Tiết 53)

DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY

I Mục tiêu :

- Đọc rành mạch, trôi chảy Đọc đúng các tên riêng nước ngoài : Cô- péc-ních; Ga-li-lê Biết đọc với giọng kể rõ ràng chậm rãi, cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệ chân lí khoa học của hai nhà khoa học Cô- péc-ních; Ga-li-lê

-HS hiểu nội dung: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học.(trả lời được các câu hỏi trong bài)

-Lòng dũng cảm bảo vệ chân lí

II Đồ dùng dạy học

GV: bảng phụ

III Hoạt động dạy học

1- Ổn định:

2- Kiểm tra.

- Đọc bài “Ga-Vrốt ngoài chiến luỹ”

- Những chi tiết nào thể hiện lòng dũng cảm của Ga-vrốt ?

3-Bài mới:

* GV đọc bài, chia đoạn

.Đoạn 1: Từ đầu…chúa trời

.Đoạn 2: tiếp theo …bảy chục tuổi

.Đoạn 3: Phần còn lại

-HS luyện đọc phát âm: Cô- péc-ních;

Ga-li-lê

GV đọc mẫu với giọng kể rõ ràng chậm rãi,

cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệ chân lí

khoa học của hai nhà khoa học Cô- péc-ních;

Ga-li-lê

- Ý kiến của Cô-péc-ních có điểm gì khác ý

kiến chung lúc bấy giờ ?

- Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì ?

- HS lắng nghe

- HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn

- HS luyện đọc theo cặp

- 1,2 HS đọc cả bài

- HS đọc phần chú giải

.Thiên văn học: Ngành nghiên cứu vật thể trong Ngành nghiên cứu vật thể trong vũ trụ

.Tà thuyết : lý thuyết nhảm nhí, sai trái

.Chân lí: lẽ phải

- Thời đó, người ta cho rằng trái đất là trung tâm của vũ trụ, đứng yên một chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao phải quay xung quanh nó Cô-péc-ních đã chứng minh ngược lại: chính trái đất mới là một hành tinh quay xung quanh mặt trời

- Ủng hộ tư tưởng khoa học của

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Vì sao toà án lúc bấy giờ xử phạt ông ?

- Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních và Ga-li-lê

thể hiện ở chỗ nào?

- Nêu ý nghĩa?

GD: Lòng dũng cảm bảo vệ chân lí

+ Luyện đọc diễn cảm bài

GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn:

“Chưa đầy một thế kỷ sau, năm 1932, nhà

thiên văn học Ga-li-lê lại cho ra đời một cuốn

sách mới/ cổ vũ cho ý kiến của Cô-péc-ních

Lập tức, toà án quyết định cấm cuốn sách ấy và

mang Ga-li-lê ra xét xử Khi đó nhà khoa học

này gần bảy chục tuổi

Bị coi là tội phạm, nhà bác học già buột

phải thề từ bỏ ý kiến cho rằng trái đất quay

Nhưng vừa bước ra khỏi cửa toà án , ông bực

tức nói to:

-Dù sao trái đất vẫn quay!”

Cô-péc-ních

- Cho rằng ông đã chống đối quan điểm của Giáo hội, nói ngược lại những lời phán bảo của Chúa trời

- Hai nhà bác học đã dám nói ngược lại những lời phán bảo của Chúa trời, đối lập với quan điểm của Giáo hội lúc bấy giờ, mặc dù họ biết việc làm đó sẽ nguy hại đến tính mạng Ga-li-lê đã phải trải qua năm tháng cuối đời trong cảnh tù đày vì bảo vệ chân lí khoa học

* Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm kiên trì bảo vệ nền chân chính khoa học

- HS luyện đọc diễn cảm

-HS luyện đọc diễn cảm bài

- HS thi đọc diễn cảm đoạn văn

4-Củng cố:

- Bài văn nói lên điều gì?

5-Dặn dò:

-Về nhà luyện đọc lại bài Đọc trước bài: " Con Sẻ”

- Bài văn cho em biết điều gì?

-Toán (Tiết 131)

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu

- Rút gọn được phân số; nhận biết được phân số bằng nhau

- Biết giải toán có lời văn liên quan đến phân số

*Bài 4 phát huy HS giỏi

Lop4.com

-GD: Tính cẩn thận-chính xác.

II Đồ dùng dạy học

GV: Bảng phụ, thước kẻ 1m

III Hoạt động dạy học

1- Ổn định:

2- Kiểm tra:

Tính : + x

2

5 3

1 4 1

3-Bài mới:

+Bài tập 1: Cho các phân số:

; ; ; ; ;

5

3

6

5

30

25

15

9 12

10 10 6 a) Rút gọn các phân số trên

b)Cho biết trong các phân số trên có những

phân số nào bằng nhau

+Bài tập 2:

Có 32 HS: chia đều thành 4 tổ

a- 3 tổ chiếm ….phần số học sinh của

lớp?

b- 3 tổ:….HS?

+Bài 3:

GV gọi HS đọc yêu cầu, giải bài toán vào

vở

GV gợi ý:

-Tìm độ dài đoạn đường đã đi

-Tìm độ dài đoạn đường còn lại

GD: Tính cẩn thận- chính xác

**Bài 4: Cho HS đọc yêu cầu bài toán, rồi

giải

Tóm tắt:

Lấy lần đầu: 32850 lít

Lấy lần 2: lần đầu

3

1

Còn: 56200 lít

Lúc đầu có: … lít?

+Bài tập 1:a) Rút gọn các phân số trên

30

25

5 : 30

5 : 25

6

5 15

9

3 : 15

3 : 9

5 3

12

10

2 : 12

2 : 10

6

5

10

6

2 : 10

2 : 6

5 3

6

5 30

25 12

10 5

3 15

9 10 6 +Bài tập 2:

a- Phân số chỉ 3 tổ của học sinh là:

4 3

b-Sốâ HS của 3 tổ là: 32 x = 24 (Học

4 3

sinh)

Đáp số: 24 Học sinh +Bài 3: Giải

Anh Hải đã đi được đoạn đường dài là

15 x = 10(km) 3

2

Anh Hải còn phải đi tiếp đoạn đường nữa là

15 -10 = 5 (km)

Đáp số : 5 km

Bài 4: Bài giải Lần 2 lấy ra số lít là:

32850: 3 = 10950 (l)

Cả 2 lần lấy số lít xăng là:

32850+10950 = 43800 (l)

Lúc đầu trong kho có là:

43800 + 56200 = 100 000 (l)

Đáp số: 100 000 lít

4-Củng cố:

- Muốn rút gọn phân số ta làm như thế nào?

5-Dặn dò:

-Về nhà xem lại bài tập Oân tập lại bài, chuẩn bị KTĐK

-Khoa học (Tiết 53)

CÁC NGUỒN NHIỆT

I Mục tiêu

-HS kể tên và biết được vai trò của các nguồn nhiệt trong đời sống như nấu ăn, sưởi ấm, phơi khô các vật…

- Thực hiện được những biện phát an toàn , tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt Ví dụ: theo dõi khi đun nấu; tắt bếp khi đun xong,…

-GD: Có ý thức tiết kiệm các nguồn nhiệt khi sử dụng

II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động dạy học:

1- Ổn định.

2- Kiểm tra.

-Thế nào gọi là vật dẫn nhiệt, vật cách nhiệt?

3- Bài mới

*Hoạt động 1: Nói về các nguồn nhiệt và vai

trò của chúng

- Kể tên và nêu vai trò các nguồn nhiệt

thường gặp trong cuộc sống?

-Quan sát hình 1, 2, 3, 4 trang 106 SGK, tìm

hiểu các nguồn nhiệt và vai trò của chúng

- Nhà em sử dụng nguồn nhiệt nào?

*Hoạt động 2: Các rủi ro nguy hiểm khi sử

dụng các nguồn nhiệt

-Yêu cầu hs thamkhảo SGK để ghi vào bảng

sau:

Những rủi ro

nguy hiểm có thể

xảy ra

Cách phòng tránh

-Giải thích một số tinh huống liên quan

*Hoạt động 3: Tìm hiểu việc sử dụng tiết

kiệm các nguồn nhiệt trong sinh hoạt

Làm gì để tiết kiệm nguồn nhiệt?

GD: Tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt

+Mặt trời dùng để say khô các vật +Lửa để đun nấu, sưởi ấm

+Khí đốt, khí bi ô ga, nguồn điện, Nguồn nhiệt có các vai trò chia làm các nhóm: mặt trời, ngọn lửa, các vật sử dụng điện…có vai trò như đun nấu, sấy khô, sưởi ấm…

- Lửa, điện, ga, mặt trời

-Tham khảo SGK và kinh nghiệm bản thân thảo luận ghi vào bảng

-Thảo luận nhóm và báo cáo kết quả: tắt điện khi không dùng đến, theo dõi khi đun nấu, …

Những rủi ro nguy hiểm có thể xảy ra

Cách phòng tránh

Bỏng, cháy, điện giật. Không đùa giỡn gần bếp nấu, nấu xong

tắt lửa,

Lop4.com

4-Củng cố:

Kể tên các nguồn nhiệt mà em biết và nêu vai trò của chúng?

5-Dặn dò:

-Về nhà học bài, chuẩn bị bài: "Nhiệt cần cho sự sống"

- Kể tên con vật sống ở xứ nóng, xứ lạnh?

-Ngày dạy 06 – 03 – 2012 Chính tả (Tiết 27)

BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH

I Mục tiêu

- Nhớ viết đúng chính tả bài " Bài thơ về tiểu đội xe không kính "; biết trình bày bài thơ theo thể thơ tự do và trình bày các khổ thơ Bài viết không mắc quá 5 lỗi

- Làm đúng bài tập chính tả 2a,3a

-Viết trình bày rõ ràng, sạch sẽ

II Đồ dùng dạy học

GV: bảng phụ

III Hoạt động dạy học

1- Ổn định:

2- Kiểm tra:

Viết các từ có vần: in, inh

3-Bài mới:

- Cho HS khá đọc thuộc lòng bài viết

-Tình đồng chí, đồng đội của những chiến

sĩ được thể hiện trong những câu thơ nào?

*Tìm hiểu từ khó, luyện viết chính tả

.xoa: Chú ý s≠x

.đột ngột: chú ý vần ôt

.sa: Chú ý sa ≠ xa

.ướt: chú ý ướt ≠ ước

.suốt: chú ý vần uôt

- Cho HS nhớ viết chính tả

Hỗ trợ HS yếu viết

=> Trình bày bài viết rõ ràng sạch sẽ

-Cho HS soát lỗi

- Gv chấm bài, nhận xét

* Luyện tập

Bài 2a:

Trường hợp chỉ viết s:

Trường hợp chỉ viết x:

-HS theo dõi trong SGK

- Cả lớp nhìn sách đọc thầm lại

-Gặp bè bạn suốt dọc đường đi tới Bắt tay nhau qua cửa kính vỡ rồi

HS viết bảng con: xoa, đột ngột, sa, ướt, suốt

HS viết chính tả vào vở

- HS tự soát lỗi trong bài

Bài 2a:Trường hợp viết với s: sai, sản, sải, sàn,…

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài 3a: Chọn các tiếng thích hợp trong

ngoặc đơn để hoàn chỉnh câu văn:

Trường hợp viết với x: xác, xé, xéo,… Bài 3a: Từ cần chọn: sa mạc, xen kẽ

4- Củng cố:

HS viết bảng con: đột ngột, mưa xối

5- Dặn dò:

Về nhà viết lại từ sai trong bài Xem lại bài chuẩn bị Thi Giữa học kỳ II

-Toán (Tiết 132)

KIỂM TRA ĐỊNH KỲ.

Luyện từ và câu (Tiết 53)

CÂU KHIẾN

I Mục tiêu

-HS biết được cấu tạo và tác dụng của câu khiến là dùng để yêu cầu, đề nghị hoặc mong muốn…

-Biết nhận diện câu khiến trong đoạn trích và đặt được câu khiến với bạn, với anh chị hoặc thầy cô

*Bài 2; bài 3 đặt được 2 câu khiến với 2 đối tượng khác nhau Phát huy HS khá giỏi -GD: dùng từ đặt câu chính xác

II Đồ dùng dạy học

GV: Bảng phụ

III Hoạt động dạy học

1- Ổn định:

2- Kiểm tra:

-Hãy nêu cấu tạo của câu kể Ai là gì ?

3-Bài mới

* Bài tập 1,2: Gv cho HS đọc đoạn văn

và câu in nghiêng Cuối câu in

nghiêng có dấu gì? dùng để làm gì?

+ Bài tập 3: Em hãy nói với bạn bên

cạnh một câu để mượn quyển vở Viết

lại câu ấy

GV nhận xét, sửa chữa

-Thế nào gọi là câu khiến?

Cho HS đọc ghi nhớ SGK

* Luyện tập

+Bài tập 1: Tìm câu khiến trong đoạn

-HS đọc yêu cầu bài tập 1 và 2

Mẹ mời sứ giả vào đấy cho con ! (dùng

để nhờ mẹ gọi sứ giả vào, dấu chấm than ở cuối câu.)

+Bài tập 3:

Ví dụ:

Lan ơi, cho mình mượn quyển vở của bạn nhé!

-Câu khiến là câu dùng để nêu lên yêu cầu, đề nghị, mong muốn … của người nói, người viết với người khác

Lop4.com

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

văn mời 4 HS lên bảng gạch dưới câu

khiến

GV nhận xét:

*Bài tập 2: Tìm 3 câu khiến trong sách

tiếng việt hoặc sách toán của em

+Bài tập 3: Hãy đặt 1 câu khiến để nói

với bạn, với anh chị hoặc cô giáo (thầy

giáo)

*Đặt 2 câu khiến với các đối tượng

trên.(HS giỏi)

GD: dùng từ đặt câu chính xác

+Bài tập 1: HS đọc yêu cầu bài tập1- Phát biểu

a- Hãy gọi người bán hành vào đây cho ta ! b- Lần sau, khi nhảy múa phải chú ý nhé ! Đừng có nhảy lên boong tàu !

c- Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương!

d- Con đi chặt đủ một trăm đốt tre mang về đây cho ta !

*Bài tập 2: HS đọc yêu cầu, làm vào vở

-Vào ngay! (Ga-vrốt ngoài chiến luỹ.) +Bài tập 3: HS đọc yêu cầu, suy nghĩ làm vở

.Với bạn: Cho mình mượn bút của bạn một tí!

.Với anh: Cho em mượn quả bóng này một lát nhé!

.Với cô giáo: Em xin phép cô cho em vào lớp ạ!

4-Củng cố:

Thế nào là câu khiến?

5-Dặn dò:

-Về nhà học thuộc ghi nhớ Chuẩn bị bài "Cách đặt câu khiến "

-Về nhà xem bài tập 1.2

-Địa lý (Tiết 27)

NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG

DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG

I Mục tiêu

- Biết người Kinh và người Chăm và một số dân tộc ít người khác là cư dâ chủ

yếu của đồng bằng duyên hải miền Trung

-Trình bày một số nét tiêu biểu về hoạt động sản xuất nông nghiệp

-Yêu quý đồng bằng duyên hải miền Trung

II Đồ dùng dạy học

GV: Bản đồ tự nhiên Việt Nam

III.Hoạt động dạy học

1- Ổn định:

2- Kiểm tra:

-Vì sao đồng bằng duyên hải miền Trung nhỏ hẹp?

-Nêu đặc điểm khí hậu cảu đồng bằng duyên hải miền Trung ?

3-Bài mới

*Hoạt động1: Thảo luận cả lớp.

- Quan sát hình 1 , nhận xét trang phục của

phụ nữ Chăm, Kinh?

-GV KL: Trang phục hàng ngày của người

Kinh, người Chăm gần giống nhau như áo

sơ mi, quần dài để thuận lợi trong lao động

sản xuất

- Quan sát bản đồ phân bố dân cư Việt

Nam, nêu nhận xét về sự phân bố dân cư ở

duyên hải miền Trung?

-Dân tộc nào là chủ yếu của đồng bằng

duyênhải miền Trung ?

*Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đôi

-Quan sát hình 3- 8 Cho biết tên các hoạt

động sản xuất?

- Vì sao người dân ở đây lại có những hoạt

động này?

 Mặc dù thiên nhiên gây khó khăn như

bão lụt và khô hạn, người dân đồng bằng

duyên hải miền Trung luôn khai thác các

điều kiện để sản xuất nhiều sản phẩm

phục vụ cho nhân dân trong vùng và các

vùng khác

=> Yêu quý người dân đồng bằng duyên

hải miền Trung

- Phụ nữ chăm mặc áo váy dài, có đai thắt ngang và khăn choàng đầu

-Trang phục phụ nữ kinh áo dài, cổ cao

-Sự phân bố dân cư ở đồng bằng Duyên hải miền trung không đồng đều.Ở miền Trung vùng ven biển có nhiều người sinh sống hơn ở vùng núi Trường Sơn Song nếu so sánh với đồng bằng Bắc Bộ thì dân cư ở đây không đông đúc bằng

-Dân tộc chủ yếu ở đồng bằng duyên hải miền Trung là kinh và chăm

Trồng trọt : trồng lúa, mía, ngô…

Chăn nuôi : Gia súc

Nuôi đánh bắt thuỷ sản: đánh bắt cá, nuôi tôm

.Ngành khác: Làm muối

- Trồng lúa vì có đất phù sa màu mỡ, khí hậu nóng ẩm

- Trồng mía lạc: có đất phù sap ha cát, khí hậu nóng

- Làm muối: có nước biển mặn, nhiều nắng

- Nuôi, đánh bắt thủy sản: Có biển, đầm phá, sông, người dâncó nhiều kinh

nghiệm,…

4-Củng cố:

- Nêu các hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng duyên hải miền Trung?

5-Dặn dò:

-Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài: "Người dân và hoạt động sản xuất của đồng bằng duyên hải miền Trung"(tt)

-Kể tên một số hoạt động sản xuất công nghiệp ở đồng bằng duyên hải miền Trung?

Lop4.com

-Ngày 07 – 03 – 2012 Tập đọc (Tiết 54)

CON SẺ

I Mục tiêu

- Đọc rành mạch, trôi chảy Biết đọc diễn một đoạn trong bài phù hợp với nội dung câu chuyện; bước đầu biết nhấn giọng ở những từ gợi tả gợi cảm

-Hiểu nd: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu Sẻ con của Sẻ già (trả lời được các câu hỏi SGK)

-GD: Tinh thần dũng cảm bảo vệ người thân

II Đồ dùng dạy học

GV: Bảng phụ

III Hoạt động dạy học

1- Ổn định:

2- Kiểm tra:

- Đọc bài “Dù sao trái đất vẫn quay”

-Ý kiến của Cô-péc-ních có điểm gì khác ý kiến chung lúc bấy giờ?

3- Bài mới:

-GV đọc bài, chia đoạn:

.Đoạn 1: Từ đầu…tổ xuống

.Đoạn 2: tiếp theo …của con chó

.Đoạn 3: tiếp theo …xuống đất

.Đoạn 4: tiếp theo …thán phục

.Đoạn 5: phần còn lại

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện

đọc cho HS

-Luyện đọc phát âm từ khó

- GV đọc diễn cảm cả bài với giọng hồi

hộp, căng thẳng ở đoạn đầu, chậm rải

thán phục ở đoạn sau

*Tìm hiểu bài

- Trên đường đi con chó thấy gì? Nó

định làm gì?

- Việc gì đột ngột xảy ra khiến con chó

dừng lại và lùi?

- Hình ảnh con sẻ già dũng cảm từ trên

- HS lắng nghe

-HS đọc nối tiếp theo đoạn

- HS luyện đọc từ khó

- HS luyện đọc theo cặp

-1 HS đọc phần chú giải SGK

- Trên đường đi con chó đánh hơi thấy 1 con sẻ non vừa rơi từ trên tổ xuống Nó chậm rãi tiến lại gần chú sẻ non

- Đột nhiên một con sẻ già từ trên cây lao xuống đất cứu con Dáng vẻ của sẻ già rất hung dữ khiến con chó phải dừng lại và lùi vì cảm thấy trước mặt nó có một sức mạnh làm nó phải ngần ngại

- Hình ảnh này được miêu tả sinh động,

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

cây lao xuống cứu sẻ con được miêu tả

như thế nào?

- Vì sao tác giả bày tỏ lòng kính phục

đối với con sẻ nhỏ bé?

=>Tinh thần dũng cảm bảo vệ người

thân

- Em hiểu sức mạnh vô hình trong câu

như một sức mạnh vô hình vẫn cuốn nó

xuống đất là sức mạnh gì?

- Bài văn muốn nói lên điều gì?

*Luyện đọc lại:

- GV hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn 3

của bài

gây ấn tượng mạnh cho người đọc: “Con sẻ già sẻ con”

- Vì hành động của con sẻ già nhỏ bé dám dũng cảm đối đầu với con chó săn hung dữ để cứu con là một hành động đáng trân trọng, khiến con người cũng phải cảm phục

-Đó là sức mạnh của tình mẹ, bản năng của mẹ thương con

- Ca ngợi hành động dũng cảm xả thân cứu sẻ con của sẻ già

- 5 HS đọc tiếp nối 5 đoạn

- HS luyện đọc diễn cảm

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm đoạn văn

4-Củng cố:

- Nêu ý nghĩa bài văn?

5-Dặn dò:

-Về nhà luyện đọc lại bài

- Chuẩn bị bài ôn tập thi giữa học kì II

-Toán (Tiết 133)

HÌNH THOI

I Mục tiêu:

-HS nhận biết được hình thoi và một số đặc điểm của hình thoi gồm có hai cặp

cạnh đối diện song song và bằng nhau

- Phân biệt được hình thoi với các hình khác đã học, qua một số đặc điểm cơ bản

của hình thoi

- Cẩn thận, chính xác

II Đồ dùng dạy học

GV: ê- ke, mô hình của hình thoi

III Hoạt động dạy học

1- Ổn định:

2- Kiểm tra: Muốn nhân hai phân số ta làm thế nào? 3- Bài mới:

*Hoạt động 1: Hình thành biểu tượng về hình

Lop4.com