Hướng dẫn hs kể chuyện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Hoạt động 1:Hướng dẫn hs hiểu yêu cầu đề bài -Yêu cầu hs đọc đề bài và gạch dưới -Đọc và gạch: Kể lại một chuyện v[r]
Trang 1MÔN ĐẠO ĐỨC LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết1 )
I - Mục tiêu - Yêu cầu
1 - Kiến thức : Giúp HS hiểu
- Biết ý nghĩa của việc cư xử lịch sự với mọi người
- Nêu được ví dụ về cư xử lịch sự với mọi người
2 - Kĩ năng :
- HS biết cư sử lịch sự với những người xung quanh
3 - Thái độ :
- Tự trọng , tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh
- Đồng tình với những người biết cư xử lịch sự và không đồng tình với những người cư xử bất lịch sự
II - Đồ dùng học tập
GV : - SGK
- Phiếu thảo luận nhóm
HS : - SGK
III – Các hoạt động dạy học
1- Khởi động :
2 – Kiểm tra bài cũ : Kính trọng , biết ơn người lao động
- Vì sao cần phải kính trọng , biết ơn người lao động ?
- Kể về một người lao động mà em tôn trọng nhất
SINH
3 - Dạy bài mới :
a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài
- GV giới thiệu , ghi bảng
b - Hoạt động 2 : Thảo luận nhóm
- Nêu yêu cầu
- > GV rút ra kết luận
+ Trang là người lịch sự vì bạn ấy biết chào hỏi
mọi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với
cô thợ may
+ Hà nên biết tôn trọng người khác và cư xử cho
lịch sự
+ Biết cư xử lịch sự sẽ được mọi người tôn trọng
, quý mến
- Đọc và kể chuyện “ Chuyện
ở tiệm may “ , thảo luận câu hỏi 1, 2
- Các nhóm làm việc
- Đại diện từng nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét , bổ sung
- HS thảo luận nhóm
Trang 2HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH
c - Hoạt động 3 : Thảo luận nhóm đôi (bài tập 1
trong SGK )
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận cho
từng nhóm
=> Kết luận :
- Các hành vi ,việc làm (b) , (d) là đúng
- các hành vi , việc làm (a) , (c) , (đ) là sai
d - Hoạt động 4 :
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận cho
từng nhóm
-> GV kết luận : Phép lịch sự khi giao tiếp thể
hiện ở :
+ Nói năng nhẹ nhàng, nhã nhặn, không nói tục,
chửi bậy
+ Biết lắng nghe khi người khác đang nói
+ Chào hỏi khi gặp gỡ
+ Cảm ơn khi được giúp đỡ
+ Xin lỗi khi làm phiền người khác
+ Biết dùng những lời yêu cầu, đề nghị khi
muốn nhờ người khác giúp đỡ
+ Gõ cửa, bấm chuông khi muốn vào nhà người
khác
+ Ăn uống từ tốn , không rơi vãi , không vừa
nhai , vừa nói
- Đại diện từng nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét , bổ sung
- HS thảo luận nhóm
- Đại diện từng nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét , bổ sung
4 - Củng cố – dặn dò :
- Đọc ghi nhớ trong SGK
- Sưu tầm ca dao , tục ngữ , truyện , tấm gương về cư xử lịch sự với bạn bè và mọi người
- Thực hiện nội dung trong mục thực hành của SGK
RÚT KINH NGHIỆM
………
……….
Lop4.com
Trang 3KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA
I-MỤC TIÊU, YÊU CẦU
1 Rèn kĩ năng nói :
- Dựa vào gợi ý chọn được câu chuyện ( được chứng kiến hoặc tham gia )Hs biết kể tự nhiên, bằng lời của mình một câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nói về một người có khã năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt Biết cách sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện
- Lời kể tự nhiên, chân thật, có thể kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ một cách tự nhiên
2 Rèn kỹ năng nghe:
- Chăm chú theo dõi bạn kể truyện Nhận xét , đánh giá đúng lời kể
II – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Tranh minh họa truyện trong SGK (có thể phóng to, nếu có điều kiện)
- Bảng lớp viết sẵn đề bài
- Viết sẵn gợi ý 3(dàn ý cho 2 cách kể)
- Giấy khổ to viết tiêu chuẩn đánh giá bài KC
III – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
A – Bài cũ
B – Bài mới
1 Giới thiệu bài
2 Hướng dẫn hs kể chuyện:
*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs hiểu yêu
cầu đề bài
-Yêu cầu hs đọc đề bài và gạch dưới
các từ quan trọng
-Yêu cầu 4 hs nối tiếp đọc các gợi ý
-Yêu cầu hs giới thiệu nhân vật muốn
kể: Người ấy là ai, ở đâu, có tài gì?
-Dán bảng 2 phương án kể chuyện
theo gợi ý 3
-Yêu cầu hs lặp dàn ý cho bài kể,
khen ngợi những hs đã chuân bị trước
dàn ý ở nhà
-Đọc và gạch: Kể lại một chuyện về
một người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặt biệt mà em biết.
-Đọc gợi ý
-Giới thiệu người muốn kể
-Đọc và lựa chọn 1 trong 2 gợi ý để thực hiện:
+Kể một câu chuyện cụ thể có đầu, có cuối
+Kể sự việc chứng minh khả năng đặc biệt của nhân vật (không kể thành chuyện)
Trang 4HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
-Nhắc hs kể chuyện ở ngôi thứ nhất
(tôi, em)
*Hoạt động 2: Hs thực hành kể chuyện
-Cho hs kể chuyện theo cặp và hướng
dẫn góp ý cho từng nhóm
-Dán tiêu chuẩn đánh giá cho cả lớp
xem và dựa vào đó mà nhận xét bạn
-Cho hs thi kể trước lớp
-Cho hs bình chọn bạn kể tốt và nêu
được ý nghĩa câu chuyện
-Lập dàn ý cho bài kể của mình
-Kể theo cặp về câu chuyện của mình
-Hs thi kể và cả lớp nghe, đặt câu hỏi cho bạn trả lời
3.Củng cố, dặn dò:
-Gv nhận xét tiết học, khen ngợi những hs kể tốt và cả những hs chăm chú nghe bạn kể, nêu nhận xét chính xác
-Yêu cầu về nhà kể lại truyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau
RÚT KINH NGHIỆM
………
………
Lop4.com
Trang 5CHÍNH TẢ
CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI
I - MỤC TIÊU- CẦN ĐẠT
1 Nhớ - viết đúng chính tả, trình bày đúng khổ thơ dòng thơ 5 chữ trong bài :
Chuyện cổ tích về loài người.
2 Làm đúng BT 3 ( kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh)
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Ba bốn tờ phiếu khổ to pho to nội dung BT 2 a, 3a
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
1 Khởi động : Kiểm tra dụng cụ học tập hoặc hát
2 Kiểm tra bài cũ:
HS viết lại vào bảng con những từ đã viết sai tiết trước
Nhận xét phần kiểm tra bài cũ
3 Bài mới: Chuyện cổ tích về loài người
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu bài
Giáo viên ghi tựa bài.
Hoạt động 1 Hướng dẫn HS nghe viết.
Mục tiêu:HS nghe viết được chính tả
a Hướng dẫn chính tả:
Giáo viên đọc đoạn viết chính tả từ Mắt trẻ con
sáng lắm …đến Hình tròn là trái đất
Học sinh đọc thầm đoạn chính tả
Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: sáng, rõ,
lời ru, rộng
b Hướng dẫn HS nghe viết chính tả:
Nhắc cách trình bày bài
Giáo viên đọc cho HS viết
Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh soát lỗi
Chấm và chữa bài.
Chấm tại lớp 5 đến 7 bài
Giáo viên nhận xét chung
Hoạt động 2 HS làm bài tập chính tả
Mục tiêu: Thực hành được các bài tập
HS đọc yêu cầu bài tập 2b và 3
Giáo viên giao việc
Cả lớp làm bài tập
HS theo dõi trong SGK
HS đọc thầm
HS viết bảng con
HS nghe
HS viết chính tả
HS dò bài
HS đổi tập để soát lỗi và ghi lỗi
ra ngoài lề trang tập Cả lớp đọc thầm
HS làm bài
HS trình bày kết quả bài làm
HS ghi lời giải đúng vào vở
Trang 6HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HS trình bày kết quả bài tập
Bài 2b: mỗi cánh hoa, mỏng manh, rực rỡ, rải
kín, làn gió thoảng, tản mát
Bài tập 3: HS thi tiếp sức
dáng thanh – thu dần – một điểm – rắn chắc –
vàng thẫm – cánh dài – cần mẫn
Nhận xét và chốt lại lời giải đúng
4 Củng cố, dặn dò:
HS nhắc lại nội dung học tập
Nhắc nhở HS viết lại các từ sai (nếu có )
Nhận xét tiết học, làm bài 2a, chuẩn bị tiết 22
RÚT KINH NGHIỆM
………
………
Lop4.com
Trang 7MÔN:KHOA HỌC ÂM THANH
I-MỤC TIÊU:
Sau bài này học sinh biết:
-Nhận biết âm thanh do vật rung động phát ra
-Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh sự liên hệ giữa sự rung
động và sự phát ra âm thanh
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Chuẩn bị theo nhóm:
+Vỏ lon, thước, vài hòn sỏi
+Trống nhỏ, một ít giấy vụn
+Một số đồ vật khác để tạo ra âm thanh: kéo, lược…
+Đài và băng cát-sét ghi âm thanh một số loại vật, sấm sét, máy móc…(nếu có )
-Chuẩn bị chung:đàn ghi-ta
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
Khởi động: Bài cũ:
-Em làm gì để bảo vệ bầu không khí trong sạch?
-Em kêu gọi mọi người bảo vệ bầu không khí trong sạch như thế nào?
Bài mới:
Giới thiệu:
Bài “Âm thanh”
Phát triển:
Hoạt động 1:Tìm hiểu các âm thanh xung
quanh
-Em biết những âm thanh nào?
-Trong những âm thanh các em vừa nêu, âm
thanh nào do con người tạo ra? Những âm
thanh nào thường nghe vào buổi sáng sớm;
buổi tối…?
Hoạt động 2:Thực hành các cách phát ra âm
thanh
-Yêu cầu hs tìm cách tạo ra âm thanh với các
vật cho ở hình 2 trang 82 SGK
-Yêu cầu hs thảo luận về cách phát ra âm
thanh
Hoạt động 3:Tìm hiểu khi nào vật phát ra
-Nêu: tiếng nhạc, tiếng nói, tiếng
va chạm
- Nêu…
- Cho sỏi vào ống và lắc; gõ sỏi hay thước vào ống; cọ hai viên sỏi vào nhau…
-Thảo luận về cách phát ra âm thanh
Trang 8RÚT KINH NGHIỆM
âm thanh
-Ta thấy âm thanh phát ra rừ nhiều nguồn với
những cách khác nhau Vậy có điểm nào chung
khi âm thanh được phát ra hay không?
-Yêu cầu hs làm thí nghiệm gõ trống theo
hướng dẫn trang 83 SGK
-Vậy giữa âm thanh và sự rung của mặt trống
có quan hệ thế nào?
-Yêu cầu hs quan sát vài VD khác về vật rung
động tạo ra âm thanh như: dây thun, dây đàn…
-Yêu cầu hs để tay vào yết hầu và nói Khi nói
tay cảm thấy gì?Tại sao?
-Vậy âm thanh do đâu mà có?
-Gõ trống và thảo luận hs sẽ nhận ra:khi gõ trống thì những mảnh giấy vụn văng lên chứng tỏ mặt trống có rung; khi gõ mạnh hơn thì mặt trống rung rung mạnh hơn và kêu to hơn; khi đặt tay lên trống rồi gõ thì trống
ít rung nên kêu nhỏ hơn
-Mặt trống rung thì phát ra âm thanh…
-Dây đàn đang rung thì phát ra âm thanh khi ta lầy tay ngăn lại thì dây không rung nữa và âm thanh cũng tắt
-Để tay yết hầu và nói cảm nhận sự rung động của yết hầu (do dây thanh rung động)
-Âm thanh do các vật rung động phát ra
Củng cố:
Trò chơi “Tiếng gì, ở phía nào thế?”: Chia lớp thành hai nhóm, mỗi nhóm lần lượt gây ra 1 âm thanh và nhóm kia ghi lại xem do vật gì tạo ra, sau 3 phút nhóm nào ghi đúng nhiều hơn sẽ thắng
Lop4.com
Trang 9MÔN : KĨ THUẬT ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
- HS biết được các điều kiện ngoại cảnh và ảnh hưởng của chúng đối với cây ra hoa
- HS biết liên hệ thực tiễn về ảnh hưởng của điều kiện ngoại cảnh đối với cây rau,
hoa
B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Giáo viên :
Hình ảnh trong SGK phóng lớn; Hoặc 1 số hình ảnh minh hoạ những ảnh hưởng của
điều kiện ngoại cảnh đối với cây rau, hoa
Học sinh :
SGK
C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
I.Khởi động:
II.Bài cũ:
Cần có những dụng cụ nào khi tồng trọt? Sử dụng chúng nhu thế nào?
III.Bài mới:
1.Giới thiệu bài:
Bài “Điều kiện ngoại cảnh của cây rau
và hoa”
2.Phát triển:
*Hoạt động 1:GV hướng dẫn hs
tìm hiểu các điều kiện ngoại cảnh
ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và
phát triển của cây rau, hoa
Mục tiêu:Biết các điều kiện ngoại cảnh
ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát
triển của cây rau, hoa
-Hướng dẫn hs đọc SGK và nêu các
điều kiện ảnh hưởng đến sự phát triển
của cây rau và hoa
*Hoạt động 2:GV hướng dẫn hs
tim hiểu ảnh hưởng của các điều
kiện ngoại cảnh đối với sự sinh
-Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, không khí
-Nêu vai trò và ảnh hưởng của từng điều kiện
Trang 10HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
trưởng phát triển của cây và hoa
Mục tiêu:hiểu ảnh hưởng của các điều
kiện ngoại cảnh đối với sự sinh trưởng
phát triển của cây và hoa
-Đặt câu hỏi để hs tìm hiểu từng điều
kiện
IV.Củng cố:
Những điều kiện nào ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát triển của cây rau, hoa
V.Dặn dò:
Nhận xét tiết học và chuẩn bị bài sau
Rút kinh nghiệm
Lop4.com
Trang 11Thứ ngày tháng năm 200
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?
I - MỤC TIÊU – YÊU CẦU
1.Nhận diện được câu kể Ai thế nào? Xác định được bộ phận CN và VN trong câu (BT1, mục III)
2.Bước đầu viết được đoạn văn có dùng các câu kể Ai thế nào ( BT 2 )
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ viết đoạn văn phần nhận xét
Nội dung phần ghi nhớ
Bút màu xanh, đỏ
Bài cũ:
- GV nhận xét
Bài mới:
Các hoạt động dạy của GV Các hoạt động học của HS Giới thiệu bài: câu kể “Ai, thế nào?”
Hướng dẫn:
+ Hoạt động 1: Nhận xét
Bài tập 1, 2:
- Làm việc nhóm: đọc đoạn văn dùng bút chì
gạch dưới những từ chỉ tính chất, đặc điểm, sự
vật
(xanh um, thưathớt dần, hiền lành, trẻ và thật
khỏe mạnh)
Bài tập 3:
Đặt câu hỏi cho các từ vừa tìm được :
VD: Cây cối thế nào? Nhà cửa thế nào? …
- GV nhận xét
Bài tập 4: tìm những từ ngữ chỉ các sự vật được
miêu tả trong mỗi câu
Bên đường, cây cối xanh um.
Nhà cửa thưa thớt dần.
Chúng thật hiền lành.
Anh trẻ và thật khỏe mạnh.
Cả lớp nhận xét
Bài tập 5: Đặt câu hỏi cho các từ ngữ vừa tìm
- HS đọc yêu cầu bài 1, 2
- Cả lớp đọc thầm
- Đại diện nhóm trình bày kết quả
- HS đọc bài 3
HS làm bài
- HS đọc bài 4
- Cả lớp đọc thầm
- HS đọc yêu cầu bài 5
- HS làm bài
- HS đọc phần ghi nhớ
Trang 12Các hoạt động dạy của GV Các hoạt động học của HS được:
VD: Bên đường, cái gì xanh um?
+ Hoạt động 2: Đọc ghi nhớ
+ Hoạt động 3: Luyện tập
1) Bài 1:
Hoạt động nhóm đôi gạch dưới các câu kể hiểu
“Ai, thế nào?”
Gạch bút màu xanh dưới chủ ngữ, màu đỏ dưới
vị ngữ
- GV sửa bài – Nhận xét
2) Bài 2:
GV nhắc các em sử dụng 1 số câu kiểu ”Ai, thế
nào?”
- GV nhận xét
- HS đọc yêu cầu bài tập
- 1 bạn làm bảng phụ
- Đọc yêu cầu bài: Cả lớp đọc thầm
- HS làm việc cá nhân viết bài vào nháp
- 1 số HS đọc bài
c Củng cố – dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Tuyên dương HS hoạt động tích cực
- Chuẩn bị bài: Vị ngữ trong câu “Ai, thế nào?”
Rút kinh nghiệm:
……….……… ……
……….………
……….………
Lop4.com
Trang 13Thứ ngày tháng năm 20
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?
I - MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Nắm được kiến thức cơ bản để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ trong Ai thế nào ?
ND ghi nhớ
2 Nhận biết , bước đầu tạo được câu kể Ai thế nào ? Theo yêu cầu cho trước qua thực hành luyện tập ( mục III ).biết đặt câu đúng mẫu
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ viết các câu mẫu và sơ đồ cấu tạo 2 bộ phận câu
Đoạn văn phần nhận xét
Đoạn văn bài tập 1
Bài cũ: Câu kể “Ai, thế nào?”
- GV nhận xét
Bài mới:
Các hoạt động dạy của GV Các hoạt động học của HS Giới thiệu: bài vị ngữ trong câu “Ai, thế nào?”
Hướng dẫn:
+ Hoạt động 1: Nhận xét
HS đọc đoạn văn và nêu lần lượt các câu hỏi
- Hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi
Bài tập 2: Các câu 1, 4, 6, 7 là các câu kể
Bài tập 3: Xác định chủ ngữ, vị ngữ các câu kể
vừa tìm được
2 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào vở
- GV nhận xét
Bài tập 4: HS đọc yêu cầu bài tập
- GV nhận xét
Biểu thị nội dung:
Câu 1, 2: trạng thái của sự vật (cảnh vật, sông)
Câu 2, 6: trạng thái của người (ông Ba, ông Sáu)
Câu 7: đặc điểm của người (ông Sáu)
Từ ngữ tạo thành
(câu 1: cụm TT, câu 2: cụm ĐT, câu 4: ĐT, câu 6:
cụm TT, câu 7: cụm TT)
+ Hoạt động 2: Đọc ghi nhớ
+ Hoạt động 3: Luyện tập
- HS đọc to yêu cầu các bài tập
HS phát biểu ý kiến
HS phát biểu ý kiến
HS đọc yêu cầu đề
HS phát biểu ý kiến
- 2 HS đọc phần ghi nhớ
- HS đọc đoạn văn và các yêu cầu bài tập
Trang 14Các hoạt động dạy của GV Các hoạt động học của HS 1) Bài tập 1
GV chốt lại ý đúng
- Bài a, b: Các câu kiểu “Ai, thế nào?” là 1, 2, 3,
4, 5
Bài c: Vị ngữ do các cụm tính từ tạo thành là câu
1,2,3,4 Cụm động từ tạo thành là câu 5
2) Bài tập 2:
- Làm việc cá nhân
- Nhiều HS đọc tiếp nối nhau những câu văn đã
đặt
- GV nhận xét
- Cả lớp đọc thầm
- HS làm bài
- Trao đổi nhóm đôi, phát biểu ý kiến
- HS đọc yêu cầu
- HS đặt câu
Củng cố – dặn dò:
- Học thuộc nội dung ghi nhớ
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: chủ ngữ trong câu kể ai thế nào ?
Rút kinh nghiệm:
……….……… ……
……….………
……….………
Lop4.com