Hoạt động 3: GV treo bảng phụ số 3: Hãy nêu mệnh đề phủ định của mỗi mệnh đề sau và xét tính đúng-sai của mỗi mệnh đề: Mệnh đề P Mệnh đề P 2 a.. Có vô số số nguyên tố.[r]
Trang 1Ngày sọan: Ngày giảng:
Ti ết soạn: 01 Tên bài: Mệnh đề và mệnh đề chứa biến
I, Mục tiêu:
1, Về kiến thức:
-
hay không?
-
0( 0(1
2, Về kỹ năng:
-
0( 4 hai 5 cho
3, 7 duy
- Phát :; duy lô gíc
4, Về thái độ:
- Nghiêm túc, say mê trong @ "1
II, Chuẩn bị phương tiện dạy học:
1, Thực tiễn:
……
2, Phương tiện:
- 3#( "B cho các .C @( D và $ & "1
3, Phương pháp:
-
III, Tiến trình bài dạy và các hoạt động.
A, Các tình huống dạy học:
Tình H( 1:
Tình H( 2:
Tình H( 3:
………
B, Tiến trình bài dạy:
1, *; tra bài I
* " ; tra trong bài (#(1
2, JC& bài K
I, Mệnh đề là gì:
Tình huống 1:
L.C ( 1: GV treo #( "B ?H 1: Hãy 8N “x” vào ô :H( thích "1
*) M@ $Y $ 4( HS C 8 cho 4( nhóm :# $[1
? Em hãy cho ?] khác nhau (^% 4 phát
; a, b, c, d và phát ; e, ?
M cho HS có KN 1
sai, không là 1
- Nghe và ; B
- Suy (_ và :# $[1
- HS nêu khái 1
- HS suy (_ và a ra các phù "1
Trang 2II, Mệnh đề phủ định.
Tình huống 2:
L.C ( 2: GV treo #( "B ?H 2 (Hình b VD2 trang 4)
? Nêu MQH (^% hai trên, hãy xác
? ký P là 1 thì 2 có
; 8g C ntn?
- M ý ; % ra KN #.1
- LK( 8h HS ?i 8B( ký P và P
- Suy (_ và :# $[1 Hai trên có tính j( , trái ( nhau c 1 >( và 2 sai
- Suy (_ và :# $[1 c 2 có ; phát ; là “ Không "# P”
- HS nêu KN # +% (SGK trang 5)
L.C ( 3: GV treo #( "B ?H 3: Hãy nêu "+ , +% e sau và xét tính
a 90( trình x2-3x+2=0 có (1
b 210-1 chia cho 11
c Có vô ?H ?H nguyên H1
III, Mệnh đề kéo theo và mệnh đề đảo
Tình huống3:
L.C ( 4:
- Yêu Y HS @ VD3 (SGK trang 5) và :#
$[ câu n sau:
? ta ký P là “ An o nQ và
Q là “ An vi "C $ giao thông” thì
“ An o n thì An vi "C $
giao thông” có 8C ntn?
- *j( , 8C( “ P thì Q ” là
kéo theo
- Yêu Y HS suy (_ và % ra KN kéo
theo
- HD HS ?+ 8B( ký PQ và các cách
phát ; ?+ 8B( ngôn (^ F các 8C(
“P kéo theo Q”, “Psuy ra Q”, “ Vì P nên Q”
-Yêu Y HS xác , GT +% PQ
trong các # p(
* ) P
*) P
HS suy (_ và :# $[1
JC( : “ P thì Q ”
HS suy (_ và nêu KN kéo theo
HS suy (_ và :# $[1
*) P
L.C ( 5:
Cho D giác ABCD Xét P: OD giác ABCD là hình ^ Q và Q: OD giác ABCD
có hai [( chéo r( nhau” Hãy phát ; PQ theo các khác nhau
L.C ( 6:
- Cho 8C( PQ: O tam giác ABC
thì tam giác ABC có ba góc r( nhau”
Yêu Y HS nêu QP
- E% ra KN #.1
- HS suy (_ và :# $[1 O tam giác ABC có ba góc r( nhau thì tam giác ABC Q
- Nêu KN #.1
Trang 3IV Mệnh đề tương đương:
Tình huống 4
L.C ( 7:
Nêu ví 8B 6:
Cho tam giác ABC Xét
P: O tam giác ABC thì tam giác ABC
có ba góc r( nhau” và Q: O tam giác
ABC có ba góc r( nhau thì tam giác ABC
Q
? Hãy
- t" R: “Tam giác ABC và v
tam giác ABC có ba góc r( nhau”
- E% ra KN 0( 0(1
- Nghe và ; B1
- Xác , tính >( sai +% 2 P và Q
5 cho
- Xác , tính >( sai +% R 5
3, l+( H toàn bài:
4, Giao bài " nhà:
... x2-3x+2=0 có (1b 210< /small>-1 chia cho 11
c Có vơ ?H ?H ngun H1
III, Mệnh đề kéo theo mệnh đề đảo
Tình huống3:...
2, JC& K
I, Mệnh đề gì:
Tình 1:
L.C ( 1: GV treo #( "B ?H 1: Hãy 8N “x” vào :H( thích "1
*) M@ $Y... class="text_page_counter">Trang 2
II, Mệnh đề phủ định.
Tình 2:
L.C ( 2: GV treo #( "B ?H (Hình